Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


ТЕМА14. ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКАЯ ЛЕКСИКА РУССКОГО




страница26/33
Дата15.05.2017
Размер8.46 Mb.
ТипУчебник
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   33
ТЕМА14. ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКАЯ ЛЕКСИКА РУССКОГО

ЯЗЫКА
Как уже отмечалось, основным признаком научного стиля является использование терминов - слов (или словосочетаний), служащих обозначением логически сформулированных понятий и тем самым несущих логическую информацшо большого объема.

В составе терминологии большую роль играют интернацио-нализмы, т.е. слова, встречающиеся в ряде языков и обладающие в той или иной степени фонетическим сходством, напр.: препари-ровать (ргераге), конструкция (construction) и др.

Различают общенаучную и узкоспециальную терминологию, последняя из которых относится к конкретной отрасли наук (лингвистике, юриспруденции, экономике и др.).

Термины описываются в терминологических словарях (или словарях-справочниках). Существует огромное количество отраслевых терминоло-гических словарей, словарей-справочников и энциклопедических словарей (лингвистических, юридических, экономических, биологических и др.)


Конструкции для выражения источника, способа получения, наличия информации:

- кому известно (было/стало известно), что (как, почему);

- как вы знаете (мы знаем);

- как установлено;

- как сообщается где;

- по словам кого (чего);

406


- по сообщению откуда;

- по данным кого (чего);

- дать (получить, иметь) информацию (сведения, данные) о чем (о том, что; о том, как)
Задание 1. Объясните значение следующих слов. В случае затруднения обращайтесь к толковым словарям русского языка.
Надежный, повседневный, папирус, свиток, летопись, жрец, знать.
Задание 2. Объясните значение словосочетаний.
Придворная знать, практическая деятельность, папирусный свиток, народные предания.
Задание 3. Определите тип и вид синтаксической связи в данных (в зад.2) словосочетаниях.
Задание 4. С данными (в зад.2) словосочетаниями составьте три типа сложных предложений: сложносочиненное, сложноподчи-ненное и бессоюзное. Произведите полный синтаксический разбор.
Задание 5. Прочитайте и озаглавьте текст. Существует ли логическая связь данного текста с предыдущим текстом?
По мере развития письменности человек искал все более удобные и надежные материалы для письма и способы сохранения текстов, особенно таких, которые были необходимы ему в повсед-невной практической деятельности. Постепенно рождается мысль о собирании книг- могучих помощников человека в его борьбе с силами природы. Это стало возможным лишь тогда, когда древние начали применять для письма более удобный материал, чем дерево или камень, когда они перешли от каменных плит к папирусным свиткам.

Папирусные свитки позволили собрать книги в одном хранилище. Не случайно в Ёгипте некоторые библиотеки при храмах назывались «домом папируса».

В столичных городах, при царских дворцах и храмах постепенно собирались коллекции письменных памятников: царские указы и летописи, деловые и хозяйственные договоры, религиозные документы, народные предания. Они и составили первые библиотеки. Со временем книжные собрания увеличи-ваются, и их тематика расширяется. В них появляются сочинения по астрономии, медицине, математике, художественная литература. Первыми читателями храмских библиотек были цари, жрецы, придворная знать.

(По Б.Горбачевскому).

407

Задание 6. Выпишите из текста термины в один столбик, а общенаучную лексику - в другой. Чем они отличаются друг от друга?
Задание 7. Сформулируйте основную мысль каждого абзаца и запишите.
Задание 8. Опираясь на составленный вами план (в зад.7), составьте первый вариант аннотации (см. Приложение).
Задание 9. Прочитайте рубрику.
***

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
..., что примерно за 2800 лет до нашей эры египтяне в качестве писчего материала стали применять папирус - болотное растение, которое в изобилии росло в дельте Нила. Из стеблей папируса приготовляли гладкие, ровные листы, на которых можно было писать. Листы папируса гибки, их можно свернуть в свитки. Такие свитки впоследствии греки назвали «библос». Целое семейство слов ведет свое начало от этого слова: библиотека, библиофш, библиография.

..., что свиток с поэмами Гомера «Илиада» и «Одиссея» достигал 150 метров. Самый большой свиток, дошедший до наших дней, - «Папирус Гариса», длиной 40,5 метра, - написан в 1200 году до нашей эры. Сейчас он хранится в Библиотеке Британского музея.

..., что древние библиотеки, как и сама книга, пользовались в Египте огромным почетом и уважением. Они помещались в роскошных храмах и царских дворцах. Для них отводились лучшие земли.

..., что в «Книге мудрости» давалось такое наставление: «Нужно книгу носить при себе и постоянно её перечитывать. Это лучший бальзам для человеческой души».

..., что к самым почетным профессиям в древности принадлежали профессии писца и библиотекаря.


Задание 10. Ответьте на вопросы.
1. Что собой представлял папирус?

2. К какому корню восходят слов библиотека, библиофил, библиотека?

3. Что общего между греческим словом библос и русским свиток?

4. Какие свитки сохранились до наших дней?

5. Где хранятся эти свитки?

6. Каково было отношение в древности к книге?

7. Что свидетельствует об особом уважении к книге в древности?

408


Задание 11. Используя изученные синтаксические конст-рукции, характерные для научного стиля, подготовьте собщение о Музее книги в Алматы.
Задание 12. Объясните значение слов. В случае затруднения обращайтесь к толковым словарям русского языка.
Соотноситься, общение, кора, идея, священный.
Задание 13. Переведите данные (к зад.1) слова. В случае затруднения обращайтесь к русско-казахским словарям.
Задание 14. Из данных слов составьте словосочетания.
Дополнительный эпоха

Особый форма

Схематический общение

Указательный характер

Основной соотношение

Разный фактор

Устный рисунок

Речевой средство


Задание 15. От каких глаголов образованы данные абстрактные существительные.
Общение, представление, распространение, написание, отражение.
Задание 16. Разберите слова (в зад. 15) по составу.
Задание 17. С приведенными (в зад. 15) словами составьте предложения, используя конструкции для вьфажения квалификации лица, предмета, явления.
Задание 18. Прочитайте текст. О чем говорится в тексте? Определите подстиль текста.
ТРИ СТАДИИ ПИСЬМА
Являясь дополнительным средством обшения к устному речевому общению, письмо в своих различных формах и видах в разные эпохи по-разному соотносилось со звуковым письмом.

409


В зависимости от характера знаков, используемых для письма, принято различать три основных этапа, три стадии письма: пиктографическое письмо, идеографическое письмо и фонетическое письмо.

П и к т о г р а ф и ч е с к о е, или картинное, рисунчатое письмо-пиктография (от латинского рісtus - «нарисованный, картинный») представляет собой особый вид письма в форме простых, схематических рисунков целых фраз.

Широкое распространение пиктографическое письмо получило в УІІ-УІ тысячелетии до нашей эры. Материалом для письма служили камень, кора, кожа, кость и т.д. Пиктографическое письмо в прошлом было у многих народов Востока. Элементы пиктографии встречаются сейчас в вывесках, указательных знаках и т.п.

И д е о г р а ф и ч е с к о е, или иероглифическое письмо - идеография, иеороглифика. Здесь письменный знак (идеограмма или иероглиф) передает значение, смысл целых слов, их идею (от греческих слов іdeа - «идея, мысль, понятие» и grарһе - "запись", иероглиф от греческого һіегоglyph - "священные знаки").

Двоякое название этого типа письма (идеографическое - иерогли-фическое) связано с тем, что отражается в названии: содержательная сторона письма (в данном случае - мысль, идея) или формальная сторона — использованные в письме знаки (в данном случае - иероглифы).

Идеографическое письмо основано не на звучании, а на значении, поэтому оно может быть одинаково понятно говорящим на разных языках и диалектах (например, цифры, знаки четырех арифметических действий и др.).

При идеографическом письме нужно запоминать большое количество условных знаков, поэтому человечество искало удобный способ письма и нашло его в фонетическом или звуковом письме.

Ф о н е т и ч е с к о е, или звуковое письмо имеет два подтипа:

а) слоговое письмо, когда письменный знак - буква - передает слог, как, например, в современном русском письме буква я в слове яма (йа-ма}; ё в слове ёлка (йо-лка} и др. б) собственно - з в у к о в о е или буквеннно-звуковое письмо, каким является современное письмо всех европейских народов, в том числе и современное русское письмо в его основном составе. Например, запись слов {дом} - дом, {том} - том и др.

Древнейшие типы слогового письма формировались во II—I тысячелетии до нашей эры. Слоговое письмо развивалось в эпоху более тесных связей между народами, поэтому часто наблюдается влияние одного типа письма на другой.

Слоговое письмо позволяет передавать грамматические формы слов.

(По М.М.Копыленко).


Задание 19. Выпишите из текста лингвистические термины.

410

Задание 20. Найдите в тексте слова-связки, благодаря которым осуществляется логическая связь между абзацами.
Задание 21. Сформулируйте основную мысль каждого абзаца и запишите.
Задание 22. Опираясь на текст, дайте определение следующим терми-носочетаниям. Используйте синтаксические конструкции для выражения квалификации лица, предмета, явления.
Пиктографическое письмо, идеографическое письмо, фонетическое письмо, иероглифическое письмо, слоговое письмо, собственно-звуковое письмо, буквенно-звуковое письмо.
Задание 23. Из приведенных выше (к зад. 22) терминосо-четаний выпишите синонимичные пары.
Задание 24. Прочитайте рубрику.
***

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
..., что вопреки мнению некоторых ученых, следует отвергнуть возможность появления письма до языка. Письмо на всех этапах развития человека - добавочный способ общения.

..., что передача языка графическим способом - очень поздний этап развития письма. Первично, очевидно, возникли «послания», которые очень мало напоминали наши письма. Например, чтобы известить о болезни вождя, посылали ветку с засохшими листьями и т.д. Такими способами можно было передать лишь простые, элементарные сообщения, поэтому развитие письма пошло другим путем, дававшим больше возможностей для передачи сообщений разного типа.

..., что более удобным, перспективным оказалось использо-вание различных знаков, которые наносились на тот или иной материал. Такое письмо называется начертательным.

Для передачи сообщений могли использовать рисунки, знаки-символы, передающие определенные понятия, знаки-буквы, передающие звуки (фонемы). В использовании этих знаков была определенная последо-вательность - раньше всего начали использовать рисунки, позднее - другие типы знаков.


Задание 25. Передайте содержание рубрики.

411


ТЕМА 15. МОРФОЛОГИЯ НАУЧНОГО СТИЛЯ РЕЧИ
Яркая отличительная черта морфологии научного стиля - преобладание имени существительного (почти в 4 раза больше, чем глаголов), что объясняется номинационной направленностью научного стиля: главное -обозначить, описать явление. В данном подстиле очень высока доля отвлеченных существительных, особенно среднего рода, причем 9/10 из них являются отвлеченными (явление, время, действие,изменение, направление, условие, свойство, влияние и др.)

Научной речи присущи и особенности в употреблении форм числа имен существительных. Конкретные существительные в единственном числе часто приобретают обобщенное значение. С другой стороны, немало отвлеченных, а также вещественных существительных, не имеющих в обычном употреблении форм множественного числа, но приобретающих его в научном стиле (напр.: частоты, температуры, величины, состояния и др.).

Употребление глагола также имеет в научном стиле свои особенности, распространяющиеся прежде всего на личные и временнйе формы. Совсем не употребляются формы 2-го лица ед. и мн. ч. (это касается и соответствующих местоимений). Редко употребляется форма 1-го лица ед.ч. значительно чаще - 1-го лица мн.ч., но не в основном значении - указания на несколько лиц ("я и другие"), что служит объективности научного сообщения: система доказательства развертывается как бы совместно с автором и оппонентом, и в этом совместном процессе получения достоверной информации оппоненту как бы предлагается активная роль. Особенности употребления временных форм гаагола являются ярким показателем научного стиля. В научных текстах преобладает форма настоящего времени, к тому же с наиболее отвлеченным "вневременным" значением. Глаголы в форме настоящего "вневременного" фактически не выражают временных отношений, т.к. характеризуют действия и состояния, которые присущи предметам как их постоянные признаки. Иначе говоря, временное значение оказывается очень широким, абстрактным, не прикрепленным к какой-либо временной точке отсчета. Формы прошедшего и будущего времени в текстах научного стиля очень часто приобретают отвлеченное значение, синонимичное настоящему вневременному.

(По Л.Г.Барласу)


Конструкции для выражения изменения состояния, качества, количества:

- становиться (стать) каким;

- делать (сделать) что каким;

- приобретать, принимать, принять) свойство (цвет, форму). Конструкции – для выражения использования, применения, назначения, замены предмета:

412

- пользоваться чем (как чем);



- использовать (применять, употреблять, употребить) что как что;

- трата (затрата, расход) чего на что;

- заменить кого (что) кем (чем);
Задание 1. Опираясь на толковые словари, объясните значение слов.
Заимствовать, восприниматься, исконный.
Задание 2. Составьте словосочетания с данными (в зад.1) словами.
Задание 3. Объясните значение следующих словосочетаний.

Подавляющее болыпинство, носитель языка, чуждые свойства.


Задание 4. С приведенными (к зад.З) словосочетаниями составьте сложноподчиненные предложения с определительным, обстоятельственным и изъяснительным придаточными.
О б р а з е ц: Учебные дисциплины, (какие?) которые изучают-ся в университете, способствуют формированию будущего специа-листа. - СПП с определительным придаточным.

Молодость прекрасна тем, (чем?) что она имеет будущее. - СПП с изъяснительным придаточным.



Когда мы изучаем язык (когда?), мы постигаем его подлинную красоту и богатство. - СПП с обстоятельственным придаточным (времени).
Задание 5. Прочитайте слова, подумайте, в чем отличие слов в первой колонке от слов во второй. Переведите данные слова на казахский язык.
Лексика название

Лингвистический вещь

заимствование предмет

иноязычность зонтик


Задание 6. Определите значение данных слов на основе их морфемного анализа.
Иноязычный, русскоязычный, разноязычный, косноязычный.
Задание 7. Прочитайте текст.

413


ИНОЯЗЫЧНЫЕ СЛОВА
Иноязычные слова в лексике современного русского языка составляют 10% всего его словарного состава.

В своем подавляющем большинстве иноязычные слова были заимствованы вместе с вещью, явлением, понятием и т.д. (зонтик - из голландского, диск - из греческого, бульвар - из французского, бокс - из английского, квартет - из итальянского, штатив - из немецкого и т.д.). Однако немало слов пришло в русский язык в качестве новых названий того или иного предмета или понятия, имевших до этого русские наименования. Так, специфический, вояж - из французского языка, февраль - из латинского имеют русские наименования особенный, путешествие, лютый.

Заимствованный характер чужих по происхождению слов чувствуется далеко не всегда: иноязычность целого ряда слов можно определить лишь при помощи специального лингвис-тического анализа.

Давние заимствования в ряде случаев настолько прочно вошли в русский язык, что стали восприниматься как исконно русские слова. Например, слова тетрадь, свекла - из французского языка, билет, суп - из французского языка, карман, деньги - из тюркских языков и т.д.

Недавние заимствования имеют в своём составе некоторые чуждые русскому языку фонетические и морфологические свойства. Например, пенсне, денди, интервью, модель, репертуар, кенгуру, жюри. Иноязычность этих слов ясна любому носителю русского литературного языка.

Иноязычные слова пришли в русскую лексику в разное время из самых различных языков. Заимствования из одних языков являются единичными, слова из других образуют более или менее многочисленные группы. Довольно большое количество слов заимствовано русским языком из тюркских языков, греческого, латинского, а также немецкого, французского и английского. Значительно меньшие группы составляют слова, пришедшие в русский язык из голландского и итальянского. Остальные языки дали русскому языку лишь отдельные слова.

(По Н.М.Шанскому).
Задание 8. Выпишите из текста термины. Пользуясь словарями лингвистических терминов, объясните их значение.
Задание 9. Объясните значение терминосочетаний.
Современный русский язык, современный русский литературный язык, фонетические свойства, морфологические свойства, русская лексика.
Задание 10. От следующих глаголов образуйте существительные и определите их грамматические признаки.

414


Задание 11. Прочитайте рубрику.
***

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
..., что заимствования из разных языков называются соответ-ствующими терминами. Так, слова тюркского происхождения - это тюркизмы, греческо-го — грецизмы, латинского - латинизмы, французского - галлицизмы, старославянского — старославянизмы.
***

Задание 12. Опираясь на текст рубрики и используя синтаксические конструкции для выражения использования, применения, назначения, замены предмета, дайте определение следующих терминов.
Тюркизмы, грецизмы, галлицизмы, латинизмы и старославянизмы.
Задание 13. Опираясь на толковые словари русского языка, объясните значения слов.
Энциклопедия, универсальный, отрасль, структура, теория, сведения.
Задание 14. От каких глаголов образованы данные существи-тельные. Объясните их значение и составьте словосочетания с ис-пользованием форм родительного падежа («нанизывание» форм Р.П.).
О б р а з е ц. изучение (чего?) текста (чего?) доклада (кого?)

ученого Описание, написание, употребление, объяснение, название.


Задание 15. Переведите на казахский язык следующие словосочетания.
Исторические события, имена собственные, научное понятие, специальные сведения.
Задание 16. Из данных слов составьте словосочетания
О б р а з е ц. органы речи

Органы написание

Произнесение форма

семантический речи

правильный звуков

грамматический употребление

правила структура

415


Задание 17.

Объясните значение составленных вами словосочетаний (с зад.16)


Задание 18. Используя синтаксические конструкции для выражения использования, применения, назначения предмета, с составленными словосо-четаниями (в зад.16) придумайте предложения.
Задание 19. Прочитайте текст.
ЭНЦИКЛОПЕДИИ И ЛЕКСИКОНЫ
Словари делятся на две большие группы: энциклопедические словари (энциклопедии) и лингвистические словари (лексиконы).

В энциклопедических словарях объясняются предметы, собы-тия, явления: описываются виды животных, растений, веществ, различных аппаратов и машин, рассказывается об исторических событнях и выдающихся людях. Поэтому в энциклопедиях много имен собственных: фамилий людей, географических названий и т.п. В них часто встречаются слова-термины.

Т е р м и н- это название какого-нибудь научного или техни-ческого понятия. Например, диагноз - определение болезни чело-века, артикуляция -работа органов речи при произнесении звуков.

Энциклопедические словари бывают двух типов: 1) общие, универсальные, дающие читателю сведения по всем областям знания, примером может служить Большая Советская Энциклопе-дия; 2) специальные, отраслевые, содержащие сведения только из одной области науки, техники, культуры. Это литературные, фило-софские, музыкальные, исторические и другие энциклопедии.

Энциклопедические словари создаются разными учеными и специа-листами: физиками, химиками, историками, юристами, филологами и др.

В лингвистических словарях (лексиконах) слова объясняются как единицы языка. Это значит, приводится правильное написание слова и его грамматических форм, указывается ударение, часть речи, к которой слово относится. Затем раскрывается семантичес-кая структура слова, т.е. его зна-чение. Обязательно даются приме-ры употребления слова в речи. Например: книга - и, ж., сущ. Переплетенные листы бумаги с каким-нибудь текстом. Писатель написал свою новую книгу. Книга — лучший подарок.

Лексиконы составляются лексикографами - специалистами по словарям.

Л е к с и к о г р а ф и я - раздел языкознания, изучающий теорию и практику составления словарей.

(По Л.П.Ступину).
Задание 20. Ответьте на вопросы.
1. Чем отличаются энциклопедические словари от лингвистических?

2. Каковы различия между универсальными и специальными энциклопедическими словарями?

3. Кем создаются энциклопедические словари?

4. В чем специфика лингвистических словарей?

5. Кем составляются лексиконы?

6. Что такое лексикография?


Задание 21. Выпишите из текста лингвистические термины и объясните их значение. В случае затруднения обращайтесь к Тер-минологическому минимуму и словарям лингвистических терминов.
Задание 22. На материале текста охарактеризуйте морфоло-гические особенности научного стиля.
Задание 23. Прочитайте рубрику? О чем в ней говорится?
***

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
..., что составление словарей - дело трудное, кропотливое. Над своим «Толковым словарем живого великорусского языка» В.И.Даль трудился всю жизнь.

..., что многолетним подвигом И.И.Срезневского, выдающе-гося русского ученого, была работа над словарем древнерусского языка. В нем собраны несметные сокровища русской древней речи.

..., что целые коллективы составителей работают над созданием словарей многие годы, десятилетия. Академический словарь современного русского языка в 17 томах выходил с 1950 по 1956 гг. (в 1970 году он был удостоен Ленинской премии).

..., что в наше время помощь лексикографам оказывают машины: они могут копировать и размножать цитатный материал, выполнять другие вспомогательные операции, но основная, творческая работа, конечно, остается людям.


***

Задание 24. Найдите в тексте говестные вам синтаксические конструкции.
Задание 25. Подготовьте сообщения о деятельности В.И. Даля и И.И. Срезневского.
417

Задание 26. Соберите материал для проведения «круглого стола» на тему «Известные ученые в области науки, которую я изучаю».
ТЕМА 16. СИНТАКСИС НАУЧНОГО СТИЛЯ РЕЧИ
В научном стиле господствует логический, книжный синтак-сис. Фраза отличается грамматической и смысловой полнотой и высокой логико-инфор-мативной насыщенностью. Типичны осложненные и сложные конструкции как наиболее приспособлен-ные для концентрированного выражения движения мысли, автор-ской аргументации, связи между явлениями. Логическая опреде-ленность достигается посредством подчинительных союзов (часто причинно-следственных), градационных и резюмирующих слов типа во-первых, следовательно и т.п.

По цели высказывания предложения, как правило, повествова-тельные. Вопросительные предложения употребляются редко, лишь при постановке проблемы, при полемике и т.п.

В целом синтаксис строг, стилистически однороден; в нем почти не остается места для эмоциональных разговорных эллипти-ческих конструкций.

Среди простых предложений широко распространена конст-рукция с болыиим количеством зависимых, последовательно нанизываемых существительных в форме родительного падежа (нанизывание падежей считается неуместным в других стилях).

В научных текстах широко употребительны конструкции с причастными и деепричастными оборотами, являющимися средством выделения мысли в информативно насыщенном предложении.

(По Л.Г.Барласу).


Конструкции для выражения процессов наблюдения, изучения, исследования и резулътатов этих процессов:

- исследовать (изучать, наблюдать, анализировать) что вести (проводить) исследование (изучение, наблюдение) чего установить (определить) что (как, почему) на основании чего

- прийти к выводу (к заключению, к мысли), что на основании чего сделать заключение, что на основании чего ( в результате чего) из чего (откуда, отсюда) следует, что;

- установить (узнать, выявить) что по чему



для выражения наличия или отсутствия предмета:

- что существует как (как долго);

- где (у кого, у чего) существует (имеется, встречается) что;

- среди чего существует (имеется, встречается) что;

- где (среди чего) распространено что;

- иметь что — не иметь чего;

- располагать (обладать) чем.

418


для выражения соотношений частного и общего, части и целого, состава вещества и предмета:

- относиться (принадлежать) к чему;

- входить во что (в число чего); входить в состав чего;

- состоять из чего;

- содержать что; содержаться в чем;

- составлять какую часть чего.


Задание 1. Объясните значения слов. Выделите среди них лингвистические термины.
Славяне, ответвление, ветвиться, говор, наречие, кириллица, ориги-нальный, глаголица.
Задание 2. Объясните значения слов на основе морфемного анализа.
Восточнославянский, западнославянский, южнославянский, старо-славянский, древнеславянский, церковнославянский, индоевропейский.
Задание 3. Пользуясь толковыми словарями, объясните значение слов.
Прародина, праобраз, прабабушка, праслаянский.
Задание 4. Что общего в структуре и значении слов к заданию 3?

Задание 5. Составьте предложения из данных слов, не меняя порядка их расположения, и расставьте знаки препинания.
Славянский, язык, образоваться, праславянский язык, кото-рый, восходить, индоевропейский, язык. Коренной, население, Россия, являться, носитель, русский, язык, который, относиться, восточнославянский, группа.
Задание 6. Произведите полный синтаксический разбор составленных вами предложений.
Задание 7. Прочитайте текст.
СЛАВЯНСКИЕ ЯЗЫКИ
Подобно тому, как дерево вырастает из корня, ствол его постепенно крепнет, поднимается к небу и ветвится, славянские языки «выросли» из праславянского языка, корни которого уходят глубоко к индоевропейскому языку.

419


Славянское языковое «древо» имеет три основные ветви: 1) восточно-славянские языки, 2) западнославянские языки, 3) южно-славянские языки. Эти основные ветви-группы разветвляются в свою очередь на более мелкие: так, восточнославянская ветвь имеет три основных ответвления - русский, украинский и белорусский языки, а ветка русского языка имеет в свою очередь две основные ветви - севернорусское и южнорусское наречия. Если же обратить внимание на дальнейшие ответвления, то будет видно, как в нем выделяются областные говоры.

В современном славянском мире существует 12 национальных литературных языков: три восточнославянских (см. выше), пять западнославянских (польский, чешский, словацкий, верхнелужиц-косербский и нижнелужицкосербский) и четыре южнославянских (болгарский, македонский, сербскохорватский и словенский).

(По «Энциклопедическому словарю юного филолога)
Задание 8. Закончите предложения.
Праславянский язык является (чем?)...

К восточнославянской группе относятся языки (какие?)...

Носителями восточнославянских языков являются (кто?)...

К западнославянской группе относятся ...

Носителями западнославянских языков являются...

К южнославянской группе относятся...

Носителями южнославянских языков являются...
Задание 9. Найдите в тексте синтаксические конструкции для выражения: а) соотношений частного и общего, части и целого; б) наличия, отсутствия...; в) сравнения, сопоставления.
Задание 10. Сформулируйте основную мысль каждого абзаца и запишите.
Задание 11. Внимательно прочитав теоретический материал к этой теме, на материале текста охарактеризуйте синтаксические особенности научного стиля.
Задание 12. Прочитайте рубрику.
***

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
..., что в IX веке трудами братьев Кирилла и Мефодия был создан первый славянский литературный язык - старославянский. В его основе лежал диалект солунских славян, на нем были сделаны переводы с греческого языка

420


ряда церковных и иных книг, а позже написаны и некоторые оригинальные произведения.

..., что с X века этот язык начинает бытовать и у восточных славян, где он был известен под именем словенского языка, а ученые называют его церковнославянским или древнеславянским языком.

..., что древнеславянский язык был международным, межславянским книжным языком вплоть до ХУШ века и оказал большое влияние на историю и современный облик многих славянских языков, прежде всего русского языка.

..., что старославянские памятники дошли до нас с двумя системами письма - глаголической и кириллической.


Задание 13. Сформулируйте вопросы к каждой информации рубрики и задайте их друг другу.
Задание 14. Пользуясь толковыми словарями русского языка, объясните значение слов.
Соответствие, согласовываться, противоречить, подлинный, вялый, уместный, градация, зависимость, пропаганда, уровень, предназначение.
Задание 15. Произведите морфологический разбор подчеркнутых слов (в зад.14).
Задание 16. Составьте возможные варианты словосочетаний со словами (в зад.14).
Задание 17. Постарайтесь определить значение слов без словаря с помощью морфемного анализа.
Разнообразие, однообразие, целесообразность.
Задание 18. Используя синтаксические конструкции для выражения процессов наблюдения, изучения и результатов этих процессов, составьте предложения со словами к зад. 14.
О б р а з е ц: Состояние языка в определенный период его развития устанавливается на основании изучения письменных источников.
Задание 19. Разберите словосочетания: определите их тип и вид синтаксической связи.

421


Произносительные нормы, культура речи, употребление лексики, богатство интонаций, говорить однообразно, устная речь.
Задание 20. Прочитайте текст. Сформулируйте основную мысль текста.
КУЛЬТУРА РЕЧИ
Культура речи - это умение, во-первых, правильно говорить и писать и, во-вторых, употреблять языковые средства в соответствии с целями и условиями общения.

Правильной признается речь, которая согласуется с нормами литературного языка - произносительными, грамматическими, лексическими. Речь, в которой встречаются факты, противореча-щие литературной норме, нельзя назвать культурной.

Однако правильность лишь первая ступень подлинной рече-вой культуры. Можно говорить (или писать) правильно, но одно-образно, бесцветно, вяло. Такой речи недостает выразительности. А она достигается умелым и уместным употреблением лексики разных стилей, разнообразием синтаксических конструкций; в устной речи особенно ценно богатство интонаций.

Владение выразительными средствами языка и умение использовать их в зависимости от ситуации общения - второе, помимо правильности, условие культурной речи.

Чтобы это условие соблюдалось, надо иметь ясное представ-ление о стилистической градации языковых элементов, об их различном предназначении.

Стилистическая целесообразность употребления языковых средств, их соответствие потребностям общения - важные прин-ципы культуры речи. Эти принципы лежат в основе и нормали-заторской деятельности лингвистов - при разработке ими спра-вочников и пособий по стилистике и культуре речи, в пропаганде лингвистических знаний в печати и по радио.

Культура речи - часть общей культуры человека. По тому, как человек говорит, можно судить об уровне его духовного развития, о его внутренней культуре.

(По «Энциклопедическому словарю юного филолога»).


Задание 21. Найдите в тексте абзацы, соответствующие следующим заголовкам.

1. Выразительность речи.

2. Культура речи.

3. Принципы культуры речи.

4. Условие культурной речи.

5. Правильность речи.

422

Задание 22. Выпишите из текста лингвистические термины и термино-сочетания. Пользуясь словарями лингвистических терминов, объясните их значение.
Задание 23. Охарактеризуйте синтаксические конструкции двух последних абзацев текста.
Задание 24. Выпишите из третьего абзаца текста абстрактные существительные.
Задание 25. Объясните значение следующих словосочетаний.

Внутренняя культура человека, уровень духовного развития, культура речи.


Задание 26. Постройте монолог-рассуждение на тему: «Культура речи является показателем внутренней культуры и уровня духовного развития человека» (см. Приложение).
Задание 27. Прочитайте рубрику.
***

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
..., что существуют лингвистические термины конверсивы и конверсия.

Конверсивы - это слова, которые одно и то же событие пока-зывают с разных точек зрения, как бы поворачивают его разными сторонами. На это указывает и само название: в переводе с латин-ского convertere значит «поворачивать», «обращать». Наиболее простые примеры конверсивов -глаголы действительного и стра-дательного залогов: Рабочие строят дом. -Дом строится рабочими.

Конверсивами могут быть не только глаголы действительного и страда-тельного залогов, но и другие слова, обычно составляю-щие пару, например: выиграть и проиграть, купить и продать, занимать и одалживать и др.

..., что конверсия - это такой способ образования новых слов, при котором основа слова не меняется, но новое слово относится к другому грамматическому классу, например: студент-студентка, супруг-супруга. В английском конверсия используется еще шире, например, wet - "мокрый", а wet - "влажность", to wet - "мочить"; а telephone - "телефон", to telephone -"звонить по телефону".

423


***

Задание 28. Выпишите из текста определения лингвистических терминов конверсивы и конверсия.
Задание 29. Составьте вопросы викторины «Что я знаю о своей науке?»

1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   33

  • ТЕМА 15. МОРФОЛОГИЯ НАУЧНОГО СТИЛЯ РЕЧИ
  • ЭНЦИКЛОПЕДИИ И ЛЕКСИКОНЫ
  • ТЕМА 16. СИНТАКСИС НАУЧНОГО СТИЛЯ РЕЧИ
  • ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ