Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Отношение к представителям различных этнических групп




страница6/7
Дата15.05.2017
Размер0.63 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

Отношение к представителям различных этнических групп.


Особенность запланированного нами исследования заключается в том, что на каждом его этапе испытуемым предъявляется анкета с одними и теми же методиками - шкалой социальной дистанции и тестом семантического дифференциала. Использования идентичного инструментария позволяет обеспечить сопоставимость результатов.

Шкала социальной дистанции предназначена для изучения поведенческого компонента аттитюдов, но утверждения шкалы сформулированы таким образом, что поведенческие тенденции опрашиваемых очень трудно отделить от их эмоционального отношения. В соответствии с методологическими основаниями нашего исследования, на этапе отбора групп мы, спрашивая респондентов, представители каких этнических групп им в большинстве своем нравятся/ не нравятся, изучали эмоциональный компонент аттитюдов. Это дает основания для предположения, что результаты предварительного этапа позволяют в какой-то мере предсказать распределение ответов по шкале социальной дистанции. Так как в основу выбора групп заложено более негативное по сравнению с украинцами отношение к грузинам, это должно проявиться и в ответах по шкале социальной дистанции. Но насколько существенно различие в чувствах, которые вызывают представители этих групп, для выбора стратегии в предполагаемом с ними взаимодействии может показать только анализ результатов методики, которая изучает поведенческий компонент аттитюдов, например, шкалы социальной дистанции.

Для оценки различий между группами по шкале социальной дистанции мы использовали U-критерий Манна-Уитни. Испытуемые, которые считали, что отгадывают отношение окружающих к портрету грузинки, выбирали более негативные высказывания, чем те, кто считал, что перед ними портрет украинки (p < 0,01). Шкала социальной дистанции составлена по принципу интервальных шкал, что огранивает нас в применении некоторых статистических вычислений. Так, считается некорректным подсчитывать среднее арифметическое переменных измеренных во всех шкалах, кроме метрической. Поэтому, в качестве характеристик распределения ответов испытуемых мы будем использовать моду (Мо) - значение, которое наиболее часто встречается в выборке и медиану (Ме) - значение на шкале переменной, которая делит распределение пополам.

В таблице представлены значения характеристик положения для учащихся обеих групп. Те испытуемые, которые, заполняя шкалу социальной дистанции, считали, что оценивают грузинку, чаще всего выбирали высказывание "если бы этот человек был только туристом в моей стране". Значение медианы указывает на то, что испытуемые из этой группы чаще выбирали последние три негативных утверждения. Испытуемые, которые считали, что оценивают украинку, чаще всего выбирали высказывание "если бы этот человек был моим коллегой по работе и имел ту же профессию, что и я", но значение медианы соответствует более негативному в данном контексте высказыванию "если бы этот человек проживал на моей улице".



Значения моды и медианы, подсчитанные по шкале Богардуса в обеих группах

Портрет, который предъявлялся

шкала социальной дистанции

Мо

Ме

грузинка

6

5

украинка

3

4



Представление о личностных качествах


На этом этапе исследования применения метода семантического дифференциала позволяет оценить как принадлежность человека к этнической группе влияет на формирование у окружающих впечатлений о его личных качествах. Все 15 шкал семантического дифференциала анализировались аналогично со шкалой социальной дистанции - различия между группами оценивались с помощью U-критерия Манна-Уитни, также подсчитывались значения моды и медианы для каждой группы испытуемых. Были обнаружены значимые различия между группами при оценке следующих шкал: "культурный - бескультурный" (p < 0,01), "надежный - безответственный" (p < 0,05), "образованный - необразованный" (p < 0,01), "приятный - отвратительный" (p < 0,01), "внешне привлекательный - безобразный" (p < 0,01), "духовный - приземленный" (p < 0,05), "трудолюбивый - ленивый" (p < 0,05), "забавный - скучный" (p < 0,05). Здесь мы не будем анализировать шкалы, по которым не было выявлено значимых отличий, так как в их случае мы не можем считать влияние рисунка, который предъявлялся испытуемым, несущественным. Такими шкалами на этом стадии исследования являются "остроумный - занудный", "уверенный в себе - застенчивый", "великодушный - мелочный", "интеллигентный - простонародный", "гордый - заискивающий", "лидирующий - ведомый". Они будут включены в анализ после проведения второго этапа исследования.

В шкалах семантического дифференциала, в отличие от шкалы социальной дистанции, большее число символизирует более позитивную оценку. По всем шкалам семантического дифференциала школьники оценивали выше украинку, чем грузинку, исключение составила шкала "духовный - приземленный".



В таблице представлены значения моды и медианы для шкал, ответы по которым значимо отличаются. Эти данные дают частичное представление о том, как распределяются у разных групп испытуемых значения переменных, построенных на этих шкалах. Стоит обратить внимание на оценки, которые наиболее часто присваивают женщине. Испытуемые, независимо от того, предъявляли им грузинку или украинку, чаще всего по всем шкалам выбирают оценки выше среднего и средние ("4", "5" или "6"). Эти данные очень интересно будет сравнить с результатами второго этапа, когда испытуемые будут оценивать эти шкалы после прослушивания речи женщин.

Значения моды и медианы, подсчитанные по значимым шкалам семантического дифференциала в обеих группах

Портрет, который предъявлялся

Мо

Ме




культурный - бескультурный

грузинка

5

5

украинка

6

5




надежный - безответственный

грузинка

4

4

украинка

5

5




образованный - необразованный

грузинка

4

4

украинка

6

5




приятный - отвратительный

грузинка

4

4

украинка

4

5




внешне привлекательный - безобразный

грузинка

4

4

украинка

5

5




духовный - приземленный

грузинка

4

4

украинка

4

4




трудолюбивый - ленивый

грузинка

4

5

украинка

5

5




забавный - скучный

грузинка

4

3

украинка

4

4

Данные таблицы позволяют предположить, что существует тенденция присваивать женщине, независимо от ее принадлежности к этнической группе, более низкие оценки по одним шкалам и более высокие оценки по другим шкалам.



Каталог: data -> 2010
2010 -> Программа дисциплины «Библейский взгляд на предназначение и судьбу человека»
2010 -> «Создание и развитие рынка ценных бумаг инвестиционных фондов». С 2006 г профессор Кафедры фондового рынка и рынка инвестиций гу-вшэ
2010 -> Программа дисциплины История и методология математики для направления 010100. 68 «Математика» подготовки магистра
2010 -> Министерство Экономического образования
2010 -> Программа дисциплины Философия и эстетика для направления 031600. 62 «Реклама и связи с общественностью» подготовки бакалавра
2010 -> Актуальность курсовой работы
2010 -> Программа дисциплины «Социальные теории туризма»
2010 -> Предположения и опровержения
2010 -> Программа спецкурса «Адвокатура» для специальности 030501. 65-Юриспруденция подготовки специалиста
1   2   3   4   5   6   7

  • Представление о личностных качествах