Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Русского языка




страница21/33
Дата15.05.2017
Размер8.46 Mb.
ТипУчебник
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   33

(Оңашаланған пысықтауыш)
Обособляются:

1. Распространенные обстоятельства, выраженные: а) деепри-частием с зависимыми словами, т.е. деепричастным обротом: (при каком условии?)_Не зная прошлого, невозможно постичь подлин-ный смысл настоящего и цели будущего. (М.Г.); б) косвенными падежами имен существительных с предлогами ввиду, вследствие, за неимением, благодаря; при условии, при наличии, в случае; несмотря на, вопреки: (почему?). Вследствие этого происшествия, Василий уже более не видался со своим родителем. (Т.)



2. Нераспространенные обстоятельства, выраженные одиночным деепричастием: Улыбаясь, он уснул. (М.Г.)

Не обособляются:

1. Одиночные деепричастия молча, сидя, стоя, лежа, шутя, не глядя, так как по значению они сближаются с наречиями: Маша сидела жмурясь, (М.Г.) Такие обстоятельства следуют за сказуе-мым, выраженным глаголом.

2. Фразеологизмы, включающие слова в форме деепричастий: Он работал спустя_рукава.


492. Выпишите предложения с обстоятельствами образа действия. Объясните расстановку знаков препинания при них.
1. Он изъездил всю Россию, меняя одну профессию за другой. (Пауст.) 2. Подождали. Крадучись, вышли. (Гайд. ) 3. Иван не любил тестя; Наум, жалеючи дочь, терпел Ивана. (Шукш.) 4. Они пошли не торопясь и покорно, словно гуси. .Г.) 5. Лодка двига-лась без шороха, скользя бортом по наросшей на камне слизи. (М Г.) 6. Несколько минут он сидел, закрыв глаза рукой, и как бы прислушивался к течению ночи. (Пауст.) 7. Анна запахнула шубку, поправила на голове платок и, не оглядываясь, пошла к двери. (Пауст.) 8. Ленивый сидя спит, лежа работает. (Посл.) 9. Товарищ повертел бумагу, изучая иероглифы, скучно вернул ее. (Фед.) 10. В тихой воде, дробясь, отражаются огни кораблей. (Нов.-Пр.) 11. Изучая море, морское дело и язык моряков, я начал изучать лоции - справочные книги для капитанов. (Пауст.) 12. Зрители смотрели на сцену разинув рот.
• Укажите, в какие временные отношения вступают с глаголами-сказуемыми обстоятельства времени, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами.

293


Сравнительный оборот
Сравнительный оборот - это член предложения, который служит для образного представления чего-либо через сравнение. Он включается в предложение при помощи тех же союзов, что и придаточные сравнительные, но отличается от придаточных сравнительных тем, что не имеет предикативной основы. Ср.: Во время ветра дом качался как старый корабль . (Пауст ) - Во время ветра дом качался, как качается старый корабль.
493. Выпишите предложения со сравнительными оборотами. Опре-делите, в роли каких членов предложения они выступают.
1. С той роковой минуты я принадлежал ей весь, вот как соба-ка принадлежит своему хозяину. .) 2. В голове с утра до вечера гудело, как в телеграфных столбах. 3. Стекла в окнах оледенелых домов слезились, как опухшие от голода глаза. 4. В черной, как деготь, воде. плавали, подобно китайским фонарям, огненные ша-ры. (Пауст.) 5. Встретил в зеркале свое лицо - совершенно зеленое, как лист молодого июньского салата. (Ток. ) 6. Шел Самгин осто-рожно, как весною ходят по хрупкому льду реки. . Г.)

7. Все она пропустила сквозь пальцы, как воду. (Коз. )


Знаки препинания при сравнительном обороте с союзом как


Выделяется запятыми

Не выделяется запятыми

1. Союз обозначает упо-добление (в значении «по-добно»). Например: Он уди-вительно себя хорошо дер-жит, осторожен, как кош-ка(подобно кошке). (Т.)

2. Союз имеет оттенок при-чинного значения.



Например: Как старший, (поскольку я старший) при-казываю вам господа, немедленно разойтись.

(Купр.)

1. Союз подчеркивает значение образа действия (оборот заменяется наречием или творительным паде-жом имени существительного). Например: Конь как буран (= бураном) летит как вьюга

(= вьюгой) спешит. .)


2. Выражает значение «в качестве»

Например: Я говорю как литератор (в качестве литератора). .Г.)
3. Оборот представляет именную часть составного сказуемого или по смысл) тесно связан со сказуемым. Например: Наш сад как прохлад-ный двор. .)

Поэма была произнесена как



признание. (Фед.)

294

494. Спишите,расставляя знаки препинания и объясняя их. Определите, в роли каких членов предложения выступают сравнительные обороты.


1. Виталий появился очень некстати и был нужен Трофимову как рыбке зонтик. 2. На ней было красное пальтишко и платочек повязанный концами назад как у маленькой бабенки. 3. Назавтра Вероника стояла перед гренадершей как двоечница перед директо-ром школы. 4. Халат отдувало как мантию. 5.Вероника лежала смотрела над собой и чувствовала себя как заяц. 6. Ветер дул как на вселенском сквозняке. 7. Дюк постоял некоторое время как исту-кан. 8. В коридоре лежала больная пожилая женщина с животом как дирижабль.

(По В. Токаревой.)


495 Перестройте предложения, заменяя, где возможно, придаточные сравнительные сравнительными оборотами. Укажите случаи, когда замена невозможна.
1. Вертолет шел в голубом небе, как будто летела гигантская стрекоза. 2. Я мгновенно запер все чувства, будто повернул ключ на два оборота. 3. Вдоль магазина текла очередь, как течет река с изгибами и ответвленными ручейками. 4. Она остановилась и посмотрела на Витальку строго, как завуч глядит на трудновоспи-туемого ребенка. 5. Одна Светлана Кияшко-школьная, серая, пыльная, как выглядит мельничная мышь.

(По В. Токаревой )


496. Прочитайте текст и выделите в нем введение и основную часть. Дополните текст заключением.
НЕСКОЛЬКО СЛОВ О ПРИМЕТАХ
Чтобы не заблудиться в лесах, надо знать приметы. Примет так много, что о них можно было бы написать целую книгу. В них заключено много точного знания и поэзии. Есть приметы простые и сложные. Самая простая примета - это дым костра. То он подыма-ется столбом к небу, спокойно струится вверх, выше самых высо-ких ив, то стелется туманом по траве, то мечется вокруг огня.

Глядя на дым, можно определенно сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова, как сегодня, солнце подымется в глубокой тишине, в синих прохладных туманах. Безветрие и теплоту предс-казывает и вечерняя роса. Она бывает очень обильной, так что блестит ночью, отражая свет звезд. И чем обильнее роса, тем жарче будет завтрашний день.

Это несложные приметы. Но есть приметы сложные и точные. Иногда небо вдруг кажется очень высоким, а горизонт сжимается, кажется близким,

295


как будто до горизонта не больше километра. Это признак будущей ясной погоды.

(По К. Паустовскому)


• Определите тип текста (описание, повествование, рассуж-дение)

• Выделите, обращаясь к таблице (с. 291), разные языковые способы выражения значений образа действия и сравнения путем постановки вопросов

• Найдите повторяющиеся слова, а также местоимения, которые служат для связи предложений в тексте. Подготовьтесь к устному изложению текста.
497. Спишите, заменяя выделенные слова сравнительными оборотами. Выделяются ли они запятыми?
1. Я живу по-партизански. 2. Он был обычным лопухом. 3. Душа взвыла сиреной. 4. Лягушки не квакали, орали котами. 5. Губы розовато цвели. 6. У женщиныбыло аристократически утонченное лицо. 7. Владимир вел себя по-ребячьи глупо.
498.Составьте предложения, используя сравнительные

обороты из правой колонки и расставляя знаки препинания. Определите падеж существительных в сравнительных оборотах.




Дом гудел...

В зале было многолюдно и тесно...



как в муравейнике

как муравейник



Гвоздь вошел в стену...

Кольнуло в боку ...

Он сидел...


как иголкой

словно на иголках

как иголка


Он утратил чувство реальности и жил... Лето пролетело...

как сон

будто во сне




Сложноподчиненные предложения

с придаточными образа действия


Придаточные образа действия отвечают на вопросы как? каким образом? в какой мере? в какой степени? насколько много? Они обозначают, каким образом, каким способом осуществляется то, о чем говорится в главном предложении. Например: Гвозди надо было вколачивать так (каким образом?), чтобы между шляпами оставался промежуток не более сантиметра. (Пауст.)

296


Придаточные образа действия прикрепляются к главному предложению при помощи союзов что, как, чтобы, будто, как будто, словно, точно и др. и союзных слов как, что, сколько, насколько, какой и др. В главных предложениях обычно употреб-ляются указательные слова и сочетания так, таким образом, настолько, до такой степени (см. пример выше). Придаточные раскрывают содержание указательных слов и сочетаний. При этом значение образа действия часто осложняется значениями степени качества или меры количества. Например: 1. Он открывал в реальности поэтические пласты настолько (до какой степени?) глубокие и чистые, что они производили впечатление свободного вымысла. (Пауст.) 2. Всякий из них брал столько (в какой мере? насколько много?) земли во владение, сколько мог охватитъ взглядом. (Гонч. ) Такие предложения представляют разновидность придаточных образа действия - придаточные меры и степени.

Придаточные образа действия, а также меры и степени стоят после главного предложения (см. примеры выше).


499. Прочитайте сложноподчиненные предложения. Разгра-ничьте придаточные образа действия и меры и степени. На какие вопросы они отвечают? К чему относятся придаточные предло-жения и как прикрепляются к главным предложениям?


спросонья с разбегу

сразу с разлету

сродни с размаху


1. Город должен быть так же прекрасен, как прекрасны веко-вые парки, леса, море. (Пауст. ) 2. Богатство неожиданных знаний было так велико, что сутки казались пустяковым промежутком времени. (Пауст. ) 3. Лед был такой прозрачный, что даже вблизи его было трудно заметить. (Пауст. ) 4. До конца спектакля Варвара вела себя так нелепо, как будто на сцене разыгрывали тяжелую драму. .Г.) 5. Дети нанесли столько воды, что бабушка даже руками всплеснула. (Гайд. ) 6. Ты тут увидишь столько золота, сколько ни тебе, ни Коржу и не снилось. (Г.) 7. Он привязал его таким образом, что крышка болталась и звенела. (Арс. ) 8. Это было настолько страшно, что дедушка невольно отступил два шага назад. (Купр. ) 9. Левитан стремился писать так, чтобы был ощутим воздух, обнимающий своей прозрачностью каждую травинку, каждый лист и стог сена. (Пауст.)
500. Спишите, вставляя вместо точек союзы и союзные слова и расставляя недостающие знаки препинания. Определите типы придаточных предложений.

297



вприкуску

вприсядку

внатяжку

впотьмах


взамен

вперегонки



в придачу

в рассрочку

в насмешку

в потемках

в замену

в наклон

I. 1.Человеческий род не так уж беден великолепными людьми ... это могло показаться на первый взгляд. 2. Обо всем он говорил по-своему и так ...это запоминалось на всю жизнь. 3. Многие факты из этого письма показались Гарту настолько интересными ... он решил прочесть перевод Юнге. 4. Раскопки в Херсонесе нам так понравились ... несколько дней после этого мы бродили по окрестностям Севастополя и в каждом камне и разбитом черепке видели следы давно исчезнувшей жизни. 5. Тихое утро полно такой свежести ... воздух промыли родниковой водой.

(К. Паустовский. )
II. 1. Иногда я чувствую в душе такое мстительное чувство боюсь за себя. (Фад. ) 2. ... нерпа неповоротлива на суше настолько проворна она в воде. (Арс. ) 3. Старик и говорил так было очень холодно, с расстановками и не раскрывая как следует рта. .)
• Запомните написание наречий и наречных сочетаний, данных в рамках (с. 297 - 298). С некоторыми из них составьте предложения. В роли каких членов предложения они выступают?
501. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Выделите придаточные образа действия, меры и степени. Укажите, какие места они занимают.
1. Пусть будет так что я буду нужен этому сильному человеку. . Г.) 2. На морщинистом лице старика изображалось такое напряженное внимание что Привалову сделалось его жаль .. –С. ) 3. Давайте понимать друг друга с полуслова чтоб ошибившись раз не ошибиться снова. (Окудж. ) 4. Евгений был в том счастливом состоянии в каком чувствуешь себя способным горы ворочать. (Пол. ) 5. Игорь стал элементарно бояться срабатывала сигнальная система как у подопытной собаки. (Ток. ) 6. Близкое присутствие моря возвратило миру свежесть и чистоту как будто сразу сдуло с парохода и с пассажиров всю пыль. (Кат. ) 7. Под утро я снова вышел на верхнюю палубу и удивился насколько изменилась погода. (Нов. –Пр. ) 8. Папа сказал об этом таким тоном будто речь шла о женихе. (Ал. ) 9. Огурцы были настолько нежны что парни-ковая зелень их кожицы отливала белизной. (Фед. )
502. Определите типы придаточных предложений. В какие из них так что входит полностью, в какие - второй частью? Можно ли перестроить

298


сложноподчиненные предложения, переместив в этих предло-жениях запятую? Как изменяются при перемещении так что значения придаточных предложений?


I.I. Ночь была так черна, что люди, стоявшие рядом, не могли видеть друг друга. (Фад. ) 2. Грей так задумался, что забыл о Хозяине. (Грин. ) 3. Незнакомец не рассматривал нас так, как мы его.(Арс. ) 4. Толчок был так быстр и внезапен, что Буланин сразу сел на пол. (Купр. ) 5. Речка так блестит и сверкает на солнце, что глазам больно.(Гонч.) 6. До последнего момента наступление шло так, как было предусмотрено в штабе.им.)

II.1.Она была очень бела и полна в лице, так что румянец, кажется, не мог пробиться сквозь щеки. 2. Она вдруг выросла в фигуру полную величия, так что даже на него напала робость. 3.Все грустила, напевала свои песни вполголоса, так что, бывало, и мне становилось грустно.(Л.) 4. Вода в Светлом озере совершенно прозрачная, так что плывешь в лодке и видишь все дно на глубине нескольких сажен. (М. .)


• Объясните прямое и переносные значения слова гребень. Подберите к нему однокоренные слова.
503. Добавьте к придаточным предложениям главные. Опре-делите типы придаточных предложений. К чему они относятся и как присоединяются к главным предложениям?'
1. ... что мне не хотелось уходить. 2. ... сколько я никогда раньше не видел. 3. ... словно он профессионально занимался спортом. 4. ... чтобы мама обрадовалась. 5. ... как этого требовали правила.
504. Понаблюдайте за употреблением сложноподчиненных предло-жений со значением меры и степени в научной речи. Выделите сказуемые в главных и придаточных предложениях, укажите их типы и охарактеризуйте способы их морфологического выражения.

Состоять

из элементов

Включать

элементы

Входить

как элемент

Вмещать

объем

Характеризоваться

свойством

обладать

свойствами

существовать

в природе

299

1. Температура внутри Солнца настолько велика, что водород, из которого оно состоит, превращается в гелий. 2. Температура на Марсе ночью падает настолько низко, что, несмотря на приспособ-ляемость к условиям среды, всякий хладнокровный организм замерз бы. 3. Фтор обладает настолько большой химической актив-ностью, что он не встречается в природе в свободном виде. 4. Водяного пара в атмосфере Марса так мало, что его трудно опреде-лить. 5. Вода в Озере смерти в Сицилии так ядовита, что всякое живое существо, попадающее туда, мгновенно умирает. 6. Этот вопрос настолько важен, что мы на нем остановимся немного подробнее.


505. Прочитайте выразительно, делая паузы в конце каждой строки. Обратите внимание на восклицательные предложения. Определите стиль речи.

Вчерашняя ночь была так светла,

Вчерашняя ночь зажгла все звезды -

Так ясно,

Что, глядя на холмы и дремлющий лес,

На воды, блестящие блеском небес,

Я думал: о! жить в этом мире чудес

Прекрасно!

Прекрасны и волны, и даль степей,

Прекрасна в одежде зеленых ветвей

Дубрава,

Прекрасна любовь с вечно свежим венком,

И дружба звезды с неизменным лучом,

И песен восторг с озаренным челом,

И слава!

Взглянул я на небо - там твердь ясна:

Высоко, высоко восходит она

Над бездной;

Там звезды живые катятся в огне,

И детское чувство проснулось во мне,

И думал я: лучше нам в той вышине

Надзвездной.



(А. Хомяков)
• Выпишите сложноподчиненное предложение. Определите его тип. Составьте по его образцу предложение.

300


• Приведите примеры слов, употребленных в прямых и переносных значениях.

• Объясните правописание причастий.

• Продолжите ряд однокоренных слов: звезда, надзвездный ... . Определите способы их образования.
Сложноподчиненные предложения

с придаточными сравнительными



(Салыстырмалы бағыныңқылы сабақтас сөйлем)
Придаточные сравнительные отвечают на вопросы как? подобно чему? Они обозначают явления и события, которые служат для сравнения и выявления сходства с тем, о чем говорится в главном предложении, и присоединяются к нему при помощи союзов как, как будто, словно, точно, чем, чем - тем и др. Например: 1. С реки доносились какие-то звуки (как?), словно охала чья-то могучая, тоскующая грудь.. Г.) 2. Маленькая Вера, отделившись, запела так (как?), как поют птицы, слегка запрокинув голову. (Лисян.) 3. Как порою светлый месяц выплывает из-за туч, - так, один, в ночи былого светит мне отрадный луч (как, подобно чему?). (Тютч. )
Придаточные сравнительные могут занимать любую позицию, но, как правило, стоят после главного предложения (см. примеры выше).
506. Выпишите сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительными, расставляя знаки препинания и подчеркивая союзы.


полоса – полосы

полосу, полосу,



мн. полосы, полос, полосам.

I. 1. Синее небо блестело полосами будто ветер проносил над городом сверкающие ткани. (Пауст. ) 2. Куда ни взглянешь всюду бледные тупые словно одеревенелые лица. (Ч.) 3. С моря неслись облака, легкие как туман. (Пауст.) 4. В публике раздался шёпот как будто змеи поползли. .Г.) 5. Звезды бились и сверкали серебряной чешуей как бьется в сетях пойманная камса. (Пауст. )

II. 1. Как дерево роняет листья, так я роняю грустные слова. (Ес.) 2. Около изб не было видно ни людей ни деревьев ни теней точно поселок задохнулся в горячем воздухе и высох. (Ч.)3. Белая известковая вода сливаясь в море журчала по обочинам тротуаров как журчат у нас на севере родники. (Пауст.). 4. На мысе над морем белел поселок как будто чайки сели отдохнуть среди кудрявой зелени садов. (Пауст.) 5. Герасим вырос немой и могучий как дерево растет


сеть — в сети,

в сети; мн. сети,

сетей

301


на плодородной почве.(Г.) 6. Сии светила как живые очи глядят на сонный мир земной. (Тютч.)
507. Составьте сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительными из простых предложений левого и правого столбиков, используя союзы словно, точно, как будто.


1. Электропоезд буквально долетел до следющей станции.

1. Мы преодолели этот путь на самолете.

2. Ваше путешествие по Испании будет сказочным.

2. Ваше воображение разыгралось.

3.Чувства, испытываемые челове-ком при возвращении домой после долгого отсутствия трудно описать.

3. Тебя окунули в море солнца и любви.

4 Есть удивительные, уникаль-ные творения человеческих рук.

4. Всевышний не скупился на дары человечеству.

508. Опишите следующие ситуации при помощи сложнопод-чиненных предложений с придаточными сравнительными, исполь-зуя союзы как, как будто.


Образец: Мимо проплыл морской петух - черная рыба с двумя громадными, напоминающими крылья плавниками. - Морской петух - это черная рыба с двумя громадными плавниками - плывет, как будто птица летит.

1.Вулкан задышал, напоминая страшного зверя, готовящегося к прыжку. 2. Цепкий взгляд незнакомца неотступно преследовал меня и походил на взгляд хищника, выслеживающего свою жертву. 3. Изучая свои находки, посланцев из далекого прошлого, археолог восстанавливает в своем воображении картины прежней жизни. 4. Солнце здесь в пустыне действует наподобие беспощадного огня, буквально выжигая землю.




Обратите внимание!

В придаточных сравнительных с двойным союзом чем - тем сравнительное значение осложняется значением сопоставления. Обе части такого сложноподчиненного предложения обычно содержат формы сравнительной степени прилагательного или наречия. Например: Чем скорее догорал огонь, тем виднее становилась лунная ночь.

Сравнительно-сопоставительное значение могут выражать союзы чем, нежели. Например: Время шло медленнее чем ползли тучи по небу. (М.Г.) Молодой человек получал из дому более, нежели должен был ожидать..)

302


509. Прочитайте и укажите главные и придаточные пред-ложения. Найдите имена прилагательные и наречия, употреблен-ные в форме сравнительной степени. *В роли каких членов предложения они выступают? Назовите тип придаточных предложений.
1.Чем старше я становился, тем сильнее мне хотелось стать путешественником, космическим путешественником. 2. Чем скорее догорал огонь, тем виднее становилась лунная ночь. (Ч.)3. Чем больше мы любим, тем обширнее, полнее и радостнее становится наша жизнь. .Т.) 4. Чем больше знакомишься с наукой, тем больше любишь ее. (Черн. ) 5. Чем больше газа содержит атмосфе-ра, тем сильнее рассеянный в ней свет. 6. Чем дальше удалялись путники, тем печальнее становилось на душе у оставшихся.
510. Спишите, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. Определите, какие союзы выражают сравни-тельные, а какие — сравнительно-сопоставителъные значения.


большой --- более --- больше

маленький --- менее --- меныне

мало

далекий------- далее --- дальше



далеко

долгий ------- долее ---- дольше

долго

поздний-------позднее---- позже



поздно

1. Чем дальше мы уходили от дома тем глуше и мертвее становилось вокруг. .Г.) 2. Он зашагал по комнате и заговорил с Любкой так как если бы говорил сам с собой. (Фад. ) 3. Син... небо бл... стело полосами будто ветер проносил над город сверка..щие ткани. (Пауст. ) 4. Чем бол.. ше он говорил тем бол.. ше краснел. (С. –Щ.) 5. Лучше расстат.. ся прежде чем раскаиват..ся потом. (Т.) 6. Старик говорил с увлечением как будто изливал перед приезжими свою душу. .) 7. Многие русские слова сами по себе излуча.. т поэзию подобно тому как драгоце.. ые камни излуча.. т таинственный блеск.(Пауст.)
511.Составьте словосочетания со словом искусство. Обратившись к толковому словарю, определите, в каких значениях оно употребляется в этих словосочетаниях. Как на выбор значения слова искусство влияют слова из разных столбиков? Укажите способы подчинительной связи слов в словосочетаниях.

303


массовое

элитарное

ораторское





театральное

музыкальное

кинематографическое





искусство




увлекаться

восхищаться

интересоваться





произведение

дизайнера

мастера

512. Прочитайте текст. Определите тип текста. Выделите его композиционные части. В какую из них входят предложения, в которых формулируются функции искусства? Найдите сложнопод-чиненные предложения с придаточными сравнительными. Укажите сравнительные союзы. Какие значения они выражают?


ТВОИ ПЕРВЫЕ ШАГИ В ИСКУССТВЕ
Источник искусства - только жизнь. Вы рисуете то, что видите, вы поете о том, что чувствуете.

Первой запевшей струной была тетива лука, первой звенящей трубой -рог тура, первая картина была высечена на скале, первый танец изображал охоту, первая песня была подслушана у птиц.

Но искусство не только отражает жизнь. Оно выражает самого человека. Разные художники рисовали лес. Но у Шишкина, Левитана, Куинджи разный лес. Разный по настроению, по краскам, по мысли. У каждого большого таланта и свой лес, и свое море, и свои люди. Своя радость и своя боль. Своя - и вместе с тем близкая и понятная множеству зрителей, слушателей, читателей.

Священный огонь искусства горит в каждом. Кто не способен сам к художественному творчеству, тот читает книги, смотрит кинофильмы, слушает музыку. И чем больше сердец согревает искусство художника, композитора, поэта, тем дороже оно людям.

Мир искусства сложный и глубокий. Он способен оживить камень, бесформенной глине придать черты человеческой красоты. И чем ближе вы подойдете к этому миру, чем дальше проникнете в его глубины, тем интересней и полней будет ваша жизнь.

Занимайтесь музыкой, лепкой, живописью, читайте стихи, рисуйте - и это будут ваши первые шаги в искусстве.



(Ю. Яковлев.)
• Выделите средства связи в тексте: повтор слов, слова одной темати-ческой группы (лексические средства), союзы, предложения с одинаковым

304


составом членов и одинаковым порядком их расположения (синтаксические средства).

• Объясните употребление местоимения свой. В роли какого члена предложения оно выступает?

• Найдите имена существительные, употребленные в форме дательного падежа. Определите их синтаксические функции.

• Выпишите словосочетания со словом искусство. Как они дополняют таблицу из предыдущего упраженения?


513. Спишите, употребляя данные в скобках прилагательные и наречия в форме сравнительной степени. Почему конструкции с союзом чем - тем требуют употребления формы сравнительной степени?
1. Чем (талантливый) человек, тем (большой) у нас обяза-тельств перед ним. (Пауст.) 2. Чем (близко) подходил Пастухов к дому, тем (глубоко) вселялось в него энергичное возбуждение. (Фед.) 3. Чем (долго) он медлил, тем (большой) сомнений у него появлялось. (Гран.) 4. Чем (скоро) прибли-жался день, тем она чувствовала себя (уверенный и спокойный). (М.-П.) 5. Чем (проз-рачный) воздух, тем (яркий) солнечный свет. (Пауст.) 6. Чем (долго) они не виделись, тем (мало) понимали друг друга.
514. Закончите данные пословицы. Объясните их значения. Выберите несколько из них и расскажите, в каких ситуациях их можно употребить.
1. Чем дальше в лес . . . 2. Чем больше чести ... . 3. Чем ушибся ... . 4. Чем труднее дело ... . 5.Чем сердиться ... . 6. Чем богаты ... . 7. Чем больше есть ....
Для справок: тем больше напасти; тем больше дров; тем выше честь; тем и лечись; тем и рады; так лучше помириться; тем больше хочется.
Грамматика: 5. Отношения между событиями и фактами.

Сложносочиненные предложения с противительными союзами

(Қарсылықты салас сөйлем)
В сложносочиненных предложениях с противительными союзами называются явления, события, которые: а) различаются чем-то, в чем-то не соответствуют друг другу, что не мешает их сосуществованию (сопоста-вительные значения); б) противопос-тавлены друг другу как полностью несходные, отрицают друг друга, что может мешать их сосуществованию или ограничивать его (противительные значения). Например: 1. Я отправился пеш-ком, а Павел Митрич ехал за мной верхом. (М.-С.) Несходные части

305


событий: я — Павел Митрич; пешком — верхом. 2. Пошла бы и она в лес, но детей не с кем оставить. (Абр.) 3. Жизнь пернатых начала замирать, зато стала просыпаться жизнь крупных четвероногих. (Арс.)
515. Спишите предложения, вставляя буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Какие союзы используются в них и что они связывают? Определите значения союзов. Укажите виды предложений.
1. Солнце уже давно вышло и обходило г..ризонт, держа берег и море в снопе лучей но было (не) жарко. (Павл.) 2. Лес молчит но это молчание не прежнее, а живое, ждущее. (Бун.) 3. Он рас..казал ему о цели своего пр..бывания в Одессе но это не произвело на Обручева большого вп..чатления. (Пауст.) 4. Взв..лнованный дядя опустился на стул а старик Яков сурово пок..чал головой. (Гайд.) 5. Домой возвр..щаться (не) хотелось но идти больше было мне (не) куда. (Гайд.) 6. Гром прошел по небу а тучи, как птицы, с криком н.хлись против ветра. (Гайд.) 7. Ходили за ч..ремухой девчонки (в) четвером да оборвать черемуху им не позволил гром. .Б.) 8. В лощине, на пустом месте, тоже рвались снаряды, но реже зато на высотке с тремя домиками, над п..зициями соседних взводов, стоял сплошной дым. им.) 9. Володя н..когда н.. раскрывал мне секреты приятелей но эти сцены он демонстрировал в лицах. (Ал.) 10. Прозрачно-бледный как весною слезится снег н..давней стужи а с неба на кусты и лужи л..жится отблеск голубой.(Бун.)
• Какая орфограмма преобладает среди выделенных пропуском букв.

• Найдите сложные предложения, в состав которых входят осложненные простые предложения.


516. Спишите, объясняя расстановку знаков препинания. Озаглавьте текст, отразив в нем на выбор: 1) кто его главный персонаж; 2) в какой сфере искусства он творит. Перескажите текст. Выпишите сложные предложения, определите их виды и укажите средства связи между их частями. Выделите сложно-сочиненное предложение с противительным союзом.
Марк Шагал принадлежит к мечтательному дерзкому племени одержимых искусством. И даже когда он безоружен, и нет у него ни карандаша, ни угля, ни кисти, и он сидит с вами и смотрит на вас, говорит с вами задушевно, задумчиво, ощущение такое, как будто перед вами художник за работой, будто у него двойное зрение и именно сейчас он видит нечто свое и мысленно отраба-тывает это. В первое же десятилетие XX века драчливо

306


возникали и метались различные направления в живописи. Шагал смолоду находился в центре этого заразительного, обжигающего бурления - в Петрограде, в Москве, в Париже. Уже в бытность свою в Париже он встречался, жил, дружил с поэтами и художниками, упорно пробивавшими новые пути в искусстве, но у Шагала всегда была демонстративно своя тема и свой метод.

Он родился в Белоруссии, в городе Витебске. Там он и провел свое детство и юность, там опоэтизировал скудное то житие, вдохновенно и вольно перемешивая сказку с действительностью, прошлое с настоящим. Кто знает, может быть, если бы не унес свое прошлое с собой в чужую страну, где, постоянно тоскуя о родине, болезненно и сладко дорожил впечатлениями своей белорусской юности, - может быть, увлекли бы его иные темы, иные образы? Кто знает...

Шагал, чаруя поэтической метафоричностью картин, нежностью и фантастичностью изображения, давно уже заинтри-говал и покорил мир своей живописью.

(По Л. А. Дубенской.)


• Найдите слова, объединенные общим значением «искусство».
517. Прочитайте, вставляя союз а или но и употребляя глаголы, данные в скобках, в нужной форме. Укажите, какие смысловые отношения выражают союзы.
1. Полтинника на билет у меня не (быть),... возле узкого трапа (стоять) рыжий контролёр и матрос с винтовкой. 2. Я (окликнуть) его, ... он не (услышать) меня. 3. Глазаего [мальчугана] (гореть),... в растопыренных руках он цепко (держать) измятый ворох подобран-ных листовок. 4. Ночи (быть) прохладные, ... Васька, забрав старое ватное одеяло да остатки овчинного тулупа, (перебраться) спать на сеновал. 5. Из района (прислать) нового человека, ... алёшинские мужики (отнестись) к нему холодно. 6. Мы не (торопиться),... когда нас обогнала пролётка, до отказа набитая эсерами, мы (прибавить) шагу. 7. (Быть) втянуты все дивизионные резервы,... казаки еще крепко (держать) позиции.

(А.Гайдар.)

518. Замените простые предложения сложносочиненными с проти-вительными союзами. Выделите предикативные основы в сложно-сочиненных предложениях и укажите значения, выраженные союзами.


Образец: Несмотря на наступление ночи, было светло. — Наступила ночь, но было светло (противопоставление).

П. Несмотря на продолжительную разлуку, их дружеские чувства не угасали. 2. Невзирая на подстерегающие отовсюду опасности, путешественники

307



привычный

(-ая, -ое)

мысль

обстановка

облик

свет



непривычный

(-ая, -ое)


жизнь


жест

ощущение


чувство

продолжали путь. 3. Несмотря на непривычную обстановку, она вела себя непринужденно. 4. Несмотря на зачастившие дожди, уборка хлеба шла полным ходом. 5. Невзирая на протесты родите-лей, сын настоял на своём и уехал на Север. 6. Несмотря на при-вычную круговерть жизни, как будто не оставлявшей время для общения, они продолжали часто встречаться.
• Составьте сложносочиненные предложения с союзами но и а, используя словосочетания, данные в рамке.
519. Закончите сложносочиненные предложения, добавляя к ним вторую часть при помощи союзов а или но. Укажите, в каких случаях возможны оба союза. Объясните орфограммы.
1. Мы д..говорились встретит..ся с Алешей у школы,... 2. Луна еще не взошла, ... 3. Поезд шел через степь всю ночь, ... . 4. Многое в этом деле пока еще (не) ясно,... 5.Утром ударил крепкий мороз,... 6. Новый спектакль имел оглушительный успех, ... 7. Мой брат учится в вузе,... 8. Я хочу стать лет.иком, ... 9. Кругом р..скинулась бескрайняя степь, ... 10. Был яркий, солнечный день, ... 11. Весна наступала быстро, ... 12. Уже закончилась учебная четверть,...
520. Восполните недостающую часть предложений, включая в неё антонимы к выделенным словам. Какие значения сочинитель-ных союзов подчёркивают антонимы?
Образец:..., но время пролетело быстро. Альпинисты подни-мались на вершину долго, но время пролетело быстро.

1...., но после отъезда друзей им стало грустно. 2...., но он промолчал. 3...., но она оставалась спокойной. 4. ..., а я считаю это недостатком. 5...., но выражение лица оставалось детскіш. 6. ... , но её ответ прозвучал решителъно. 6. ... , но с возрастом чувства притупляются.

308



Обратите внимание!

Ддя усиления связи между простыми предложе-ниями в составе сложносочиненных предложений используются повторяющиеся слова, антонимы, синонимы, которые могут подчеркивать значения сочинительных союзов. Например: Он встретил ее взгляд спокойно, но затем веки его дрогнули.(Л Т.) Прежде песни тоска наша пела, а теперь наша радость поет. (Л. -К.) Марья Дмитриевна скоро задремала, девочки и горничная заснули тоже. (Т.)




Сложные бессоюзные предложения с отношениями сопоставления
Сложные бессоюзные предложения, в которых простые предложения вступают в отношения сопоставления могут заме-няться близкими по смыслу сложносочиненными предложениями с союзами а, но. Например: 1. Мир строит - война разрушает. (Посл.) - Мир строит, а война разрушает. 2. Время красит, безвременье старит. (Даль) - Время красит, а безвременье старит.

Между частями бессоюзных предложений с отношениями сопоставления обычно ставится тире, реже- запятая. Ср.: Не мудрено голову срубить - мудрено приставить. (Посл.)- Не мудрено голову срубить, а мудрено приставить. Стояла солнечная погода, было очень холодно. - Стояла солнечная погода, но было очень холодно.


521. Прочитайте сложные бессоюзные предложения. Опреде-лите смысловые отношения между частями, заменяя сложные бессоюзные предложения сложносочиненными с союзами а, но. Выделите антонимы.
1. Не спеши языком -торопись делом. (Посл.) 2. В добром житье кудри вьются, в худом секутся. (Посл.) 3. Лето припасает - зима поедает (Посл.) 4. Я был озлоблен, он угрюм (П.) 5. Ученье - красота, неученье - слепота. (Посл.) 6. Тьма свету не любит - злой доброго не терпит. (Посл.)
522. Выпишите сложные бессоюзные предложения с отноше-ниями сопоставления, вставляя пропущенные буквы. Укажите, вставку каких противительных союзов они допускают. Выделите слова, которые подчеркивают несходство или противоположность.
1. Смело ныряйте в жизнь, она вас не обман..т. (Купр.) 2. Пе-ред ним стоял не нищий, перед ним стоял помещик. (Г.) 3. Горчаков не обиделся, он уд..вился... (Тын.) 4. В м..розном воздухе тихо; точно зач..рованный стоит бор, облитый радужным светом уже поднявшегося солнца. (Ф.) 5. Иван

309


Иванович бре..т бороду в неделю два раза, Иван Никифорович - один раз. (Г.) 6. Рожь гнулась и качалась на нивах, лес, синевший впереди, побл..днел, расплылся и исчез... (Кор.) 7. Занималась заря; от воды подн..мался густой туман, было холодно и сыро. (Арс.) 8. Ночные тени в лесу исчезли; по всей земле разлился серовато-сизый свет утра. (Арс.)
523. Прочитайте. Спишите, заменяя, где возможно, сложно-сочиненные предложения бессоюзными с отношениями сопостав-ления. Объясните случаи, когда такая замена нежелательна.
1. Алексей понял, кому адресовано это чтение, но оно мало утешило его. (Пол.) 2. Григорий еще не выходил из дома, а уже хуторский атаман принес распоряжение станичного атамана... (Шол. ) 3. К концу недели Аксинья твердо решила идти домой, а тут вскоре нашелся ей попутчик. (Шол. ) 4. Ему бы радоваться, а у него сердце упало. (Гонч. ) 5. До сих пор стояли сухие дни, а сегод-ня под вечер прошел дождь. (Сим. ) 6. Стрелки стали ставить палат-ки, а я с Дерсу пошел на охоту... (Арс. ) 7. Мы любим мечтать о чуде, а больше мы любим творить чудеса. (Долм. ) 8. Я была одна~дома, но я тогда никогда не скучала... (Бун.)
524. Составьте текст для радио- или телепередачи о репер-туаре театральных спектаклей или кинофильмов в театрах или кинотеатрах города. Он должен включать краткие анонсы о спектаклях или кионофильмах, содержащие информацию о их содержании, режиссерах, актерах. Включите в текст речевые формы для привлечения зрителей. Употребите в тексте слова по теме «Искусство».
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
525. Прочитайте текст. Перескажите его, заменяя простые предложения сложноподчиненными предложениями с придаточ-ными определительными и используя союзное слово который.
Вся информация о духовной и материальной культуре фиксируется в словарях, называемых энциклопедиями. Энцикло-педия - это научное справочное издание, содержащее систематизи-рованные сведения по всем или отдельным отраслям знания в форме словаря. Существует много различных энциклопедий, адресованных специалистам или большому кругу читателей, детям. Среди них есть известные во всем мире универсальные словари, содержащие информацию по всем отраслям знания.

Британская энциклопедия называется также Британникой (Encyclopedia Britannica) и начала издаваться с 1768 года в Великобритании. С начала XX

310

века она фактически является британско-американским изданием, выпускаемым с начала 40-х годов американской издательской фирмой «Британская энциклопедия». В 1974 вышло новое 15-е издание в 30 томах, переиздающееся с изменениями и дополнения-ми и ставшее с 1987 года тридцатидвухтомным.



Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона, выпущен-ный акцио-нерным издательским обществом Ф. А. Брокгауз - И. А. Ефрон в 1890 - 1907 годах в Петербурге и не утративший актуаль-ности до настоящего времени, включает 82 основных и 4 дополни-тельных тома.

Большая советская энциклопедия (БСЭ) - универсальное энцикло-педическое издание, выходившее в СССР в издательстве «Советская энциклопедия». Первое его издание (1926-1947 годы) включает 65 основных томов и отдельный том СССР. Второе издание осуществлено в 1950 - 1958 годах и состоит из 50 основных томов и 51-го дополнительного тома.

Американская энциклопедия в 30 томах, или Американа, (Тһе Encyclapedia Americana) издается в США с 1918 года с частичным обновлением материала издательской корпорацией «Грольер».

Казахская советская энциклопедия (КСЭ), выпущенная в 1972 - 1978 годах в 12 томах под редакцией М. К. Каратаева, первая универсальная энциклопедия на казахском языке. Она стала основой для издания в 1985 -1991 годах краткой энциклопедии «Казахская ССР» в 4 томах на казахском и русском языках.


• Расскажите о новых энциклопедических словарях, употребляя сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.
526. Объясните употребление союзных слов который, какой, что.
1. Книги-бестселлеры, популярные эстрадные песни относят к массовому искусству, которое близко и понятно многим. 2. Приме-ром элитного искусства является поэтическое творчество русского поэта Игоря Северянина, который воспевал романтический индиви-дуализм. 3. Политик должен владеть ораторским искусством, кото-рое требует специальной подготовки. 4. Во время путешествий мне посчастливилось не раз видеть такие произведения искусства, какие оставляют неизгладимый след в душе. 5. Мой брат увлекается цир-ковым искусством, которое требует хорошей физической подготов-ки. 6. Это было, несомненно, искусство мастера, под резцом кото-рого дерево обретало жизнь. 7. Музыка способна проникать в такие глубины души человека, что не под силу ни одному другому виду искусства.
• Придумайте аналогичные предложения, используя словосочетания со словом искусство (рамка на с. 304).

311


элитарный

(-ая, -ое)

общество

искусство

культура


элитный

(-ая. -ое)



сорт

порода


скакун

527. Найдите сложноподчиненные предложения с придаточ-ными определительными и замените союзное слово который другими союзными словами. Вместо точек вставьте слова элитарный или элитный.


1. ... кино режиссера Андрея Тарковского начиналось на киностудии "Мосфильм", на которой были созданы лучшие рос-сийские фильмы, вошедшие в золотой фонд мировой культуры, «Броненосец Потемкин», «Летят журавли», «Война и мир», «Анд-рей Рублев» и другие. 2. Композиция «Авиньонские девицы» Пабло Пикассо, с которой, по мнению искусствоведов, начинается форми-рование нового ... направления в живописи, названного кубизмом, написана в 1907 году. 3. Для Преснякова-младшего М. Хлебородов снял клип в ... европейской манере, для которой характерно соче-тание черно-белого с льющейся водой и аскетическими фигурами. 4. ... жилье, в котором живут богатые люди, начинается с подъезда. 5. Победитель игры «Поле чудес» получает автомобиль той ... модели, которая недавно экспонировалась на ежегодной автомо-бильной выставке. 6. Юноши мечтают попасть в ... войска, в которых служат самые лучшие.
• Выделите словосочетания со словами элитарный и элитный и составьте словосочетания из слов, данных в рамке. Запомните их.

• Выпишите слова, образованные суффиксальным способом, выделяя графически суффиксы.


528. Прочитайте. Перескажите легенду, употребляя сложно-подчиненные предложения с придаточными определительными. Добавьте к ней концовку.
Существует одна легенда. Когда-то один юноша был захвачен врагами в плен и продан в рабство на чужбину. Прошло время, джигит стал забывать вскормившую его землю, своих родителей. Он привык к чужой стране, и в конце концов, благодаря своему терпению, мудрости и силе воли, стал тамошним властителем. Пролетели годы, властитель постарел, и вот однажды караван, прибывший из дальнего странствия по его родной стране, доставил оттуда небольшой пучок полыни. Запах горькой полыни, сорван-ной в далеком краю, навеял на властителя воспоминания о давно забытой им беспечной поре


мифы

легенды


предания

былины


сказки

сказания

312

детства, о тех безоблачных днях, когда мальчишкой собирал он в родной степи тюльпаны. Слезы навернулись ему на глаза, и сердце больно сжалось от переполнившей его невыносимой тоски по родине. Ничто больше не могло удержать его на чужбине: ни вож-деленный для многих престол, ни слава, ни богатство. Спешно оседлав коня, всемогущий властитель отправился на землю своих отцов...



(Ч. Айтматов.)
• Ответьте на вопросы: 1. Являются ли мифы, легенды элементом культуры? 2. О ком повествует легенда? 3. Какие чувства она вызывает?

• Подберите синонимы к слову властитель. Какие различия в значении они будут иметь в зависимости от обозначаемых ими времени и формы правления (см. рамку на с. 245).


529. Добавьте подлежащие в главные предложения. В роли каких членов предложения выступают имена существительные, к которым относятся придаточные предложения?
1. ... это книга, которая содержит обучающий материал. 2. ... это книга, в которой даются толкования слов. 3. ... это книга, которая содержит сведения разного рода. 4. ... это книга, которая издана большим тиражом и пользуется наибольшим спросом.
530. Прочитайте текст и озаглавьте его. Найдите сложно-подчиненные предложения с придаточными определительными и изъяснительными. Укажите использованные в них союзные слова и союзы.
Существуют правила этикета и законодательства, универсаль-ные для всего человечества, и правила, которые единичны и пред-назначены для конкретной цивилизации, этноса или националь-ности. Примером универсального правила может служить привет-ствие: люди здороваются друг с другом во всем мире, хотя делают это по-разному. Правило этикета, специфичное для национальной культуры, - подавать сыры после десерта. Если во Франции вы этого не сделаете, к вам вряд ли придут в гости второй раз.

Знание норм поведения и их соблюдение - обязательное ус-ловие общения и взаимопонимания. В противном случае ослабе-вают или полностью прерываются человеческие отношения, стра-дает дело. Приведем один пример.




традиция

этикет

обычай

правило

обряд

норма

ритуал

церемониал




культурный - некультурный

этичный — неэтичный



313


Два кинематографиста из Швейцарии впервые в 1990 году приехали в Москву для встречи с одним российским режиссером, у которого был свой кабинет на киностудии «Мосфильм», куда они попросили их отвезти прямо из аэропорта. Над воротами киносту-дии висела надпись «Въезд воспрещен», но все въезжали. Направо от ворот висела надпись «Стоянка категорически запрещена», под которой стояло множество машин. Парадная дверь встречала таб-личкой «Не курить». У нее стояли люди и жадно затягивались табачным дымом. На двери кабинета были указаны часы приема, и эта информация явно позволяла рассчитывать на встречу. Однако дверь оказалась запертой. Решив пообедать, они поехали в ресторан «Пекин», где у входа стояла очередь, хотя в зале были заняты только два столика. Прочитав меню, они через переводчика узнали, что половина блюд отсутствует... Швейцарцы решили, что они здесь в Зазеркалье, смертельно обиделись на пригласившего их русского коллегу, решив, что он разыгрывал их с первой минуты встречи в аэропорту, купили билеты на ближайший рейс и в тот же вечер вернулись в Цюрих.

(По Е.Н. Зарецкой )


• Опираясь на текст, дайте толкование слова этикет.

• Выделите в тексте логические части тезис, доказательство и вывод. Определите тип текста .Приведенные в тексте доказатель-ства дополните своими.

• На сколько эпизодов можно разделить событие «Приезд швейцарских кинематографистов в Москву». Использование каких этикетных речевых форм они предполагают: 1) приветствие, 2) поздравление, 3) запрещение, 4) одобрение, 5) удивление, 6) негодование, 7) извинение, 8) благодарность, 9) прощание К каким из них чаще всего пришлось прибегать встречающему?

• Какие из слов, данных в рамке, выражают оценку поведения встречающей стороны «хозяев»? Как бы разворачивалось событие, если бы эти поступки соответствовали этическим нормам? Дайте ответ в виде связного текста.

531. Продолжите ряды слов, сочетающихся с данными существительными. Выберите по одному словосочетанию из каждого ряда и составьте сложноподчиненные предложения с придаточными определительными и изъяснительными.
Этикет парадный, салонный...

Этикет соблюдать, вести себя...

Поведение примерное, отличное...

Поведение болелыциков, ученика...

Такт педагогический, врожденный...

Такт проявить, чувство...

314

Обычай древний, народный...



Обычай предков, страны...

Норма принятая, обычная...

Норма установить, соблюдать...
532. Спишите, вставляя вместо выделенных слов и словосочетаний фразеологические словосочетания. В каких случаях они меняют стилистическую окраску предложений? Определите виды предложений и сделайте синтаксический разбор.
1. С возрастом он не становился благоразумнее, и его все еще можно было принять за мальчишку. 2. Новенькая умела, только мельком взглянув на текст, дословно передать его, и мы все ей завидовали. 3. Или лицо тети заливали лицемерные слезы, или ее разбирал безудержный смех. 4. На прогулку моя подружка надела очень модную блузку и изящные туфельки, а я была в старых стер-тых джинсах и кроссовках. 5. Я люблю читать книги от начала до конца, но не всегда на это хватает времени. 6. Для шага, беспово-ротно меняющего жизнъ, необходимо мужество, а он, как оказалось, им не обладал.
Для справок: браться за ум, последний крик моды, слово в слово, крокодиловы слезы, перейти Рубикон, от корки до корки.
533. Вставьте в предложения подходящие союзы. Опреде-лите вид сложных предложений и отношения между их частями.
1. Остывают реки, ...дни все еще жаркие и тихие. 2. Никнут и сохнут травы, ...душистый чебрец все пышнее расцветает сиренево-розовым цветом. 3. Чисто небо над землею, ...сухой восточный ветерок перегоняет через асфальт снежную пыль. 4. Пришла весна, ...поднялась во весь рост молодая трава. 5. Наступила ночь,...лес продолжает жить полной жизнью. 6. Зима вступает в свои права, ...речку уже затягивает тонкий ледок. 7. ... с крыш падает капель, ... пошел дождь.
534. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните расстановку знаков препинания. Подчеркните предикативные основы предложений.
I. 1. Ярко р.. деет белесое окуровское небо; огромные комья сизых туч разорваны огнен.. ыми ручьями желтых и пурпурных красок, в густом дыме вспыхивает и гасн.. т кровавое пламя, струится, сверкает ра.. плавленное золото. 2. Теплым летним вечером мы - я и старый приятель мой - сидели под соснами на песч.. ном обрыве, под обрывом - небольшой луг, ядовито-зеленый после дождя, на зелень луга броше.. а и медленно течет рыжая вода маленькой реки,

315


за рекой - темные деревья, с правой стороны от нас, над сугробами облаков, б..гровое вечернее солнце стел..т косые лучи на реку, луч на золотой песок острова.

(М.Горький.)
II. 1. Придет зима - пруд п..кроется льдом. 2. Будет х..рошая погода -пойдем в горы. 3. Люблю в.хну, верю в лето. 4. Настанут к..никулы - поеду в Петербург. 5. Стволы берез уже б..лели во мраке: пр..ближался скудный и х..лодный рассвет. (Пауст.) 6. Степан понял: одному ему не разыскать так глупо упуще..ной добычи. (Биан.) 7. Он говорил - ему п..корялись. (Т.) 8. Все было мокро, все т..кло, все таяло, с домов капали к..пели, дв..рники скалывали лед с тр..туаров, сбрасывали липкий снег с крыш; всюду было мноп.людно, оживлс.о. (Бун.) 9. Косили версту - выкосили грош. (М.Г.) 10. Я всмотрелся: там простиралось большое, откры-тое со всех сторон поле... (Купр.)
Знаки препинания в сложных бессоюзных предложениях


Знаки

Значения, выражаемые интонацией

Как проверить

Запятая. точка с запятой

а) значение одновременности

б) значение последовательности



союзом и

тире

а) значение противопоставления

б) первое предложение выражает значения времени или условия

в) второе предложение выражает значение следствия


союзами а, но
союзами когда и если
союзом так что

двоеточие

а) второе предложение называет причину

б) второе предложение поясняет первое

в) второе предложение дополняет первое


союзом потому что союзами то есть, а именно

союзом что


535. Прочитайте пары предложений. Какие предложения более выразительны в устной речи — союзные или бессоюзные?


1. Недруг поддакивает, а друг спорит. - Недруг поддакивает - друг спорит. 2. Кукушка не ястреб, а неуч - не мастер. - Кукушка не ястреб, неуч - не мастер. 3. Если за все браться, то ничего не сделать. - За все браться -ничего не сделать. 4. Непостоянный подобен ветру, а именно: куда ветер, туда и он. - Непостоянный подобен ветру: куда ветер, туда и он. 5. Когда поживешь подольше, увидишь побольше. - Поживешь подольше - увидишь побольше.

316


6. Не играй, кошка, с углем, потому что лапу обожжешь. - Не играй, кошка, с углем: лапу обожжешь. 7. Сбежалися тучи в кучку, так что будет ненастье. - Сбежалися тучи в кучку - будет ненастье. 8. В пословице говорится, что дело мастера боится. — В пословице говорится: дело мастера боится.
536. Закончите сложные бессоюзные предложения, добавляя части, вступающие в отношение сопоставления.
1. Спектакль не был принят зрителями ... . 2. Выставка неизвестного художника в маленькой картинной галерее не прошла незамеченной.... 3. После окончания кинокартины в зале вспыхнул свет ... . 4. Новое время рождает свои традиции ... . 5. Художник создает свою реальность ... .
537. Составьте диалог, включив в него формы привлечения внимания и совета для ситуаций на выбор: 1) Покупка картины на выставке-продаже; 2) У театральной афиши.

Формы

Ответные реплики



Привлечения внимания

Выражения совета

Прости (-те) Послушай(-те) Минуточку! Алло!

Внимание!

Ты знаешь. что...


Не хочешь (хотите) ли ты (вы)

Не хотел (хотели) бы ты(вы) Как ты (вы) смотришь (-ите) на то, чтобы

Вам может оказаться полезным

Для тебя (вас) это будет интересно



Да. я тебя (вас) слушаю.

Слушаю тебя (вас).

В чем дело?

Что ты хочешь.

Я весь внимание. Очень жаль, но...

Не хочу слушать.


538. Составьте обзор «Новости культуры», используя мате-риалы журналов, газет, телепередач, телеканалов, объявлений.


539. Прочитайте фрагмент из книги "Свободное дыхание" известного русского композитора Михаила Матусовского. Определите тип и разно-видность текста. Что сформулировано в заголовке: 1) тема; 2) основная мысль; 3) оценка? Какие области культуры затрагиваются в тексте? Выделите тематические слова.
СОЖАЛЕНИЕ
Неужели же я никогда живописцем не буду и не буду размешивать в тиглях веселые краски?! Значит, мне никогда не придется заняться грунтовкой полотен и рассказывать людям о мире в моем представлении: о туманной реке, где исчезает реальность, и о хрупкости радуг, готовых разбиться в осколки.

317


Мне обидно, что я настоящим актером не буцу, что на сцене меня никогда не овеет холодком вдохновения, царящего в зритель-ном зале; перед складнем зеркальным, дающим возможность артисту посмотреть на себя как бы в трех измерениях сразу, не сидеть мне в гримерной, меняя свой будущий облик, прилепив мефистофельский нос или козью бородку, и не рыться в тряпье, превращающем тотчас статиста то в царя, то в шута, то совсем неизвестно в кого.

Никогда не смогу я работать на бензоколонке и в пропитанном маслом брезентовом комбинезоне я не буду горючим напаивать вдоволь, пожелав незнакомому страннику доброй дороги, отсчитав ему сдачу рублями, что пахнут бензином.

Мне уже не придется идти с альпинистами в связке, где любой из шагов твоих связан с шагами другого, где нельзя оступиться, чужою судьбой не рискуя, где особенно чувствуешь, что зависим от ближних.

Мне обидно, что я никогда не пойду по палатам, где больные встречают тебя ожидающим взором; что не быть мне пилотом, с которым в уютной кабине одиночество делят светящиеся приборы; что не быть мне рыбаком, выбирающим мокрые сети, направляю-щим парус округлый; что не быть мне гончаром, создающим пос-редством вращения до него никому не известные формы сосудов.

Сколько мною утеряно жизней, несбывшихся планов, городов, где я никогда не буду, островов, до которых уже не добраться, увлекательных книг, не дочитанных до середины, интересных людей, с кем бы надо мне свести знакомство, незаконченных песен, которые мне спеть бы хотелось, и погибших надежд, и непрожитых мной биографий.

--------------------

Тигель - сосуд из огнеупорного материала для плавки, варки и нагрева различных материалов.

Складень (устар.) - название складных предметов, в том числе зеркал, состоящих из трех створок.
• Определите, как средства связи распределены между цепной и параллельной видами связи.

• Изложите текст, оставив в нем только объективную информацию о профессиях и исключив, слова, выражающие эмоции и оценку. Выделите в вашем рассказе слова, обознающие: 1) профессию; 2) одежду; 3) орудие (предметы); 3) помещение. Укажите части текста, не вошедшие в это изложение.

• Найдите производные, образованные путем перехода прилагательных в существительные.

318



1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   33

  • Сравнительный оборот Сравнительный оборот
  • Знаки препинания при сравнительном обороте с союзом
  • НЕСКОЛЬКО СЛОВ О ПРИМЕТАХ
  • Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия Придаточные образа действия
  • Сложноподчиненные предложения
  • ТВОИ ПЕРВЫЕ ШАГИ В ИСКУССТВЕ
  • Грамматика: 5. Отношения между событиями и фактами. Сложносочиненные предложения с противительными союзами (Қарсылықты салас сөйлем)
  • Сложные бессоюзные предложения с отношениями сопоставления
  • ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  • Знаки препинания в сложных бессоюзных предложениях
  • Формы Ответные реплики
  • Тигель