Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


ТЕМА 10. ПРИРОДА МОЕГО КРАЯ. ЭКОЛОГИЯ. ОХРАНА ПРИРОДЫ




страница23/33
Дата15.05.2017
Размер8.46 Mb.
ТипУчебник
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   33
ТЕМА 10. ПРИРОДА МОЕГО КРАЯ. ЭКОЛОГИЯ. ОХРАНА ПРИРОДЫ
Грамматика: 1. Субъектно-предикативные отношения
Выражение подлежащего и сказуемого

(повторение)
585. Выпишите предложения в следующем порядке: 1) простые осложненные предложения, 2) сложные предложения. Выделите в них грам-матические основы. Определите виды глаго-лов, употребленных в роли сказуемых. В каких типах сказуемых употреблены глаголы? Подберите к ним видовые пары. Какие из глаголов являются одновидовыми?
1.Горы, поросшие деревьями, уродливо изогнутые норд-остом,

резкими взмахами подняли свою вершину в синюю пустыню над нами... .Г.) 2. Солнце поднялось и обогрело землю. (Дм. Снег.) 3. Волчата ничего не поняли, но замахали хвостами. (Ч.) 4. Посмотри-те небо ясное, луна рыжая, большущая, на балконе так тихо. (Купр. ) 5. Небо было там пурпурное, теплое и ласковое. . Г.) 6. На горах не было ни одной травинки, как будто с земли сняли веселый растительный покров и обнажили каменный мозг, ссохшийся от геологических, невыносимо длинных эпох. (Пауст. ) 7. Погода была холодная, так что сугробы намело выше окон. . Т.) 8. Толик попрежнему смотрел на футбольное поле, но в его лицо стали возвращаться краски. (Ток. ) 9. Белое облако медленно плывет на север, задевая за островерхие крыши Кунерсдорфа. (Дм. Снег.)



дикая

красота

изучать

тропическая

богатства

познать

неизведанная

охрана

охранять

окультуренная природа

преобразование

воздействовать

окружающая

зависимость

обожествлять

девственная

любовь

покорять

северная

страны

изменять

родная

связь

понимать

586. Прочитайте. Сравните интонацию разных типов сложных пред-ложений. Определите эти типы. Выделите в предложениях предикативные основы. Определите способы морфологического выражения подлежащих и сказуемых.


Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в ее жизнь и воспел ее, то эта благодарность выпала бы на долю Михаила Пришвина.

344


Михаил Михайлович Пришвин - это имя было для города, а в тех местах, где Пришвин чувствовал себя как дома - в избах объездчиков, в затянутых туманом речных поймах, под тучами и звездами полевого русского неба, — звали его просто «Михалы-чем». И, очевидно, огорчались, когда этот человек исчезал в городах, где только ласточки, гнездившиеся под железными крышами, напоминали ему об его «журавлиной родине».

Жизнь Пришвина - пример того, как человек отрешился от всего наносного, навязанного ему средой, и начал жить только «по велению сердца». В таком образе жизни заключается величайший здравый смысл. Человек, живущий «по сердцу», в согласии со своим внутренним миром, - всегда созидатель, обогатитель и художник.

Неизвестно, что сделал бы в своей жизни Пришвин, если бы он остался агрономом (это была его первая профессия). Во всяком случае, он вряд ли открыл бы миллионам людей русскую природу как мир тончайшей и светлой поэзии. На это у него просто не хватило бы времени. Природа требует пристального глаза и непрерывной внутренней работы по созданию в душе писателя как бы «второго мира» этой природы, обогащающего нас мыслями и облагораживающего нас увиденной художником красотой.

Пришвин происходил из старинного русского города Ельца. Из этих же мест вышел и Бунин, точно так же, как и Пришвин, умевший наделять природу окраской человеческих дум и настроений.

Чем же это объяснить? Очевидно, тем, что природа восточной части Орловщины, природа вокруг Ельца, - очень русская, очень простая и небогатая.И вот на этом ее свойстве, даже в некоторой суровости ее, и лежит разгадка писательской зоркости Пришвина. На простоте яснее видна прелесть родной земли, острее делается взгляд, собраннее мысль.

Книги Пришвина, говоря его же словами, - это «бесконечная радость постоянных открытий».

(По К. Паустовскому)
• Ответьте на вопросы к тексту: 1. Каким представляет Константин Паустовский идеальные взаимоотношения между человеком и природой? 2. Почему, по мнению писателя, жизнь в согласии с природой имеет «высо-чайший здравый смысл»? 3.Что отличает такой образ жизни? 4. Какой предстает природа в произве-дениях Михаила Пришвина? 5. В чем разгадка писательской зор-кости Михаила Пришвина? 6. Чем являются книги о природе для самого писателя и его читателей?

• Найдите в тексте имена существительные и глаголы, обоз-начающие отношение человека к природе. Выпишите их со сло-вами, с которыми они сочетаются. Дополните выделенными словосочетаниями, словосочетания составленные со словами, данными в рамке. (с. 344).

345

• Составьте сложное бессоюзное предложение с отношениями сопоставления, используя в его частях антонимы понимание непонимание.



Образец: Сохранение природы возможно только при ее понимании -непонимание, незнание может привести к ее гибели.
587. Выберите слова, которые можно употребить для обозна-чения, отношения человека к природе из синонимического ряда. Разграничьте глаголы: 1) имеюшие видовые пары, 2) не имеюшие видовых пар (одновидовые). К первым подберите видовые пары. Составьте с выбранными глаголами предложения.
Образец:

Восхищаться (НСВ) - восхититься (СВ). Катя любит горы, ее восхищают неповторимые тянь-шанские пейзажи. - Девочка восхитилась, услышав изумительные трели соловьиной песни.

Восхищаться, восторгаться, наслаждаться, упиваться, любоваться, заглядеться, любить, обожать, чтить, уважать, ценить, дорожить.
588. Прочитайте текст. Выделите в нем тематические слова и озаглавьте его. Определите типы сказуемых. Определите виды глаголов, выступающих в роли сказуемых.
Человек живет в определенной окружающей среде, и ее загрязнение делает его больным, угрожает его жизни, грозит гибелью человечеству. Человечество тратит миллиарды и миллиар-ды не только для того, чтобы не задохнуться, не погибнуть, но чтобы сохранить также природу. Она дает людям возможность эстетического и нравственного отдыха. Целительная сила природы хорошо известна. Наука, которая занимается охраной и восстанов-лением окружающей природы, называется экологией. Но экологию нельзя ограничивать только задачами сохранения природной био-логической среды. Для человека не менее важна среда, созданная культурой его предков и им самим. Сохранение культурной среды - задача не менее существенная, чем сохранение окружающей при-роды. Если природа необходима человеку для его биологической жизни, то культурная среда столь же необходима для его духовной, нравственной жизни...


эЭкология исследует

экология

прогнозирует

изучать экологию

экология вызывает

тревогу


сохранить экологию

отношение к экологии



346

Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, в вещах, которые им принадле-жали, - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, старые дома, пусть даже и плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории - он, как правило, равнодушен и к своей стране.



(Д.С.Лихачев)
• Перескажите текст и прокомментируйте гражданскую позицию видного литературоведа и общественного деятеля Д.С. Лихачева, выразив свое отношение к ней. Почему Д. С. Лихачев считает, что экология является наукой о сохранении природы и культуры? Какова, по мнению ученого, основная задача экологаи культуры? Чем должна заниматься экология природы?

• Дайте толкование термину экология. Какой тип предло-жения вы использовали, формулируя определение?

• Составьте предложения со словосочетаниями, данными в рамке (с. 346). Объясните, в каких двух значениях употреблено в них слово экология. В случае затруднения обратитесь к толковому словарю.
589. Разделите имена существительные на группы: 1) со значением "естественные, (природные) явления", 2) со значением "искусственные явления". Составьте с ними словосочетания, используя слово охранять. Каких падежных форм требует от имен существительных управляющий глагол? Какие словосочетания обозначают отношение человека к природе? Составьте с ними предложения.
Образец: Один человек охраняет природу, другой губит ее.

Природа, территория, животные, население, заповедник, имущество, завод, враги, безопасность, мир, интересы, дети, эпидемия, нападение, богатство, права, разрушение.


590.Составьте словосочетания со словами охранять, строить

разрушать, используя их в обеих видовых формах. В каких значе-ниях слово разрушать вступает в антонимические отношения со словами охранять, строить? Сравните сочетаемость антонимов. Когда она совпадает, когда различается?

постоянно

здание


завод

природа


охранять

памятник


граница

вредитель

вторжение


быстро

сооружение

государство

основа


разрушать создавать

природа промышленность

план общество

ураган симфония

сильно роман

• Определите, какую из пар антонимов можно использовать при характеристике отношений человека с природой. Составьте с ними сложное бессоюзное предложение с отношениями сопоставления.


Грамматика: 2. Определительные отношения


Вспомните!

Определения бывают согласованные и несогласо-ванные. Согласованные выражаются именами прилага-тельными, причастиями, порядковыми числительными, местоимениями-прилага-тельными и связываются с определяемыми словами способом согласования дикая природа, растущее дерево, первая встреча, свои планы



Несогласованные определения выражаются име-нами существительными в формах косвенных падежей, формами сравнительной степени прилагательных, личными местоимениями в притяжательном значении, наречиями, инфинитивом и связываются с определяе-мыми словами способом управления или примыкания охрана природы, материал попрочнее, ее планы, обещание прийти.

591. Замените пары простых предложений сложными, исполь-зуя в случае надобности союзы, данные в скобках. Сравните инто-нацию самостоятельных простых и сложных предложений. Какие смысловые отношения между исходными простыми предложе-ниями подчеркиваются союзами в составленных сложных предложениях?


1. Невозможно охватить все стороны взаимодействия человека с природой. Взаимоотношения общества с ней многообразны (так как). 2 Любая

348


сторона этого взаимодействия должна строиться на разумном использовании природных богатств. В их число входит и лес (а). 3. Лес обеспечивает жизнедеятельность человека. Он влияет на климат, на газовый состав атмосферы, на температуру и количество воды на земной поверхности, регулирует численность и разнообразие животного мира (так как). 4. Охрана лесов - одна из важнейших экологических проблем. От их решения зависит буду-щее нашей планеты (и). 5. Мы любим свой дом. Его зеленый наряд радует глаз и греет сердце (и).
• Выделите имена прилагательные, существительные и место-имения,выступающие в роли определений. Какие из них выражают значение принадлежности? Объясните употребление местоимений свой, его, их. Определите типы определений и способы их синтаксической связи с определяемыми словами.
592. Прочитайте выразительно. Сформулируйте тему стихотворения. Обратите внимание на интонирование сложных предложений. Определите их виды, охарактеризуйте связи между их частями. Найдите определения и укажите, какие позиции они занимают по отношению к определяемым словам.
Как хорошо ты, о море ночное, -

Здесь лучезарно, там сизо-темно...

В лунном сиянии,словно живое,

Ходит, и дышит, и блещет оно...


На бесконечном, на вольном просторе

Блеск и движение, грохот и гром ...

Тусклым сияньем облитое море,

Как хорошо ты в безлюдье ночном!


Зыбь ты великая, зыбь ты морская,

Чей это праздник так празднуешь ты?

Волны несутся, гремя и сверкая,

Чуткие звезды глядят с высоты.


В этом волнении, в этом сиянье,

Весь, как во сне, я потерян стою —

О, как охотно бы в их обаянье

Всю потопил бы я душу свою...

(Ф.И. Тютчев )

---------------------

Зыбь - легкая рябь на водной поверхности, жеңіл, ұсақ толқын

349


• Выделите предикативные основы, определите способы морфологического выражения главных членов в частях сложных предложений.

• Найдите слова, отражающие восприятие природы человеком в зна-чениях «цвет», «звук», «форма», «чувства». Какие из них выступают как синонимы или как антонимы?


593. Спишите, расставляя знаки препинания, сначала простые, затем сложные предложения. В каких случаях сочинительные союзы связывают однородные члены предложения, а в каких простые предложения в составе сложносочиненных? Графически выделите определения.
1. Последние тени сливались да мгла глядела слепая необъят-ная да за курганом тускнело мертвое дерево. (Сераф. ) 2. Ни одного возгласа с корабля не раздалось вслед ни одна рука не взметнулась прощальным жестом. (Лавр.) 3. Вода в пруду почернела и легкая лодочка уже скользила по ней и слышался плеск весла и смешки какой-то гражданки в лодочке. (Булг. ) 4. Он запрокинул голову и подставил грудь ударам ливня молний грома. (Дм.Снег.) 5. Внезап-но туча закрыла солнце и длинная ветвистая молния расколола небо. (Дм.Снег.) 6. Недалекий лес роптал и гудел с непрерывной затаенной глухой угрозой. (Купр.) 7. То снимет шапку елка то березка рукавом тряхнет. (Рыл. ) 8. По-бледневшее небо стало опять синеть но то уже была синева ночи. .)
• *Объясните выделенные орфограммы. .
Правописание прилагательных

с суффиксами -ск-, -ев-, -ив-
I. Суффикс -ск-

Если суффикс -ск- прибавляется к корням, которые оканчи-ваются на д, т, з, с, ц (если перед ц стоит согласная буква), то эти согласные сохраняются и суффикс пишется полностью: киргиз-ск-ий, голланд-ск-ий, черкес-ск-ий, констанц-ск-ий

Если суффикс -ск- добавляется к корням, которые оканчи-ваются на к, ч, то они меняются на ц, а буква с суффикса опускается. горняц-к-ий (гор-няк + ск горняцкии), казац-к-ий, ткац-к-ий).

Если корень оканчивается на л, то перед суффиксом -ск- пишется ь: сель-ск-ий, генераль-ск-ий

Если корень оканчивается ньь, то перед суффиксом -ск- не ставится ь: гаваьъ - гаван-ск-ий, секретарь - секретар-ск-ий

Исключения: прилагательные, образованные от названий месяцев: июньский, сентябрьский и др. (кроме январский), а также от корейских и китайских наименований. юньаньский, тайваньский.

350


II. Суффиксы -ев-, -ив-

Суффикс -ев- безударный, суффикс -ив- всегда ударный: правдивый, учтивый, нулевой, соевый.



Исключения: милостивый, юродивый, незлобивый, в которых суффикс -ив- пишется в безударном положении.
594. Прочитайте и перескажите текст, заменяя выделенные прилага-тельные однокоренными существительными. В роли каких членов предложения выступают те и другие? Объясните правописание суффиксов прилагательных.
Над степью, заслонив солнце, в зените стояла вздыбленная ветром густо-лиловая градовая туча. Белые обочины ее клубились и снежно блестели, но черная вершина была грязна своей тяжкой неподвижностью.

Ветер уже дышал духовитой дождевой влагой, а через минуту, скупой и редкий, пошел дождь. По просяной стерне хлынул низовой ветер, и стерня ощетинилась, зашуршала. Степь наполни-лась сухим ропотом прошлогодних бурьянов. Под самой тучевой подошвой кренясь, ловя распростертыми крыльями воздушную струю, плыл на восток ворон. Бело вспыхнула молния, и ворон, уронив горловой баритонистый клекот, вдруг стремительно ринулся вниз. На секунду, весь освещенный солнечным лучом, он сверкнул, как охваченный пламенем смоляной факел. Не долетев до земли сажен полсотни, ворон круто выпрямился, замахал крыльями и тотчас же с оглушительным, сухим треском ударил гром.

(По М. Шолохову.)

---------------------------

Духовитый (прост) - душистый, ароматичный, иісті.

Стерня - остатки стеблей на жнивье, сабан, мекен
• Объясните, могут ли союзы но и а в тексте заменить друг друга.

• Найдите антонимы. Какое значение противительного союза они подчеркивают?

• *Найдите слова, употребленные в переносных значениях. Какое сравнение лежит в их основе и в основе сравнительного оборота?

• *Подберите однокоренные слова к словам выпрямился, оглушительный.


595. Спишите, вставляя пропущенные суффиксы -ск-(-к-), -ев-, -ив-. Объясните их правописание. Определите, к каким частям речи относятся слова. Составьте с некоторыми из них предложения по теме "Природа". В роли каких членов предложения они выступают?

351


Канад..ий, горня..ий, кон..ий, ткан..ый, урал..ий, монгол..ий, матрос.ий, гигант..ий, дел..ой, богатьф..ий, алюмини..ый, январ..ий, тен..ой, рыбац..ий, одес.ий, грец..ий, ноябр..ий, декабр..ий, тайван..ий, фланел..ый, госх.ой, коричн..ый, гречн..ый, юрод..ый, пить..ой, сибир..ий, астрахан..ий.
596. Образуйте от данных слов имена прилагательные при помощи суффиксов -ов- (-ев-), -тельн-, -ив-/-лив-/-чив-, -енн-, -н-/-ичн-, -к-. Объясните их правописание.
Сообразить, доверять, падать, сговориться, невежество, ломать, обидеться, лень, пытать, выносить, смеяться, стыдиться, счастье, фланель, жалость, кричать, вред, настоять, чувствовать, такт, дерзить, марля, темперамент, человек, эгоист, патриот, услужить, заботиться, разум, стоять, соль, осетр.


Обратите внимание!

Прилагательные с суффиксом -лив-/-чив-, в которых всегда пишется гласная и, надо отличать от прилагательных, в которых основа окачивается на л, ч, а за ними стоит суффикс -ев-. Ср : совест-лив-ый, участ-лив-ый, наход-чив-ый, занос-чив-ый и гуттаперч-ев-ый, эмал-ев-ый.


597. Прочитайте текст, акцентируя внимание на произноше-нии географических названий. Определите тип и стиль текста. Найдите разные средства выражения определительных отношений: 1) определения; 2) обособленные определения; 3) придаточные определительные в составе сложноподчиненных предложений. Среди определений найдите слова, имеющие пространственные значения.


РЕЛЬЕФ КАЗАХСТАНА


рельеф

гора


холм

долина


ущелье

впадина


возвышенность

Рельеф Казахстана весьма разнообразен. На его обширных просторах расположены горы, холмы и равнины. Наблюдаются все высотные ступени рельефа - от низменностей, расположенных ниже уровня мирового океана, до высокогорий. Общее повышение поверхности происходит от западных и северных районов Казахс-тана к восточным и юго-восточным. Амплитуда высот между впадиной Каракия (Карагие) на полуострове Мангыстау, лежащей на 132 метре

352

ниже уровня океана, и высшей точкой Казахстана пиком Хан-Тенгри на юго-востоке республики составляет 7127 метров.



Северо-запад территории республики занимает Прикаспий-ская низменность. Она обрамлена с севера возвышенностями Общего Сырта, а с востока и юга Урало-Эмбенским плато, плато Устюрт и горным Мангыстау.

Северные районы республики занимают низменные равнины, граничащие с Западной Сибирью, а в центральной и частично восточной частях находится казахский мелкосопочник.

Юго-западные и южные районы Казахстана находятся в пределах обширной Туранской равнины, которой свойственно чередование низменных равнин и слабо расчлененных плато.

Юго-восточную и восточную части страны занимают горы и области, отделенные друг от друга глубокими межгорными впадинами, а самой северной из казахстанских горных стран является Алтай.

Южнее Алтая, отделенные от него зайсанской котловиной и одноимен-ным озером, находятся системы хребтов Сауыр и Тарбагатай. Между хребтом Тарбагатай и Жетысуским Алатау лежит обширная Алакольская впадина, которая на юго-востоке образует сквозную межгорную долину, именуемую Джунгарскими воротами.

С юга Жетысуский Алатау ограничен глубокой межгорной Илийской котловиной и отделяется ею от Тянь-Шаня.

Центральный Тянь-Шань относится к Казахстану частью мощного горного узла с пиком Хан-Тенгри. Северный Тянь-Шань представлен хребтом Кетмень, северным склоном хребта Кунгей Алатау, хребтом Заилийского Алатау и северным склоном Киргиз-ского хребта.

Западный Тянь-Шань входит в пределы республики отрогами Таласского хребта и северо-западным склоном Угамского хребта. Полностью в Казахстане расположена ветвь Западного Тянь-Шаня - хребты Большой и Малый Каратау.



(Из энциклопедического словаря «Республика Казахстан»)

---------------------

Страна - 1. Государство; ел. 2. Местность, территория; жер.
• В какой учебник можно было бы поместить данный текст. Перескажите текст, выделите в тексте слова, отражающие тему текста и обозначающие составные части рельефа. Какие из них повторяются? Какие сочетаются с именами собственными? Определите синтаксические функции имен собственных и связанных с ними географических наименований. Объясните правописание прописных букв в именах собственных.

• Запишите слова со значением «рельеф» из рамки (с. 352) и текста в схему (с. 354).

353


возвышенности







гора

холм


...

ровное место

равнина


долина

...











углубления

ущелье


каньон

...

598. Спишите пословицы, подбирая к выделенным словам подходящие по смыслу антонимы и расставляя знаки препинания. Какие значения выражают союзы? Объясните значения пословиц.
1. Дерево скоро садят да ... от него плоды едят. 2. Молод годами да ... умом. 3. Стыдливый покраснеет а ... побледнеет. 4. Горьким лечат а... калечат. 5. Трус и в жизни мертв а ... и мертвый живет. 6. День долог а век ... .7. Лег-ко взять да трудно ....
599. Спишите, вставляя, где нужно, вместо точек окончания. Выделите слова с нулевыми окончаниями. Составьте текст из данных словосочетаний и озаглавьте его. В тексте употребите сложносочиненные предложения с соединительными и противительными союзами.
На урок.. ботаник..; экскурси.. в лес; разбрел..сь по лес; с деревь.. опадал.. листь..; ствол.. и ветк.. колюч.. кустарник..; цепл..сь за одежд.., стебли высок.. травы; собрал.. осенн.. листь.., цвет.. для гербари..; радовал..сь кажд.. нов.. находк..; собрал..сь возле могуч.. дуб..; вернул..сь из поход..; много впечатлений...
• Запомните общую сочетаемость слов ветка, ствол, стебель (слева) и отличия в их сочетаемости (справа), отраженную в рамке. Какие из этих слов в рамке называют целое, а какие - часть.

354






ветка -

ветки - веток

дерева

кустарника

ствол -

стволы - стволов




стебель-



стебли – стеблей-

травы

354


Обратите внимание!

Словосочетания, входя в состав предложения, могут выступать в качестве членов предложения каждым своим компонентом или целиком в качестве одного члена предло-жения. Первые называются синтаксически свободными, вторые синтаксически неразложимыми. Ср.: 1) Первый поход в горы был незабываемым. - 2) Рабочие проложили железнодорожную ветку в двадцать километров. Вторые словосочетания могут употребляться в качестве любого члена предложения, в том числе в роли определений. Определения, выраженные синтаксически неразложимыми словосочетаниями, относятся к несогласованным.



600. Спишите, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препи-нания и заменяя цифры словами. Вьщелите тематические слова. Найдите несогласованные определения, выраженные синтак-сически неразложимыми словосочетаниями. Определите, какие части речи входят в их состав. Перескажитетекст, используя тема-тические слова и числительные.


ЧЕМПИОНЫ ЖИВОТНОГО МИРА
Неповоротливые с виду пингвины проплывают за день 160 километр.. без видим.. усталости.

Кальмар гигантский молюск с длинным и острым телом похож.. на стрелу самое быстрое из морских животных. Благодаря особому устройству своего организма имеющ.. специальный двигательный аппарат действущ.. по принципу ракеты-водомета кальмар способен мчаться в нужном направлении с огромн.. скоростью.

Самым сильным по отношению к собственн.. весу животным является жук-носорог. При весе в 14 граммов он может тащить груз в 1580 граммов.

Страус сам.. быстроног.. бегун в мире. Он способен развить скорость до 120 километр.. в час хотя и сохраняет ее на протяжении всего двух километр.. . Ноги бегущего страуса движ..ся так быстро что сливаются для наблюдателя в тума..ое пятно.

Жаворонок насвистыва.. до 2000 мелодий и поет очень быстро. Он издает до 130 звук.. в секунду. Парящего жаворонка не видно уже на высоте 300 метр.. но его пение слышно и с высоты 600 метр.. .

Форель развивает скорость до 16 километр.. в час в то время как средняя скорость пресноводных рыб обычно не пр..вышает 9 километр.. . При пр.следовании форели хищником она выпрыгива.. из воды на высоту до 2 метр.., развивая в момент прыжка скорость до 30 километр.. в час.



(Из книги «В мире занимателъных фактов».)

355


• Найдите сложные слова. К каким частям речи они относятся? Объясните их правописание.

• Дополните текст рассказом о каких-нибудь животных, употребляя в нем разные типы определений.

• Повторите выражение подлежащих словосочетаниями.

• Подготовьте сообщение о животных из «Красной книги».


Грамматика: 3. Отношения между событиями и фактами

Сложносочиненные предложения с разделительными союзами

(Талғаулы салалас сөйлем)
Сложносочиненные предложения с разделительными союзами. В них называются явления, события: а) которые происходят попеременно, т.е. чередуются (значение чередования); б) из которых осуществляется только одно (значение взаимоисключения). Например: 1. То солнце тусклое блестит, то туча черная висит. (Некр.) 2. Или же я не понимаю, или же ты не хочешь меня понять. (Ч.)
601. Прочитайте. Определите значения, выражаемые разде-лительными союзами: 1)чередование; 2) взаимоисключение. В каких случаях союзы связывают однородные члены предложения, а в каких случаях простые предложения в составе сложных? Объясните написание слов с пропу-щенными буквами и расстановку недостающих знаков препинания.
1. То ли это шептались Данияр и Джамиля, то ли это шелестел по соломе стихающий дождь. (Айтм.) 2. То она [Лена] течет ш..роким р..зливом среди таежных гор то ее сжимают высокие обрывы скалистых берегов похожие на дворцы и кр..постные башни. (Н.Михайлов.)З. Они поглядывалито нанасто на дым из очагов подыма...ийся к небу. (Пауст.) 4. В семье, сост..ящей из трех человек, всегда кто (нибудь) оказывается в мен..шинстве: либо мужчина либо женщина. (Ал.) 5. Мы жили то на одной то на другой улице в разных домах. (Берг.) 6. Говорила она громко то в..стор-гаясь то во..мущаясь то изумляясь. (Ал.) 7. То, глядишь, ножка у стола слома..а то стекло на к..ртине разбито или диван в пятнах. (Гонч.) 8. Впрочем, последовательности не было в моих п..ступках или я еще не умел связывать одно явление с другим. (Сол.) 9. Не то это было раннее утро не то уже наступал вечер. (Фад.) 10. Из угрюмого враждебного неба л..ет дождь или мокрый падает снег. (Вер.)


Запомните!

Союзы то ли — то ли, не то - не то выражают взаимоисклю-чение с оттенком предположения. Они не используются в официально-деловом и научном стилях речи.



356

602. Спишите, вставляя разделительные союзы и осложняя одну из частей сложносочиненных предложений причастными или деепричастными оборотами. Используйте глаголы, данные в скобках. Объясните расстановку знаков препинания. Найдите тематические слова по теме "Природа". К каким частям речи они относятся?


Образец: Только изредка прошумят и стихнут старые вербы... прогудит высоко над домом (стоять ...) неизвестно чей самолет. (Пауст.) - Только изредка прошумят и стихнут старые вербы, или прогудит высоко над домом, стоящим на пригорке, неизвестно чей самолет. (Первая запятая ставится перед союзом ши на границе двух простых предложений, а вторая запятая - знак обособления определения, выраженного причастным оборотом и стоящего после определяемого слова домом.)

1.... он завидовал Наташе (считать ...)... он сожалел о ней. (Т.) 2. Вот откуда-то доносится отрывистый, тревожный крик неуснув-шей птицы (скрыть ...)... раздается неопределенный звук. (Ч.) 3.... я сам за эти три года (длиться ...) утратил мою способность уживать-ся с людьми ... люди стали за это время более пройдохами. (М.Г.) 4. ... она [телеграмма] упала в сугроб и теперь лежит глубоко под снегом ... она упала на тропку и ее утянул какой-либо прохожий (решить ...). (Гайд.) 5. ... лист вдоль пути пронесется ... робко к ноге припадет ... тень в ожидании солнца уйдет в незаметный полет. (Кут.)


603. Прочитайте. Объясните правописание личных окончаний глаголов. Определите значения союзов. Какие их них могут быть только повторяющимися? Можно ли изменить порядок следования простых предложений в составе сложносочиненных предложений? Выделите тематические слова со значениями: 1) растения; 2) птицы, рыбы, животные.
1. То за соседним кустом начинает кричать коростель, то с пушечным гулом ударит пудовая рыба, то оглушительно выстрел..т в костре ивовый прут и разбрызж..т искры, то над зарослями начнет разгораться багровое зарево. (Пауст.) 2. То длинный сук ее за шею зацеп..т вдруг, то из ушей златые серьги вырв..т силой, то в хруп-ком снеге с ножки милой увязн.я мокрый башмачок, то вырон..т она платок. (П.) 3. То ли ребенок плач..т, то ли мартовские коты кричат, то ли в соседней квартире смотрят фильмы ужасов по теле-визору. 4. Он приезжал в город к ней, либо она отправлялась к нему в деревню. 5. Мы играли с ним в шашки, или же он играл с ней на рояле в четыре руки. (Бун.) 6. Еще вчера он заметил, что многих бумаг не хвата..т. Либо указания были неточные, либо Сергей Иванович незадолго до смерти переменил расположение архива. (Кавер.)

357


604. Прочитайте выразительно. Обратите внимание на инто-нирование сложных предложений и однородных членов предложе-ния Как отличаются перечислительная, разделительная и сопоста-вительная интонации, различающие употребление трех типов сочинительных союзов?

Ты, волна моя морская,

Своенравная волна,

Как, покоясь и играя,

Чудной жизни ты полна!
Ты на солнце ли смеешься,

Отражая неба свод,

Иль мятешься ты и бьешься

В одичалой бездне вод, -

Сладок мне твой тихий шепот,

Полный ласки и любви,

Внятен мне и буйный ропот,

Стоны вещие твои.


Будь же ты в стихии бурной,

То угрюма, то светла,

Но в ночи твоей лазурной

Сбереги, что ты взяла.


Не кольцо, как дар заветный,

В зыбь твою я опустил,

И не камень самоцветный

Я в тебе похоронил.
Нет - в минуту роковую,

Тайной прелестью влеком,

Душу, душу я живую

Схоронил на дне твоем.



.И. Тютчев)
• Выпишите сложносочиненные предложения. Какие союзы связывают их? Какие значения они выражают? Укажите фонетический вариант союза или.

• Выделите слова, выражающие тему «Природа», и дайте их толкования.


605. Дополните ряды слов именами собственными и нарицательными. Составьте с ними предложения, используя разделительные союзы.

358


Животный мир:- барс, акула, орел ...

Вселенная: Земля, Луна, Солнце ..

Природные богатства: медь, нефть, газ ...

Месторождения: Карачиганак, Курмангазы, Каратау...

Водные ресурсы: Балхаш, Иртыш, Каспийское море ..
УПОТРЕБЛЕНИЕ ПРОПИСНЫХ БУКВ
Названия, в которых все слова пишутся с прописной буквы

1) Имена людей: Александр Сергеевич Пушкин,

2) Названия, обозначающие центральные учреждения, некоторые международные организации, высшие должности, ордена (кроме самого слова орден); например: Верховный Суд РК, Организация Объединенных Наций, Верховный Главнокомандую-щий РФ, орден Кахарман, медаль Парасат;

3) Географические (в том числе официальные и неофициаль-ные названия государств) и астрономические наименования (кроме слов планета, созвездие, туманность, комета);например: Европа, Российская Федерация, Казахстан, туманность Андромеды, созвездие Болыиой Медведицы.


Названия, в которых первое слово пишется с прописной буквы

1) Названия учреждений, высших учебных заведений, заводов, торговых организаций и т.д.; например: Министерство образова-ния и науки РК, Москоеский государственный университет им. М.Ю. Ломоносова, Алматинская коллегия адвокатов;

2) Названия округов, областей, краев, районов; например: Дальне-восточный край, Семипалатинская область, Тургайскип район;

3) Названия праздников; например: День знаний, Новый год;

4) Названия политических партий; например: Республиканская партия;

5) Названия газет, журналов и т.д. , предприятий, которые пишутся в кавычках; например: роман «Война и мир», балет «Лебединое озеро», издательство «Мектеп».


606. Спишите, раскрывая скобки. Объясните правописание прописных букв.
1. Семь звезд (Б, б) ольшой (М, м) едведицы свободно разме-щались в кривом проломе какого-то сада или строения. (Пауст. ) 2. На пустой сцене (Б, б) олыпого (Т, т) еатра стояла декорация (Г, г) рановитой (П, п) алаты из «(Б, б) ориса (Г, г) одунова». (Пауст. ) 3. Медаль «(3, з) а (О, о) брону (Л, л) енинграда» со мной как память моего пути. (Берг.) 4. На восток от (У, у) ральских гор раскинулась (3, з) ападно-(С, с) ибирская (Н, н) изменность, прорезанная вели-кой (Т, т) транс-(С, с) ибирской магистралью. 5. Бьют часы (К, к) ремлевской (Б, б) ашни свой салют двенадцать раз. (Инб.) 6. Болыпе

359


всего на свете я люблю путешествовать: я хотел бы пройтись вдоль (В, в) еликой (К, к) итайской (С, с) тены, полюбоваться красотами (3, з) лата (П, п) раги, замереть перед величием (М, м) едного (В, в) садника, погулять по аллеям (Н, н) ескучного (С, с) ада, запомнить каждую башню московского (К, к) ремля, побывать в (К, к) иево-(П, п) ечерской (Л, л) авре и везде, где я уже столько раз была в мечтах. 7. В годы войны через (Л, л) адожское (О, о) зеро пролегала (Д, д) орога (Ж, ж) изни.
607. Вставьте разделительные союзы и определите их значения.
1. ... солнце светит,... идёт дождь. 2.... ты сам признаешься,... кто-то укажет на твою ошибку. 3. ... он ничего не слышал об этой истории, ... она стёрлась в его памяти. 4.... мальчика влекло море,... он мечтал стать лётчиком. 5. ... с востока наносило низкие чёрные тучи, ... на горизонте поднимался дым огромного пожара. 6. ... ты посадишь на участке цветы, ... я займу его под овощи.
608. Продолжите предложения, употребляя разделительные союзы.

Образец: То небо заволакивали тучи, то - То небо заволакивали тучи, то светило солнце.

1. Не то сад разросся, не то .... 2. То ли падала звезда, то ли.... 3. Или лошадь проваливалась в дорожные ямы, или ... . 4. То ли прогремел гром, то ли ... . 5. То наступали солнечные дни, то ... . 6. Либо это была насыпь, покрытая снегом, либо ....


609. Прочитайте и определите стиль текста. Выделите слова, которые служат для раскрытия темы текста. Используя их, составьте план. Найдите сложносочиненные предложения, укажите типы сочинительных союзов и определите их значения.
ЛИСТВЕННИЦА
Можно, наверное, сказать, что ноябрь -месяц без красок. Все деревья осыпались, а снег еще не лег. И стоят они, уныло-бесприютные, мотаются на ветру голые ветви, почерневшие от дождя, под ногами тоже все почернело и размокло, будто не стлался здесь вчера золотым ковром осенний лист. Но в теплую осень даже в ноябре еще можно видеть, как светятся желтизной деревья. К этому времени все лиственные облетели, и последняя


лист

листик

листопад

листопадный









лиственница

лиственничник



память об ушедшем лете, о неистовой яркости осени - неярко догорающие чистой мягкой желтизной лиственницы.

Наши хвойные - вечнозеленые. И единственное среди них листопадное дерево - лиственница. Она осыпается на зиму, узкие плоские листья-хвоинки у нее мягкие, неж-ные, и желтеет она, как лиственные деревья - оттого, верно, и назвали лиственницей.

Впрочем, сеянцы лиственницы сохраняют хвою в течение всего года. Если учесть, что в «детстве» деревья проявляют черты предковых форм, можно предположить, что листопадность лист-венницы - качество вторичное. Вероятно, предками ее были вечнозеленые деревья, а способность сбрасывать листву осенью возникла как приспособление к суровому климату с морозами до шестидесяти градусов.

Как бы то ни было, но благодаря этому приспособлению лиственницы образуют северную границу лесов вообще, выходя далеко за пределы Северного полярного круга. Так, известен лиственничник в урочище Ары-Мас, что в переводе с долганского языка обозначает «лесной остров». Этот самый северный лесной массив на земном шаре находится на полуострове Таймыр. Так что можно признать лиственницу эталоном морозостойкости

дерева вообще.

Древесина лиственницы не имеет себе равных. Она очень тяжела, долговечна, прочна. В этом лиственница соперничает с дубом. Ее очень трудно обрабатывать, зато все, построенное из лиственницы, стоит веками. В Древнем Риме из нее воздвигали амфитеатры в цирках, а в Германии, Польше и других странах Европы постройки из лиственниц стоят более пятисот лет.

Древесина этого дерева не гниет от сырости. В средние века владычица морей Венеция возводила дома на сваях из лиственницы. На них она стоит до

сих пор многие века!

Лиственницу используют в судостроении, она также служит материалом для гидротехнических сооружений, подводных и мостовых брусьев, идет на рудничную стойку и прочее.

(По Г. Проскуряковой.)

-------------------

Свая - бревно, брус, забитый в грунт для опоры в сооружениях; қада, тіреуш, діңгек.
• Составьте вопросительные сложносочиненные предложения с разделительными союзами.

Образец: Лиственница — это лиственное дерево, или она относится к семейству хвойных деревьев?

361


• Найдите предложения с вводными словами и вставной конструкцией и укажите их значения.

• Продолжите ряд названий деревьев: лиственница, сосна, ель, береза .... Образуйте от них названия лесов по деревьям, которые в нем растут, при помощи суффиксов -ник, -няк, -ач.

• Используя содержание текста, закончите определение слова «лиственница». Отразите в нем все признаки дерева, описанные в тексте.

Лиственница - хвойное дерево, которое ....

• Выделите слова, называющие: 1) части дерева; 2) результаты обработки человеком дерева.
610. Ответьте на вопросы сложносочиненными предложе-ниями с союзом то - то. В ответах используйте предложения, данные в правом столбике.

1. Как у человека меняется настроение? Человеку весело. Ему

грустно.

2. Как меняется погода? Солнце светит. Идет дождь.

3. Как изменяются взаимоотношения Друзья ссорятся. Их водой людей? не разольешь.

4. Что происходит в саду? Распускаются розы.

Георгины выбрасывают

свои стрелки вверх.


Сложные бессоюзные предложения с отношениями

времени и условия
Сложные бессоюзные предложения с отношениями времени и условия близки по смыслу к сложноподчиненным предложениям, в первой части которых есть союзы если или когда. Ср.: Обветренное лицо горит, а закроешь глаза - вся земля так и поплывет под ногами (Бун.). - ...а если закроешь глаза, то вся земля так и поплывет под ногами.

Между их частями ставится тире.


611. Замените сложные бессоюзные предложения синонимичными союзными предложениями и наоборот. Какие из этих предложений характерны для разговорного стиля речи?
1. Гуси высоко летят - воды будет много, низко - мало. 2. За все браться — ничего не сделать. 3. Если не разгрызешь ореха, то не съешь ядра. 4. Когда болыпе узнаешь, то сильнее станешь. 5. Если встанешь пораньше, то шагнешь

362


подальше. 6. Хорошо поработаешь—хорошо и отдохнешь. 7. Технику любишь - мастером будешь. 8. Скажешь слово - добавят десять. 9. Май холодный - год хлебородный.

(Пословщы.)
612. Замените, где возможно, сложноподчиненные предло-жения с придаточными времени сложными бессоюзными предложениями.
1. Когда стемнело, я зажег лампу. (Пришв.) 2. Когда взошло солнце, роса высохла. 3. Когда я писал, мне хотелось хоть в какой-то мере объяснить другим то, что было тогда на душе у меня самого. (Сим.) 4. Когда я кончил, Горький сел со мною рядом, ласково похлопал меня по руке... (Марш.) 5. Когда пришла пора, я стал охотиться с Яриком на тетеревов. (Пришв.) 6. Когда дождь кончился, все пошли домой.
613. Переведите на русский язык. Употребите в переводе сложные предложения. Сравните их с предложениями исходного текста. Совпадают или не совпадают их типы по составу главных членов? Ответьте на вопрос, отмечая различия в классификации сложных предложений в русском и казахском языках.
Мейрам көмір кұдығының түбіне жеткенде, баска бір дүниеге жеткендей болды. Тоғыз қанат киіз үйдің көлеміндей ғана куыс, төбесінде кішкене шаңырақгай тесігі бар. Сол тесіктен жылтыраған көгілдір сәулені көмір тартқан екі шелек дамыл-дамыл түсіп-шығып бүркей береді. Күнбатысқа қарай жер астын кеулеп кеткен бір қуыс жатыр: биіктігі кісі бойы, ұзындығына кез жетпейді, қабырғалары көмір-белешке шамның жарығымен шағылысып жалт-жылт етеді. Төбеге қолдың саласындай кылып ағаш киыпты, әр ағаштың екі басына тіреу қойып кабырғаға жапсыра тіреп тастаған. Осы жолмен келіп-кетіп жаткан тәшкешілердің дабыры, шикылдаған тәшке, көтерілген көмір тозаңы тосын көзге жер астын алай-түлей, даң-дұң, жат дүние көрсетіп тұр.

(Ғ. Мустафин.)

Составьте диалоги на следующие ситуации, используя формы совета или пожеланий.
1) Вам подарили щенка, и вы обращаетесь к кинологу за советом по уходу за ним и по его воспитанию.

2) Начались каникулы, и ваш друг, который занимается альпинизмом, отправляется покорять вершину Эверест. Выразите ему пожелания.

363

Сложные бессоюзные предложения с отношениями пояснения



и дополнения
Сложные бессоюзные предложения с отношениями пояснения и дополнения делятся на две группы:

1. Первая часть целиком или отдельное ее слово поясняется, конкретизируется второй частью. Например: 1. В нашем краю старинная примета: в двадцатый день после журавлей начинается пахота под яровое. (Пришв.) 2. Случилось это так: мы шли в разведку в диком лесу. (Пришв. )

Между частями таких сложных бессоюзных предложений ставится двоеточие. Данные сложные бессоюзные предложения не имеют соответствия среди союзных предложений.

2. Первая часть содержит слово, требующее распространения с помощью дополнения, а вторая часть занимает место этого отсутствующего дополнения. Такие сложные бессоюзные предложения близки к сложно-подчиненным с придаточными изъяснительными. Ср.: Я сразу понял: петух был где-то здесь. (Пришв.) - Я сразу понял, что петух был где-то здесь.

В некоторых случаях распространяющая вторая часть прикрепляется к первой, в которой слово, требующее дополнения, отсутствует, но подра-зумевается. Опускаются, как правило, глаголы, но их можно легко восста-новить. Ср.: Я поглядел кругом: торжественно и царственно стояла ночь. (Т.) поглядел кругом и увидел, что торжественно и царственно стояла ночь.

Между частями таких сложных бессоюзных предложений также ставится двоеточие.


615. Прочитайте выразительно. Сравните пояснительную и перечис-лительную интонации сложных бессоюзных предложений с отноше-ниями пояснения и дополнения и с отношениями одновременности. Какое природное явление описывается в стихотворении? Какое символическое значение оно приобретает?

364


Ночью я видел:

Ломались березы!

Видел: метались цветы!

Гром, рассылающий

Гибель и слезы,

Всех настигал с высоты!

Как это странно

И все-таки мудро:

Гром роковой перенесть,

Чтоб удивительно

Светлое утро

Встретить, как светлую весть!

Вспыхнул светящийся

Солнечный веер,

Дышат нектаром цветы,

Влагой рассеянной

Озеро веет,

Полное чистой воды!



(Н.Рубцов.)
• Охарактеризуйте, как поэтическое восприятие природы отражает две стороны общения человека с природой: 1) чувствен-ное восприятие природы (при помощи органов чувств: зрение, слух и др.); 2) духовное восприятие в виде эмоционального отношения (любовь, боль и др.). Найдите в тексте стихотворения соответст-вующие слова. Расскажите о ваших личных ощущениях, образах, связанных с грозой, с громом.
616. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Объясните расстановку знаков препинания. Выделите сложные бессоюзные предложения с отношениями пояснения и дополнения.
1. В следующем балагане актер показывает фокусы со шляпой он верт.т складыва..т ее (не) обыкновенным образом мнет швыряет в воздух. (Булг.) 2. В лесу то там то здесь глухо куковала кукушка отт..няя глубину и звучность его после дождя высоко в небе плыли и таяли теплые дымчатые облака с (золотисто) алыми краями.(Бун.) 3. Кот Архип (не) довольно задергал ушами обиделся и ушел из пр..хожей в..селый звон колокольчика казался ему очевидно нахальным. (Пауст.) 4. Леонтьев услышал свист крыльев поднял голову с лесных болот бол..шими стаями л..тели дикие утки. (Пауст.) 5. В бледном свете з..ри стояла на кадке маленькая береза я вдруг заметил почти вся она за эту ночь пож..лтела. (Пауст.) 6. Он зам..хнулся и со всей силой

365


ударил по стволу доска треснула. (А.Н.Т.) 7. Этот голос об..значал только одно другим людям нужнатвоя (не) медлен..ая безотл..гательная помощь. (Сол.)
617. Используя сложные бессоюзные предложения порассуждайте на тему: «Здоровый образ жизни».
618. Сравните сложные бессоюзные предложения с синони-мичными союзными предложениями. Почему здесь предпочти-тельно использование бессоюзных предложений? Спишите, груп-пируя их по смысловым отношениям: 1) отношения пояснения; 2) отношения дополнения. Подберите к выделенным словам синонимы.
1. Черная вода обладает великолепным свойством отражения: нетрудно отличить настоящие берега от отраженных, настоящие заросли от отраженных в воде. (Пауст. ) 2. Под окном Гвидон сидит, молча на море глядит: не шумит оно, не хлещет, лишь едва-едва трепещет. (П.) 3. Я посмотрел в окно вдоль села: в двух окнах ярко светили окна, другие были темны. (Сол.) 4. Все сказанное выше о читателе можно заключить в такую форму: в прошлом читатель очень мало заслуживал уважения к нему. .Г.) 5. Гроза приближалась величественно: издали доносился глухой рокот грома, пыль неслась столбом. (Гонч.) 6. Я оглянулся: вдоль перегородки, отделявшей мою комнату от конторы, стоял огромный кожаный диван. . )
619. Прочитайте и озаглавьте текст. Составьте вопросы к тексту и на их основе составьте диалог. Выделите сложное бессоюзное предложение. Объясните расстановку знаков препинания в нем.
Подводный мир полон различных звуков. Все новые и новые данные о роли звуков в жизни обитателей водоемов и прежде всего птиц открывает наука гидроакустика.

Характер звуков, издаваемых рыбами, меняется в зависимости от назначения: одни звуки издаются во время приема пищи, другие - при передвижении, третьи в период размножения.

По характеру звука можно зачастую определить, какой породы рыба находится поблизости от судна, а по мощности сигналов - судить о ее количестве.

Так, большие стаи сельди производят шум, похожий на чириканье молодых птенцов. Звук кильки напоминает гудение или шорох ветвей при ветре. Сардины шумят, как прибой в тихую ночь.Обитающая в Средиземном и Черном морях крупная рыба сциена издает довольно громкие, длительные и мелодичные звуки. Этим издавна пользуются рыбаки. «Речь» встречающегося в китайских водах циноглоссуса (из камбаловых рыб) представляет собой смесь басов органа и мелодий арфы, горловых криков жаб и колокольного звона.

366

Морские петухи, или триглы, могут испускать протяжный свист, охватывающий целую октаву, а другие виды - храп, ворчание или гудение. Ставрида, морской конек, шар-рыба, еж-рыба способны хрюкать. Некоторых рыб узнают по специфической для них «барабанной дроби» или даже резкому лаю.



(Из книги «В мире занимательных фактов» )
• Найдите слова по теме "Природа". Какие из них служат для обозначения звуков? Какие признаки имеют данные звуки. Разграничьте названия естественных и искусственных звуков.

• Используя информацию, данную в тексте, прокомментируйте значение фразеологизма нем какрыба. Приведите другие фразеологизмы, включающие слово рыба .

• Выделите в тексте причастия. В роли каких членов предложения они выступают? Объясните правописание их суффиксов.
620. Проведите ролевую игру «В диспутном центре». Тема: «Может ли «Гринпис» помочь человечеству справиться с экологической проблемой?».
Участники диспута: ведущий - спикер, судейское жюри, две команды, и группы поддержки. Для проведения диспута используйте справку.

Спикер представляет команды, объявляет тему дискуссии, предоставляет слово членам команд, членам судейского жюри, следит за регламентом, объявляет и поздравляет победившую команду. Команды состоят из капитана, «мыслителя» и «логика». «Мыслители» формулируют оптимистический (тезис) или пессимистический (антитезис) прогнозы. «Логики» выдвигают доказательства для обоснования своего тезиса и для опровержения антитезиса другой команды. Капитаны делают выводы. Группы поддержки выражают одобрение своей команде и задают вопросы капитану команды-противника. Судьи присуждают баллы каждому выступившему и группе поддержки, подводят итоги и определяют победителя.

Критерии для оценки: 1. Содержательность выступлений и убеди-тельность 2. Грамотность. 3. Выполнение грамматического задания: исполь-зование сложных бессоюзных предложений. 4. Выполнение лексического задания: употребление слов и словосо-четаний экологш, катастрофа, угроза, загрязнение, окружающая среда, защита, природа, животный мир, растителъность, вода, воздух, промышленные отходы.

Для справки:

Гринпис (англ. Greenpeace - "зеленый мир") - независимая международная общественная организация, ставящая целью предотвращение экологической

367

угрозы. Она основана в 1971 году активистами из Канады и США и имеет отделения в 25 странах , в том числе с 1990 года в городах Москве и Киеве. Главный источник финансирования организации - добровольные частные пожертвования. "Гринпис" борется против ядерных испытаний и радиационной угрозы, против загрязнения среды промышленными отходами, выступает в защиту раститель-ного и животного мира, морей и др. Воздействуя на общественное мнение, проводя ненасильственные акции протеста, "Гринпис" добивается от правительств и промышленных компаний принятия решений по конкретным экологическим проблемам.


ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
621. Вставьте разделительные союзы со значением взаимо-исключения. Определите, в каких случаях значение взаимоисклю-чения осложнено оттенком предположения.
1. Лишь изредка олень пугливый через пустыню пробежит ... коней табун игривый молчанье дола возмутит. (Л.) 2.... кому подали лошадей, кто новый приехал. (Данил.) 3. Ребёнок никак не мог успокоиться. ... собака разбудила его резким лаем и испугала... он видел страшный сон. 4. А там над свежей могилой вспыхнет огонек ... в лесу кто-то прогуляется, будто с фонарем, да страшно хохочет и сверкает глазами в темноте. (Гонч.) 5. Степан Степанович ... недоволен чем-то ... он чем-то обижен. .)
622. Составьте сложносочинённые предложения, описы-вающие погодные явления в разные времена года, употребляя разделительные союзы со значениями чередования и взаимоиск-лючения.
Образец: То прогремит гром, то доносится его гулкое эхо. То ли моросит дождь, то ли падает мелкий снег.
623. Прочитайте текст и подготовьтесь к изложению. Определите и сохраните в изложении тип текста (описание, повествование, рассуждение) и таксисные отношения, домини-ующие в тексте. Замените сочетания простых предложений, где возможно, сложносочиненными предложениями.
СОЗВЕЗДИЯ ЮЖНОГО НЕБА
Чтобы видеть созвездия, которые никогда не заходят на небе Антарктиды, вовсе не обязательно ехать на этот шестой континент. Многие из них видны в северном полушарии Земли. Точно так же в южном полушарии видны северные созвездия. И в этом нет ничего удивительного. Южными мы называем

368



Вселенная

космос


мироздание

Галактика

планета

комета


Земля




звезде

созвездие

звёздный

межзвёздный


созвездия, расположенные южнее небесного экватора, который делит всю небесную сферу на северную и южную части. На полю-сах Земли плоскость небесного экватора совпадает с плоскостью горизонта. Поэтому на полюсах звезды никогда не заходят за горизонт. На всех же остальных широтах северного полушария, видна часть южного неба, и чем ближе к югу, тем эта часть больше.

Созвездия Большого Пса, Зайца, Ворона, Чаши, Южной рыбы, Стрельца, Козерога, Скорпиона постоянно украшают небо Южного полюса. Но видны они там в непривычном для нас перевернутом виде. Когда люди еще не знали о шарообразности Земли, то "перевернутость" казалась неким чудом. Так, например, Геродот, древнегреческий историк, прозванный "отцом истории", приводя рассказ финикийцев об их первом плавании вокруг Ливии, как тогда называлась Африка, подвергает этот рассказ сомнению на том основании, что, плывя на запад, они видели Солнце справа, а плывя на восток, - слева и что знакомые созвездия казались перевернутыми. Теперь-то мы прекрасно понимаем, что как раз это служит доказательством того, что финикийцы действительно побывали в южном полушарии!

Мы привыкли, что у нас в северном полушарии Солнце кульминирует над точкой юга. В южном полушарии Солнце движется по небу справа налево и кульминирует над точкой севера. Однако оно восходит на востоке и заходит на западе. То же самое происходит с Луной. В южном полушарии рожки молодой Луны повернуты направо, а убывающей налево.

Из 88 известных ныне созвездий 31 относится к северным, 46 к южным, 11 - к экваториальным. Названия созвездиям Центавр, Волк, Южная Корона, Жертвенник, Корабль Арго дали еще древ-ние греки. Многих поражает необычность таких названий, как Тукан, Насос, Сетка. Они появились в эпоху великих географи-ческих открытий и были посвящены французским астрономом Луи де Лакайлем, названия которого прочно утвердились на карте южного неба, науке и искусству. Насос - это пневматическая машина с насосом. Сетка - это ромбоидальная сеть, которая служила ученому для составления звездной карты.

А теперь сравним околополярные созвездия северного и южного неба. Южное небо кажется более многозвездным, чем северное. На южном в эту область попадает больше звезд, видимых невооруженным глазом, и большее число созвездий. Но Южный полюс неба не обозначен никакой яркой звездой в отличие от северного. И чтобы определить его положение, приходится

369прибегать к разного рода ухищрениям. Например, направление на Южный полюс указывает "перекладина" Южного Креста - созвездия, являющегося главным украшением южного неба.

(Е. Левитан.)

369


• Найдите повторяющиеся слова, словосочетания и одноко-ренные слова. Как они связаны с темой текста? Дополните их другими словами, отра-жающими основную тему текста.

• Укажите, в каких словосочетаниях употреблены в тексте слова, данные во второй рамке (с. 369).

• Сделайте синтаксический разбор составленных сложносочиненных предложений.

• Найдите производные слова, образованные приставочно-суффиксаль-ным способом.

• Выпишите астронимические названия и дополните их ряд названиями созвездий северного неба. Объясните их праворисание.
624. Расскажите, какими должны быть ваши действия в следующих ситуациях: 1) Вы видите, как кто-то ломает ветки деревьев; 2) Вы выехали на природу, чтобы нарисовать пейзаж; 3) Вы хотите активно участвовать в защите окружающей среды. Употребите в рассказе глаголы. Определите их спряжение. Используйте в тексте сложносочиненные и сложные бессоюзные предложения.
1. Ломать, срывать, уродовать, порицать, остановить, убедить, сравнить. 2. Выйти, ехать, найти, любоваться, выбрать, взять, начать, соблюдать, закончить. 3. Загрязнить, узнать, поехать, определить, планировать, использовать, очистить, помочь.
625. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Выделите предикативные основы в частях сложных бессоюзных предложений. Определите смысловые отношения в сложных предложениях.
1. Посп..шишь людей насмешишь. (Посл.) 2. Нехлюдов подошел к окну н.-кого не было видно. (Л.Т.) 3. Труд человека кормит лень портит. (Посл.) 4. Скучно тебе ж..ть займись чем-нибудь. (М.Г.) 5. Настанетутро двин..мся в путь. 6. Наб..гает грозовая туча будет дождь. 7. Я открыл глаза в к..мнате было светло.
626. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Выделите графически окончания слов, извлеченных из скобок.

370


Подчеркните предикативные основы и определите способы выражения главных членов предложения.
Экология
Казахстан зан..мает пять (процент) площади Евразии в одной из самых уязвимых и неустойчивых ландша..тных областей (суперконтинент).

В соответствии с Национальным планом действий по охране окружа..щей (среда) р..гионы республики распределены по (три) условным зонам.



Зона А - Пр..каспийская. Для нее предл..гаются (проект) предотвр..щения загр..знений, возникающих при (разработка) мест..рождений нефти.

Зона Б - Восточная. Здесь усилия (эколог), напр..вляются на устр..нение загр..знений рек: ртутью - Нуры и Иртыша, к..росином Иртыша.

Зона С - Южная. (Эта) те..итория нуждается в мерах по (улучшение) водооб..спечения населения и (сельское) хозяйства, в том числе за счет ур..гулирования межгосударственных (отно-шение), и в мерах по предотвр..щению (процессы) опустынивания и по во..становлению плод..родия почв в городах Кызылорда, Шым-кент, а также по стабилизации стока трансгр..ничных рек Или и Сырдарьи.
627. Прочитайте выразительно. Определите количество частей и смысловые отношения в сложных бессоюзных предложениях. Охарактеризуйте их интонацию.
ВЕСЕННИЙ ВЕЧЕР
Гуляют тучи золотые

Над отдыхающей землей;

Поля просторные, немые

Блестят, омытые росой;

Ручей журчит во мгле долины,

Вдали гремит весенний гром,

Ленивый ветр в листах осины

Трепещет пойманным крылом.


Молчит и млеет лес высокий,

Зеленый, темный лес молчит.

Лишь иногда в тени глубокой

Бессонный лист прошелестит.

Звезда дрожит в огне заката,

371 Любви прекрасная звезда,

А на душе легко и свято,

Легко, как в детские года.



(И.С. Тургенев.)
628. Используя прием замены синонимичными союзными пред-ложениями, определите смысловые отношения между частями сложных бессоюзных предложений. Объясните расстановку знаков препинания.
1. Придет зима - пруд покроется льдом. 2. Будет хорошая погода -пойдем в горы. 3. Смотрю в окно: стоит темная ночь. 4. Люблю весну, верю в лето. 5. Начнутся каникулы - поеду в Петербург. 6. Хмурое небо нависло над лесом: ночь обещала быть ненастной. (Биан.) 7. Степан понял: одному ему не разыскать так глупо упущенной добычи. (Биан.) 8. Он говорил - ему покорялись. .) 9. Это было поразительное зрелище: ровное ледяное поле беззвучно выгибалось, силясь в точности повторить очертания пришедшей с моря волны. (Соб.) 10. Князь Андрей не помнил ничего дальше: он потерял сознание от страшной боли. (Л.Т.)

1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   33

  • Грамматика: 2. Определительные отношения Вспомните!
  • Правописание прилагательных с суффиксами -ск-, -ев-, -ив- I. Суффикс - ск
  • Обратите внимание!
  • РЕЛЬЕФ КАЗАХСТАНА рельеф
  • ЧЕМПИОНЫ ЖИВОТНОГО МИРА
  • Грамматика: 3. Отношения между событиями и фактами Сложносочиненные предложения с разделительными союзами (Талғаулы салалас сөйлем)
  • УПОТРЕБЛЕНИЕ ПРОПИСНЫХ БУКВ Названия, в которых все слова пишутся с прописной буквы
  • Названия, в которых первое слово пишется с прописной буквы
  • Сложные бессоюзные предложения с отношениями времени и условия
  • Сложные бессоюзные предложения с отношениями пояснения и дополнения
  • ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  • Зона А