Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Конкурс 3. Портреты командующих




страница14/23
Дата03.07.2017
Размер4.2 Mb.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   23

Конкурс 3. Портреты командующих.

Ведущий: Среди многих условий, определивших успех нашей обороны, следует назвать умелое руководство наших командиров, которые были не только военными руководителями операций, они являлись и духовным стержнем Сталинградской обороны. Не только ясная, спокойная военная мысль, не только беспощадная воля и упорство нужны были для руководства. В это великое дело нужно было вложить все сердце, всю душу. Приказы в дни октября часто шли не только от разума, но и от сердца. И эти суровые, холодные приказы, как пламя, жгли людей, поднимали их на сверхчеловеческие подвиги, самопожертвования. Конкурс «Портреты командующих» будет проходить следующим образом: на карточках-заданиях помещено 6 портретов командующих фронтов, армий. Вам нужно сказать, кто не имеет отношения к Сталинградской битве. За правильный ответ вы получаете 1 балл. Один из портретов обведен красной рамкой. Расскажите об этом командующем. Ответ оценивается в 2 балла. Время на подготовку 1 минута.

(Демонстрируются портреты: командующего 64-й армией генерал-лейтенанта М. С. Шумилова, командира 13-й стреловой дивизии генерала А. И. Родимцева, командующего Донским фронтом генерал-полковника К. К. Рокоссовского, главного маршала артиллерии Н. Н. Воронова, маршала Г. К. Жукова, маршала С. К. Тимошенко, командующего 62-й армией В. И. Чуйкова. Учитель может выбрать и другие портреты для конкурса.

Жюри подводит результаты конкурса.)

Примерный рассказ о Г. К. Жукове.

Имя Георгия Константиновича Жукова стало широко популярным в народе еще до того, как на полях Европы началась Вторая мировая война. Летом 1939 г., когда империалистическая Япония совершила вооруженное вторжение на территорию дружественной нам Монголии, русско-монгольские войска, отбив это нападение, провели блестящую военную операцию в районе реки Халхин-Гол. Отборная 6-я японская армия была сначала остановлена в монгольских степях, а затем в результате решительного и неожиданного удара окружена и наголову разгромлена. Замысел этой операции и руководство ею принадлежали командующему 1-й армейской группой комкору Г. К. Жукову.

Для Жукова эта блестящая операция была первой боевой пробой его зрелых сил, обширных и глубоких военных знаний и полководческого таланта. Достаточно только посмотреть на карту-схему этого сражения с двумя мощными стрелами, пронизывающими фланги войск противника и сходящимися у него в тылу, с направлениями последующих ударов, дробивших окруженную группировку и уничтожавших ее по частям. Даже неопытный глаз узнает в этом плане смелый и размашистый, типично Жуковский, полководческий почерк, к которому мы привыкли позднее, в годы Отечественной войны, и который явственно виден во многих успешных операциях тех лет, вплоть до последнего громового сражения за Берлин...

Успехи в войне – это результат кропотливого труда и героических усилий миллионов людей, грандиозной организаторской работы правительства, Верховного Главнокомандования и многочисленных военных штабов. И в то же время именно на войне, как нигде, проявляются характеры отдельных людей – сколько сотен и тысяч героических имен оставила нам Великая Отечественная война! Но неизменно на устах народа в те годы были имена непосредственных организаторов и руководителей боевых действий – наших маршалов, генералов и адмиралов.

Среди всей великолепной плеяды русских полководцев, выдвинутых Отечественной войной, Георгию Константиновичу Жукову суждено было сыграть особую роль в военных судьбах нашей страны и народа в самый опасный и тяжкий период их истории. Стоит хотя бы бегло вспомнить ход войны, и мы увидим, что имя генерала армии, а потом Маршала Советского Союза Г. К. Жукова в большей или меньшей степени связано со всеми важнейшими событиями четырех военных лет...

Маршал в последние годы своей жизни был на отдыхе, тысячекратно заслуженном им... Большая, трудная, до предела напряженная была жизнь за его плечами. Он мог оглянуться на нее со спокойной совестью хорошо потрудившегося человека. Он не искал в ней легких путей, не обходил препятствий, не прятался ни от опасности, ни от ответственности.



(С. Смирнов.)

Конкурс 4. Святая Сталинградская земля (памятники и обелиски Сталинграда).

Чтец: Вы думаете – нет меня,

Что я не с вами?

Ты, мама, плачешь обо мне.

А вы грустите.

Вы говорите обо мне,

Звеня словами.

А если и забыли вы...

Тогда простите.

Да. Это было все со мной,

Я помню, было.

Тяжелой пулей разрывной

Меня подмыло.

Но на поверхности земной

Я здесь упрямо.

Я только не хожу домой.

Прости мне, мама.

Нельзя с бессмертного поста

Мне отлучиться,

Поручена мне высота

Всей жизни мира.

А если отошел бы я

Иль глянул мимо –

Представьте,

Что бы на земле могло случиться!

Да, если только отойду –

Нахлынут, воя,

Как в том задымленном году,

Громя с разбега,

Пройдут

Мимо меня

Вот тут,

Топча живое,

Кровавым пальцем отведут

Все стрелки века.

Назад – во времена до вас,

Цветы детсада,

За часом час –

До Волжской ГЭС еще задолго,

Так – год за годом –

В те года у Сталинграда,

В года,

Когда до самых звезд горела Волга.



В год сорок...

В самый первый бой,

В огонь под Минском,

В жар первой раны пулевой,

В год сорок первый...

Нет,


Я упал тогда в бою с великой верой,

И ветер времени гудит над обелиском.

Не жертва, не потеря я –

Ложь, что ни слово.

Не оскорбляйте вы меня

Шумихой тризны.

Да если бы вернулась вспять

Угроза жизни –

Живой

Я бы пошел опять



Навстречу снова!

Нас много у тебя, страна,

Да, нас немало.

Мы – это весь простор земной

В разливе света.

Я с вами.

Надо мной шумит моя победа.

А то что не иду домой,

Прости мне, мама.

(М. Луконин. Обелиск.)

Ведущий: Каждая пядь Сталинградской земли хранит вечную память о грозных боях, о погибших, о цене победы в этой битве. Великое множество обелисков и памятников – живое тому свидетельство и напоминание.

Чтец: Много наших солдат

Домой не вернулись.

Но память о них жива до сих пор!

Они перед смертью видели

Светлое утро победы.

Огни городов освещенных

И счастье своих детей.

Чтец: Вместе с вами

Так и буду делить эту тяжесть,

Пока не умру.

И теперь у каждого обелиска

Вспоминаю тот день,

Черты ослезненного болью лица.

Впервые увидел тогда я победу

Так близко:

Бессмертие сына, Вечное горе отца.

(М. Луконин. Парк Бельвю, 1975.)

Чтец: У обелисков мы стоим...

Торжественно знамена склонены,

Сердца потомков славой овевая.

Молчат в земле

Великие сыны.

Молчит над ними молодость живая.



(М. Луконин. На этом поле, 1960.)

Ведущий: Почтим память павших минутой молчания!

(Проходит минута молчания).



Ведущий: Командам-участницам предлагается посмотреть открытки, фотографии памятных мест Сталинграда, назвать их, рассказать о подвигах или событиях, в честь которых воздвигнуты памятники или обелиски. Правильный ответ оценивается в 1 балл.

Примерные задания-фотографии к конкурсу:

• Здесь стрелял каждый камень... Мельница. Исторический памятник.

• Памятник легендарному защитнику Сталинграда М. А. Паникахе.

• Памятник Р. Ибаррури.

• Дом Павлова.

• Мамаев курган.

Чтец: Стой! Обелиск, как поднятый клинок

Над зеленью родной земли, как будто

Его вдруг поднял тот, кто в землю лег

И сам придет с минуты на минуту.

Но не идет и, видно, не придет,

Он где-то здесь, он рядом, очень близко,

И поднятый клинок – ввысь и вперед,

Как дух Солдата в форме обелиска...



(Лев Озеров. Обелиск.)

(Жюри подводит итоги конкурса.)



Конкурс 5. Блицкриг «Война... И враг под Сталинградом».

Вопросы 1-й команде:

1. Кто командовал 6-й немецкой армией? (Паулюс.)

2. Кто командовал Сталинградским фронтом? (Еременко.)

3. Как называлась наступательная операция наших войск? («Уран...»)

4. Сколько солдат и офицеров попали в Сталинградский котел? (300 000 солдат и офицеров.)

5. Кто командовал прославленной Сибирской дивизией? (Гуртьев.)

6. Когда началось контрнаступление советских войск? (19.11.42.)

7. Как использовали наши солдаты неприятельские мины? (Содержимое мин использовалось как топливо.)



Вопросы 2-й команде:

1. Кто был начальником штаба 6-й армии Паулюса? (Генерал Шмидт.)

2. Кто командовал Донским фронтом? (Рокоссовский.)

3. Когда был создан Сталинградский фронт? (12.07.42.)

4. Сколько немецких дивизий было уничтожено с 19 ноября по 2 февраля? (32 дивизии, 3 бригады, 16 дивизий потеряли 50–75 % личного состава.)

5. Кто командир легендарной 13-й гвардейской дивизии? (Родимцев.)

6. Когда закончился оборонный период Сталинградского сражения? (18 ноября.)

7. Кто подписал условия о капитуляции с советской стороны? (Рокоссовский К. К., Воронов Н. И.)



Вопросы 3-й команде:

1. Кто руководил операцией «Зимняя гроза»? (Манштейн.)

2. Кто командовал 64-й армией? (Генерал Шумилов.)

3. Когда началась Сталинградская битва? (17.07.42.)

4. Сколько немецких дивизий попали в окружение 23 ноября? (22 дивизии, 160 частей.)

5. Какие армии входили в состав Сталинградского фронта? (62-я, 63-я, 64-я, 21-я, 28-я воздушная армии.)

6. Какие армии участвовали в обороне южной части города? (57-я и 64-я армии.)

7. Когда наше командование обратилось к окруженным в Сталинграде фашистским войскам с предложением о капитуляции? (8 января 1943 г.)



Вопросы 4-й команде:

1. Кто командовал немецкой танковой армией? (Гот.)



2. Кто командовал 64-й армией? (Чуйков.)

3. Когда началась операция «Зимняя гроза»? (12 декабря.)

4. Когда замкнулось Сталинградское кольцо? (23 ноября.)

5. Какая армия защищала Сталинград с юга? (54-я армия.)

6. Каков был девиз сталинградцев? («Ни шагу назад!.»)

7. Какую часть города защищала 62-я армия? (Центральную, заводскую части города.)



Вопросы 5-ой команде:

1. Кто руководил группой армий «Дон»? (Манштейн.)

2. Кто командовал Юго-Западным фронтом? (Ватутин.)

3. Когда началась операция «Кольцо»? (10 января.)

4. Какие армии были в составе немецкой группы армий «Б»? (2-я, 6-я, 4-я танковые немецкие армии, 2-я венгерская армия.)

5. Какие фронта начали наступление 19 ноября? (Юго-Западный, Донской.)

6. Кому принадлежат слова: «Для нас за Волгой земли нет»? (Снайперу Зайцеву.)

7. За какие заводы в Сталинграде шла ожесточенная битва? (Заводы: «Красный Октябрь», «Баррикады», Тракторный.)

(Жюри подводит итоги, сообщает участникам и болельщикам результаты конкурса.)

Ведущий: Сталинградский подвиг не мог оставить равнодушными писателей, поэтов, художников и музыкантов. Многие из них в своем творчестве выразили свои раздумья, печаль, гордость, благодарность защитникам Сталинграда, стойкости и могучей силе города-исполина. М. Агашина, например, сказала: «И если бы я жила в другом городе, я писала бы совсем другие стихи. А может быть, и совсем не писала». Произведения о Сталинграде доносят до нас глубокие переживания людей и трагизм грозных событий.

Первый раз на немцев прямо

Без оружия идет

И кричит своим ребятам:

– Мы без оружия грозны!

Им страшнее ультиматум,

Не выносят тишины! –

Вот уже четыре вышло,

На руке гремят часы.

Никого еще не слышно

У немецкой полосы.

Видят с легковой ребята:

Смотрятся из-за углов

Пристально

и глуповато

черные глаза стволов...

Капитан свистит,

счастливый,

станцию закрыл спиной

и идет неторопливо

раскаленной тишиной.

Медленно идет к машине

И, не поглядев назад,

Постучал по жесткой шине –

И шоферу:

– В Сталинград!

Выстрел вырвался холодный

за углом.

Взяла тоска, –

Падает немецкий взводный

С пистолетом у виска.

Снова грохот по окружью,

Вздрагивает Сталинград.

Снова, прикипев к оружью,

Капитан ведет отряд.

Огневым сверкая валом,

Суживается кольцо,

Выползая из подвала,

Спрятал Паулюс лицо.

Тишина стоит немая,

Капитан проходит тут.

Оружье


пленные

снимают


и к его ногам кладут.

Конкурс 6. Искусство о Сталинграде. Вам предстоит выполнить несколько заданий, ответить на вопросы.

Задание 1. Послушайте фрагмент из стихотворения известного поэта, принимавшего участие в боях за Сталинград. Назовите имя автора и скажите, о каком событии он пишет в стихотворении. Как оно называется? Когда написано? За полный и правильный ответ команда может получить 3 балла.

Вот выходит из машины

парламентер.

С белым пламенем холстинным,

подхрамывая от ран,

на перрон идет пустынный

безоружный капитан.

Солнцу подниматься рано

Думает: «Сюда бы взвод!»

(Михаил Луконин. Дорога в Сталинград, 1946–1947.)

Задание 2. Назовите известных писателей и их произведения, которые в своем творчестве осветили события Сталинградской битвы. За 1 минуту напишите ваши ответы и отдайте жюри. Количество баллов равно количеству названных примеров.

(Примерные варианты ответа:

М. Шолохов «Они сражались за Родину»;

А. Серафимович «Отстоим Дон и Волгу! Отстоим Русь-матушку!»;

А. Сурков «Сердцаматерей»;

Г. Николаева «Гибель командира»;

В. Гроссман «23 октября»; «Направление главного удара»;

И. Эренбург «Город сдавать нельзя»;

К. Симонов «Дни и ночи»; «Ни шагу назад»;

Е. Кригер «Огонь Сталинграда;

М. Алексеев «Сталинград»;

Б. Полевой «Волгари»;

М. Лобачев «Домик на Хлебной улице»;

В. Коротеев «Сталинградское кольцо»;

В. Некрасов «В окопах Сталинграда».)



Задание 3. Посмотрите на репродукцию картины. Назовите ее автора, дату написания. Как она называется? Команде, давшей полный и правильный ответ, присуждается 2 балла.

(А. Будников. Стоять насмерть, 1943 г., Сталинград.)

Задание 4. Послушайте отрывок из стихотворения. Как оно называется? Кто его автор? Команде может быть засчитано за верный ответ 2 балла.

Его глаза воспалены.

Идет по проволоке он

Под куполом

Большой войны!..

Нашелся чертовый обрыв!

Связист глядит, остановясь,

У батальона будет связь...

А взрывы словно черный лес!

То впереди, то позади,

И пуля – тысячами игл.

И очень горячо в груди!..

(После ответа команды ведущий продолжает:)

Путилов падает на снег,

Но успевает он, упав,

Концы холодных проводов зажать

В мертвеющих зубах.

(Мумин Каноат. Матвей Путилов.)

Задание 5. Послушайте запись песни. Скажите, кто автор текста песни, как она называется.

(Песня «На Мамаевом кургане тишина», слова Виктора Бокова, написана в 1963 г.)

(Пока жюри подводит итоги, с музыкальным приветствием выступают участники команд.)



III. Заключение.

Подведение итогов игры. Награждение участников и победителей,



Ведущий: «Островом мужества» называли Сталинград.

Выйдя к Сталинграду и прорвавшись севернее к Волге, противник считал, что наши войска уже на грани истощения и что давно ожидаемая победа близка.

Однако, несмотря на огромное превосходство в силах и средствах, врагу не удалось сломить сопротивление защитников города.

Чтец: В зное заводы, дома, вокзал.

Пыль на крутом берегу.

Голос Отчизны ему сказал:

«Город не сдай врагу!»

Верный присяге русский солдат,

Он защищал Сталинград.

Танк на него надвигался, рыча.

Мукой и смертью грозил.

Он, затаившись в канаве, сплеча

Танки гранатой разил.

Пулю – за пулю. Снаряд – за снаряд.

Он защищал Сталинград.

Смерть подступила к нему в упор.

Сталью хлестала тьма.

Артиллерист, пехотинец, сапер –

Он не сошел с ума.

Что ему пламя геенны, ад?..

Он защищал Сталинград.

Просто солдат, лейтенант, генерал

Рос он в страде боевой.

Там, где в огне умирает металл,

Он проходил живой.

Сто изнурительных дней подряд

Он защищал Сталинград.



(Алексей Сурков.)

Я не был в Гренаде и не был в Мадриде,

Испанскую землю ни разу не видел.

Не знаю, какие там зори, закаты,

Не знаю, какие росли там ребята.

Но знал я еще в пионерском отряде

Прекрасную песню о дальней Гренаде.

О том, как давно, на гражданской войне,

Украинский хлопец, с клинком, на коне

Пошел за свободу с врагом воевать,

«Чтоб землю в Гренаде крестьянам отдать».

Хорошая песня, большой в ней накал

Да хлопец в Гренаду живой не попал.

Сняла его пуля в атаке с седла,

Но песня его до Гренады дошла.

Узнали в Испании люди простые,

Как шли умирать за их счастье в России ...

А годы свершали свой марш по планете,

Солдатами стали вчерашние дети.

И здесь вот, у Волги, в дни яростной бури,

Услышал я имя – Рубен Ибаррури...

Ходила в окопах молва в Сталинграде,

Что сам он родился в далекой Гренаде,

Но в час испытаний, как Родину-мать,

Пришел он Советский Союз защищать.

Рубен Ибаррури командовал ротой,

Что насмерть стояла на голых высотах.

Зажатая танками слева и справа,

Она не пустила врагов к переправам.

Но, выстояв на битве, под ливнем металла,

В бою командира она потеряла.

Упал лейтенант, сжав горячий наган,

Лишь крикнул: «Товарищи, но пасаран!»

Гвардейцам понятно испанское слово,

И шквал пулеметный обрушился снова.

(Николай Ткачев.)

Ведущий: Сталинградское сражение называют величайшим. Иногда – не сражением, а битвой. И не битвой даже, а побоищем. Так было сказано однажды в победном приказе Верховного. Если бы можно было придумать эпитет более внушительный, более впечатляющий, мы бы, несомненно, употребили его, потому что где-где, но тут преувеличения не будет. Разве военные историки могут указать нам на другое сражение, в котором на определенных его этапах участвовало бы одновременно с обеих сторон свыше двух миллионов человек?!

Какие битвы прошлого могут сравниться с этой, если вспомнить, что только в боях за «дом Павлова» гитлеровские войска (заметьте, самые что ни на есть отборные) понесли значительно большие потери, чем при взятии Парижа!

Что же касается исторических последствий Сталинградской эпопеи, то и они не имеют себе равных. Лишь после того как вышел из подвала универмага плененный фельдмаршал Паулюс и двумя днями позже поднял руки последний гитлеровец из его 330-тысячной армии, люди почувствовали: «Мир спасен!». Ощутили это думой задолго до того, как обагренные кровью миллионов окаянные руки фашистского фюрера потянулись к ампуле с ядом.

Двести дней и двести ночей!..

О них вспоминают бойцы, которых, увы, остается все меньше и меньше. Уголовная ответственность
несовершеннолетних

(Рекомендуется для проведения в 7–8 классах)


Цели: 1) Упорядочить знания учащихся об уголовной ответственности несовершеннолетних, ознакомить с видами наказаний, применяемым к несовершеннолетним преступникам.

2) Развивать представления учащихся о видах преступлений (особо тяжкие, тяжкие, средней тяжести).



3) Воспитывать чувство ответственности за свои поступки.

Оборудование: на доске тема занятия: «Уголовный Кодекс Российской Федерации».

Литература: 1) Комментарий к Уголовному Кодексу Российской Федерации / под ред. В. М. Лебедева, Москва, Норма, 2002, с. 31, 38, 159, 208–229, 256, 275–283, 229, 307–316, 355, 370–377, 386–389, 492, 499, 502, 518–520, 552, 566, 667.

Учитель.'>Ход занятия

1. Организационный момент. Сообщение темы занятия.

Учитель. Ребята, тема нашего сегодняшнего занятия «Уголовная ответственность несовершеннолетних».

2. Основная часть.

2. 1. Беседа.

Учитель. Со скольки лет наступает уголовная ответственность?

Ученики. С 14-ти лет.

Учитель. Какое наказание может понести несовершеннолетний за совершение преступления?

Учащиеся. Его могут отправить в места лишения свободы, в воспитательные колонии.

Учитель. Согласно статье 88 Уголовного Кодекса Российской Федерации несовершеннолетнему могут назначить следующие виды наказаний: штраф (если несовершеннолетний имеет свой заработок или имущество, на которое может быть наложено взыскание); лишение права заниматься определенным видом деятельности (например, предпринимательской); обязательные работы (назначаются на срок от 40 до 160 часов), заключаются в посильных для несовершеннолетнего действиях и исполняются им в свободное от учебы или работы время. Продолжительность исполнения данного наказания лицам в возрасте до пятнадцати лет не может превышать двух часов в день, а лицам в возрасте до шестнадцати лет – трех часов в день; арест (арест – это краткосрочное лишение свободы в условиях строгой изоляции), срок от одного до четырех месяцев и только для лиц старше шестнадцати лет; исправительные работы (этот вид наказания может назначаться несовершеннолетним, имеющим постоянную работу и отбывается по месту их работы); лишение свободы на определенный срок (отбывается несовершеннолетним в воспитательной колонии, назначается за тяжкие и особо тяжкие преступления). Обязательные работы и штраф пока не применяются.

Учитель. Как вы думаете, может ли суд освободить несовершеннолетнего от уголовной ответственности? В каком случае?

Учащиеся. Да, наверное. Если подросток совершил преступление впервые или небольшой тяжести.

Учитель. Несовершеннолетний, впервые совершивший преступление небольшой или средней тяжести, может быть освобожден от уголовной ответственности, если будет признано, что его исправление может быть достигнуто путем применения принудительных мер воспитательного воздействия. Несовершеннолетнему могут быть назначены следующие принудительные меры воспитательного воздействия: предупреждение, передача под надзор родителей или лиц, их заменяющих, возложение обязанности загладить причиненный ущерб (например, возместить ущерб за уничтожение или повреждение имущества), ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего (например, по решению суда подросток обязан находиться с 22.00 часа до 6.00 часа дома). Несовершеннолетнему могут быть назначено одновременно несколько принудительных мер воспитательного воздействия. В случае неисполнения предписанных мер, несовершеннолетний привлекается к уголовной ответственности.

Каталог: DswMedia
DswMedia -> Конкурс «Использование новых информационных и коммуникационных технологий»
DswMedia -> Страничка биографии
DswMedia -> "Фантастический и реальный мир сказок. Х. К. Андерсен "Снежная королева". 5-й класс
DswMedia -> Предмет: Литература, 10 класс. Место занятия в структуре образовательного процесса : урок по учебному плану. Тема урока по учебно-тематическому плану : Этапы биографии А. А. Фета. Основные мотивы лирики Фета. Номер урока по теме : 1
DswMedia -> Тема урока : «А. А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве» класс: 8 (ОО)
DswMedia -> Рабочая программа учебного предмета «Литература»
DswMedia -> Роль деталей в создании художественного образа в стихотворениях А. А. Ахматовой «Песня последней встречи», «Я научилась просто, мудро жить»
DswMedia -> Наименование издания
DswMedia -> «Незабываемый мир детства в произведениях литературы девятнадцатого столетия»
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   23

  • Примерный рассказ о Г. К. Жукове.
  • Конкурс 4. Святая Сталинградская земля
  • Ведущий
  • Конкурс 5. Блицкриг «Война... И враг под Сталинградом». Вопросы
  • Конкурс 6. Искусство о Сталинграде.
  • III. Заключение.
  • Уголовная ответственность несовершеннолетних
  • Оборудование
  • Ход занятия 1. Организационный момент. Сообщение темы занятия. Учитель.
  • 2. Основная часть. 2. 1. Беседа. Учитель.
  • Учитель.