Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Потенциал и ограничения квази-измерений как метода исследования




страница24/38
Дата21.07.2017
Размер5.74 Mb.
ТипДиссертация
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   38

4.9. Потенциал и ограничения квази-измерений как метода исследования.


Завершая описание результатов цикла исследований, еще раз обратим внимание на возможности и вероятные ограничения квази-измерений как метода исследования. Из-за быстро изменяющихся социально-экономических условий, доминирующих ценностей людей, трудовой мотивации и др., мы считаем очень важным в новых условиях оценить динамику профессионального становления субъектов, факторы успешности и др. Типичные «срезовые» исследования едва ли могли бы дать исчерпывающие ответы. Для полноты картины нужны были большие и представительные гомогенные выборки, позволяющие делать поправки на особенности исторических когорт. Такие исследования должны проводиться в разных регионах страны, при изучении представителей разных сфер деятельности.

Для получения ответов на все актуальные вопросы необходимо было бы проводить масштабные, продолжительные по времени и дорогостоящие исследования, которые, тем не менее, не могли бы дать ответы на многие вопросы. Возможным компромиссом, апробацией проблемного поля и выделением наиболее интересных задач для будущих исследований могло выступать изучение представлений субъектов. Вопросы фокусировались на том, как может выстраиваться ПСС современного человека, какие ресурсы им используются, какие кризисы имеют место в этих процессах? В качестве такого компромисса и были избраны квази-измерения как метод исследования.

К возможностям квази-измерений можно отнести следующие: 1) сравнительно быстрый набор необходимых эмпирических данных; 2) быстрая проверка надежности эмпирических данных; 3) удобство использования как экспресс-методики в разных производственных и образовательных ситуациях; 4) удобство и эффективность работы с высококвалифицированными и высокостатусными субъектами (руководителями высшего звена и др.); 5) возможность описания ПСС как «картины в целом» (например, всей профессиональной карьеры от ее начала до завершения); 6) возможность сопоставления описания ПСС у представителей разных социальных групп – представителей разных профессий, лиц, занимающих разные должностные позиции и т.д.; 7) возможность экспликации феномена «профессионализма» не через деятельностный подход (как систему действий и операций), не через личностный (как систему образований личности), а в его темпоральных характеристиках (макро- и мезоциклах) в масштабе всей профессиональной жизни человека.

К вероятным ограничениям квази-измерений мы относим следующие: 1) необходимость установления конструктивных межличностных взаимодействий исследователя и профессионала; 2) сложность установления валидности, согласно критериям, принятым в академической психологии; 3) необходимость последующей обратной связи и обсуждения результатов с профессионалами (вытекающей из условий проведения такого исследования, из контингента респондентов, из методологии методического подхода); 4) вероятность защитных реакций респондентов на определенные вопросы; 5) невозможность объективного полного восстановления событий прошлого и прогнозируемого будущего («до- » и «после-»), уже по причине отсутствия таких данных и таких «экспертов», которые могли бы оценить реальную динамику ПСС – нашего современника на протяжение 40 – 50 лет.

Как уже отмечалось, в данном варианте метода в задачи квази-измерений входили измерения динамики изменений профессионализма и его составляющих, но не входили оценки содержательных аспектов профессионализма субъектов.

Как было установлено на разных выборках и посредством разных статистических процедур, оценки экспертов разного возраста (в интервале 30 – 50 лет), производимые в определенный настоящий момент, сходны между собой у представителей определенных социальных групп (т.е., определяются не столько актуальным возрастом человека, сколько его специфическим социальным опытом – опытом жизни в браке, воспитания детей, опытом руководства другими людьми и т.п.). Как «воспоминания о прошлом», так и «представления о будущем» для профессионалов разного возраста выступают составными частями общего целого – профессиональной картины мира (ПКМ). ПКМ устойчива в широком возрастном диапазоне (тест-ретестовые оценки даже через 1,5 – 2,0 года характеризуются высокой надежностью).

Карьера нашего современника вариативна, может иметь несколько пиков и снижений, переходов человека в другие сферы, профессии, специализации, но представления о ее общей динамике инвариантны для представителей каждой социальной группы. Различия людей в возрасте (во всяком случае, в определенном интервале – от 30 до 50 лет), в жизненных целях, в ценностях, в трудовых мотивах и пр. «снимаются» системой более высокого уровня - социальной группой.

Можно согласиться, что на рефлексию субъектов влияет огромное количество факторов, но парадоксально то, что представления о ПСС инвариантны для представителей каждой социальной группы. На представления о ПСС влияют как объективные условия (рождение и воспитание в полной семье, образование родителей и занимаемые ими должности и др.), субъективные (признание как важной роли супругов, детей, рабочих коллективов и пр.), так и формируемый социальный опыт – состояние в браке, воспитание детей, руководство другими людьми и т.п. Сама динамика «включения» этих условий как ресурсов указывает на их неоднозначную роль в ПСС на протяжении всей профессиональной карьеры.

Результаты исследования указывают еще на один «парадокс». Каким-то образом некоторые внесубъектные условия (например, образование родителей и занимаемые ими должности и др.) выступают в роли ресурсов не только в начале карьеры – в 20 – 25 лет, а могут иметь далеко отставленное по времени действие (например, отражаться в представлениях субъекта о его высоком профессионализме, о развитой профессиональной интуиции и пр. в зрелом возрасте – в 45 – 55 – 65 лет).

Еще один «парадокс» вызывает вопрос: каким образом актуализируются ресурсы? Почему некоторые условиях (состояние в браке, работа в коллективе и др.) для одних людей становятся ресурсами, способствующими их социальной успешности, а для других не становятся?

В задачи настоящего исследования не входило изучение психологических механизмов становления ресурсов, преобразования внесубъектных, интер- и внитрасубъектных условий в качество «ресурсов». Задачи состояли в выявлении связей между динамикой ПСС и используемыми субъектом ресурсами. На основании большого эмпирического материала, на основании согласованности результатов, полученных посредством разных статистических процедур (t-сравнения, описательной статистики, корреляционного и факторного анализа, дискриминантного и множественного регрессионного анализа) нами получено подтверждение наличия предполагаемых связей.

Дальнейшие исследования, изучение вопросов причинно-следственных отношений использования людьми разных ресурсов, полноты самореализации человека в труде и в других сферах жизнедеятельности, позволят раскрыть некоторые психологические механизмы становления человека как активного субъекта своей жизнедеятельности (Абульханова, 1999, 2001)




    1. Каталог: engine -> documents
      documents -> Помнить нельзя забыть
      documents -> Соотношение уровневых характеристик процесса мышления субъекта и особенностей осознания смысловых связей
      documents -> Байбурин Альберт Кашфуллович Ритуал в традиционной культуре
      documents -> Методологические и теоретические проблемы психологии
      documents -> Гаяне Шагоян Когда в 1999 г была опуб­ли­ко­вана моя первая ста­тья «Опе­ратор как но­вый пер­­со­наж армянской свадь­­бы», пер­вый экземпляр оттисков я над­­писала: «Вначале был Ле­вон Аб­рамян»
      documents -> С. В. Соколовский из детства с приветом
      documents -> История психологии история советской медицинской психологии в 1920–1930 гг. 2011 г. Н. С. Курек
      documents -> 2009 I. Методология психологии, предмет и методы психологического исследования
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   38