Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Урок 1 Посмотрите в словаре значение следующих слов и выражений: Атом




страница2/8
Дата09.02.2017
Размер1.62 Mb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8

ВАЗЕЛИН

Вазелин представляет собой очищенную полутвёрдую массу, состоящую почти исключительно из насыщенных углеводородов, причём, смеси жидких и твёрдых углево­дородов.

Вазелин, применяемый в медицине, должен быть очи­щен от примесей; для очистки применяют серную кисло­ту и щёлочь, а также уголь и адсорбирующую глину. В за­висимости от степени очистки вазелин бывает желтый и белый. Чистый вазелин, применяемый для медицинских целей,— это однородная масса без комков и зёрен.

Вазелин не растворяется в воде, плохо растворяется в спирте, хорошо растворяется в эфире, хлороформе, бен­зине.

Медицинский вазелин не должен содержать жиров, масел, свободных кислот и щелочей, сульфидов, органи­ческих примесей.

Вазелин широко применяют как основу для разнооб­разных мазей. Часто вазелин входит в состав косметиче­ских средств.

Вазелин относится к стойким препаратам: он не окис­ляется, не разлагается.

Послетекстовые задания

  1. Составьте план текста.

  2. Напишите вопросы к тексту «Вазелин».


УРОК 8

Посмотрите в словаре значение следующих слов и выражений:

Летучие соединения

Люминесцентный анализ

Обнаружить

Определенные превращения

Спектральный анализ

Физические признаки

Предтекстовые задания

  1. Назовите глаголы, от которых образованы данные существи­тельные:

Раствор, состав, соединение, блеск, установление, пре­вращение.

  1. Прочитайте текст несколько раз про себя, постарайтесь понять содержание, не прибегая к словарю. Спросите у преподавателя значе­ние незнакомых слов.

ХИМИЧЕСКИЕ И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ АНАЛИЗА

Различные химические элементы и соединения можно обнаружить по их физическим признакам (по цвету, блес­ку, способности плавиться, твёрдости, хрупкости, раство­римости в воде, запаху и т. д.) и по их химическим свой­ствам (по отношению к действию кислот, щелочей, солей и т. д.).

В качестве анализа для установления состава анали­зируемого вещества к нему прибавляют другие вещест­ва, вызывающие определённые химические превращения, то есть качественные реакции. Те или иные химические элементы в составе вещества можно обнаружить и без химических превращений. Для этого достаточно изучить физические свойства веществ. Например, летучие соеди­нения некоторых химических элементов окрашивают пла­мя газовой горелки в характерные цвета. Методы анализа без химических реакций — это физические методы анали­за, например, спектральный анализ, люминесцентный анализ и другие. Обычно применяют и физические, и хи­мические методы анализа, что позволяет использовать преимущества тех и других методов.

Послетекстовые задания

  1. Задайте друг другу вопросы по тексту.

  2. Составьте план и перескажите текст по плану.


УРОК 9

Посмотрите в словаре значение следующих слов и выражений:

Антикоагулянты

Белок — белки

Биологическая активность

Богат (чем?)

Вырабатываться (чем?)

Гепарин

Искусственное кровообращение

Клетки тканей

Клеточный

Лёгкие

Наблюдать (за чем?)

Наблюдение (за, над чем?)

Нести на себе

Обладать (чем?)

Обратимый комплекс

Отрицательный заряд

Печень

Положительный заряд

Превращаться (во что?)

Превращение (чего? во что?)

Протромбин

Профилактика

Профилактический

Свёртывание крови

Свёртываться

Свойство

Связан (с чем?)

Систематический

Содержаться (в чём?)

Состояние

Терапия


Типичный представитель

Тормозить (что?)

Тромбин

Тромбоэмболический процесс



Тучные клетки

Электрический заряд



Предтекстовые задания

  1. Данные предложения замените синонимическими с глаголом-связкой являться в нужной форме.

Образец: Питательные вещества — это источник энергии для организма. Питательные вещества являются источ­ником энергии для организма.

Гепарин — типичный представитель группы анти­коагулянтов. 2. Печень — это железа пищеварительного тракта. 3. Источник для получения гепарина — печень и лёгкие. 4. Вода — это неорганическое вещество. 5. Бе­лок — это органическое вещество. 6. Центр кровеносной системы - сердце. 7. Кофеин — это алкалоид. 8. Основ­ной алкалоид опия — это морфин. 9. Ацетилхолин — это сложный эфир.

  1. Данные предложения замените синонимическими.

Образец: Безводная серная кислота называется моногидратом. Безводную серную кислоту называют моногидратом.

1. Количество граммов элемента, численно равное атомному весу этого элемента, называется грамм-атомом. 2. Метод исследования путём разложения слож­ного вещества на более простые называется анализом. 3. Наука, которая изучает действие лекарств на организм, называется фармакологией. 4. Наука, которая изу­чает сырьё для получения лекарств, называется фармако­гнозией. 5. Наука, которая изучает химическое строение и свойства лекарств, называется фармацевтической хи­мией.

  1. Прочитайте текст.

ГЕПАРИН

Гепарин является типичным представителем группы антикоагулянтов, тормозящих превращение протромбина в тромбин. Гепарин вырабатывается тучными клетками и содержится во всех тканях, в которых имеются эти кле­точные элементы. Наиболее богаты гепарином лёгкие и печень, они и являются источником получения гепарина.

Биологическая активность гепарина связана с тем, что он обладает кислотными свойствами и несёт сильный отрицательный заряд; гепарин легко образует с белками обратимые комплексы.

Гепарин применяют для профилактики и терапии тромбоэмболических процессов, а также при хирургиче­ских операциях с искусственным кровообращением. При применении гепарина необходимо вести систематическое наблюдение над состоянием свёртывания крови.

Послетекстовые задания

  1. Выделенные обстоятельства образа действия замените суще­ствительным в творительном падеже.

Образец: Наличие данного вещества можно определить при помощи индикатора. Наличие данного вещества можно определить индикатором.

1. Наличие алкалоидов определяют при помощи спе­циальных реакций. 2. Этот препарат омыляют при помо­щи щёлочи. 3. Наличие брома можно определить при помощи ме­тилового оранжевого индикатора.

2. Перескажите текст.

УРОК 10

Посмотрите в словаре значение следующих слов и выражений:

Аналогичный (чему?)

Антисептический

Дезинфицирующий

Инфицированная рана

Исходный продукт (для чего?)

Йодоформ

Кровь

Находить применение (где?)

Навязчивый запах

Наружно

Наружное средство

Неповреждённые ткани

Неприятный


Оказывать действие

Окислительный фермент

Окисляться

Окисляясь

Плавиться

Повреждённый

Повязка

Присыпка

Приятный

Свободный йод

Содержать (что?)

Соприкосновение (с чем?)

Тампон



Предтекстовые задания

      1. Прочитайте предложения. Слова, данные в скобках, поставьте в предложном падеже с предлогом в или на.

Это вещество широко применяется . . . (медици­на). 2. Йодоформ почти нерастворим . . . (вода), но рас­творим . . . (эфир). 3. При попадании на кожу некотопрямая со стрелкой 1рые кислоты вызывают . . . (кожа) ожоги. 4. Эти веще­ства в большом количестве содержатся . . . (нефть). 5.Чистый фенол . . . (воздух) быстро изменяет свой цвет.

2. Прочитайте предложения, деепричастия замените отглаголь­ными существительными с предлогом при.

Образец: Нагревая это вещество, мы видим, что оно меняет окраску. При нагревании это вещество меняет ок­раску.

1. Мочевина, взаимодействуя с кислотой, вступает в новую реакцию. 2. Охлаждаясь, это вещество превраща­ется в кристаллы. 3. Окисляясь, йодоформ выделяет сво­бодный йод. 4. Парафуксин, взаимодействуя с сернистой кислотой, обесцвечивается.

Слова для справок: взаимодействие, охлажде­ние, окисление.

3. Прочитайте предложения, укажите деепричастия. Сравните значение и построение предложений, данных под одним номером; вместо точек поставьте нужный союз.

1. Йодоформ, окисляясь, выделяет свободный йод. . . . йодоформ окисляется, он выделяет свободный йод. При окислении йодоформ выделяет свободный йод. 2. Глицерин освобождают от возможных примесей, про­пуская через него пар при температуре 100-110°. . . .ос­вободить глицерин от возможных примесей, через него пропускают пар. Для очищения глицерина через него про­пускают пар. 3. Парафуксин, взаимодействуя с сернистой кислотой, обесцвечивается. . . . взаимодействии с сернис­той кислотой парафуксин обесцвечивается. 4. Фенолы, растворяясь в щелочах, не могут растворяться в карбо­натах. . . . фенолы растворяются в щелочах, они не рас­творяются в карбонатах. Фенолы растворяются в щело­чах, но не растворяются в карбонатах.

4. Спишите предложения. Слова, данные в скобках, поставьте в нужной форме.

ВИТАМИНЫ

Особые органические вещества, жизненно необходи­мые организму, называются ... (витамины). Витамины входят в состав ферментов и гормонов и служат… (катализаторы) различных обменных процессов.

Впервые наличие в пище веществ, названных позд­нее . . . (витамины), установил русский врач Н. И. Лу­нин в 1880 г. Витамины обозначаются . . . (буквы) ла­тинского алфавита, а также . . . (специальные назва­ния) .... (Источник) природных витаминов являются различные продукты растительного и животного проис­хождения, такие витамины поступают в организм с (продукты питания). Суточная потребность в витаминах определяется . . . (миллиграммы и даже малые доли миллиграмма).

  1. Прочитайте текст.

ЙОДОФОРМ

Йодоформ находит применение в медицине как хоро­шее антисептическое средство. Йодоформ, окисляясь, вы­деляет свободный йод, который производит дезинфици­рующее действие. На неповреждённые ткани йодоформ не действует как антисептическое вещество, но на по­вреждённые ткани при соприкосновении с кровью, содер­жащей окислительный фермент, йодоформ оказывает дей­ствие аналогичное йоду. Исходным продуктом для полу­чения йодоформа служит этиловый спирт или ацетон. В качестве окислителя берут гипойодит калия или натрия. Йодоформ имеет резкий, неприятный и очень навязчивый запах. Плавится при температуре 120°. Почти нераство­рим в воде, трудно растворим в спирте, легче в кипя­щем спирте. Растворим в эфире, хлороформе. Применяют йодоформ наружно как антисептическое средство в виде присыпок, мазей, тампонов при хирургических повязках больным с инфицированными ранами.

Послетекстовые задания

  1. Поставьте вопросы к выделенным словам.

  2. Задайте друг другу вопросы по тексту.

  3. Расскажите по плану о действии некоторых антисептических средств.

­


УРОК 11

Посмотрите в словаре значение следующих слов и выражений:

Баллон

Безопасность

Вентиляция

Взрывчатый

Воспламеняться

Вытяжной

Горючий

Груша

Кислота

Концентрированный

Мера

Оберегать (от чего?)

Осторожный

Переливать (что?)


Пользоваться (чем?)

Попадать (куда? на что?)

Прибор

Прием пищи



Противень

Разрешать (что делать?)

Ртуть

Сифон


Склянка

Следить (за чем?)

Соблюдать (что?)

Стальной


Тщательно

Фартук


Щелочь

Ядовитый



Предтекстовые задания

  1. От данных глаголов образуйте существительные.

Образец: разрешить – разрешение.

Хранить, следить, пользоваться, испаряться, нагревать, оберегать, переливать, воспламеняться, вытягивать, избегать.

  1. К следующим словам напишите однокоренные слова:

Образец: Работа – работать, безработица, заработок, рабочий.

Хранить, пища, стекло, пламя, защита, взрывать, помещение, бежать, чистить, мытье, мера.

  1. Подберите к существительным соответствующие прилагательные из левого столбика:

Образец: защитные очки.

Прилагательные

Существительные

Черные

Резиновая

Ядовитые

Опасная


Грязный

Широкая


Концентрированные

Вещества

Пол


Работа

Пробка


Кислоты

Фартуки


Банка

4. Прочитайте текст.

МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ

В ХИМИЧЕСКИХ ЛАБОРАТОРИЯХ

При работе с концентрированными кислотами и щелочами нужно быть осторожным и следить за тем, чтобы кислоты и щёлочи не попали на кожу рук или лицо. Ра­ботать надо в специальных халатах, прорезиненных фар­туках и защитных очках.

При переливании кислот и щелочей необходимо поль­зоваться сифоном и специальной нагнетательной грушей. Хранить кислоты и щёлочи следует в бутылях и банках с резиновыми пробками.

Склянки и приборы с ртутью должны стоять на специ­альных противнях, чтобы ртуть не попала на рабочий стол или на пол.

Работа с ядовитыми веществами разрешается только в специальных помещениях. Все работы с цианидом калия надо проводить в вытяжных шкафах.

В химических лабораториях приём пищи категоричес­ки запрещается; после работы следует тщательно вы­мыть руки.

Некоторые газы, испаряясь, образуют с воздухом или чистым кислородом взрывчатые смеси. Работать с таки­ми веществами нужно при включённой вытяжной венти­ляции, чтобы пары не накапливались в воздухе помеще­ния в опасных количествах.

Сжатые газы хранят в специальных стальных балло­нах, которые следует оберегать от нагревания и резких механических воздействий. При работе с горючими или взрывчатыми газами надо соблюдать особую осторож­ность во избежание воспламенения или взрыва.

Послетекстовые задания

  1. Ответьте устно на вопросы:

1. В какой защитной одежде надо работать с кисло­тами и щёлочами?

2. Как надо хранить и переливать кис­лоты и щёлочи?

3. Какие основные правила необходимо соблюдать при работе с ядовитыми веществами?

4. Почему при работе с газами надо соблюдать особую осторожность?

  1. Расскажите о мерах безопасности при работе в химических лабораториях.


УРОК 12

Посмотрите в словаре значение следующих слов и выражений:


Балластные вещества

Выделение, извлечение

Главным образом

Компенсация

Кора

Корни


Листья

Органический

Очищенный

Переработка



Плоды

Происхождение

Растительное сырьё

Сердечный

Содержаться

Сосуд


Сохранять

Сочетаться



Сушить

Энзимы






Предтекстовые задания

  1. Спишите предложения. Слова, данные в скобках, поставьте в нужной форме.

1. Действие инъекции рутина из-за . . . (медленное всасывание) менее выражено, чем действие хлористого кальция. 2. При отравлении атропином применять мор­фин опасно из-за . . . (возможность паралича дыхания). 3. Ацетат свинца из-за . . . (сладкий вкус) часто назы­вают свинцовым сахаром. 4. Из-за . . . (нестойкость пре­парата) для медицинских целей обычно готовят раство­ры ацетата калия. 5. Из-за . . . (наличие в препарате кристаллизационной воды) на воздухе лактат кальция быстро выветривается.

2. Используя информацию упражнения 1, спросите друг друга о причинах возникновения различных хи­мических явлений.

Образец: Почему (отчего, по какой причине, из-за чего) лак­тат кальция быстро выветривается на воздухе?

3. Спишите предложения. Слова, данные в скобках, поставьте в нужной форме.

а) 1. Для . . . (получение тиосульфата натрия) час­то используют полисульфиды кальция. 2. Реакция с эфи­ром используется для . . . (идентификация перекиси во­дорода). 3. Для . . . (обнаружение окислов азота) газ пропускают через щелочной раствор. 4. Хлорид аммония применяют в медицине для . . . (усиление действия не­которых ртутных препаратов). 5. Закись азота применя­ется для . . . (наркоз). 6. Определённые реакции при­меняются для . . . (подтверждение подлинности препа­рата). 7. Для . . . (получение кристаллической соли) раствор фосфата натрия выпаривают. 8. Для . . . (очист­ка угля) от золы его обрабатывают кислотами. 9. В ме­дицине окись свинца применяют для . . . (изготовление пластыря).
б) 1. При . . . (действие перекиси водорода) на ще­лочной раствор образуются коричнево-красные кристал­лы. 2. При . . . (нагревание гидроперита) выделяется кислород. 3. При . . . (сплавление тиосульфата кальция) с содой получается тиосульфат натрия. 4. При . . . (тем­пература + 50°) кристаллы тиосульфата натрия начинают плавиться. 5. При . . . (взаимодействие аммиака с суле­мой) образуется белый осадок. 6. При ... (прокаливапрямая со стрелкой 8прямая со стрелкой 7прямая со стрелкой 6прямая со стрелкой 5ние этого препарата) он становится жёлто-оранжевого цвета. 7. При . . . (обработка угля) соляной кислотой ощущается запах сероводорода. 8. При . . . (наличие смол) спиртовой раствор угля окрашивается в жёлтый цвет. 9. При . . . (добавление окиси свинца) в этом рас­творе выпадает жёлтый осадок. 10. При . . (длитель­ное стояние на воздухе) раствор ацетата свинца мут­неет.
в) 1. Несмотря на . . . (чисто теоретический интерес), этой проблемой занимались во многих лабораториях. 2. Несмотря на . . . (высокая токсичность некоторых препаратов мышьяка) их раньше использовали в медици­не. 3. Несмотря на . . . (антисептические свойства) хи­нолин не применяется в медицинской практике, так как он очень токсичен.

Каталог: bibliotxt
bibliotxt -> Методическое пособие по написанию истории болезни для студентов медицинских вузов
bibliotxt -> Учебное пособие по русскому языку для иностранных студентов III-IV курсов, обучающихся по специальности «Лечебное дело»
bibliotxt -> Курс лекций по истории медицины для студентов стоматологического факультета Под редакцией
bibliotxt -> К. В. Волошенко тестовые задания по курсу «история медицины»
bibliotxt -> Учебное пособие по чтению и развитию речи для иностранных студентов
1   2   3   4   5   6   7   8