Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Учебно – методический комплекс (силлабу с) Кредит №1, №2, №3 по дисциплине «Практический курс русского языка»




страница10/15
Дата17.01.2017
Размер2.92 Mb.
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Учебный материал





Антонимы – это слова противоположные по значению.

Например, ночь-день, добро-зло, вверх-вниз, добрый-злой.

Антонимы служат для более яркого выражения сравнения, контрастности, сопоставления (ученье – свет, неученье - тьма).

Пример: нигде- везде, чёрный- белый:



Упражнение 23. Прочитайте и укажите антонимы.

1) И днём и ночью кот учёный всё ходит по цепи кругом; идёт направо – песнь заводит, налево – сказку говорит. 2) Печально младость улетит, услышу старости угрозы. 3) Но не хочу, о други, умирать; я жить хочу, чтоб мыслить и страдать. 4) Ты богат, я очень беден; ты прозаик, я поэт.

Упражнение 24. Перепишите, подбирая к выделенным словам антонимы.

1) Будничный день. 2) Весёлая история. 3) Интересный репертуар. 4) Скрытный характер. 5 Революционные писатели. 6) В первую очередь. 7) Сказать правду. 8) Находиться в движении. 9) Большой оптимист. 10) Встретить карлика. 11) Сильно любить. 12) Заканчивать избирательную кампанию. 13) Уехать на Кавказ. 14) Удовлетворить чью-либо просьбу. 15) Исчезать в волнах.

Упражнение 25. От данных слов образуйте антонимы.

1) При помощи приставки без-: звёздная (ночь), вкусная (пища), идейное (произведение), пристрастный (судья), славный (конец), мятежная (натура), облачное (небо);

2) при помощи приставки не-: торопливые (шаги), гостеприимная (хозяйка), оказаться специалистом, громко спросить, обычная (ситуация), проявить внимание.

С образованными словами составьте шесть предложений
Упражнение 26. К данным примерам подберите антонимические словосочетания.

Образец: холодный север – тёплый юг.

Уходить рано, заснуть вечером, работать зимой, вылетать днём, радость легка, грустное расставание, позади горе, жаркое лето, дневной свет, налево вход.
Упражнение 27. Подберите антонимы к словосочетаниям, учитывая многозначность прилагательных. Переведите антонимические пары на родной язык. Отметьте сходство и различие этих словосочетаний в обоих языках.

Образец: легкая ноша -тяжелая ноша, легкая задача –трудная задача.

Свежая булка, свежая газета; тихий смех, тихий город; горький вкус, горькая жизнь; густой лес, густая наша; прямая линия, прямая речь.
Упражнение 28. Подберите антонимы и данным словам. Составьте с антонимическими парами словосочетания и запишите их.

Найти, смеяться, создавать; сладкий, громкий, чистый; порядок, уверенность, старость, тишина, восход.


Упражнение 29. Составьте предложения со следующими антонимами:

Горе-радость, тусклый - яркий, монтаж-демонтаж.



СРСП.4. Прочитайте текст.




Каким он был, профессор Буслаев?


В воспоминаниях многочисленных учеников Буслаева много сказано о нем прекрасных слов не только как о большом ученом, но и как о человеке. Наш сегодняшний интерес к личности Федора Ивановича объясняется не просто любопытством, но и желанием понять секрет его обаяния, его влияния на молодежь. Результаты этого влияния сказались на развитии всей русской филологической науки. Ученики Буслаевской школы представляли самое передовое научное мировоззрение и в педагогике, и в языкознании, и в фольклористике, и в археологии, и в искусствоведении, и в этнографии.

Каким же он был, профессор Ф.И. Буслаев?

Высоко ставил Буслаев простоту и естественность как в искусстве, так и в жизни. В нем самом все было просто и красиво, начиная с манер и одежды и кончая речью: чутье к красоте слова было у него развито очень сильно. Буслаев к языку подходил как художник, любовался им, в словах видел не одно лексическое значение, а выразительность и красоту.

Буслаев любил музыку с детства. Ведя, в общем, замкнутую жизнь ученого, с наибольшей охотой ездил в Большой театр, особенно если там пела итальянская опера. В таком случае он обычно приглашал с собой кого-нибудь из знакомых.

Когда находился за границей, Буслаев был необыкновенно деликатен по отношению к иностранцам: он подчинялся всем без исключения местным обычаем, как бы ни были они для него неудобны или обременительны. Федор Иванович по возможности избегал говорить при иностранцах по-русски.

Об отношении Буслаева к ученикам надо говорить особо. Тут не было предела его доброте и скромности. Все, что делал для них, он считал своим долгом.

Прошли годы. Старый и больной Буслаев пишет свои воспоминания о долгой и прекрасной своей жизни, о людях, с которыми встречался, о Московском университете, о любимой науке.

Ученые Федор Иванович Буслаев оставил много замечательных трудов, которые легли в основу новых наук и научных направлений: истории русского языка, фольклористики, истории древнерусской литературе и культуры, искусствознания. Замечательно то, что свою ученую деятельность Ф. И. Буслаев начал с разработки научной методики обучения русскому языку в школе, прекрасно понимая, что школьное преподавание – основная забота каждого культурного общества. (По Н.В.Чурмаевой)


Задания к тексту

1. Подготовьте повествование биографического типа «Ф.И.Буслаев».

2. Составьте тезисный план для рассказа об ученом и человеке.

3.Как подходил Буслаев к языку?

4.Какую музыку любил он? Как вёл себя он за границей?

5.Какие труды оставил Буслаев?

6. Подберите антонимы к словам: любил, большой, труд, говорить, много, сильно и составьте с ними предложения

Занятие 5


Тема: Формулы речевого этикета. Культура и культурный человек

Цель: Определить роль речевого этикета в формировании культуры; ознакомить с понятиями о терминах культуры речи, языка, стиля

Ключевые вопросы.

Речевой этикет – основа культуры диалогической речи.

Обращения, приветствие и вопросы о жизни, делах и здоровье.
Опорные слова и понятия: приветствие, прощание, извинение, речевой этикет, культура, речь, речевая культура, обращения, благодарность, стили речи, диалог, язык, нормы языка.

Содержание первого ключевого вопроса.

Язык – это средство общения людей, орудие формирования и выражения мыслей и чувств, средств, усвоения новой информации, новых знаний. Но для того чтобы эффективно воздействовать на разум и чувства, носитель данного языка должен хорошо, владеть им, то есть обладать речевой культурой.

В повседневной жизни мы часто произносим фразы, которые не строим заново из слов, а воспроизводим «готовыми». В автобусе, трамвае, метро мы говорим:

«Вы выходите на следующей?» и т.д.; в магазине спрашиваем: «У вас есть ...?», «Сколько стоит?» и др. Подобные выражения в силу многократной повторяемости закрепились раз мы употребляем выражения приветствия и прощания, извинения и благодарности. Наше повседневное поведение связано с этикетными нормами речи, то есть с тем, как следует обратиться к собеседнику; как надо извиниться, поблагодарить, попросить о чем-либо, сделать комплимент; как дать совет, выразить сочувствие и т.д. Такие ситуации и выражения объединены понятием «речевой этикет».

Речевой этикет – это правила речевого поведения, принятые национальным коллективом говорящих и представляющие собой устойчивые формулы общения в ситуациях установления контакта с собеседником, поддержания общения в доброжелательной тональности. Основные из этих ситуаций: Обращение (к незнакомому и знакомому); Знакомство (без посредника и через посредника ); Приветствие; Прощание Пожелание; Сочувствие; Утешение; Соболезнование; Просьба; Приглашение; Предложение; Совет; Предостережение; Комплимент; Одобрение и др.
Контрольные задания:

1.1. Верное определение речевого этикета?

А). Культура поведение.

В). Культура диалогической речи.

С). Речь одного лица.

Д). Это комплементы при встречи.
1.2. Найдите основную ситуацию установления контакта с собеседником?

А). Обращение.

В). Прощание.

С). Благодарность.

Д). Извинение.

Е). Приветствие.


1.3. Культура речи -....

А). Культура речи – это соблюдение всех речевых этикетов, при собеседовании.

В). Культура речи- это диалогическая речь, которая относится к разговорному стилю.

С). Культура речи – это извинение за беспокойство.

Д). Культура речи –это разговор 2-х или более лиц между собой о культуре.

Е). Культура речи –это культурный разговор двух собеседников.


1.4. Наше повседневное поведение связано ....

А). ... с разговорами о жизни, делах.

В). ... с прогнозами погоды на следующий день

С). ... с этикетными нормами речи, то есть с тем, как следует обратиться к

собеседнику, как надо извиниться. ...

Д). ... с жалобами на трудности в жизни.

Е). ... с повествованиями о событиях жизни.
Обращение, приветствие и вопросы о жизни, делах и здоровье.
Содержание второго ключевого вопроса.

Обращение на русском языке может быть различными. Это зависит от ситуации, и от того к кому вы обращаетесь.

К профессору, доктору (врачу) обычно обращаются:

Профессор! Доктор! По имени и отчеству.

Обращение «молодой человек» относится только к молодым мужчинам. К молодым женщинам обычно обращаются «девушка».

Гражданин – распространенная форма обращения на транспорте, в общественном месте, на улице и т.д. К женщинам в этих случаях обращаются со словом гражданка.

Приветствуя и прощаясь, можно называть друг друга по имени, имени и отчеству или по фамилии.

Обращаться по имени можно к родным (брату, сестре), друзьям или знакомым, если они одного с вами возраста.



  • Здравствуй, Вера!

  • Здравствуй, Петя!

Обращение по имени и отчеству вежливая форма обращения к малознакомым лицам, а также к коллегам по работе и лицам, старше по возрасту и положению.

  • Здравствуйте, Вера Александровна!

  • Доброе утро, Петр Иванович!

Обращение по фамилии – официальное обращение к малознакомым лицам.
- До свидания, товарищ Иванова!

  • До свидания, товарищ Петров!

Когда встречается знакомые, близкие друзья обычно здороваются и задают друг другу вопросы о жизни, делах, здоровье. Эти слова настолько часто встречаются у нас в речи, что стали иметь определенную формулу.

Как Вы живете? Как идут Ваши дела? Как твоя жизнь? Как вы себя чувствуете? Как Ваше самочувствие? Все ли у тебя хорошо? Все ли у вас в порядке? Как ты? Как дела (успехи, работа, учеба, настроение)? Что у тебя слышно? Что у тебя? Какие новости? Какие планы на будущее? Чем сейчас занимаетесь? Как у Вас со здоровьем?

Выбор той или иной формулы зависит от того, с кем вы беседуете. Например, если вы беседуете с другом, выбираете одни формулы, если беседуете с пожилым человеком, выбираете другие формулы. Со знакомыми лицами одни формулы, с незнакомыми лицами другие формулы.

Задание 1.

2.1. Назовите все формулы обращения

(гражданин, девушка, доктор, молодой человек).


2.2. Найдите правильное обращение к молодой женщине с вопросом, где

находится книжный магазин.

А). Гражданин, скажите, где находится книжный магазин?

В). Девушка, скажите, пожалуйста, как мне пройти в книжный магазин?

С). Женщина, не скажите, где книжный магазин?

Д). Товарищ, где находится книжный магазин?

Е). Эй, скажи, как мне пройти в книжный магазин?
2.3. Укажите правильное обращение к пожилому человеку с вопросом,

сколько времени сейчас.

А). Гражданин, скажи, пожалуйста, сколько времени сейчас?

В). Будьте добры, скажите, пожалуйста, сколько времени сейчас?

С). Товарищ, не скажите, сколько времени сейчас?

Д). Дорогой, пожилой человек, скажи, пожалуйста, сколько времени сейчас?

Е). Старик, не скажешь, сколько времени сейчас?
2.4. Найдите строку, где даются формулы приветствия.

А). Привет, гражданин, добрый день, салют.

В). Здравствуй, спокойной ночи, добрый вечер, привет.

С). Салют, добрый вечер, привет, как дела? Пока.

Д). Здравствуй, доброе утро, добрая ночь, привет.
2.5. Укажите правильное приветствие студента с преподавателем института Николаем Петровичем.

А). Здравствуй, Николай Петрович.

В). Салют Вам Николай Петрович.

С). Здравствуйте, Николай Петрович.

Д). Добрый день, Петрович.

Е). Приветствую Вас, Николай Петрович.


2.6. Скажите, как Вы обратитесь к директору вашего лицея.

А). Здравствуйте, можно Вас на минутку.

В). Будьте добры, извините, простите.

С). Доброе утро, Как Ваши дела, простите.

Д). Здравствуйте, Иван Сергеевич, я хотел ...
2.7. Назовите все формулы вопроса о жизни, делах и здоровье.

А). Здравствуйте, как дела? Извините, пока.

В). Как твои дела? Как поживаете? Как вы себя чувствуете?

С). Что у тебя? Какие новости? Пока, пожалуйста.

Д). Доброе утро, как настроение? Как дела?

Е). Спокойной ночи, как твои дела? Как учеба?


2.8. Найдите правильные вопросы о жизни, о делах и здоровье к

преподавателю или научному руководителю.

А). Как вы живете? Как ваше настроение? Что у вас?

В). Как ваше здоровье? Что у вас слышно? Какие у вас планы на будущее?

С). До встречи, всего хорошего? Крепко жму руку.

Д). Всех вам благ, какие новости? Как ваше самочувствие?

Е). Как ваше здоровье? Как поживаете? Как у вас дела?


2.9. Укажите правильные вопросы о жизни, делах и здоровье к своему

близкому другу.

А). Здравствуйте, как ваши дела? Как ваше настроение?

В). Как ты поживаешь? Как твои дела? Как твое настроение?

С). Как твое самочувствие? Чем вы сейчас занимаетесь? Как ваши дети?

Д). Все ли у вас в порядке? Все ли у вас хорошо? Привет.
СРСП.5. Прочитайте текст.
Выражение культуры человека

Культура человека выражается не только в умении говорить, но и слушать. Если даже захочешь возразить собеседнику, терпеливо выслушай его до конца, не перебивай его, возражение может и не понадобиться.

Некрасиво выглядит человек, который не умеет владеть собой, грубо перебивает собеседника, пытается подавить его криком, грубым словом, повелительной интонацией. Этим он унижает не только собеседника, но и себя. Убеждай силой логики, фактами, не торопись называть свое мнение, уважай мнение собеседника.

Во время разговора следи за выражением лица так же, как и за речью. Естественное и приветливое выражение лица подчеркивает уважение к собеседнику. Слушай собеседника внимательно и с живым участием.

Следи за собой, когда рассказываешь что-нибудь смешное. Лучший рассказчик – тот, кто заставляет других смеяться, а сам остается серьезным.

Разговаривая, старайся не размахивать руками. Если хочешь подчеркнуть какую–то мысль, чувство, достаточно одного скупого, но выразительного жеста.

Нельзя вмешиваться без разрешения в чужой разговор. Если уж это крайне необходимо, обратись к товарищам со словами: «Простите, я вас перебью». Если вы случайно перебили собеседника, обязательно следует сказать: «Простите, я вас перебил. Продолжайте, пожалуйста».

Соблюдай правила культуры речи, когда пишешь письмо. Старайся выбирать точные слова и выражения.

Не разговаривай долго по телефону. Не звони по пустякам, ты можешь отвлечь человека от срочных дел. Недопустимо звонить рано утром или поздно вечером. (Только если дело чрезвычайное!). Звони тогда, когда уверен, что тебе могут уделить внимание.
Задание к тексту


  1. Прочитайте текст, определите его тему, основную мысль.

  2. Объясните значение слов: логика, повелительная интонация, скупой (жест), приветливый, однозначно.

  3. Подготовьтесь к устному пересказу текста (сделайте записи в тетради, чтобы передать содержание текста достаточно полно).

  4. Используя текст, напишите о культуре речевого поведения тех, кто вас окружает, ваших собеседников.

  5. Охарактеризуйте манеру своего общения с собеседником, ответив на вопросы:

а) Умею ли я выслушать другого, уяснить его позицию, уважаю ли мнение собеседника?

б) Всегда ли я знаю, для чего вступаю в спор? Достаточно ли коротко и ясно излагаю свою точку зрения?

в) Умею ли отобрать точные бесспорные факты?

г) Имею ли мужество признать правоту своего противника, если он доказал ошибочность моего мнения?

д) Подготовьтесь к аргументации своего мнения. Эти правила используйте для ведения научной дискуссии:


  1. Спорь по существу, а не из-за пустяков.

  2. Критикуй идею, а не человека.

  3. Уважай точку зрения того, с кем споришь.

  4. Прежде чем излагать свою точку зрения, по возможности кратко сформулируй ответ.

  5. Не приклеивай ярлыков к тому, с кем споришь.

  6. Стремись установить истину, а не показать свое знание и красноречие.

  7. Будь самокритичен, умей с достоинством отступить в случае поражения.

Переведите на родной язык.

Слова и словосочетания:

Культура, культурный человек, выслушай до конца, некрасиво выглядеть, убеждать силой логики, фактами, приветливое выражение, уважение к собеседнику, следи за собой, соблюдать правила.


Занятие 6
Тема: Благодарность. Извинение. Прощание

Альфред Бернхард Нобель
Цель: Развивать устную речь: правильно употреблять выражения благодарности, извинения, прощания.
Слова благодарности, извинения и прощания употребляются в речи очень часто в различных ситуациях. В русском языке можно услышать следующие формулы благодарности: Спасибо, большое спасибо, благодарю, благодарю вас за все, благодарю за помощь.

Например:



  • Я передала Анне Андреевне вашу просьбу.

  • Большое спасибо.

  • Пожалуйста.

Извинение: Извините, извини, простите, прости, простите за беспокойство.

Например:



  • Извините, я, кажется, взял вашу ручку.

  • Ничего. Она сейчас мне не нужна.

Желая предупредить собеседника, что они не могут продолжать разговор или что им надо идти, обычно надо говорить: извини(те), я спешу. Прости(те), я занят. Извини(те), мне пора.

Прощание: До свидания, всего хорошего, всего доброго, будьте здоровы, до встречи, до завтра, спокойной ночи, прощайте, пока, до вечера.

Например:

-До свидания! -Пока!

-До скорой встречи! -Прощайте! Всего хорошего!
Задания.

3.1. Укажите ряд слов со значением благодарности.

А). Привет, Спасибо, Пока, Извините.

В). Извините, Пожалуйста, Простите.

С). Спасибо, Благодарю Вас, Большое Вам спасибо.

Д). Разрешите, Извините, Привет, Салют.

Е). Благодарю за совет, Спасибо большое, Простите.
3.2. Найдите правильное извинение за беспокойство.

А). Простите меня, пожалуйста, до встречи.

В). Большое спасибо за помощь, благодарю Вас.

С). Извините, простите за беспокойство

Д). Простите за беспокойство, спасибо большое вам.
3.3. Найдите строку со словами прощания.

А). До встречи, пока, спокойной ночи, до завтра.

В). До свидания, до встречи, доброе утро.

С). Добрая ночь, до завтра, привет, пока.

Д). Извините, до завтра, пожалуйста, пока
3.4. Укажите правильное прощание студента с научным руководителем.

А). Прощайте, спасибо большое, до вечера.

В). До свидания, всего хорошего, всего доброго.

С). Всего хорошего, пока, простите, пожалуйста.

Д). До скорой встречи, извините, спокойной ночи.

Е). Привет, пока, салют, доброе утро.



3.5. Попросите разрешения:

1). Войти в комнату; А) Простите, можно мне позвонить?

2). Позвонить по телефону; В) Извините, можно войти?

3). Задать вопрос; С) Извините, разрешите, пожалуйста,

позвонить?

Д) Простите, пожалуйста, можно войти?

Е) Извините, можно задать вопрос?


3.6. Дополните так, чтобы получились диалоги.



  • ... - ...

  • Да, входите, пожалуйста. - Спасибо за совет. Я так и сделаю.

  • ... - ...

  • Не беспокойтесь, не опоздаю! -Нет, это место занято.


Задания на самостоятельные работы.

1. Составить диалоги по образцам на данную ситуацию. «Вы хотите обратиться с просьбой вашей преподавательнице, но видите, что она занята».


Тексты для образцов:

1-текст.


- Извините, пожалуйста, я вам не помешал?

- Нет, ничего.

- Я только на минутку. Завтра ваше занятие начнется во сколько?


  • ...

2- текст.

-Здравствуйте, Валентина Макаровна, Можно Вас на минутку побеспокоить?

-Здравствуйте, что Вы хотели?

-Вы когда освободитесь? Я хотел у Вас проконсультироваться.

-Через десять минут я освобожусь, и мы поговорим с вами.

-Спасибо, я подожду в коридоре.
2.Напишите правильное обращение.

1). К вашей подруге по имени и пригласите ее в театр.

2). К вашему знакомому по имени и отчеству и пригласите ее к себе в гости.

3). К близкому другу и спросите о жизни, делах и здоровье.

ТЕСТ НА СООТВЕТСТВИЕ.
2.1. Что вы скажите в данных ситуациях: А) Извините, мне уже пора идти домой.

а). «Вы в гостях. Вам пора идти домой».

б). «Вы встретили близкого друга». В). Привет, как дела? Как

поживаешь?

С). Извините, пожалуйста, я

спешу.


Д). Простите, мне нужно идти,

меня ждут дома.

Е). Здравствуй, Как жизнь?

Как настроение.




СРСП.6. Прочитайте текст.

Альфред Бернхард Нобель

В мире существует множество престижных международных премий. Но ни одна не может сравнится премией Альфреда Нобеля по своей значимости, авторитету и всемирному признанию.

Среди лауреатов Нобелевской премии есть ярчайшие личности, имена которых известны всему просвещенному человечеству. Всем известны имена физиков Альберта Энштейна, Вильгельма Рентгена, Петра Капицы, медиков Ивана Павлова, Ильи Мечника, писателей Рабиндраната Тагора, Бернарда Шоу, Михаила Шолохова и других лауреатов Нобелевской премии.

Альфред Бернхар Нобель, давший имя этой знаменитой премии, химик- экспериментатор, изобретатель динамита и других взрывчатых веществ, промышленных, экономист-практик, родился 23 октября 1833 года в Стокгольме.

Отец Альфреда, Эммануэль Нобель, в тот период испытывал большие трудности в своей предпринимательской деятельности, которые явно вели к разорению. Это и побудило его искать удачу в соседней России, где дела действительно пошли успешно.

Альфред попал в Россию в девятилетнем возрасте вместе с семьей, переехавшей туда в 1842году. Здесь он получил прекрасное образование, обучаясь у частных преподавателей. Кроме родного шведского, он прекрасно знал русский язык, хорошо говорил на французском, английском, немецком и других европейских языках.

В 1850 году Альфред отправился в длительное путешествие по Европе. Жил и учился в Германии, Франции и США. В Париже, совершенствуя свое образование по химии, обзавелся собственными лабораториями, где проводил сложнейшие эксперименты. С легкой руки отца, молодой швед из России увлекся взрывчатыми веществами и в 1864году сделал свое открытие- «взрыватель Нобеля». Затем он изобрел динамит, бездымный порох, впервые как взрывчатое вещество стал использовать нитроглицерин.

Альфред Нобель, несмотря на то, что основной интерес проявлял к взрывчатым веществам, был увечен идеей мира. У него был план, который, как он считал, может предотвратить войну. Он говорил: «мне бы хотелось изобрести вещество или машину, обладающую такой разрушительной мощью, чтобы всякая война была бы невозможной». Хотя Нобеля частенько называли «королем динамита», он всегда противился использованию своих открытий в военных целях.

После смерти Нобель оставил фонд в 9 000 000 долларов. Деньги предназначались для награждения людей, внесших выдающийся вклад в химию, медицину, укрепление мира. Премия впервые была вручена 10 декабря 1901 года.

Так как Нобель был шведом, премии присуждает Нобелевский фонд Швеции. Вот организации для определения победителей в области: физики и химии – Шведская Академия наук; медицины - Каролинский институт Швеции; литературы – Шведская Академия; укрепления мира - комитет из пяти человек, избранный норвежским парламентом. В 1969 году была установлена премия за успехи в области экономики.

Перескажите текст


  1. Где и когда родился Нобель?

  2. Кому присуждают премию Нобель?

  3. Почему премию называют Нобель?

  4. Какое открытие сделал Нобель? Когда? Какое название дали этому открытию?


Занятие 7
Контрольная работа

Диктант (отрывок из повести В. Катаева “Сын полка”)



Была самая середина глухой осенней ночи.

В лесу было очень сыро и холодно. Из черных лесных болот, заваленных мелкими гнилыми листьями, поднимался туман.

Луна стояла над головой. Она светила очень сильно, однако ее свет с трудом пробивал туман. Лунный свет стоял подле деревьев косыми длинными тесинами, в которых, волшебно изменяясь, плыли космы болотных испарений.

Лес был смешанный. То в полосе лунного света показывался непроницаемо черный силуэт громадной ели, похожий на много­этажный терем; то вдруг в отдалении появлялась белая колоннада берез; то на проталине, на фоне лунного неба, распавшегося на куски, как простокваша, тонко рисовались голые ветки осин, уныло окруженные радужным сиянием.

И всюду, где только лес был пореже, лежали на земле белые холсты лунного света. В общем это было красивой той древней, дивной красотой, которая всегда так много говорит русскому сердцу и заставляет воображение рисовать сказочные картины: серого волка, несущего Ивана - царевича в маленькой шапочке набекрень и с пером жар - птицы в платке за пазухой, огромные мшистые лапы лешего, избушку на курьих ножках — да мало ли еще что!

Задание 1. Поставить ударение над словами первого абзаца.

Задание 2. Разделить на слоги слова: светило, лунный, лес, колоннада.

Задание 3. Выпишите из текста 15 словосочетаний с разными видами связи.

Задание 4. Найдите главные члены предложений.

Задание 5. Определите, какой частью речи выражено подлежащее.

Задание 6. Подберите антонимы к словам чёрный, длинный, лежали, мало, древний,

Занятие 8
Тема: Оформление деловых бумаг (заявление, объявление, доверенность).Расписка, объяснительная записка.
Цель: Совершенствование навыков и умений тематически и ситуативно обусловленной речевой деятельности студентов. Ознакомление студентов с формами документов.
Жанры официально-делового стиля являются заявление, доверенность, расписка, объявление, объяснительная записка.

Заявление – это официальное сообщение в устной или письменной форме. В заявлении строго в деловом стиле излагается основная мысль просьбы, предложения, пожелания, недовольствия, несогласия. В заявлении заявитель должен конкретно и четко показать мотивизацию данного заявления, указать причину, просьбы, пожелания и предложения.

В заявлении в правом верхнем углу указывается полное наименование должности того, кому адресовано заявление, его фамилия, инициалы, перед которыми указывается звание (степень); от кого заявление (с такими же данными, как у адресата); по центру листа, ниже слова «заявление», излагается просьба (точно и кратко); прилагаются документы (если таковы имеются); вниз ставится дата и подпись.
Упражнение 30. Ознакомьтесь с формой и текстом заявления. Обратите внимание на слова и словосочетания, употребляемые в заявлении: заявление (кому, чье?); прошу разрешить, прошу разрешения в связи (с чем? ввиду чего?) выехать домой.
Декану учетно-экономического факультета

Карагандинского кооперативного института

т.Куанышеву С,С.

от студентки I курса Б-13 группы

Смагуловой Р.И.

Заявление

Прошу (вашего разрешения на сдачу) разрешить мне досрочную сдачу экзамена по бухгалтерскому учету и зачета по русскому языку в связи с необходимостью выехать домой по семейным обстоятельствам.

Дата Подпись студентки


Упражнение 31.

Найдите: а) слова и словосочетания, свойственные деловой речи; б) существительные в дательном падеже для обозначения адресата.

Объявление – это извещение о чем-либо. Извещение может быть напечатано в газете, в журнале, вывешено где-нибудь (например, на почте, в магазине), объявлено по радио, телевидению.

Содержание объявления может быть самым различным: объявление о приеме в учебное заведение, о приглашении на работу, о поступлении новых товаров в магазин, об открытии выставки, о занятиях кружка, о проведении субботника и т.п.
Объявление
В среду, т.е. 12 октября, в помещении IV «Б» класса состоится родительское собрание.

Классный руководитель
Упражнение 32. Напишите объявление о продажи квартиры или о проведении конкурса.
Упражнение 33. Найдите ошибки в текстах следующих объявлений.
1. 18 сентября 2002 г. состоится воскресник для учащихся 5-8 классов по оказанию помощи подшефному колхозу «Интер» в уборке хлопка-сырца.

Начало воскресника в 8 часов.

Сбор у школы. Дирекция.
2. Заготовительный пункт №4 принимает от населения города и окрестных сел и деревень свежие сушеные фрукты и овощи.
Доверенность – это документ, в котором доверяется кому-нибудь действовать от имени выдавшего этот документ.
Ознакомьтесь с формой и текстом доверенности.

Доверенность

Я, Касымов Абзал Максатович, учитель средней школы N7 имени Н. Ондасынова, доверяю Сманову Болату Ибрагимовичу ( паспорт серия XXI-041 N 001472, выданный Мактаральским РОВД ЮКО 6 апреля 2000 г.) получить причитающуюся мне заработную плату за ноябрь месяц 2003 года.
Подпись

Подпись Касымова А. М. удостоверяю:

директор школы Уалиев К. С.
Упражнение 34. Найдите в тексте доверенности а) слова и словосочетания, характерные для деловой речи; б) приложения, выделенные запятыми; числительные.
Упражнение 35.

Напишите доверенность на получение денежного перевода.


Упражнение 36. а) Составьте заявление на имя декана факультета с просьбой назначить вам стипендию. Обоснуйте просьбу. Укажите документы. б) Найдите и исправьте ошибки в содержании и речевом оформлении деловой бумаги. Запишите текст заявления в исправленном виде.
Начальнику отделения связи

г. Москвы № В- 485

М.И.Прохоровой

Соколова А.П., живущего по адресу улица Волгина, дом 5, кв.44,

заявление

Уважаемая, Мария Ивановна.

Так как, я со своей семьей уезжаю на месяц отдыхать в Крым и моя квартира с 15 июля по 15 августа будет закрыта, то очень прошу Вас в моё отсутствие всю корреспонденцию, поступающую на мое имя, оставлять в почтовом отделении.

Заранее весьма признателен вам.


10 июля 2004 год А.Соколов.
Упражнение 37. Подберите синонимы к словам и словосочетанию.

Получатель, послание, человек, отправитель, деловая бумага, название, проверка, ходатайство,



Для справок: адресант, документ, наименование, письмо, лицо, ревизия, адресат, просьба.
Упражнение 38. Подберите антонимы к словам и словосочетаниям.

Получить, разрешить, адресат, получатель, присутствовать, удовлетворить просьбу, положительно, удовлетворительный ответ, письмо-запрос, ответственность.



Для справок: отправитель, отказать, адресант, отсутствовать, неудовлетворительный ответ, отказать в просьбе, отрицательно, письмо-ответ, безответственность.
СРСП.8. Оформление деловых бумаг. Расписка, объяснительная записка.
Цель: Научить написать расписку и объяснительную записку, опираясь на готовые формы и тексты.
Расписка – это официальный документ, удостоверяющий получение чего-либо (денег, документов, ценных вещей и т.п.).

Расписка имеет определенную форму, состоящую из следующих элементов: 1. Наименования документа; 2. Фамилии, имени, отчества, должности лица, дающего расписку; 3. Наименования учреждения, предприятия (или лица), от которого получено что-либо; 4. Наименования полученного с указанием количества и суммы (количество и сумма пишется сначала цифрами, потом в скобках прописью); 5. Подписи получателя; 6. Дата составления расписки.




Каталог: CDO -> Sillabus -> Til
CDO -> Рабочая учебная программа курса по географии «Как люди открывали Землю»
CDO -> Учебно-методический комплекс риц тгаки тюмень 2007 в оформлении обложки использована работа Натальи Леонтьевой
Til -> Учебно-методический комплекс составлен на основе типовой программе
CDO -> «Я помню! Я горжусь!»
CDO -> Конспект урока русского языка в 9 классе VI вида Тема урока: Сочинение -рассказ по картине В. П. Фельдмана «Родина» Цели урока: Образовательные
CDO -> Примерная источниковая база «Жизнь и деятельность В. И. Беринга»
Til -> Учебно-методический комплекс составлен на основе типовой программы
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

  • СРСП.4. Прочитайте текст.
  • Занятие 5