Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


ТЕМА 8. КУЛЬТУРА И ЦИВИЛИЗАЦИЯ




страница18/33
Дата15.05.2017
Размер8.46 Mb.
ТипУчебник
1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   33
ТЕМА 8. КУЛЬТУРА И ЦИВИЛИЗАЦИЯ

Грамматика: 1. Субъектно-предикативнце отношения
Выражение сказуемого


Значения

Способы и средства выражения

Вид

Примеры

Накопительное

Глагол с при-ставками на-, по-(+др. приставка)

Совершенный


Он. верно, много понарассказал дивного. (Г.)

Завершительное

Глагол с приставкой до-

Он доел обед и снова принялся писать картину.

Интенсивно-результативное

Глагол с при-ставками вы-, до-, за- из-, на- от-

Ей удалось наконец выспаться.

453. Спишите, вставляя пропущенные приставки. Выделите преди-кативные основы. Определите вид и значения глаголов.


1. Женщина ..страдалась, ..худала, ..носилась. 2. Табунщик ..гонял коня. 3. Компьютерные классы ..оборудовали. 4. Не могу ..дивиться на эту красоту. 5. Отец ..рубил дров на всю зиму. 6. Сколько в комнатах разных ваз, статуй, мебели ..наставлено! 7. Девушка наконец ..ждалась своего жениха из армии. 8. Старуха ..говаривалась. 9. Сестра ..скребла из чердака весь хлам.

268


10. Продюссер ..регулировал все вопросы с приглашением актеров на роли главных героев.

454. Сгруппируйте глаголы по значениям: 1) накопительное; 2) завершительное; 3) интенсивно-результативное. В какие из них входят смысловые элементы «конечный предел», «исчерпанность», «интенсивность», «выход за пределы нормы».


Дополучить, выстудить, докопаться, дожарить, загуляться, начистить, отрепетировать, забаловать, изломать.
455. Прочитайте и озаглавьте текст. Продолжите рассуж-дение, соглашаясь с автором текста или полемизируя с ним. Выделите предикативные основы. Укажите вид глаголов и разделите их на две группы: 1) имеющие видовую пару; 2) одновидовые глаголы. Найдите слова, отражающие тему «Культура».
Казахская культура посылает свои знаки человечеству издревле. Будучи частью тюркской культуры, она трепетно относится к своей истории. Она выжила, несмотря на долгие годы культурного нивелирования, благодаря тому, что обладает огромным потенциалом, и, в совокупности с культурой родственных народов, способна стать одной из главных составляющих мощной культурной экосистемы.

(С. Санбаев.)



культура

культурный

культурно

некультурный



----------------------------

Потенциал - степень возможного проявления какого-либо действия, какой-либо функции.

Экосистема - единство и закономерная взаимная связь природной среды и среды обитания всего живого.
456. Найдите сложноподчиненные предложения. Выделите в них предикативные основы. Определите виды глаголов-сказуемых. Выпишите сочетания со словами культура и цивилизация.
1. История культуры говорит нам, что знания, которые выработаны трудом людей, накоплены наукой, всё растут и служат опорой для дальнейшего бесконечного развития наших познавательных способностей. (М.Г.) 2. Суеверие проходит с успехами цивилизации. (Бел.) 3. Культура ума есть философия.

269


(Цицерон.) 4. Когда он [отец] воспитывался, европейская цивили-зация была еще так нова в России, что быть образованным озна-чало быть менее русским. (Герц.) 4. Эта культура ни холода, ни тепла не переносит. (Ант.) 5. Новая Европа превзошла своим развитием цивилизацию классического мира. (Черн.) 6. Есть и еще одна точка зрения на происхождение жизни на Земле -в результате целенаправленной деятельности цивилизаций, возраст которых может больше, чем возраст солнца. (Ум.) 7. Действует еще один фактор: приближается двухтысячелетие современной цивилизации. (Из газ.)
457. Составьте предложения, используя глаголы со значе-ниями направления действия, отделения одних предметов от других в соответствии с описываемыми ситуациями.
Ситуации:
1. Недалеко от берега под водой обнаружены останки древ-него города. Что нужно сделать, чтобы изучить обнаруженные там гіредметы далекой культуры? (Выберите глагол для предложения: извлечь - извлекать, поднять -поднимать, вытащить — вытаскивать).

2. Работает жюри международного кинофестиваля. Что оно делает, когда определяет лучшие фильмы? (Выберите глагол для предложения: отложить -откладывать, отобрать отбирать, отделить - отделять).


Грамматика: 2. Определительные отношения
458. Прочитайте, акцентируя внимание на интонировании обособленных членов предложения. Определите основную тему и подтемы текста. Выделите слова, которые их выражают. Используя их, озаглавьте текст и составьте план к нему. Подготовьтесь к изло-жению текста по плану, используя одиночные, однородные и обособленные определения.
Очень трудно рассказывать о культуре моего народа. Сделать это трудно не только писателю, думаю, нелегко это будет даже историкам. Когда мы углубляемся в историю нашей культуры, то нам кажется, что мы читаем книгу, начальные страницы которой были оборваны и затеряны.








духовная







материальная

древняя

культура

массовая

современная




поведения

восточная




человека

западная







средневековая




степная

римская

цивилизация

земная







внеземная







инков

270

Как обрывчатые, непоследовательные воспоминания, кое-как удержанные хрупкой детской памятью, мелькают названия древних цивилизованных городов Баласагун, Тараз, Отрар... Они связывали восток с западом. Там была болыдая торговля, болыпая культура... Та же зыбкая память вдруг ярким лучом прожектора вырывает из тьмы раннего средневековья одинокую, но могучую фигуру аль-Фараби, прозванного вторым Аристотелем. Он был из города Отрар - арабское название которого Фараби.

И здесь как бы обрывается связь времен. Наступает темная полоса монгольского нашествия. Несколько столетий не сохранили нам литературных источников. Это провалы нашей памяти, которых было немало в нашей истории. Мы с глубокой болью ощущаем их.

Но жизнь не терпит пустоты. И народ заполняет эти провалы богатейшим устным творчеством. Он создает большое количество, целые циклы героического эпоса, в нем отражается его история, его судьба и жизнь.

Казахи создали самый богатый лироэпос, насчитывающий многие десятки гениальных в своем роде поэм. Среди них такой шедевр, как «Козы-Корпеш и Баян-слу», предвосхитивший сюжет - и не только сюжет - «Ромео и Джульетты» Шекспира.

Народ, утративший свою цивилизацию и письменность, оттачивает свой язык, ибо устная память может удержать только золотые слова. Так рождается у нас благородный культ - культ слова. В казахском обществе человек славится не столько богатством, сколько красноречием. Красноречие, остроумие входят в быт, каждый уважающий себя человек начинает следить за своей речью. Нелепость, глупые слова, даже нечаянно сорвавшиеся с языка, делают их автора посмешищем в глазах окружающих. Зато крылатые, остроумно-меткие фразы передавались из уст в уста.



(Т. Ахтанов.)
• Найдите слова, отражающие понятия из области культуры. Какие из них являются именами собственными?

• Выделите приложения.

• Найдите притяжательные местоимения. В роли каких членов предло-жения они выступают?

• Объясните расстановку знаков препинания при обособленных определениях.


459. Составьте рассказ о посещении музея или выставки с описаниями понравившихся вам экспонатов. Употребите в нем определения.
460. Прочитайте и озаглавьте текст. Найдите сложнопод-чиненные предложения с придаточными определительными и простые предложения, осложненные обособленными определе-ниями, объясните расстановку знаков препинания в них.

271


культура

культурный

цивилизация

цивилизованный


Вся история человечества - это история развития культуры, это извечное стремление человека быть лучше, жить лучше. А так как человек не может наслаждаться жизнью в одиночестве, то жить лучше равно формуле «быть лучше». Все, кажется, понятно, ибо быть лучше - значит жить для блага людей. Но на пути к совер-шенству, на «пути к звездам» много терний. Первая - это понять себя. Вторая - найти путь к себе. Третья - понять, что такое благо. Четвертая - заставить себя неустанно трудиться, чтобы узнать, как надо идти вперед. Пятая - оставаться верным себе, как бы тебе ни мешали, ни убеждали, что можно выбрать окольный путь. И т.д.

Следовательно, культура зависит от каждого из нас и от всех нас в целом. Она всеобъемлюща. Культура окружает нас и вместе с природой может возвышать, дарить минуты божественной радос-ти. Она в нас самих, чтобы связать нас с нашими современниками и с нашим прошлым и будущим. Культура - это все духовные и нравственные ценности, которые накопило человечество за все века своего существования. В этой копилке все многоцветье красок национальных культур, которые с любовью и талантливо создавали народы мира.

Культура - это материальные результаты деятельности челове-ка, при помощи которых человек благоустраивает свою жизнь и до-бивается все возрастающей эффективности своей работы. Вспомните машины, механизмы, в том числе роботы, компьютеры.

Культура - это искусство, литература, облагораживающие человека, возвышающее его дух.

Культура - это нормы, которые определяют поведение челове-ка, его поступки, умение общаться, умение говорить и слушать.

Культура - это современная цивилизация, т.е. результаты научно-технического прогресса, которые многократно усиливают возможности познания, раскрытия тайн природы и общества. Цивилизация также делает максимально удобной человеческое сушествование.
• Определите тип и стиль речи. Составьте план и перескажите текст по плану. Как план отражает тип речи?

• Объясните случаи постановки тире.

• Выпишите из толкового словаря значения слов кулътура и цивипизацт. В каких значениях слово кулътура употреблено в тексте?
461. Из двух простых предложений постройте сложноподчи-ненные гфедложения с придаточными определительными, вставляя вместо точек

272


слова цивилизованный и цивилизационный. Какую стилистическую окраску они имеют?


цивилизовать

цивилизация

цивилизационный

цивилизованный


1. Падение Советского Союза сопровождалось образованием новых евразийских блоков. Евразийские блоки основаны на ... традициях, сложившихся на огромной территории супердержавы. 2.... народы Европы живут в общем доме. Этот общий дом назы-вается Евросоюзом. 3. Вначале национальные интересы стран СНГ формировались в условиях кризиса. Кризис охватил и... структуры государств и процесс их регулирования. 4. Выбор ... методов нала-живания межгосударственных, межнациональных, межэтнических и межконфессиональных отношений поможет справиться со страш-ными угрозами XXI века. Угрозами XXI века являются между-народный терроризм и непрекращающиеся локальные войны.


• * Прокомментируйте построение сложноподчиненных предложений, отвечая на вопросы: 1. Как вы определяли, какое из предложений следует сделать придаточным? 2. Какие признаки придаточных определительных учитывались при определении их места в сложноподчиненных предложениях?

• * Сравните сочетаемость слов цивилизованный и цивилизационный.


462. Проведите дискуссию на тему: «Является ли интеллиген-тность необходимым качеством для современного молодого чело-века?» Разде-литесь на две команды. В каждой команде выберите: 1) капитана; 2) оратора; 3) иллюстатора. Остальные будут представ-лять группы поддержки.


интеллигентныи

порядочный

честный

деликатный



Капитан формулирует главную точку зрения, с которой команда вступает в дискуссию и подводит итоги всех высказыва-ний членов команды. Оратор формулирует аргументы для под-тверждения позиции капитана и команды. Иллюстратор подтверж-дает идею команды примерами реальных случаев из жизненного опыта или почерпнутых из книг. Группа поддержки может допол-нять аргументы, иллюстрации, атакже сопровождает выступления участников команды одобрительными восклицаниями. Можно в дискуссии при необходимости обращаться к тексту Д.Н. Лихачева (с. 105 -106) и к цитатам по теме дискуссии из энциклопедий афоризмов.

273


Образцы формулировок противоположных точек зрения, на основе которых может быть развернута дискуссия: «Молодой человек должен быть интеллигентным». - «Интеллигентность мешает жить молодому человеку».

Примечание: Дискуссия состоит из высказываний участников, которые строятся как части рассуждения. Свои исходные предло-жения капитаны формулируют как тезисы, а завершающие как выводы. Высказывания ораторов и иллюстраторов выполняют функции аргументов (представляют доказательства и примеры).
• Составьте словосочетания со словами, данными во второй рамке (с. 273) С некоторыми словосочетаниями составьте предложения



Запомните!

Союзные слова который, какой с контактными сущест-вительными согласуются только в роде и числе. Их падеж зависитот того, какими членами придаточных предложений они являютсяи какого падежа требуют от них управляющие слова, обычно сказуемые придаточных предложений Ср.:


ед. ч. , ж. р. И. п.


1. Ум — одежда, которая никогда не износится. (Посл. )

ед.ч., м.р., Р.п.



----------------------------------

Х

2. Я не знаю ни одного великого творца, произведения которого были бы непонятны. (Ал. )



463. Спишите, вставляя союзное слово который. Объясните выбор его форм. Выделите графически контактные слова в главных предложениях.


1.Нельзя представить себе моральных мучений хуже тех, ...она пережила в Петербурге. (Л.Т.) 2. В первый раз вся та чистая духов-ная внутренняя работа, она жила до сих пор, вышла наружу. . Т.) 3. Наши поступки отражают моральные принципы, приняты в об-ществе. 4.Развитие культуры - это нравственное развитие общест-ва, и обеспечивается поступательное движение истории, духовный и научно-технический прогресс.

274


правила


норма

проблема


удовлетворение

долг


нравственный

(-ая, -ое, -ые)



развитие

воспитание

с искания


моральный

(-ая, -ое, -ые)



дух

победа


кодекс

5. Он испытывал прилив душевных сил, благодаря почувствовал себя молодым. 6.Нравственные нормы, нам завещали предки, позволяют нам оставаться людьми в любых самых сложных ситуациях.
• Выпишите словосочетания со словами нравственный, моралъный, духовный, душевный. Сравните их сочетаемость.
464. Спишите, вставляя вместо точек слова убежденный и убедительный и союзное слово который. Укажите стрелками, от каких слов зависит их род и число, а от каких — падеж. Расставьте знаки препинания.
1.Защитник привел ... доказательства. ... опровергли все пункты обвинения. 2. Человек ... в своей правоте чувствует уверен-ность ... необходима для достижения цели. 3. Мысль ... пришла ему на ум после длительных размышлений показалась ему самой ... . 4. ... в необходимости знаний ... откроют ему дорогу в будущее он решил продолжать свое образование поступив в вуз.


убедительный факт, пример, доказательство

(-ая, -ое) обоснование, анализ, критика

мнение, мысль, позиция

убежденный человек, политик, ученый

(-ая, -ое) критик, холостяк



465. Прочитайте и перескажите текст. Какая сфера культуры описывается в нем? Найдите разные способы выражения опреде-лительных отношений: 1) определения в простых предложениях; 2) обособленные определения в простых осложненных предложениях; 3) придаточные определительные в сложноподчиненных предложениях.

275

ШАКЕН

Чаще его называли просто по имени. Я тоже говорю Шакен, отдавая дань тем самым древнему казахскому обычаю, по которому Курмангазы Сагырбаев остался в народной памяти как Курмангазы, великий философ и просветитель, автор «Слов назиданий» Абай Кунанбаев, для нас - Абай, а о певце Амре Кашаубаеве, впервые в Париже продемонстрировавшем миру музыкальное искусство казахов, говорят «наш Амре».



признание

наслаждение

успех

восхищение

слава

поклонение

известность

популярность

Итак, Шакен. Шакен Айманов, актер театра и кинорежиссер, лауреат множества премий, член многих Международных кино-жюри. Имя еще не успело вобрать отзвуки бронзы, и во все пять букв его каждый вносит свой живой смысл. Один слышит в нем неповторимый шакеновский смех, на ходу рожденную шутку, другому видятся многочисленные экранные и сценические образы, третий вспоминает время, проведенное с этим неожиданным в своих проявлениях человеком. Равнодушных нет. Шакен будит в людях разные чувства - от восхищения до почитания.

Я встретил его, когда он был совсем молодым и откровенно радовался своим первым успехам в искусстве, блестяще склады-вались дела в театре, и счастливая случайность, подсказавшая режиссеру Ефиму Дзигану выбрать именно этого молодого актера на роль столетнего Джамбула, принесла ему мгновенную и безоговорочную популярность.

Обладая первозданной фотографической памятью, он впиты-вал в себя все, как губка. Знания и впечатления копил жадно, пос-тоянно, берег крупными горстями, чтобы наполнить плотью сцени-ческие образы. Имел счастливый, доставшийся по наследству от предков, врожденный, сугубо национальный дар импровизации, легко создавал живые картины и образы. С каким наслаждением я работал с ним над сценарием об Алдаре-Косе!

Казахский кинематограф представить без Шакена немыслимо. Его метод работы на площадке в чем-то напоминает манеру французских газетных репортеров, когда все делается легко, изящно и с шуткой. Но вот выходит газета- и перед читателями предстает серьезная проблемная статья или обзор общественного мнения.

В творчестве Шакена проявилось искреннее желание расширить рамки национального искусства и осознание его интернациональности. Он ясно понимал - ничто, как искусство, не сближает народы, давая интеллектуальную и эмоциональную почву для взаимопонимания и взаимопознания. Именно в творениях искусства ярче всего может выразиться человеческая душа, ее стремления, надежды и мечты.

(По Л. Варшавскому.)

276

• Проанализируйте текст, определив главную тему и подтемы. Сформулировав подтемы, составьте план. Перескажите текст по плану.



• * Подготовьте доклад о Шакене Айманове, используя энцик-лопедии и книги, статьи, посвященные его творчеству.

• Составьте словосочетания со словами, данными в рамке (с. 276). Сравните слова по их сочетаемости. Какие из них сочетаются с одушевленными существительными, какие - с неодушевленными существительными, а какие с теми и другими?


1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   33

  • Значения Способы и средства выражения Вид
  • Грамматика: 2. Определительные отношения