Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 12 История литературы Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности




страница3/8
Дата15.05.2017
Размер1.92 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8

Русская литература XX века

-Литература рубежа веков. Духовная жизнь России, и ее социальные противоречия. Традиции и новаторство. Подъем культуры на рубеже веков.

-Основные литературные направления. Критический реализм. Зарождение социалистического реализма. Пролетарская культура. Модернизм. Символизм. Акмеизм. Футуризм. Эстетические программы. Основные направления.

-Литература и русская революция. Русско-японская война. Первая русская революция. Первая мировая война. Отражение исторических событий в литературе рубежа веков

-Литература и философия. Влияние идей марксизма. Философские воззрения Фридриха Ницше. Владимир Соловьев.



-Русский реализм рубежа веков.

Общая характеристика. Тенденции развития. Традиционное и новаторское. Основные темы, образы, сюжеты. Художественные идеи и способ их воплощения.

Общая характеристика творчества Серафимовича, Вересаева, Мамина – Сибиряка и др.

-Творчество Максима Горького.

Биографический аспект.

Ранние романтические произведения. Идеи, сюжеты, образы, поэтика. Горький и Ницше. «Старуха Изергиль» как программное романтическое произведение. Особенности конфликта, композиция, поэтика

Ранние реалистические произведения Горького. Идеи, сюжеты, образы. Традиционное и новаторское. «Челкаш» как программное реалистическое произведение. Особенности образной структуры, поэтика.

«Фома Гордеев» – роман о судьбе русского купечества. Замысел и его художественное воплощение. Система художественных образов. Образ Фомы. Женские образы. Поэтика.

Драматургия Горького. Традиции и новаторство. Горький и Чехов. «На дне» – социально-философская пьеса. Смысл. Поэтика Сценическая судьба социально – бытовой драмы «Мещане». Система художественных образов.



-Иван Бунин.

Биография писателя. Лирика.

Проза Бунина. Традиционное и новаторское. «Деревня» и «Суходол» – дилогия о судьбе России.

Тематическое многообразие новеллистики Бунина. Темы, образы, поэтика. Авторское отношение к изображаемому. Эволюция творчества писателя.



-Леонид Андреев.

Биография писателя. Проблематика творчества. Эволюция эстетических и философских взглядов. «Иуда Искариот» как программное философски-религиозное произведение Андреева. Темы, образы, поэтика. Андреев и Ницше.



-Александр Куприн.

Биография писателя. Тематическое многообразие. Мотивы, образы. «Гранатовый браслет» как программное произведение о любви. Куприн и Бунин.

«Поединок» как новаторское реалистическое произведение о русской армии.

-Русский символизм.

Общая характеристика направления. Философские и эстетические основы. Особенности поэтического мировосприятия. Поэтика символизма.

«Старшие символисты». Эстетическая программа. Декаданс.

Основные художественные идеи. Мотивы. Образы. Представители: Брюсов (теоретик и практик символизма», Мережковский и Гиппиус (программные воззрения), Сологуб и др.

«Младшие символисты». Влияние идей Владимира Соловьева. Эстетическая платформа. Образ-символ. Поэтика. Представители: Белый (теоретик и практик), Блок, Вс. Иванов.

-Творчество Александра Блока.

Биографический аспект.

Творческий путь, основные вехи и этапы. Период сборника «Стихи о Прекрасной Даме». Мотивы. Образы. Поэтика.

Книга «Страшный мир». От прекрасной Дамы к Незнакомке. Трансформация образа Вечной Женственности в поэзии Блока.

Тема России. Цикл «На поле Куликовом».



-Творчество Федора Сологуба.

Общая характеристика творчества. Эволюция эстетических воззрений. Лирика. Темы, мотивы, образы. Роман «Мелкий бес» как программное произведение символистической прозы начала века. Передонов и «передоновщина». Поэтика. Традиции (Гоголь, Чехов, Достоевский) и новаторство.



-Заключение по теме «Русский символизм». Отличие от европейского символизма (Франция). Актуальность исследований. Монографии по теме.

- Русский акмеизм. Общая характеристика направления. Эстетическая программа.

Связь с русской реалистической поэзией (Пушкин, Некрасов…).

Темы, мотивы, образы, поэтика.



-Раннее творчество Ахматовой.

Биографический аспект. Первые поэтические сборники («Четки», «Вечер»). Тема любви, разлуки, встречи. Мотивы одиночества. Лирическая героиня. Поэтика. Критика об Ахматовой.



-Творчество Николая Гумилева.

Биография поэта. Сборники. Романтические тенденции. Поэтика акмеизма.



-Творчество Осипа Мандельштама.

Биографический аспект. Сборник «Камень». Поэтика акмеизма. Темы, мотивы, образы. Эволюция творчества. Критика

Русский футуризм. Общая характеристика направления. Эстетическая платформа. Философское содержание. Отношение к литературной традиции. Новаторство формы. Темы, мотивы, образы. Связь с живописью.

-Творчество МаяковскогоВ.В,

Биографический аспект. Лирика. Первые поэтические эксперименты. Новаторство форм

и содержания. Тема любви и одиночества. Тема назначения поэта и поэзии.

Поэмы. «Человек», «Облако в штанах». Темы, мотивы, образы, поэтика. Философско-этическое содержание. Природа конфликта. Лирический герой. Критика о поэмах.

- Своеобразие русской литературы начала ХХ века. Актуальность. Литературоведение.

-Понятие “современная отечественная проза” предполагает изучение значительных произведений русских писателей, ставших достоянием читателя в последние 15 лет. Часто сегодня используют понятие “современный литературный процесс”, включая в него всю совокупность художественных текстов, появившихся в указанный выше промежуток времени независимо от того, когда они были написаны.

- Социокультурная ситуация и литература

-Неоклассическая проза. Стилевые течения.

Художественно-публицистическая проза. “Неопочвенники” и “демократы”. “Жестокий реализм”. Философские проблемы. Религиозная тема. Миф в реалистической прозе.

-Темы творчества В. Распутина, В.П. Астафьева, А.И. Солженицына, Ю. Бондарева, В. Пьецуха, Ч. Айтматова, В. Маканина, С. Залыгина, Г. Бакланова, В. Аксенова, А. Битова, А. Варламова, Д. Гранина, С. Довлатова, А. Кима, В. Крупина, В. Белова, В. Личутина,

-Условно-метафорическая проза. Социальная и философская ветви. Типы условности. Сказка, миф, фантасмагория. Антиутопия и ее виды. Философские вопросы в условно-метафорической прозе.

-Темы творчества Ф. Искандера, В. Рыбакова, Л. Петрушевской, В. Пелевина, А. Слаповского, П. Алешковского, Т. Толстой, Л. Улицкой, В. Нарбиковой, Н. Садур

-Постмодернизм. Его генеалогия. Тенденциозное ибестенденциозное направления. Соцарт. Концептуализм. Русский постмодернизм и традиции классической литературы.Западный тип постмодернизма.

-Темы творчества Виктора Ерофеева, Венедикта Ерофеева, Ю. Мамлеева, В. Пелевина, Т. Кибирова, Л. Петрушевской, С. Соколова.


1.6.3 ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
050602 Культурология


п/п


Наименование раздела дисциплины. Тема

Формы самостоятельной раб.

Ко-лич

час


Форма контроля

сам. раб.



1.

«Хождение Афанасия Никитина за три моря»,своеобразие памятника.


Чтение текста, работа над

критической литературой



4

Защита рефератов

2.

Проблема отцов и детей в повести XVII века

Чтение текста, работа над

критической литературой



6

Защита рефератов

3.

Теоретические труды Ломоносова и Сумарокова

Чтение текстов, составление тезисов

6

Беседа на практическом занятии

4.

Ода как ведущий жанр поэзии классицизма

Чтение текстов

6

Беседа на практическом занятии

5.

Комедия Фонвизина «Недоросль»

Чтение текста, работа над

критической литературой



8

Беседа на практическом занятии

6.

Романтизм как литературное направление, своеобразие русского романтизма

Чтение текста, работа над

критической литературой



6

Беседа на практическом занятии

7.

Проза Пушкина

Чтение текста, работа над

критической литературой



8

Беседа на практическом занятии

8.

Поэма Гоголя «Мертвые души»

Чтение текста, работа над

критической литературой



6

Беседа на практическом занятии

9.

«Стихотворения в прозе» И.С. Тургенева

Поэзия «чистого искусства»и некрасовская школа



Чтение текста, работа над

критической литературой



20

Выполнение тестовых заданий

10.

Позднее творчество Толстого Л.Н.

Чтение текстов, работа над

критической литературой



10

Беседа на практическом занятии

11.

Достоевский Ф.М. Роман «Идиот»

Чтение текста, работа над

критической литературой



10

Беседа на практическом занятии

12.

Основные течения в литературе рубежа веков

Чтение текста, работа над

критической литературой



10

Беседа на практическом занятии

13.

Горький. «Жизнь Клима Самгина»

Чтение текста, работа над

критической литературой



4

Защита рефератов

14.

Тема гражданской войны в литературе ХХ века

Чтение текстов, работа над

критической литературой



6

Защита рефератов

15.

«Возвращенная литература»

Чтение текстов, работа над

критической литературой



10

Защита рефератов

16.

Современная драматургия.

Литература русского постмодернизма.

«Массовая литература».

Смеховая литература конца ХХ века.



Чтение текстов, работа над

критической литературой



10

Беседа на практическом занятии


050602 Изобразительное искусство


п/п


Наименование раздела дисциплины. Тема

Формы самостоятельной раб.

Ко-лич

час


Форма контроля

сам. раб.



1.

«Хождение Афанасия Никитина за три моря»,своеобразие памятника.


Чтение текста, работа над

критической литературой



2

Защита рефератов

2.

Проблема отцов и детей в повести XVII века

Чтение текста, работа над

критической литературой



2

Защита рефератов

3.

Теоретические труды Ломоносова и Сумарокова

Чтение текстов, составление тезисов

2

Беседа на практическом занятии

4.

Ода как ведущий жанр поэзии классицизма

Чтение текстов

2

Беседа на практическом занятии

5.

Комедия Фонвизина «Недоросль»

Чтение текста, работа над

критической литературой



2

Беседа на практическом занятии

6.

Романтизм как литературное направление, своеобразие русского романтизма

Чтение текста, работа над

критической литературой



2

Беседа на практическом занятии

7.

Проза Пушкина

Чтение текста, работа над

критической литературой



2

Беседа на практическом занятии

8.

Поэма Гоголя «Мертвые души»

Чтение текста, работа над

критической литературой



2

Беседа на практическом занятии

9.

«Стихотворения в прозе» И.С. Тургенева

Поэзия «чистого искусства»и некрасовская школа



Чтение текста, работа над

критической литературой



4

Выполнение тестовых заданий

10.

Позднее творчество Толстого Л.Н.

Чтение текстов, работа над

критической литературой



4

Беседа на практическом занятии

11.

Достоевский Ф.М. Роман «Идиот»

Чтение текста, работа над

критической литературой



4

Беседа на практическом занятии

12.

Основные течения в литературе рубежа веков

Чтение текста, работа над

критической литературой



4

Беседа на практическом занятии

13.

Горький. «Жизнь Клима Самгина»

Чтение текста, работа над

критической литературой



4

Защита рефератов

14.

Тема гражданской войны в литературе ХХ века

Чтение текстов, работа над

критической литературой



4

Защита рефератов

15.

«Возвращенная литература»

Чтение текстов, работа над

критической литературой



4

Защита рефератов

16.

Современная драматургия.

Литература русского постмодернизма.

«Массовая литература».

Смеховая литература конца ХХ века.



Чтение текстов, работа над

критической литературой



4

Беседа на практическом занятии


1.7 Методические рекомендации по организации изучения дициплины

1.7.1 Планы практических и семинарских заданий

Практические занятия по древнерусской литературе.

«Слово о полку Игореве»


1. История открытия и публикации «Слова о полку Игореве».

2. Композиция «Слова…».

3. Особенности жанра.

4. Образы «Слова о полку Игореве» (образ Русской земли, образы князей, образы природы). Средства их создания.

5. Фольклор и книжность в «Слове о полку Игореве».

6. Особенности ритмической организации повествования в «Слове…».

7. Переводы «Слова о полку Игореве». Сравнить переводы одного и того же эпизода разными поэтами.
Литература.
1. «Слово о полку Игореве». – текст

2. Гудзий Н.К. История древней русской литературы. с. 128-133.

3. Кусков В.В. История древней русской литературы.

4. Лихачёв Д.С. «Слово о полку Игореве» - героический пролог русской литературы. – Л., 1967 (конспект с. 12-14, 21-24, 32-44).

5. Рыбаков Б. Автор «Слова о полку Игореве». – М., 1971, с. 86-169, 202-289.

6. «Литературное обозрение», 1985, № 3-9 (публикации материалов об изучении «Слова…»).


«Повесть о Петре и Февронии».
1. Проблема времени создания повести.

2. Особенности жанровой природы повести.

3. Трансформация русской волшебной сказки в содержании повести.

4. Образ Февронии в повести.

5. Антибоярская направленность «Повести о Петре и Февронии».
Литература.
1. «Повесть о Петре и Февронии» - текст.

2. Гудзий Н.К. История древней русской литературы.

3. Кусков В.В. История древней русской литературы.

4. Дмитриева Р.П. О структуре «Повести о Петре и Февронии». – Л., ТОДРЛ, 1976, т. xxx, с. 247-270.


Сатира и смеховая литература XYII в.
1. Причины и почва рождения сатирической и смеховой литературы.

2. Критика государственных институтов в «Повести о Ерше Ершовиче». Художественные приёмы в повести.

3. Антиклерикальная сатира. Разнообразие художественных средств в создании смехового эффекта.
Литература.
1. Читать: «Повесть о Ерше Ершовиче», «Калязинская челобитная», «Сказание о роскошном житии и веселии», «Азбука о голом и небогатом человеке», «Сказание о куре и лисице».

2. Гудзий Н.К. История древней русской литературы.

3. Кусков В.В. История древней русской литературы.

4. Лихачёв Д.С., Панченко А.М. – «Смеховой мир» Древней Руси.- Л., 1976.



Практические занятия по русской литературе XVIII века

«ПОВЕСТЬ О ВАСИЛИИ КОРИОТСКОМ» КАК ОБРАЗЕЦ ПРОЗЫ ПЕТРОВСКОЙ ПОРЫ.

Вопросы для повторения:
-Вспомнить проблематику и идейно-тематическое содержание повестей XVII века («Повесть о Горе – Злочастии», «Повесть о Савве Грудцыне», «Повесть о Фроле Скобееве»);

-Вспомнить особенности построения волшебной сказки. Что об этом говорил В.Я. Пропп в своих работах «Морфология сказки», «Русская сказка»?

-Вспомнить материал истории России. Общий пафос Петровских преобразований. Какие преобразования были совершены в русской общественной жизни в начале XVIII столетия?
Основные понятия: автор, авторская позиция, мотив, сюжет.
Цель анализа заключается в стремлении не только выявить своеобразие жанра «Гистории», возникшего на пересечении нескольких преемственных линий, но и доказать, что эклектичность формы преодолевается пафосом прославления петровских преобразований, который и придает «Гистории о Василии Кориотском» художественную выразительность.
Основные проблемы, которые необходимо решить студентам при изучении «Гистории о российском матросе Василии Кориотском»:
-Отражение в тексте «Гистории о Василии Кориотском» исторической действительности начала 18 столетия;

-Идейная значимость – определяющая черта повести. Обратить внимание на то, как в повести оцениваются петровские преобразования, как выражено новое отношение к человеку, его талантам и инициативности;

-Поиски новых средств для изображения внутреннего мира персонажей;

-Авторская позиция и способы ее выражения;

-«Гистория о Василии Кориотском» в свете литературных традиций. Проследить, как используются в повести сказочные мотивы, в каких отношениях данная повесть с бытовой повестью 17 века, с переводным западноевропейским романом.

Литература
-Демин А.С. Русская литература второй половины 17 – начала 18 века. – М., 1977.

-Гуковский Г.А. Русская литература XVIII века.- М., 1999 – С. 42 – 48.

-История русской литературы в 4 томах. – Л., 1980. – Т. 1. – С. 431 – 433.

-Моисеева Г.Н. История изучения русских повестей первой трети XVIII века // Русские повести первой трети XVIII века. – Л.: Наука, 1965. – С. 5 – 18.

-Травников С.Н. Писатели петровского времени. – М., 1989.

-Богданова О.Б. История русской литературы XVIII века. – М., 2003 (глава «Безавторские гистории первой трети XVIII в.: бытовая проза. «Повесть о российском матросе Василии Кориотском»).


. Н.М. КАРАМЗИН. «НАТАЛЬЯ – БОЯРСКАЯ ДОЧЬ».

Вопросы для повторения

-Вспомнить развитие патриотической темы в творчестве классицистов.

-Перечитать лекционный материал о сентиментализме как литературном направлении.

-Восстановить в памяти из курса «Введение в литературоведение» историю становления и определение жанра повести.

-вспомнить из школьного курса литературы характеристику Татьяны Лариной, Наташи Ростовой и т.д.

Основные понятия: сентиментализм, сентиментальная повесть, природоописание, бытописание, образ, литературный штамп, пародия, ирония.

-Проанализировать содержание статьи «О любви к Отечеству…» и сопоставить идеи, изложенные в статье, с темами, звучащими в повести.

-Дать характеристику жизнеповедения боярина Матвея и его дочери Натальи.

-Охарактеризовать образ Алексея Любославского. Показать двойственную природу этого образа.

-Рассмотреть сюжетно – композиционные особенности повести.

-Доказать, что Н.М. Карамзин в повести «Бедная Лиза» исчерпал все идейные и выразительные возможности сентиментальной повести.


Литература
-Лотман Ю.М. Карамзин. – СПб: Искусство-СПб, 1997.

-Кулакова Л.И. Эстетические взгляды Н.М. Карамзина// Русская литература 18 века. Эпоха классицизма. – М.- Л., 1964 (XVIII век. – Сб. 6).

-Поспелов Г.Н. Проблемы литературного стиля. – М., 1970.

-Кочеткова Н.Д. Русский сентиментализм. – М., 1987.

-Топоров В.Н. «Бедная Лиза» Карамзина. Опыт прочтения.
Практические занятия по русской литературе XIX в.
КОМЕДИЯ А.С.ГРИБОЕДОВА «ГОРЕ ОТ УМА»

-Особенности жанра «Горя от ума»,развитие А.С. Грибоедовым жанра высокой комедии. «Недоросль» Фонвизина и «Горе от ума» Грибоедова; реалистическая основа жанра «Горе от ума».

-Проследить по тексту развитие личной и общественной драмы Чацкого.

-Композиция комедии «Горе от ума». Черты старой комедии в «Горе от ума».

-Проанализировать систему образов;

-Выявить идейно-художественную роль внесценических персонажей;

-Отметить и определить значение слов «под занавес».

- Найти определение таких понятий, как композиция, жанр, комедия.



Литература
-Белинский В. Г. «Горе от ума». Сочинение А.С. Грибоедова. – любое издание.

-Гончаров И.А. Мильон терзаний (критический этюд).- Любое издание.

-Алпатова Т. «Магия слова» в художественном мире «Горя от ума» А.С. Грибоедова// ЛВШ. – 2004. - № 8, 10.

-Штейн А.Л. Критический реализм и русская драма 20 века.- М., 1962.- С. 119-144.

-Нечкина М.В. А.С. Грибоедов и декабристы.- М., 1951. - Ч.2.

-Билинкис Я.С. На повороте истории, на повороте литературы (о комедии Грибоедова «Горе от ума») // Русская классическая литература. Разборы и анализы. - М., 1969.

-Билинкис Я.С. Непокорное искусство. – Л., 1991. – С. 167 – 206 (глава «Горе от ума» в пути русской литературы.

-Орлов В.Н. Грибоедов.- Л., 1967.

-Пиксанов Н.К. Творческая история «Горе от ума».- М.,1971.

-Грибоедов. Творчество. Биография. Традиция - Л.,1977.

-П. Вайль, А. Генис. Чужое горе. Грибоедов.// П. Вайль, А. Генис. Родная речь. – М., 1991. – С. 38 – 45.

-«Горе от ума» на русской и советской сцене. – М., 1987.

- Эйдельман Н.Я. Быть может за хребтом Кавказа. – М., 1990 (Ч. 1 «Грибоедов»).

ФИЛОСОФСКАЯ ЛИРИКА А.С. ПУШКИНА

-Человек и мир в философской лирике Пушкина. Стихотворение «Осень».

-Tempora fugita Горация в контексте пушкинских размышлений о разрушительном беге времени. Стихотворение «…Вновь я посетил».

-Какие связи намечаются между человеком и миром в стихотворении «...Вновь я посетил»?

-Идейно-художественный смысл параллелизма человека и природы в стихотворении.

-Основа философского оптимизма Пушкина. Сравнить содержание этого стихотворения с «Брожу ли я вдоль улиц шумных».

-Особенности формы стихотворения.
Литература
-Тойбин. Пушкин. Творчество 1830-х годов и вопросы историзма. - Воронеж, 1976.

-Г.П. Макогоненко. Творчество А.С. Пушкина в 30-е годы. – Л., 1974.

-Н.В. Измайлов. Очерки творчества Пушкина. – Л., 1976.

-Ю.М. Лотман. О поэтах и поэзии. – СПб., 1996. – С. 511 – 516 (статья «Две «Осени»).




Ф.М. ДОСТОЕВСКИЙ. РОМАН «ИДИОТ» (1868 г.).

КОМПОЗИЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ И ПУТИ СОЗДАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗА.

-«Предыстория» романа. Эволюция образа князя Мышкина в заметках к роману (см. примечания к роману «Идиот») / В кн. Ф.М. Достоевский. – Собр. соч. в 10-ти тт.: Т. 6. – М., 1957 – с. 699-720. (конспект).

-Основываясь на сведениях, полученных из лекционного курса, из предложенных ниже литературоведческих источников, введите роман в литературно – историческую обстановку 60-70 гг. 19 века.

-Принцип построение первой части романа. Способы раскрытия характеров. Анализируя 5 и 6 главы первой части романа, подумайте над следующими вопросами:

-Почему именно такие истории, связанные с жизнью Мышкина, выбраны Достоевским?

-Чем объяснить их последовательность в романе? Как они связаны с действием? Что каждая из них открывает в князе для слушателя и читателя?

-Сопоставьте описание картины, которую князь предлагает нарисовать Аделаиде, с рассказом о смертной казни (2 глава). Зачем Достоевский заставляет князя дважды возвращаться к одной и той же теме? Почему рассказу об одном и том же событии он придает различные формы выражения? Почему первый рассказ князя – рассказ о казни преступника? Почему он обращается с ним к лакею?

-Сопоставьте вставные рассказы в 14 главе. Зачем, на Ваш взгляд, Достоевский наделяет их общей особенностью: несоответствием между незначительностью поступка героя и величиной зла, за ним последовавшего? Какие литературные ассоциации вызывают у Вас эти рассказы?

-Общий идейно – философский смысл 2-4 частей романа.

-В чем Вы видите смысл и назначение картин природы (вообще редких у Достоевского) в романе «Идиот» (рассказ князя о Швейцарии, «объяснение» Ипполита, описание дождя перед покушением Рогожина, грозы перед припадком, вечера и тишины – перед появлением в парке Аглаи и Настасьи Филипповны)?



Литература

-Из архива Ф.М.Достоевского. «Идиот». Неизданные материалы / под ред Бельчикова, Н.Н. Саккулина П.Н. – М. – Л. : 1931.

-Фридлендлер Г.М. Роман «Идиот» // В кн.: Творчество Достоевского. – М., 1959 – с. 173-214.

-Фридлендлер Г.М. Романы Достоевского // В кн.: История русского романа в 2-х тт. – М. – Л., 1964. – Т. 2. – с. 193-269.

-Учебники по истории второй половины XIX века из общего списка литературы.


Л.Н. ТОЛСТОЙ. ТВОРЧЕСТВО 80-90-х ГОДОВ
-Кризис мировоззрения Толстого 70-80-х гг. Толстой и вера. Прокомментируйте основные положения работы Бердяева, используя тексты Толстого («Исповедь», «В чем моя вера?»), материал учебника «История русской литературы 19 века (вторая половина) /под ред. Скатова Н.Н., материал лекций. Со всеми ли выводами философа Вы согласны? Свое мнение аргументируйте.

-Толстой и искусство. Какие требования предъявляет поздний Толстой к произведению искусства, почему? (см. трактат «Что такое искусство?»).

-«Крейцерова соната». Смысл названия. Композиция произведения. Какие метаморфозы претерпевают любимые толстовские понятия («диалектика души», «семья», «рой», «роевая жизнь») в «Крейцеровой сонате»? (Сравните представление о них в «Семейном счастье», «Войне и мире» и «Крейцеровой сонате»). Как взгляды позднего Толстого сказались на композиции «Крейцеровой сонаты», трактовке героев?
Тексты:

«Крейцерова соната» (1887-1889 гг., опубл. в 1891).

«Послесловие к «Крейцеровой сонате», «Исповедь» (1882 г.), трактаты «Что такое искусство?», «В чем моя вера»?

Литература

-Бердяев Н. Ветхий и новый завет в религиозном сознании Л.Н.Толстого. // Вопросы литературы - 1991 - № 8 – с. 131-154 или / в кн. Бердяев Н. Философия творчества, культуры и искусства. В 2-х томах – М., 1994. – Т. 2 – с. 461-483. (конспект).

-Михновец Н.Г. «Крейцерова соната» Л.Н.Толстого: с правдой «должного» в жизнь // Литература в школе – 2002 - № 2 – с. 18-22. (тезисы).

-Вера и неверие Льва Толстого. Беседа писателя Вяч. Репина с епископом Вашингтонским и Сан – Францисским (Родзянко) / Новый мир – 1998 - № 7 – с. 150-164.

-Туниманов В.А. «Кроткая» Достоевского и «Крейцерова соната» Толстого (две исповеди) / Русская литература – 1999 - № 1 – с. 53-89.

ПРОЦЕСС ОБНОВЛЕНИЯ РУССКОГО РЕАЛИЗМА

В 70-80 гг. В ТВОРЧЕСТВЕ А.П. ЧЕХОВА

(«СКРИПКА РОТШИЛЬДА», «ИОНЫЧ», «ДАМА С СОБАЧКОЙ»).
-В чем состоит специфика чеховского реализма?

-Покажите, как художественные принципы Чехова определяют манеру повествования, сюжеты его рассказов, композицию, характеры его героев, их отношение к жизни. Для анализа используйте 1-2 рассказа (по выбору). Анализ выполните письменно.

-Прокомментируйте анализ рассказа «Ионыч», данный М.Л. Семановой. Со всеми ли положениями, выводами Вы согласны? Свой ответ обоснуйте.
Тексты:

Рассказы Чехова А.П. 70-90-х гг. Любое издание.


Литература

-Бялый Г. Русский реализм. От Тургенева к Чехову. – Л., 1990. – с. 250-313 (глава «Пути, мною проложенные») – конспект.

-Володин Э.Ф. «Злоумышленник» Чехова. О 2-х системах миропонимания. // Литература в школе – 2000 - № 1 – с. 34-38.

-Гурвич И. Проза Чехова. – М., 1970.

-Линков В.Я. Художественный мир прозы Чехова. – М., 1982.

-Морозова Т. Пассажирское счастье. О рассказе А.П. Чехова «Красавицы». // Литература в школе – 2000 - № 1 – с. 28-34.

-Семанова М.Л. Рассказ «Ионыч» в контексте прозы А.П. Чехова середины девяностых годов. / в книге: Анализ художественного произведения / под ред. Семановой М.Л. – М., 1987. – с. 150-166 – конспект.

-Чудаков А.П. Поэтика Чехова. – М., 1971.



«НОВАЯ ДРАМА» А.П. ЧЕХОВА.
-Почему о Чехове говорят как об основоположнике «новой драмы»? Что включает в себя это понятие (темы, проблемы, конфликт, герой, особенности поэтики)?

-Чехов называл «Вишневый сад» комедией. В своих письмах он неоднократно и специально подчеркивал это. Но современники воспринимали его новую вещь как драму. Станиславский: «Для меня «Вишневый сад» не комедия, не фарс – а трагедия в первую очередь». Чехов, несмотря на сценический успех, не был удовлетворен: «Одно могу сказать: сгубил мне пьесу Станиславский». Дайте жанровое определение пьесам Чехова. Ответ аргументируйте, пользуясь текстами «Вишневого сада», «Дяди Вани», «Чайки».

-Что позволяет Т.К. Шах – Азизовой, Г.С. Бялому, Б.И. Зингерману не только рассматривать чеховскую драматургию в контексте западно– европейской, но и говорить о мировом значении ее. – сообщение.

-Сформулируйте (письменно) несколько проблемных вопросов, которые могут быть заданы в процессе изучения пьесы «Вишневый сад» в школе.


Тексты:

«Вишневый сад», «Чайка», «Дядя Ваня».



Литература

-Балашов С.В. Так ли молодо «молодое поколение»? (к изучению «Вишневого сада»). // Литература в школе – 1990 - № 1 – с. 87-96 – конспект.

-Бялый Г.С. Русский реализм. От Тургенева к Чехову. – Л., 1990. – с. 313-342 (глава «Чехов и русский реализм») – конспект.

-Грачева И.В. Пьеса Чехова «Вишневый сад» и русская живопись. // Литература в школе – 2000 - № 2 – с. 26-34.

-Зингерман Б.И. Театр Чехова и его мировое значение. – М., 1988.

-Лебедев Ю.В. «Вишневый сад» А.П.Чехова. // Литература в школе – 1990 - № 1 – с. 29-38 – конспект.

-Михновец Н.Г. Драма «Живой труп»: своеобразный ответ Л.Н. Толстого- драматурга А.П. Чехову. // Литература в школе – 2000 - № 2 – с. 17-26.

-Скафтымов А.П. О единстве формы и содержания в «Вишневом саде» А.П. Чехова; К вопросу о принципах построения пьес А.П. Чехова // в книге: А.П. Скафтымов. Нравственные искания русских писателей. – М., 1972. – конспект.

-Шах – Азизова Т.К. Чехов и западно–европейская драматургия его времени. – М., 1966.

Практические занятия по литературе XX века
Литературы начала ХХ века. Русский символизм.

-Общая характеристика русской литературы начала ХХ века. Тенденции художественного развития. Основные направления. Течения. Имена.

-Русский символизм. Предпосылки возникновения. Отличие русского символизма от западно-европейского. «Старшие» и «младшие» символисты.

-Теоретики символизма (Минский, Брюсов, Мережковский, А Белый и др.).

-Философская основа символизма (Ницше, Шопенгауэр, Бердяев, Розанов)

-Учение Вл. Соловьева и русский символизм.

-Поэтика символизма. Характер поэтического самовыражения. Образы-символы. Сравнения. Метафоры.

-Проанализировать с точки зрения теории и поэтики символизма два стихотворения поэтов-символистов (по выбору студентов).



Литература:

-А.Г.Соколов История русской литературы конца Х1Х-начала ХХ века: - М.: Высш. шк., Изд. центр Академия, 2000.

-Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в.,1968-1972. Т.1-3

-История русской литературы конца Х1Х – начала ХХ века.(1981-1917)- Л.,1983.

-Л.А. Смирнова Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в. – М.: Просвещение,1993.

-Л.А. Колобаева Русский символизм. М.: Изд-во МГУ, 2000.

-Русская литература ХХ века. 1890 -1910. - М.: Республика, 2004.

«Русский футуризм».

-Предпосылки возникновения. Содержательно- философский аспект футуризма.

-Эстетика футуризма. Поэтика футуризма.

-Своеобразие футуризма раннего В.Маяковского. Анализ 2-3 стихотворений по выбору студентов.

-Своеобразие, отличие друг от друга эго- и кубо- футуризма. Творчество Игоря Северянина.

-Доклад по творчеству В. Хлебникова.



Литература

-А.Г.Соколов История русской литературы конца Х1Х-начала ХХ века. -М.: Высш.шк.; Изд.центр Академия, 2000.

-Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в.,1968-1972. Т.1-3

-История русской литературы конца Х1Х – начала ХХ века.(1981-1917)- Л.,1983.

-Л.А. Смирнова Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в. –М : Просвещение,1993.

-Альфонсов В.Н.»Нам слово нужно для жизни»: В поэтическом мире Маяковского.- М., 1984.

-Михайлов Ал. Точка пули в конце: Жизнь Маяковского. - М.,-1993.

-Лившиц Б. Полутораглазый стрелец. - Л.,1989.

-Марков В. О свободе и поэзии. – СПб.,1994

Проза Леонида Андреева»

Читать: « Рассказ о семи повешенных», «Красный смех», «Стена».

-История создания «Рассказа о семи повешенных».

-Идейно-художественный смысл произведения. Спор или солидарность с Толстым?

-Система художественных образов.

-Поэтика.

-Впечатление о «Красном смехе» и «Стене». Художественное своеобразие Леонида Андреева.

Литература

-Григорьев А.Л. Андреев в мировом процессе// Русская литература,1972

-Иезуитова Л.А.Творчество Андреева.-Л.,1983.

-Муратова К.Д. Л.Андреев// История русской литературы.-Л..1983.

-Дэвис Р. Леонид Андреев//История русской литературы ХХ век. Серебряный век.-М.,1995.

-А.Г.Соколов История русской литературы конца Х1Х-начала ХХ века: -М.: Высш. шк.; Изд.центр Академия, 2000.

-Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в.,1968-1972. Т.1-3

-Келдыш В.А. Русский реализм начала ХХ в. – М.,1975

-Судьбы русского реализма начала ХХ века,1972.

-История русской литературы конца Х1Х – начала ХХ века.(1981-1917)- Л.,1983.

-Л.А. Смирнова Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в. –М.: Просвещение,1993
Иван Бунин. «Деревня» и «Суходол».

-Прочитать произведения. Кратко изложить их содержание.

-Бунин и Тургенев. Традиции и новаторство.

-Деревня». Образ Дурновки как России предреволюционной.

-Тихон и Кузьма Красовы. Смысл противопоставления образов.

-«Суходол» как элегия русскому дворянству. Идейно- художественное содержание.

-Судьба Натальи как судьба России?

-Поэтика бунинской прозы. Аналитический разбор финала «Суходола».



Литература

-Смирнова Л.А. Иван Алексеевич Бунин: Жизнь и творчество: Книга для учителя.-М.,1994.

-Крутикова Л.В. И.Бунин //История русской литературы. - Л.,1983.

-Долгополов Л.К. На рубеже веков. Л.,1985.

-А.Г.Соколов История русской литературы конца Х1Х-начала ХХ века: -М.: ВШ, 2000.

-Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в.,1968-1972. Т.1-3

-Келдыш В.А. Русский реализм начала ХХ в. – М.,1975

-Судьбы русского реализма начала ХХ века,1972.

-История русской литературы конца Х1Х – начала ХХ века.(1981-1917)- Л.,1983.

-Л.А. Смирнова Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в. – М.: Просвещение,1993


М. Горький «На дне».

-Прочитать пьесу. В каком жанре она написана? В чем новаторство формы и содержания?

-Определить основной конфликт произведения, его стороны. Особенности сюжета. Основное сюжетное событие.

-Лука и Сатин. Смысл противопоставления (или сопоставления) образов.

-Монолог как средство авторского самовыражения?

-Роль ремарки в пьесе.



Литература

-Спиридонова Л.М.Горький: Диалог с историей._М.,1994.

-Максим Горький:PRO et CONTRO/-СПб.,1997(Русский путь)

-Русская литература ХХ века. А. Блок и М. Горький. - СП б, «Образование»,1994

-Долгополов Л.К. На рубеже веков Л.,1985.

-А.Г.Соколов История русской литературы конца Х1Х-начала ХХ века: - М.: Высш. шк.; Изд.центр Академия,2000.

-Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в.,1968-1972. Т.1-3

-Келдыш В.А. Русский реализм начала ХХ в. – М.,1975

-Судьбы русского реализма начала ХХ века,1972.

-История русской литературы конца Х1Х – начала ХХ века.(1981-1917)- Л.,1983.

-Л.А. Смирнова Русская литература конца Х1Х–начала ХХ в. –М.: Просвещение,1993
Александр Блок Стихи о России. Цикл «На поле Куликовом».

-История создания цикла.

-Влияние на поэтическое содержание философской мысли Вл.Соловьева.

-Каков поэтический образ России? Образы – символы, характер сравнений и метафор. (На примере анализа 2-х стихотворений).

-Оптимистично или пессимистично звучание цикла? Какова его композиция?

-Анализ смысла, образов и поэтической структуры стихотворения «На железной дороге».

-Понравившиеся стихи цикла. Запомнившиеся строки и образы.

Литература

-Громов П.А. А. Блок, его предшественники и современники.-Л.,1986.

-Минц З.Г.Лирика Блока. –Тарту,1965-1975,-Вып. 1-4.

-Орлов В.Н.Поэт и город. Блок и Петербург.-Л.,1980.

-Орлов В.Н. Гамаюн: Жизнь Блока.-М.,1981.

-Максимов Д.Е. Поэзия и проза А.Блока.- Л.,1981.

-Эткинд Е. Поэтика Блока//История русской литературы. ХХ век.

-Серебряный век.-М.,1995.

-Александр Блок, Андрей Белый: Диалог поэтов о России и революции.- М.,1990.

-А.Г.Соколов История русской литературы конца Х1Х-начала ХХ века:-М.: Высш. шк.; Изд.центр Академия,2000.

-История русской литературы конца Х1Х – начала ХХ века.(1981-1917)- Л.,1983.

-Л.А. Смирнова Русская литература конца Х1Х – начала ХХ в. –М.: Просвещение,1993


Практические занятия по современной отечественной литературе

Практическое занятие

Творческая позиция автора в литературе современного постмодернизма:

традиции и новаторство (на материале творчества В. Пелевина, В. Ерофеева, Вен. Ерофеева, В. Сорокина, Т. Кибирова, Ю. Мамлеева и др.)
-Опираясь на материал лекций, справочной литературы по теме, работы Скоропановой, Заманской, дайте определение литературы постмодернизма, назовите ее особенности. Можно ли говорить о социальных истоках подобной литературы, о литературных традициях в ней?

-Продуктивен ли, на Ваш, взгляд, психоаналитический подход к литературе постмодернизма? Подготовьте сообщение на 10-15 мин. по материалам работы И.П. Смирнова “Психоистория? русской литературы от романтизма до наших дней”.

-Ознакомьтесь с основными положениями работы Р. Барта “Смерть автора”. Подготовьте сообщение на 10 мин. по материалам работы. Можно ли говорить о “смерти автора” в литературе современного постмодернизма? Свое мнение аргументируйте.

-Выберите для самостоятельного анализа любое произведение из списка предложенных (возможен и самостоятельный выбор автора и текста).

- Охарактеризуйте особенности творческой позиции автора в выбранном Вами произведении (по отношению к изображаемой действительности, герою, читателю), обратите внимание на традиционное и новаторское в ней.

- Охарактеризуйте своеобразие субъектной и объектной организации выбранного текста.

- Охарактеризуйте своеобразие пространственно-временной, эмоционально оценостной точек зрения автора в выбранном тексте.

- Пользуясь справочным пособием “Современное зарубежное литературоведение”, дайте определение таким понятиям, как “фиктивный автор”, “авторская маска”, “эксплицитный автор”, “имплицитный автор”, “шизофренический дискурс”. Попробуйте воспользоваться ими при анализе выбранного произведения.


Литература

-Скоропанова И.С. Русская постмодернистическая литераура. - М., 1999.(Гл.: “Введение”, “Постгуманизм Виктора Ерофеева”, “Шизоанализ Владимира Сорокина”, “Карнавализация языка: пьеса Венедикта Ерофеева “Вальпургиева ночь, или Шаги Командора”, “Каталогизирующая деконструкция: поэма Тимура Кибирова “Сквозь прощальные слезы”).

-Современное зарубежное литературоведение. Энциклопедический справочник. Концепции. Школы. Термины. - М.: INTRADA, 1999 (ст.: “Авторская маска”, “Имплицитный автор”, “Имплицитный читатель”, “Точка зрения”, “Эксплицитный автор”. “Фиктивный автор”, “Эксплицитный читатель”, “Постмодернизм”, “Постмодернистская чувствительность”).

-Барт Р. Смерть автора/ В сб.: Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика. - М, 1994.

4. В. Вейдле. Умирание искусства/ В сб.: Самосознание европейской культуры ХХ века. - 1991. Или др. издание работы.

-Заманская В.В. Ю. Мамлеев: репортаж из бездн “засознания”/ В кн.: Заманская В.В. Экзистенциальная традиция в русской литературе ХХ века. Диалоги на границах столетий.- М., 2002.

-Ортега-и-Гасет Х. Дегуманизация искусства/ В сб.: Самосознание европейской культуры ХХ века. - 1991. Или др. издание работы.

-Смирнов И.П. Психоистория русской литературы от романтизма до наших дней.- М.: Новое лит. обозрение, 1994. (Гл.: “Самоустранение авангарда”, “Постмодернизм и симбиотический характер (нарциссизм, щизоидность, щизонарциссизм”).

-Шаргунов С. Удава проглотили кролики. Кое-что о новом Пелевине/ Вопросы литературы.- Сент.-окт. - 2004. - С. 43-45.

-Лейдерман Н.Л., Липовецкий М.Н. Постмодернистская проза/ В кн.: Лейдерман Н.Л., Липовецкий М.Н. Современная русская литература 1950-1990-е годы. В 2-х томах. - М., 2003. - Т. 2. - С.422-521.




Каталог: umu-umk -> ФЖиМК -> 050403.65%20Культурология
050403.65%20Культурология -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Дс. Ф. 2 История русской музыки
050403.65%20Культурология -> Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 5 Детская музыка русских композиторов
050403.65%20Культурология -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 9 История культур и цивилизаций
ФЖиМК -> Учебно-методический комплекс дисциплины
ФЖиМК -> Учебно-методический комплекс опд. Ф. История зарубежной литературы основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности
ФЖиМК -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 6 Лексикология основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности
050403.65%20Культурология -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 17. 1 Теория и методика обучения культурологии
050403.65%20Культурология -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 17. 1 Теория и методика обучения культурологии
050403.65%20Культурология -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Дс. Ф. 12 Хороведение и хоровая аранжировка
1   2   3   4   5   6   7   8

  • 1.6.3 ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ 050602 Культурология
  • 050602 Изобразительное искусство
  • 1.7 Методические рекомендации по организации изучения дициплины 1.7.1 Планы практических и семинарских заданий
  • Практические занятия по русской литературе XVIII века «ПОВЕСТЬ О ВАСИЛИИ КОРИОТСКОМ» КАК ОБРАЗЕЦ ПРОЗЫ ПЕТРОВСКОЙ ПОРЫ. Вопросы для повторения
  • Основные понятия
  • Основные проблемы, которые необходимо решить студентам при изучении «Гистории о российском матросе Василии Кориотском»
  • Н.М. КАРАМЗИН. «НАТАЛЬЯ – БОЯРСКАЯ ДОЧЬ». Вопросы для повторения
  • Практические занятия по русской литературе XIX в. КОМЕДИЯ А.С.ГРИБОЕДОВА «ГОРЕ ОТ УМА»
  • ФИЛОСОФСКАЯ ЛИРИКА А.С. ПУШКИНА
  • Ф.М. ДОСТОЕВСКИЙ. РОМАН «ИДИОТ» (1868 г.). КОМПОЗИЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ И ПУТИ СОЗДАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗА.
  • Л.Н. ТОЛСТОЙ. ТВОРЧЕСТВО 80-90-х ГОДОВ
  • (конспект).
  • ПРОЦЕСС ОБНОВЛЕНИЯ РУССКОГО РЕАЛИЗМА В 70-80 гг. В ТВОРЧЕСТВЕ А.П. ЧЕХОВА («СКРИПКА РОТШИЛЬДА», «ИОНЫЧ», «ДАМА С СОБАЧКОЙ»).
  • Анализ выполните письменно.
  • Литература
  • – конспект
  • – сообщение.
  • – конспект
  • Иван Бунин. «Деревня» и «Суходол».
  • Александр Блок Стихи о России. Цикл «На поле Куликовом».
  • Практические занятия по современной отечественной литературе Практическое занятие Творческая позиция автора в литературе современного постмодернизма
  • Подготовьте сообщение на 10-15 мин
  • Подготовьте сообщение на 10 мин