Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Русского языка




страница13/33
Дата15.05.2017
Размер8.46 Mb.
ТипУчебник
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   33

316. Спишите, заменяя, где это возможно, дополнения придаточными изъяснительными.


Образец: Мой друг сожалел о случившемся - Мой друг сожалел о том, что не смог предотвратитъ случившееся.

1. Нам объяснили особенности тестирования. 2. Он с удовольствием полной грудью вдохнул воздух в легкие. 3. Подруга вздыхала по всякому поводу. 4. Ты не представляешь последствий своего поступка. 5. Темнота не мешала ориентироваться. 6. Он решил поступать в вуз.


317. Составьте словосочетания с со словом практический. Запомните их и употребляйте в речи. В каких словосочетаниях слово практический можно заменить словом практичный. Составьте два сложноподчиненных предложения с придаточными изъяснительными, используя слова практический и практичный.


деятельность

практический

-ая, -ое, -ие



астрономия

пособие

человек

работа

медицина

учебник

ум

интерес

механика

занятие

смекалка

значение

знания

работа

мысль

опыт

умения

упражнение



318. Прочитайте текст и перескажите его. О каком практичес-ком применении научных знаний рассказывается в нем? Используйте в

186

пересказе сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.


ИСКУССТВЕННОЕ СЕРДЦЕ

Конструкция первого механического сердца была разработана еще в конце 1930-х годов русским хирургом Владимиром Демиховым. Устройство это представляло собой насос, который приводился в действие электро-мотором. Эксперименты показали, что идея искусственного сердца имеет перспективы. Собакам, у которых функции удаленного сердца выполнял его рукотворный аналог, удавалось прожить до двух с половиной часов.

Спустя 30 лет после этих опытов была проведена первая подобная операция на человеке. Цель ее была сравнительно скромной - дать пациенту возможность протянуть несколько дней в ожидании донорского сердца. В начале 1980-х годов было создано устройство, рассчитанное на длительный период работы.

Впрочем, жизнь делало малоприятным то, что работа механического сердца вызывала конвульсии, затрудненное дыхание, нарушения работы внутренних органов, помутнение сознания. Больные были буквально прикованы к внешнему блоку питания и управления размером со стиральную машину. Словом, несовершенство первых искусственных аналогов сердца было очевидно.

Однако в последнее время появляется все больше оснований изменить скептическое отношение к попыткам сконструировать эффективно работающие устройства, способные с успехом заменить сердце. Созданы надежные миниатюрные двигатели. Микропроцессоры дают уникальную возможность регулировать поток крови в зависимости от физической нагрузки, а легкие и емкие литиевые батареи могут обеспечить необходимую энергию. Все эти технологические достижения воплощены в конструкции портативного искусственного сердца, созданного специалистами одной американской компании. Устройство представляет собой механический насос с внутренними клапанами и четырьмя трубками, которые соединяются с сосудами. Вся конструкция в точности симулирует работу настоящего человеческого сердца. Питается этот титаново-пластмассовый агрегат от батареи весом менее двух килограммов - ее предполагается повесить пациенту на пояс. Причем никакие провода из груди торчать не будут, посколь-ку энергия передается прямо через кожу.

Специалисты потратили на свою разработку 30 лет. Но и сегодня они говорят, что удалось сконструировать лишь экспериментальную модель. Цель



187


дальнейших исследований - создать искусственное сердце, способное работать до пяти лет.

(Из периодической печати.)

------------------------------

Донорчеловек, у которого берут кровь для переливания и органы для пересадки больным; ауыруларға қанын және мүшесін беретін адам.

Конвульсия - то же, что судорога; дененің катты кұрысып-тырысуы.

Литиевый - из лития, металла серебристого цвета из группы щелочных, который используется в медицине, фотографии, элект-ротехнике и т. д.
• Найдите слова и словосочетания, выступающие в качестве синонимов к заголовку. Какие из них повторяются? Охарактеризуйте сходство и различия в их значениях.

• Обратите внимание на употребление слов основание, эксперимент и экспериментальный. С какими словами они сочетаются?


319. Ответьте на вопросы анкеты: «Научная студенческая работа».
1. С какой наукой связана ваша будущая специальность? 2. К каким наукам она относится по объекту исследования: обществен-но-гуманитарным или к естественно-математическим? 3. К каким наукам она относится по результатам: теоретическим (фундамен-тальным), прикладным (практическим)? 4. Какие выдающиеся достижения в области вашей науки вы могли бы назвать? 5. Какое участие вы принимаете в научной студенческой работе? 6. Имеют ли практическую ценность результаты научных исследований, проведенных студентами? 7. Какими качествами должны обладать молодые люди, пожелавшие посвятить свою жизнь науке? 8. Престижно ли в современном обществе заниматься наукой?
320. Составьте сложноподчиненные предложения, используя слова, данные в таблице по образцу. При составлении предложений обра-щайтесь к толковым или терминологическим словарям.
Образец: Химия относится к естественным наукам и изучает, каковы состав и строение различных веществ, а также их взаимные превращения.


социология филология история

общественные

гуманитарные

политология психология

педагогика






науки




физика математика арифметика

естественные

математические

ботаника

биология

физиология


188
Правописание приставок на
Приставки на -з: без-, вз- (воз-), из-, низ-, раз-(роз-), через- пишутся с буквой з перед гласными и звонкими согласными и с буквой с - перед глухими согласными; например: безудержный - беззвучный - бескрайний, взбежать - встрепенуться, изводить - истрепать, разложить - раскачать.

Приставка раз- (роз-)/рас- (рос-) пишется с о под ударением и с а - без ударения; например: розвальни - развалить, россыпь - рассыпать.


321. Преобразуйте словосочетания, образуя от существи-тельных с предлогом без прилагательные. Объясните правописание приставок в производных словах. Изменяются ли при этом значения словосочетаний? Каковы смысловые отношения между компонентами в парах словосочетаний?
Образец:- общество без классов - бесклассовое общество.

Пища без вкуса, доброта без предела, операция без боли, человек без характера, обращение без церемоний, рассказ без связи, утверждение без доказательств, слова без хитрости, альпинист без страха, критик без дара, глыба без формы, площадь без людей, ветерок без шума, больной без надежды, исчезновение без следа, газ без вреда, поиски без результата.


• Подберите к прилагательным с приставкой без- (бес-), где возможно, антонимы.

• Найдите словосочетания, связанные с темой «Наука», и составьте с ними предложения.


322. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Найдите слова с приставкой раз-(роз-)І рас-(рос-) и объясните их правописание. Прочитайте текст и кратко перескажите его, используя слова, выра-жающие тему «Знание». Какие качества, необходимые человеку для творческой деятельности, называются в тексте? Выделите сложно-подчиненное предложение с придаточным изъяснительным, объяс-ните расстановку знаков препинания в нем.
Зинаида Петровна была страстной мечтательницей по пр..званию. Природа снабдила ее пылкой и широкой фантазией, перед необузданной силой которой стушевывалась самая яркая действительность.

Еще будучи юной ученицей, она пр..страстилась к увлекатель-ному чтению. По вечерам, когда монотонный голос классной дамы пространно и скучно объяснял ученицам заданный к завтрашнему дню урок математики, Зинаида Павловна тихонько вынимала из ученического стола описание какого-

189

нибудь фантастического путешествия по девственному лесу Аме-рики или по бе..конечной пустыне Африки, р..складывала его на коленях и жадно п..гружалась в долгожданное чтение. Этот таинст-венный, сказочный мир увлекательного р.хсказа, полного жизни и благоуханий, з..ставлял ее забывать все то, что только хоть немного н..поминало будни скучной действительности. Все п..р..ставало для нее существовать в эти блаженные минуты неи..менного счастья.



Казалось, стены класса р..здвигаются на бе..конечное прост-ранство. Блещут в высокой синеве далекие звезды. Громадная луна п..казывается из-за горизонта бс.брежной пустыни. Везде царит одна и та же нескончаемая даль, п..крытая вечным ковром горячего желтого песка. Величественной ладьей во..никает в самой середине неба луна. В этот миг пустыня кажется окутанной туманом. И вдруг рев могучего и величественного льва п..трясает воздух.

З.ластую, прочитав книгу, Зинаида Павловна пр..водила целые ночи, не отрывая взора от какой-нибуль яркой звезды. И в груди пылкой мечтательницы трепетали самые фантастические мечты.

(По А. Куприну.)
*323. Прочитайте текст, выделите слова и словосочетания, отражающие тему текста. Дайте формулировки темы в виде заго-ловка, используя тематические слова. Найдите сложноподчинен-ные предложения с придаточными изъяснительными и определи-тельными. Сравните их по смысловым отношениям между главны-ми и придаточными предложениями. К каким словам главных предложений относятся придаточные?
Очень приятно, когда твоего совета спрашивает юный племян-ник. Как я понял, ты хочешь стать ученым. Хорошо, что ты после-довал моему совету в 14 лет и продолжал заниматься математикой, физикой и химией. Без них ничего нельзя было бы сделать, но сейчас ты должен решить, хочешь ли ты быть химиком, физиком или инженером. Ты спрашиваешь, почему я стал химиком?

Ответ лежит в исторических случайностях. Мой отец (твой дедушка) собирал книги, тысячи всевозможных книг, и я, будучи еще юношей, очень много их читал, но совершенно без системы. Помнится, задолго до того, как я узнал что-либо о химии, меня захватили главы "Органической химии" Бернтсена. Я отыскал также коробку с химикатами, которые отец, вероятно, использовал при преподавании начального курса студентам-горнякам, и играл (опять-таки без всякой дисциплины, контроля и без ведома роди-телей) такими веществами, как - порох, пикриновая кислота, ртуть, бихромат аммония. Мне до сих пор непонятно, какое отношение имело наличие данной коллекции к преподавательской деятель-ности отца. Однако, слава богу, у тебя нет доступа к подобным вещам. Меня до сих пор бросает в холодный пот при мысли о

190

том, что могло бы случиться, если бы мой ангел-хранитель не трудился сверхурочно и по выходным дням.



В школе мне очень везло. Я попал под влияние человека (если бы он был жив сейчас, ему было бы 107 лет), который до самого ухода на пенсию занимался научными исследованиями в свое свободное время - частью в школе, частично в Шеффилдском университете. Он позволял мне ему помогать, рассказывал о химии, и она стала живой наукой. Он не был силен в физической химии, но он блестяще разбирался в органической химии, и, я думаю, именно поэтому я стал и всегда оставался химиком-органиком.

(Джон Д. Роуз.)
• Установите тип текста и выделите его композиционные части текста.

• Определите временные отношения между самостоятель-ными предложениями: 1) одновременности; 2) последовательности. Укажите виды глаголов, с помощью которых выражаются временные отношения.


324. Объясните значения фразеологических оборотов. Используйте их в роли контактных сочетаний в сложноподчи-ненных предложениях с придаточными изъяснительными.
Давать слово, обращать внимание, делать вид, подавать знак, питать надежду, закрыть глаза, приходить к выводу.


Обратите внимание!

Союз как чаще присоединяет придаточные изъясни-тельные к контактным словам со значениями восприятия: видетъ, видно, слышать, слышно, замечать, заметно, чувствовать, чувствуется и др. Союз как имеет эмоцио-нальную окраску и акцентирует значение сказуемого прида-точного предложения, подчеркивая характер протекания действия. Сравните: 1. Я видел, как она бежалак дому.



2. Я видел, что она бежала к дому.

325. Прочитайте сложноподчиненные предложения с прида-точными изъяснительными. Выделите контактные слова и опреде-лите их значения. Какой оттенок вносит союз тк в содержание предложений? Замените его, где возможно, союзом что. Изменяется ли при этом содержание предложений?
1. И потом минуты две я слушал, как она бежала. (Ч.) 2. Потом я слышал, как на террасе пили чай. (Ч.) 3. До поздней осени я про-сидел за столом, слушая, как шумит дождь в дырявых водосточных трубах. (Пауст.) 4. Брагин возмущенно рассказывал Варваре, как его дважды остановили,

191


обыскали. (М.Г.) 5. Сквозь листву деревьев видно было, как за рекой в лугах садилось солнце. (М.Г.) 6. Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клена в саду. (Пауст.) 7. Два взрослых человека должны были с самым серьезным вниманием смотреть, как третий пьет кофе и грызет сухарики. (Ч.) 8. Санин не заметил, как пролетел вечер. (Т.)
326. Составьте сложноподчиненные предложения с союзом как, используя данные предложения в качестве придаточных.
Образец: Она бежала по улице. - Слышно было, как она бежала по улице.
1. Белое облако плывет над лесом. 2. Снег большими белыми хлопьями ложился на землю. 3. Комната постепенно наполнялась холодным морозным воздухом через открытое окно. 4. Кто-то невидимый наблюдал за каждым моим шагом. 5. В соседней комнате пили чай и разговаривали. 6. Он подрос.


Обратите внимание!

Союзы будто, как будто, словно указывают, что содержание придаточного предложения представляется говорящему недосто-верным или возможным. Например: 1. Говорили, будто его видели в городе. (Бун.) 2. И послыша-лось мне, будто снег скрипит. (Л.)



327. Прочитайте сложноподчиненные предложения с союзом будто. Какое значение он выражает? Выделите контактные слова. К каким частям речи они относятся и какие значения имеют?


1. Ей казалось, будто что-то переменилось в звуках комнаты. (Фед.) 2. Его соперники, завистливые водяные медики распустили слух, будто он рисует карикатуры на своих больных. (Л.)3. Вере Никандровне почудилось, будто докторское заявление смутило Кирилла. (Фед.) 4. Казбич вообразил, будто Азамат с согласия отца украл у него лошадь. (Л.) 5. Почему-то у Лизы осталось совершен-но ясное впечатление, будто Цветухин произнес эти слова шепо-том. (Фед.) 6. Волчихе послышалось, будто бы в лесу блеяли овцы. (Ч.) 7. Был оклеветан, будто бы украл, и пострадал невинно. (Л.Т.) 8. Ему послышалось, будто птица поет. (Ч.)
• Определите наклонение и время контактных глаголов.
328. Употребите в предложениях союзы что, как, будто (будто бы). Укажите случаи, когда возможно употребление нескольких союзов. Различает ли содержание предложений варьирование союзов?

192


1. Он притворился,... не слышал моего вопроса и продолжал читать. 2. Мне показалось, ... по дому кто-то ходит. 3. По ее реак-ции было заметно, ... она не одобряет мой поступок. 4. Сквозь сон я услышал,... кто-то позвонил. 5. Предположение о том,... произойдет столкновение кометы Галея с Землей, не подтвердилось.


Обратите внимание!

Союзные слова кто, что, как, который, какой, каков, где, куда, откуда, сколъко, откуда, когда, почему, зачем выступают как члены предложения и вносят дополнитель-ные оттенки в содержание придаточных изъяснительных, выделяя значения места, времени, причины, цели, способа, объекта действия. Например: Непонятно, откуда берется она, эта пыль. (А. Рекемчук.) Милый, я знаю, что удерживает тебя здесь. (Ч.)

329. Разграничьте главные и придаточные предложения, выделите в них предикативные основы. Определите, какими чле-нами предложения являются союзные слова и с какими контакт-ными словами главных предложений они связывают придаточные предложения.


1. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. (Пауст.) 2. Ты не сказала нам, почему не ходишь в училище. (Фед.) 3. Трудно подсчитать, какую массу вредных насекомых истребляют летучие мыши. (С. Огнев.) 4. Я терпеливо ждал, когда поплавок вздрогнет и пойдет в зеленую речную глубину. (Пауст.) 5. Я понял, почему она засмеялась. (Кавер.) 6. Он шел и думал, где бы раздобыть мяса и хлеба. (Кат.) 7. Бестужев смутно начал догадываться, зачем его позвали шкипера. (Пауст.)
330. Спишите, вставляя вместо точек союзные слова и расставляя знаки препинания.
1. Я не мог понять ... заставило ее все высказать брату. (Г.) 2. Она вспомнила про права человека и про то,... журналист при этих словах заерзал. (Куст.) 3. Не глядя на нас она очень серьезно и обстоятельно рассказала нам ... сгорело домов в селе Сиянове... (Ч.) 4. Он сидел откинувшись в скрипу-чем кресле и ждал ... повернется разговор. (Фед.) 5. Скажите мне ... мы ждем. (Кавер.) 6. Он сообщил ... возвращается экспедиция. 7. Одним из первых раскрылось ... у девочек много подушек. (Мак.) 8. Муж твой не знает ... это стены. (Г.) 9. Читать и любить Пушкина значит прислушаться к тому... юность поет в твоей крови наперекор всем будням всем понедельникам на свете. (А.К.Т.)

193


331. Спишите, вставляя в нужной форме союзные слова кто, что и расставляя знаки препинания. Определите, в роли каких членов предложения выступают союзные слова в придаточных изъяснительных.
1. Для всего ... существует в природе в русском языке есть множество хороших слов и названий. (Пауст.) 2. На полях своей лекции я записывал все ... видел и узнал у Черного моря. (Пауст.). 3. Ему нравилось не то ... читал но болыне само чтение. (Г.) 4. Не помню... мне это рассказывал. (Пик.) 5. Он никак не мог решить... обратиться за советом. 6. Она не знала... пойдет на выпускной бал.
332. Составьте словосочетания со словами достижение, открытие, изобретение. Сравните их по значению и по сочетаемости. Дайте толко-вания их значений, обращаясь к словарю. В чем их сходство и различие?


важный




значительный

ценный

достижение

крупный

ученый




научный

значение




культура

признание




закономерности

оценить

открытие

автор

отметить




усовершенствовать

гордиться




испытьшать

поздравить

изобретение

применять

использовать




патентовать

333. Прочитайте текст, обращая внимание на интонирование повествовательных, вопросительных и восклицательных предло-жений. Найдите сложноподчиненные предложения и выделите среди них сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.


ПРЕДВИДЕНИЕ И ОТКРЫТИЕ
О двух спутниках Марса мир впервые узнал от английского писателя Джонатана Свифта. Во время третьего путешествия Гулливер посетил страну Липуту. Ее астрономы и рассказали знаменитому путешественнику, побывавшему у лилипутов и великанов, что они открыли две маленькие звезды или два спутника, вращающихся вокруг Марса. Ни в эпоху Свифта, ни до этого никто не видел этих лун. Поэтому

предвидение

предположение

гипотеза

прогноз


предсказание

194

их описание оставалось на совести писателя целых сто пятьдесят лет. И вот, как это ни удивительно, фантазия обратилась действительностью.

Многие астрономы уже давно пытались найти спутники Марса. Они искали их ночи напролет, используя лучшие по тем временам телескопы, но безуспешно. И вдруг американец Асаф Холл находит их. Находит, уже потеряв всякую надежду. 11 августа 1877 года он обнаружил, что рядом с диском «красной планеты» есть едва различимая точка. Но вот неприятность: с реки пришел туман и закрыл небо.

Прошла долгая неделя, пока погода не исправилась. В первую же ясную ночь блесточка на небе опять была видна. Более того, он увидел вторую точку, но менее яркую и находящуюся ближе к планете. Сомнений не оставалось: это те самые спутники, о которых говорил Свифт.

Итак, любимый детский писатель оказался прав, рассказав о том, что Марс имеет свои две луны. Попадание в «десятку»! Фобос и Деймос, так их назвали позже, так как у бога войны Марса спутниками всегда являются страх и ужас - так переводятся названия новооткрытых небесных тел.

(Ю. Коптев.)
• Разделите текст на части: 1) предвидение; 2) открытие. Сделайте выборочный пересказ второй части текста. В области какой науки сделано открытие, о котором рассказывается в тексте? Дополните пересказ сведениями о Марсе или информацией об открытии новых звезд.

• Найдите в тексте слова со значениями: 1) речи; 2) мысли; 3) восприя-тия; 4) чувства. Какие из них повторяются? Попробуйте объяснить, почему. Какие из них используются в роли контактных слов в сложноподчиненных предложениях?

• Выпишите синонимичные слова и словосочетания к слову спутник
334. Выберите словосочетания, в которых глаголы имеют значение «установить существование, наличие чего-нибудь».
Открыть окно - открыть закон, расшифровать древнюю над-пись -расшифровать стенограмму, обнаружить пропавшую книгу - обнаружить залежи ископаемых, разгадать ребус - разгадать тайны египетских пирамид, раскрыть дверь - раскрыть закономерности развития, найти золотоносную жилу - найти пуговицу.

195


Грамматика: 3. Обстоятельственные отношения
Выражение значения уступки

(несмотря на что? невзирая на что?)



335. Спишите, расставляя знаки препинания. Выделите способы выражения уступительного значения. Определите типы предложений: 1) простое; 2) сложноподчиненное.


1. Несмотря на молодость Арман чувствовал себя уверенно среди маститых ученых. 2. Хотя сделанное открытие нужно было еще подтвердить многочисленными опытами сотрудники института торжествовали победу. 3. Несмотря на то что цитата была употреблена уместно она вызвала неодобрение у аудитории. 4. При самом изощренном слухе невозможно услышать все звуки окружающего мира. 5. Хотя внедрение новых информационных технологий безмерно расширило возможности науки познание действительности остается бесконечным процессом. 6. Вопреки здравому смыслу один из оппонентов продолжал настаивать на своем мнении весьма убедительно и аргументированно отвергнутом его противником. 7. Несмотря на внешнюю простоту идея слияния легких ядер и высвобождения энергии

196


оказалась чрезвычайно сложной для реализации с инженерной точки зрения. 8. Вопреки предсказаниям синоптиков тайфун «Ирэна» не обессилел на под-ступах к Сахалину а стремительно перемахнул прибрежные сопки и с бешеным ревом обрушил на юг острова могучую хлесткую массу воды и ветра.
• Выделите предложения, которые относятся к научному стилю речи.


Обратите внимание!

Имена существительные с предлогами несмотря на, невзирая на, вопреки, выступающие в роли обстоятельств уступки, обособляются.


336. Спишите, вставляя вместо точек деепричастия, образованные от глаголов, данных справа, и расставляя знаки препинания. Укажите суффиксы деепричастий и определите их виды. Выделите деепричастные обороты со значением уступки.


1.... психологию она так и не научилась применить изучить

свои знания в общении с людьми. изучать

2. ... психологию она одновременно училась

разбираться в людях.

3. Уже ... патент на изобретение он продолжал получить

усовершенствование прибора. получать

4.... диплом из рук ректора он все еще не мог

поверить что студенческая пора закончилась.

5. Великие умы человечества ... свои мысли записать

сохранили их для многих поколений. записывать

6. Посмотрев на объявление и быстро ... что-то в

свой блокнот прохожий поспешил далыпе.

7. ... рентгеновский снимок доктор почему-то не фиксировать

стал его просматривать. зафиксировать

8. ... свое внимание на одном деле не следует

забывать о других делах и обязательствах.


Сложноподчиненные предложения с придаточными уступки (Қарсылықты бағынынқылы сабақтас сөйлем)
Придаточные уступки отвечагот на вопрос несмотря на что? Они обозначают события, которые могли помешать, но не поме-шали тому, о чем говорится в главном предложении, и присоеди-няются к нему при помощи союзов и союзных слов хотя (хоть), несмотря на то что, неезирая на то

197


что, как ни, сколько ни. Например: 1. Несмотря на то что меня осыпает дождевыми каплями, рву мокрые ветки, бью себя ими по лицу и упиваюсь их чудным запахом. (Л.Т.) 2. Хороши летние туманные дни, хотя охотники их не любят. (Т.) 3. Дружба, как бы она ни была сильна, едва ли удержит кого-нибудь от путешествия. (Гонч.)

Придаточные уступки относятся ко всему главному предло-жению и могут занимать любую позицию и стоять перед главным предложением (1), после него (2) или в середине главного предло-жения (3).


337. Выпишите сначала сложноподчиненные предложения с прида-точными условия, а затем — с придаточными уступки. Сравните их по значениям.
1. Несмотря на то что было холодно, снег на воротнике таял весьма скоро. (Л. Т.) 2. Осла никто не примечал, хоть в спеси никому Осел не уступал. (Кр.) 3. Если маленькая сестренка еще не спала в своей качалке в соседней комнате, я заходил к ней. (Кор.) 4. Писатель должен знать все сорта яблок, раз о них пишет. (Паусш.) 5. Когда б имел я сто очей, то все бы сто на вас глядели. (Я.) 6. Как ни спешила Поля, разговор затянулся. (Леон.) 7. Днем было относи-тельно спокойно, хотя волна и колотила в корму шаланды. (Пауст.) 8. Сколько я ни напрягался, сколько ни вытягивал шею, увидеть больше ничего не мог. (Аст.)


Обратите внимание !

Если придаточное предложение присоединяется к главному при помощи составного союза (с тех пор как, после того как, в то время как, по мере того как, потому что, от-того что, несмотря на то что, невзирая на то что и др.), то ставится только одна запятая:

- либо перед составным союзом, например: Дыхание становилось все глубже и свободнее, по мере того как отдыхало и охлаждалось его тело. (Купр.);

- либо внутри составного союза, так что первая его часть входит в главное предложение, а вторая - в придаточное. Постановка запятой определяется смысловым ударением и интонацией. Например: Он не приехал несмотря на то, что дал твердое обещание (подчеркивается несоответствие содержания главной части содержанию придаточной части - не соверши-лось то, что ожидалось).





Обратите внимани

198
338. Спишите, вставляя составные подчинительные союзы и расставляя знаки препинания. Укажите случаи, когда запятая может занимать место только в середине союза и объясните, почему.


1.... ветер свободно носился над морем тучи были неподвиж-ны. (М.Г.) 2. Работа кипела ... наступила ночь. (Гонч.) 3. ... семейст-во мое богатело старые фавориты незаметно исчезали из нашего дома. (С.-Щ.) 4. Хороводы звезд чудными узорами сплетались на далеком небосклоне и одна за другой гасли ... бледноватый отблеск востока разливался по темно-лиловому небосводу. (Л.) 5. ... у меня не было ни одной свободной минуты я вел нечто вроде дневника - запись некоторых мыслей и впечатлений. (Кав.). 6. В самолете потемнело ... вокруг стали громоздиться не прежние белые а сине-черные мрачные тучи. (Кочет.)
339. Составьте сложноподчиненные предложения, добавляя к пред-ложениям из левого столбика предложения из правого столбика и используя подходящие по значению союзы. Определите типы придаточных предложений.

Заказчики расторгли контракт.

Архитекторы продолжают

Нет необходимости заканчи- работу над чертежами и расчетами.

вать проектирование здания между- Возможности его использо-

народного финансового центра. вания в химии значительно

Лакмус - вещество, превысили первоначальные

добываемое из лишайников. ожидания.

На развитии и функциони- Лишайник растет на коре

ровании дыхательной системы деревьев, на камнях, на

плохо сказывается земле.

запыленность Современные города не могут

и загазованность воздуха. похвастаться чистотой атмосферы.

Надо следить за чистотой

города и квартир.
340. Прочитайте текст и составьте план. Найдите в тексте части, относящиеся к описаниям, повествованиям, рассуждениям. Какое открытие сделал Христофор Колумб?
ОТКРЫТИЕ ХРИСТОФОРА КОЛУМБА

Среди великих деятелей мировой цивилизации мало кто может сравниться с Христофором Колумбом, жившим в 1451- 1506 годах, по числу публикаций, посвященных его жизни, и одновре-менно по обилию «белых пятен» в биографии. Более или менее уверенно можно утверждатъ, что по происхождению он генуэзец.

199


географическое

открытие

новых земель



В 1492 -1493 годах он руководил испанской экспедицией для поиска кратчайшего морского пути в Индию. Во время первой своей экспедиции Колумб пересекает Атлантический океан, открывает Саргассово море и достигает острова в Багамском архипелаге, названного им Сан-Сальвадор, где высаживается 12 октября 1492 года. Этот день стал официальной датой открытия Америки.

Хотя до Колумба острова и побережье Северной Америки посещалисъ норманнами за сотни лет раньше и он не был первооткрывателем Америки, но именно открытие Колумба имело всемирно-историческое значение. То, что он нашел новую часть света, было окончательно доказано плаванием Магеллана.

О Колумбе как человеке известно, что он был выше среднего роста, кретого и ладного телосложения. Его рыжеватые в юности волосы рано поседели, отчего он выглядел старше своих лет. На продолговатом морщинистом и обветренном лице с бородкой выделялись живые голубые глаза и орлиный нос. Его отличали вера в божественное провидение и в предзнаменования, и в то же время редкостная практичность, болезненное самолюбие и подозрительность, страсть к золоту. Он обладал острым умом, даром убеждения и разносторонними познаниями. Колумб был дважды женат и имел двоих сыновей.

Его имя носят государство в Южной Америке, провинция Канады, Федеральный округ и река в США, столица Шри-Ланки, а также множество рек, гор, озер, водопадов, мысов, городов, парков, скверов, улиц и мостов в разных странах. В Барселоне поставлен памятник Колумбу.



(По материалам «Болыиой энциклопедш Кирилла и Мефодия» )
• Выделите сложноподчиненные предложения. Определите их типы и укажите место, которое занимают придаточные предложения. Выделите сложноподчиненное предложение с придаточным уступки.

• Найдите местоимения и однокоренные слова, которые служат для связи отдельных предложений в тексте.

• Перескажите текст, заменяя выделенные слова, сочетания слов синонимами. Какое из выделенных сочетаний является фразеологическим оборотом?
341. Замените данные предложения сложноподчиненными предложе-ниями с придаточными уступки.
I. 1. Юрьева колебалась и молчала, но ей хотелось сказать много, очень много знаменитому артисту. 2. На аэродроме почти не было публики, однако из-за заборов все-таки глядело несколько тысяч народа. 3. Мы жили далеко,

200


но звуки канонады до нас доносились явственно. (По А.Куприну) 4. Осеннее солнце склонялось к горизонту, но мне не хотелось уходить. 5. Я еще различал вдали светлую полосу моря, но внизу, в ущельях, клубилась тяжелая мгла. (Пауст. )

II. 1. Вопреки мнению Чижа, Бакланов начинал нравиться Мечику. (Фад) 2. Несмотря наусталость, на неудачи, связанные с неопытностью, артель находила время для задушевных бесед. (Инб.) 3. Несмотря на разницу характеров, братья крепко любили друг друга. (И.0.)4. Несмотря на бледность лица, Валерия цвела здоровьем. (Г.) 5. Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась и обещала нам тихое утро. (Л.)


342. Спишите, вставляя пропущенные буквы и союзы и расставляя не-достающие знаки препинания. Определите тип сложноподчиненных предложений. Употребляя слова, данные в рамке, назовите отрасли знания, к которым относится данная в 1, 3, 4-м предложениях информация.


наука

отрасль знания

дисциплина

учебный предмет


1..... не все достижения науки оцениваются однозначно без нее была невозможна современная цивилизация. 2....отрасли науки имеют разные

объекты изучения границы между ними весьма размыты. 3. ... к разным учебным предметам у меня неодинаковое отношение, я изучаю их с одинаковым старанием. 4.... научная проблематика весьма сложна;

студент может научиться в ней ориентироваться благодаря рекомендациям и консультациям научных руководителей. 5. Наша группа разделилась при выборе специальных дисципли ... многие из нас не могли обосновать свои решения.


• Выделите сложноподчиненное предложение с придаточным, которое стоит после главного предложения.
343. Прочитайте текст. Выделите слова, выражающие тему «Наука». Перескажите текст, используя их и употребляя сложноподчиненные предложения с придаточными уступки. Обратите внимание на виды работы мозга. Какие результаты их различают?
РАССУДОК И РАЗУМ

Психические процессы участвуют в познании мира в сохранении знаний о нем. Основное из них — логическое мышление, которое осуществляет два вида работы. Это рассудок и разум.

Рассудок оперирует известными знаниями и занимается их системати-зацией, вносит в них порядок согласно определенным правилам. Разум

201


судить

рассудить

рассудок



позволяет выходить за пределы наличного знания и порождать новое. Он обладает способностью анализировать и обобщать как данные чувственного опыта, так и собственные мыслительные, то есть идеальные формы.

Рассудок и разум, которые участвуют в работе логической мысли, внутренне связаны и представляют части целостного процесса познания.


• Дайте определение компонентов познавательного процесса на основе текста, закончив предложения.


ум

разум

1. Рассудок - это составная часть логического мышления, которая ... .

2. Разум - это компонент познавательной деятельности, который....
• Дополните группы однокоренных слов, данные в рамках. Определите сходство и различие в понятиях рассудок и разум. Охарактеризуйте их сходство и различия по морфемному составу. Укажите способы их образования.

• Выделите слова с книжной окраской. Определите стиль текста.



344. *3акончите сложноподчиненные предложения, вставляя, вместо точек, союзы и слова идеалъный или идеалистический. Отметьте случаи, когда можно употребить оба слова.


1. Действительность предстает в сознании человека как ... мир, ... существует мнение, считающее... частью реальности. 2.... философия изучает не сами вещи, а наши представления о них, ... она признает наличие неизменных первоначал мира, лежащих в основе физических явлений. 3. Ученым удалось разработать модели искусственного мышления по аналогии с естественным, имитируя ... структуры мысли,... мозг и мышление человека еще нельзя считать полностью изученными. 4.... взгляд на мир не свойственен для современного научного знания 9.. оно и перестает жестко оперировать критерием истинности.

202


345. Прочрггайте текст и озагаавьте его. Определите тип текста и вьщелите его композиционные части. Составьте план к тексту, употребляя слова по теме «Наука».


(не) видимый мир

сверху


для всех

видный специалист

Мир полон загадок, познание которых представляет одно их самых увлека-тельных занятий на свете.

Большая армия ученых приближает действительность к человеку, делает его взаимодействие с окружающим миром более эффективным. Знания, которые являются результатом научной деятельности, становятся достоянием общества благодаря образованию. Есть еще один источник пополнения знаний - это опыт, который представляет собой практически освоенные человеком знания, умения и навыки. Например, наука, называемая физикой, дает нам знания об электричестве, а умение ремонтировать электрический утюг мальчик получает в опыте.

Человечество накопило колоссальные знания и все больше их углубляет и расширяет. Но это не уменьшает, а только увеличивает количество белых пятен в науке. Все более очевидной становится необходимость активизации незадействованных резервов познавательных возможностей, которые, по мнению ученых, гораздо превышают используемые современным человеком способности.

Поэтому столь повысился интерес к изучению экстрасенсор-ного восприятия, к которому относят интуицию, телекинез и телепатию. Особые психические способности позволяют разуму и органам чувств человека получать информацию, характер приобре-тения которой разрушает наш привычный мир. Так, во времена «холодной войны» в США долгое время в военном ведомстве действовал проект разведывательной деятельности, основанной на использовании необычайных способностей человека. Один мужчина, бывший полицейский, обладающий ими, находясь в Америке, обнаружил советский подземный военный объект в районе Семипалатинска, который не «увидели» даже космические разведчики. По его описаниям были нарисованы даже некоторые детали находившегося под землей военного оборудования, которые сходились с теми, которые были получены позже в результате космических фотосъемок.

Или другой случай. Именно внутреннее зрение, которое называют также ясновидением, помогли Юнгу Свану открыть Кольца Сатурна за полгода до того, как информация о них была получена с космического аппарата.


наука

знание


взгляд

мнение


суждение

убеждение

мировоззрение


203


Действие каких-то неведомых высших сил, влияние сверхэнергий испытали множество людей, находившихся в состоянии клинической смерти. Так, один из них, вернувшийся к жизни после трех дней пребывания в холодильнике для трупов, рассказал о том, что за это время он побывал в нескольких местах, в том числе у себя дома, где увидел скорбящую жену. Она сидела в кресле, плакала и переживала, думая, как она будет одна воспитывать сына. Эти раздумья были прочитаны мужчиной на расстоянии.

Проявление парапсихологических способностей выводит человека за пределы знакомого нам пространства, имеющего три измерения - длину, ширину и высоту. Это выход в так называемое гиперпространство, которое имеет другие, неизвестные нам измерения. Предполагается, что их около десяти. Их пересечение создает необычные формы энергии и гиперпрост-ранство, в котором возможно свободное перемещение в пространстве и времени. В этих высших измерениях можно оказаться за сотни километров, оставаясь в одном месте, можно путешествовать во времени в разных направлениях в прошлое и будущее.

Резервы познания могут неизмеримо возрасти за счет развития экстрасенсорного восприятия, которое является средством проникновения в пока невидимый мир.

(По В. Мезенцеву.)



-----------------------------------

Гиперпространство - сверхпространство, пространства; аса зор кеңістік.

Интуиция - непосредственное постижение предваритель-ного логического рассуждения; сезу.

Телекинез - способность некоторых людей перемещать предметы, не прикасаясь к ним; заттарға кол тігізбей козғалттыру.

Телепатия—способность некоторых людей передавать мысли и чувства на расстоянии; ешбір аралық адамсыз-ақ бірталай жерден сезінуден пайда болатын көніл күйі, сезім.

Парапсихологический - относящийся к формам психологической чувствительности, которые не объяснимы органами чувств; парапсихологиялық.
• Найдите слова, отражающие основную тему и подтемы текста. Составьте план. Перескажите текст в полном и сокращенном вариантах по плану.

• Выделите: 1) синонимы; 2) приставочные слова. Как они связаны с темой текста?

204

Способы выражения временного значения



(повторение)
346. Понаблюдайте за употреблением временных форм и сложноподчиненных предложений с придаточными времени. Выделите словосочетания со словами, данными в рамках. Объясните их значения, обращаясь к толковым словарям, и расста-новку знаков препинания в предложениях.


техника

техник


технический

техничный









технология

технолог

технологический

технологичный



1. Компьютерные технологии достигли такого этапа развития, когда они охватывают все сферы человеческой деятельности и в каждой из них выстраивают виртуальные миры, способные заменить человеку реальный мир. 2. Прежде чем приступить к строительству этого здания по проекту, выигравшему конкурс, мы получили много строительной техники. 3. Создавая новые технологии проведения выборных компаний, их разработчики опираются на положительный мировой опыт. 4. Пока я учился в школе, мой отец работал техником-электриком, а потом, закончив заочно институт, стал инженером. 5. При техническом осмотре автобомиля в двигателе была обнаружена неисправность. 6. Выходя на сцену, он полностью доверялся своему телу и не задумывался о технике танца. 7. Человек не только накапливает разные технологии, но и не устает их постоянно развивать даже тогда, когда уже кажется, что достигнуто совершенство. 8. При переходе на новую методику осуществления технологических процессов металлургический завод стал получать прибыль. 9. При переходе к изготовлению продукции наиболее технологичными способами предприятие стало процветать.
347. Прочитайте интервью, полученное у программиста. Найдите сложноподчиненные предложения. Выделите сложноподчиненные предложения с придаточными времени.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ КОМПЬЮТЕРА
Корреспондент. Когда персональные компьютеры становятся обычным явлением, то возникает вопрос о том, все ли возможности компьютера доступны его пользователям.

Программист. Существует одно «прорывное» решение, которому я посвятил болыпую часть своей карьеры и считаю, что мы близки к цели. Я

205


Компьютер

Компьютерные технологии

Компьютерные программы

Компьютерная аппаратура

Программное обеспечение


говорю о предоставлении обычным специалистам возможности в полной мере использовать все ресурсы компьютера. Мы в состоянии предоставить людям возможность отдавать простые устные команды своим компьютерам. Если пользователь диктует серию команд и затем указывает, когда эти команды должны быть выполнены, это и является программированием компьютера. Как только он сможет вносить изменения в свою работу таким образом, ее эффективность неизмеримо возрастет. Но это потребует долгих лет обучения созданию корректных программ.

Если же такая возможность и будет когда-нибудь реализована, то организовать защиту компьютера будет чрезвычайно трудно. Пользователи способны вывести его из строя и не занимаясь самостоятельным програм-мированием. Но никакое возражение не может служить основанием для отказа от очевидных шагов вперед. Если вспомнить историю развития технологий, то первое внедрение именно тех технологий, которые наиболее зримо изменили нашу жизнь, ограничивалось именно отсутствием специалистов, которые могли бы обучать работе с ними. Реальное распространение они получали только тогда, когда стали предлагаться необученным массам.

Революция, начавшаяся с появления персональных компьютеров (ПК), не завершится до тех пор, пока люди, которым эти ПК принадлежат, не смогут использовать их для перехода на все более эффективные способы работы. Сейчас, возможно, в это очень сложно поверить, но со временем это станет очевидно.

(Дэвид А. Тэйпор)

----------------------------

Ресурс - имеющиеся в наличии средства, возможности; қор. Корректный - правильный, точный; түзу.
• Составьте вопросы к тексту.

• Выпишите словосочетания со словами компьютер, технология, программа. Подберите однокоренные слова к слову пользователъ и дайте его толкование.

• Объясните написание выделенных слов. К каким частям речи они относятся?
348. Прочитайте и определите тип и стиль текста. Найдите термины и подберите к ним казахские соответствия. Какую тему они отражают? Перескажите текст. употребляя термины и разные типы сложно-подчиненных предложений.

206
НАНОТЕХНОЛОГИЯ


Основные положения нового направления научно-техничес-кой революции были намечены в хрестоматийной речи отца нано-технологий Ричарда Фейнмана «Там внизу - море места», произ-несенной им в Калифорнийском технологическом институте еще в 1959 году. Тогда его слова казались фантастикой только лишь по одной причине: еще не существовало технологии, позволяющей оперировать отдельными атомами на атомарном же уровне. Подразумевается, что тогда еще не знали, как можно опознать отдельный атом, а потом взять его и поставить на другое место. Такая возможность появилась лишь в 1981 году, когда в швейцар-ском отделении ІВМ был разработан сканирующий туннельный микроскоп - прибор, позволяющий наблюдать за мельчайшими элементами материи.

Что же может дать нанотехнология для продления жизни? На него наука ответила так. Она должна создать микроскопических роботов, т.е. нанороботов для внутренней молекулярной хирургии, способных работать с отдельными клетками.

Перспектива создавать нанотехнические устройства появилась тогда, когда в 1986 году был создан атомно-силовой микроскоп, позволяющий, в отличие от туннельного микроскопа, осуществлять взаимодействие с любыми материалами. Для столь маленьких механизмов, какими являются наноприборы, классическая технология не приемлема, и приходится опираться на разработки самой природы, которая, как известно, предпочитает углерод и органические вещества.

Еще в 1991 году удалось создать углеродные нанотрубки диаметром около Інанометра, однако лишь в 1997-1998 годах им нашлось практическое применение в виде сверхчувствительных весов, на которых можно взвешивать вирусы.

Наноустройства, которые будут работать в организме человека на молекулярном уровне, исправляя дефекты, леча болезни, станут революцией в медицине. Но пока разработка нанотехнологий только начинается. Когда же начнется их практическое применение, предсказать трудно.

Роботы размером с рисовое зерно созданы в Японии Казуши Ишиямой. Этими машинками, имеющими внутри цилиндрические магниты длиной 8 мм и диаметром менее 1 мм, можно управлять с помощью электромагнитного поля, под воздействием которого роботы вкручиваются туда, куда надо вкрутиться. Ишияма разрабо-тал два прототипа - для жидкой и для плотной среды. Результаты первых испытаний обнадеживают: робот для жидкости успешно передвигался в емкости, заполненной силиконом, а "плотный" робот оказался в состоянии проходить сквозь двухсантиметровый бифштекс. Одно из устройств Ишияма оснастил металлическим шипом: предполагается, что, нагреваясь, он будет разрушать раковые клетки. Вводить в вены такую машинку можно через обычную иглу.

207

По словам Ишиямы, его разработка в перспективе может оказаться намного эффективнее используемых сейчас катетеров. Если удастся сконструировать еще более миниатюрные устройства, они смогут проникнуть и в самые мелкие, а потому пока недоступ-ные, сосуды, находящиеся, например, в головном мозге.



Впрочем, ни в какие сосуды новые роботы еще не вводили. Их использование в хирургических операциях - дело неблизкого будущего.

(По Д. Томилову)



---------------------------------

Прототип первоначальный образец; түп тұлға.

Катетер - медицинский прибор в виде полой трубки, вводимый в каналы и полости тела; түтік, медицина несеп шығару үшін қолданылады.
• Преобразуйте монологический текст в диалог- интервью. Составьте вопросы для корреспондента и ответы специалиста в области нанотехнологий.

• Найдите слова и словосочетания, обозначающие новые машины.

• Образуйте аббревиатуру от словосочетания научно-техническая революция. О каких новых успехах в науке и технике вы можете рассказать?

• Выпишите сложноподчиненные предложения, подчеркните в них предикативные основы, союзы и союзные слова. Определите их типы.


349. Переведите на русский язык. Какие типы сложных предложений вы используете при переводе: а) сложносочиненные; б) сложноподчиненные? Определите тип сложноподчиненных предложений.
1. Ақтан Алматыдан қаймығып кайтқанмен, Мағрипадан күдерін үзген жоқ. .Қ.) 2. Әкесінің өліміне барғанымен, ол туралы көп ойлаушы еді. .М.) 3. Бүгін Бекайдардың бір жуанын немесе бір Шалабайын сайлағанмен, күн ашылмайды, кеңестің дидарын көре алмайсың. .Муст. ) 4. Шығыс көкжиектен жер бетін жабайын деп жылжып келе жатқан түн караңғылы-ғымен түнеріп, дөң басынан үйге карай қозғалды. .Ә.) 5. Мұстафа одан жаман кектене түскенмен, мен енді ол үйден кетпеуге бел байладым. (С.М. )
350. Выучите стихотворение наизусть. Выделите в нем слова, выражающие тему «Наука».
НАУКА

Сейчас везде - науке слава,

Ее сегодня звездный час.

В наш век она всему основа,

Ведет она к высотам нас.

208


К ученью должен ты стремиться,

Не отвергай совет простой –

Листай же книжные страницы,

Как борозду за бороздой.


Ведь в книгах опыт поколений

И знаний чистое зерно,

В твоих делах и устремленьях

Пусть колос выбросит оно.


Так черпай мудрость полной мерой,

Упорно знанья умножай

И можешь быть вполне уверен –

Богатый снимешь урожай.



(Петрусь Бровка.)
351. Используя материалы специальных журналов, подготовьте сооб-щение на одну из тем на выбор: 1) Новые научные открытия: 2) Разработка новых технологий.
352. Подготовьтесь и проведите дискуссию «Каким я вижу будущее казахстанской науки?». Используйте в дискуссии тематические слова.
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
353. Прочитайте Обратите внимание на расстановку знаков препинания. Как они интонируются?
В МИРЕ ИСПОЛИНОВ
В сказках многих народов мира можно услышать о драконах - огромных хвостатых ящерах, летающих по небу. Когда в руках ученых, изучающих древнюю жизнь, оказались останки и даже целые скелеты ящеров, живших в мезозойскую эру, оказалось, что сказочные драконы существовали не только в человеческой фантазии.

Если бы человек, не знающий истории Земли, попал в мир, населявший нашу планету 100 - 150 миллионов лет назад, он принял бы его за сон. Земля была населена огромными ящерами - ползающими, летающими. Среди них были безобидные травоядные и страшные хищники, небольшие рептилии и ящеры, во много раз превосходящие по размерам современных слонов. Некоторые передвигались на двух ногах, другие на четырех. Жили на земле и летающие ящеры, очень похожие на сказочных драконов.

209

Недаром английский палеонтолог Ричард Оуэн, впервые воссоздавший в XIX веке внешний вид одного из гигантских ящеров мезозоя, назвал его «динозавром», что означает «чудовищный, кошмарный ящер». Нашли ученые и останки того животного, от которого пошел весь птичий род.



Жизнь не стоит на месте, и появляются новые находки. Они становятся болыними событиями в научной жизни, но пока не дают сколько-либо полной картины той далекой жизни. Для того чтобы разгадать ее многочисленные тайны, организуются все новые экспедиции, отправляющиеся в невообразимое «назад» во времени.

(По В. Мезенцеву.)



---------------------------------

Мезозойская эра - средняя эра между палеозойской и кайнозойской (новейшей в геологической истории земли); жер дамуының тарихындағы бір кезең.

Палеонтология - наука о вымерших животных и растениях, которые изучаются по их ископаемым останкам; геологиялық өткен дәуірлерде тіршілік етіп, қалдықтары қазба түрінде организмдерді, олардың тіршілік белгілерін зерттейтін ғылым.
• Ответьте на вопросы: 1. Какая наука изучает жизнь на земле, которая была 100 -150 миллионов лет назад? 2. Каких животных воссоздает эта наука? 3. Для чего изучают останки древних животных и растений? 4. Может ли помочь палеонтология лучше понять эволюцию жизни на земле? 5. Кому принадлежит распространенное название древних ящеров? 6. Какое прямое значение имеет это название? 7. Каким образом свое знание о древних ящерах хранили народы мира?

• Составьте сравнительное описание исторического динозавра и Змея-Горыныча из сказки.


354. *Представьте, что вы участвовали в археологических раскопках и стали свидетелем археологической находки или сами сделали ее. Опишите ее, выбрав одну из тем: 1) «Золотой воин»; 2) «Стоянка древнего человека»; 3) «Керамические изделия».
355. Прочитайте и предложите свой вариант заголовка. Составьте план к тексту. Найдите сложноподчиненные предложе-ния, укажите место придаточных и выделите в них союзы. Определите, какие отношения связывают придаточные предложе-ния с главными: 1) объектные; 2) обстоятельственные. Выделите термины. *Найдите слова со значениями «познание», «результат познания». Выпишите их в составе словосочетаний.

210


космос

космический

галактика

галактический




ГРАВИТАЦИЯ
Одним из значительных достижений современной астрономии можно считать откры-тие сверхновых звезд в дальнем космосе. В самых крупных обсерваториях мира за ними ведутся постоянные наблюдения. Знакомство со сверхновыми звездами началось с обнаружения первой вспышки, которая явилась результатом большого термоядерного взрыва старой звезды, что повлекло возникновение новых. В настоящее время человек уже знает 80 сверхновых звезд. Обнаружить их удалось благодаря используемым сейчас сверхмощным телескопам.

Это открытие оказалось революционным для астрономии, так как оно опровергло существовавший ранее взгляд о неподвижной Вселенной. Вселенная движется. Это доказывает и теория относительности Энштейна, в соответ-ствии с которой силы гравитации сильно искажают пространство и время.

Оказывается, силы гравитации обладают не только притягивающей, но и отталкивающей силой. На земле действует сила притяжения. Изучение же схемы развития сверхновых звезд, разных стадий их светимости, когда они светят то с большей, то с меньшей силой, позволило сделать вывод, что во Вселенной действует отталкивающая сила, которую назвали антигравита-цией. Поэтому Вселенная расширяется, а не сжимается, причем, расширяется с ускорением, Галактики «разбегаются», удаляются друг от друга. Если данная гипотеза верна, то нашу Вселенную ждет холодное одиночество, когда на небе нельзя будет увидеть знакомый нам звездный хоровод.
• Ответьте на вопросы: 1. Насколько расширяются возможнос-ти научного познания благодаря использованию новых технологий? 2. Какое место в них занимают инструментальные методы исследо-вания? 3. Какие открытия они позволили сделать?

• Найдите лексические средства связи в тексте: повторяющиеся слова,

синонимы и антонимы.

• Найдите в тексте способы выражения объектных и обстоятельственных отношений.


356. Составьте словосочетания со словами галактический и гравитационный. Запомните их и употребляйте в речи. Перестройте словосоче-тания со словом галактический, заменяя эго производное слово его производящим. Составьте предложения с разными способами выражения субъектно-предикативных отношений.

211


пространство плоскость

центр


галактический

(-ое, -ая, -ые)

система

время


ядро










поле

излучение взаимодействие



гравитационный

(-ое, -ая, -ые)



волны

сжатие


потенциал

357. Составьте сложноподчиненные предложения из простых предложений левого и правого столбиков, используя союзы несмотря на то что, хотя, что, так что и заменяя повторяю-щиеся слова местоимениями. Выделите в них главные и придаточные предложения.


1. Астрономия делает все новые 1.Солнце и вся наша планетная

открытия в познании Вселенной. система находятся близко от

галактической плоскости с

большим количеством

космической пыли.

2. Черную дыру в центре нашей 2. В ней таится одна из самых

Галактики можно считать сравни- больших загадок,

тельно скромным образованием. притягивающих

3. За самыми далекими звездами к себе ученых.

Млечного Пути находятся другие 3.Нам мало что от них

галактики, похожие на нашу. известно.

4.Границы Вселенной не известны. 4. Миллиардам галактик,

населяющих космос,

совсем не тесно.


• *3апишите слова планета, космос, галактика, вселенная, звезда в столбик, помещая их в порядке от целого к части. Дайте им толкования.
358. Спишите, расставляя знаки препинания. Определите типы сложно-подчиненных предложений. Выделите главные и придаточ-ные предложения. Укажите случаи, когда запятую можно поставить в середине составного союза. К какому стилю относятся предложения?
1. У бактерий нет хлорофилла потому что они не могут сами создавать из минеральных веществ органические вещества. 2. Вследствие того что клетка сложна по своей структуре слово «простейшая» не является правильной ее характеристикой. 3. Растения и животные живут в разных условиях среды так

212


что у них вырабатывается разный тип обмена веществ. 4. Любое брошеное тело возвращается обратно на Землю вследствие того что в природе существует закон всемирного тяготения. 5. Сила тяжести на лунной поверхности в 6 раз меньше чем на Земле так что на Луне различные грузы будут в 6 раз легче.
359. Перестройте предложения, заменяя выделенные обстоятельства причины обстоятельствами уступки.


чувствительный (-ое, -ая)

человек, сердце, душа



чувствительный (-ые)

прибор, компас, весы




1. Благодаря изобретению микроскопа, ученым удалось проникнуть в мир клеток. 2. Из-за охвативших его сомнений Саша не мог найти единственно правильное решение. 3. Вслед-ствие незначительности, замедление вращения Земли удалось измерить сравнительно недавно. 4. За неимением своего мнения она соглашалась со всеми. 5. Благодаря использованию новой, весьма чувствительной приемной радио-аппаратуры, радио-астрономией был внесен вьщающийся вклад в космологию, а именно был открыт новый вид радиоизлучения, имеющего плот-ность выше плотности всех видов энергии в Мегагалактике. 6. В связи со сложностью структуры клетки, ее опре-деление как простейшей не является правильной характерстикой. 7. Благодаря выращиванию вирусов в клетках живых организмов, совреме-нная наука нашла способы накапливать их в больших количествах для опытов.
360. Прочитайте пословицы и сентенции о науке и знаниях. Определите виды глаголов-сказуемых. Подберите к ним видовые пары. Какие глаголы не имеют видовых пар? Дайте комментарии к высказываниям, употребляя тематические слова.
1.1. Красна птица пером, а человек ученьем. 2. Кто грамоте горазд, тому не пропасть. 3. Наука верней золотой поруки. 4. Наука и труд дивные всходы дают. 5. Наука не пиво - в рот не вольешь. 6. Ученье в счастье украшает, в несчастье утешает.

(Пословицы.)
II. 1. Историю цивилизации можно выразить в шести словах: чем больше знаешь, тем больше можешь. .Монтень ) 2. Знание и только знание делает человека свободным и великим. (Д. Писарев.) 3. Человек познает сам себя только в той мере, в какой он познает мир. (И. Гете.) 4. Знание - это абсолютная ценность нашего мира. Необходимо учиться, необходимо познавать.

213


Непознаваемого не существует, мы можем говорить лишь о том, что существует непознанное. (М. Горький.)
• Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.
361. Расскажите, как связаны сферы знания и науки. Какие слова из предыдущего упражнения отражают эти связи. В какой сфере вооружают знаниями, а в какой - они добываются?

1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   33

  • Обратите внимание! Союзные слова
  • Грамматика: 3. Обстоятельственные отношения Выражение значения уступки
  • Обратите внимание!
  • Сложноподчиненные предложения с придаточными уступки (Қарсылықты бағынынқылы сабақтас сөйлем)
  • Несмотря на то что
  • ОТКРЫТИЕ ХРИСТОФОРА КОЛУМБА
  • Гиперпространство
  • Телекинез
  • Способы выражения временного значения
  • ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ КОМПЬЮТЕРА
  • --------------------------------- Прототип
  • ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 353. Прочитайте Обратите внимание на расстановку знаков препинания. Как они интонируются В МИРЕ ИСПОЛИНОВ
  • Мезозойская эра
  • В связи со сложностью структуры клетки