Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Урок 41. Выражение мнений о поведении животных




страница5/7
Дата15.05.2017
Размер1.01 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7

Урок 41.

Выражение мнений о поведении животных.

1




Attentive, brave, caring, helpful, loving, evidence.







Прочитать тексты «Perfect parents» с пониманием содержания и выполнить задания T/F; заполнить пропуски новыми словами.










Рассказ о животных-родителях.










Урок 42.

Аудирование ток-шоу «Wild visitors».

1




Cave, habitat, in the wild, humans, bat, squirrel, seal, swan.




Прослушать ток-шоу о визитах диких животных и соотнести фото участников с фото животных о которых они говорят.




Рассказы о диких животных с опорой на вопросы.

Написание рассказа о визитах животных.

The congress Avenue Bridge in Austin, Texas.

Рассказ о диких животных.










Урок 43 .

Составление биографии.

1




Minute, chameleon, panda, hill, prickle, jam, safe, from … till.

I am ….. old;

I have got / haven’t dot can/can’t V; словообразование; суффикс прилагательных -ly



Прослушать с пониманием основного содержания биографию ежа, ответить на вопросы.

Прочитать с полным пониманием биографию ежа и заполнить пропуски.

Рассказать биографию с опорой на картинки.







Рассказ биографии.










Урок 44.

Ролевая игра «Профессия смотрителя зоопарка».

1




Look after, rhino, a newborn.




Прослушать интервью со смотрителем зоопарка и выбрать правильные варианты; прослушать беседу Макса с Джейн и заполнить таблицу.




Провести интервью со смотрителем зоопарка, используя ролевые карточки.







Интервью.










Урок 45.

Проверочная работа по материалам раздела.

1







Заполнение пропусков артиклями «zero» и «the»; составление предложений из слов.

Прослушать интервью и выбрать правильный ответ из предложенных.

Прочитать текст о бенгальских тиграх и выполнить T/F задание.






















Урок 46.

Проект «Животные и мы».

1
















Заполнить таблицу о животных.

Написать репортаж о полярном медведе или другом животном.




Репортаж.










Урок 47.

Повторение изученного материала.

1

Выполнение лексико-грамматических

упражнений.









Составление диалогов по ролевым карточкам.







Диалоги по ситуациям.










Урок 48.

Итоговый тест по материалам разделов 4-5.

1

Выполнение лексико-грамматических

упражнений.



Прослушать диалог и заполнить таблицу.

Прочитать рецепт омлета с грибами и составить список продуктов которые необходимо купить для приготовления блюда по этому рецепту.

Ролевая игра «В бюро находок»

























3 четверть 30 часов

Unit 6 “Many years ago...” 10 часов




Урок 49.

Описание доисторических животных используя глагол «be»

1




Huge, mammoth, many years ago, meat eater, etc.

They were…

Were they…?



I was …

Was it… ?



Прослушать рассказ экскурсовода в музее доисторических животных и расположить картинки иллюстрирующие рассказ в правильном порядке.

Прочитать веб-страницу музея доисторических животных и выбрать правильное слово из предложенных чтобы закончить предложение.

Составить диалог-расспрос в музее используя ролевые карточки

Написать по опорам о доисторическом животном.




Заполнение пропусков в тексте «was/ were»










Урок 50.

Повествовательные и вопросительные предложения с правильными глаголами в Past Simple

1




Buffalo, fisherman, horseman, hunter, Native Americans, smoke signal, tribe.

Ved в повествовательных и вопросительных предложениях

Прослушать интервью с американским индейцем и соотнести названия племён с картинками.

Прочитать текст «Native Americans» с пониманием основного содержания и ответить на вопросы.

Составить диалог-расспрос о индейском племени, используя ролевые карточки.

Написать в дневнике о американских индейцах.

Племена американских индейцев.

Диалог-расспрос.










Урок 51-52.

Повествовательные и вопросительные предложения с неправильными глаголами в Past Simple

2




Ancient, the Romans, the Greeks, the Chinese, the Egyptians, central heating, baths, army, take part in sth.

Повествовательные и общие вопросы в Past Simple. артикль the с названием национальностей.




Прочитать письмо Марка Бретта с общим пониманием содержания и ответить на вопросы.

Диалог-расспрос о древних римлянах.

Написать письмо по опорам.

Древние римляне, древние греки.

Написание письма Марку о древних римлянах.










Урок 53.

Аудирование радиопередачи о древней Спарте.

1




Ancient Sparta, tunic, feet/felt, think/thought, choose/chose, wear/ wore.

Повторение: утвердительные и отрицательные предложения в Past Simple.

Прослушать фрагмент радиопередачи и выбрать подходящий заголовок к рассказу и расположить предложения в правильном порядке.

Прочитать с общим пониманием содержания интервью с профессором Гаррисом, ответить на вопрос и заполнить таблицу.

Рассказать с опорой на таблицу что делали \ не делали в древней Спарте.




Древняя Спарта.

Рассказ с опорой на полученную информацию.










Урок 54-55.

Аудирование и чтение текстов о Петре I.

2




Leader, prince.




Прослушать с полным пониманием «At the Interactive History Exhibition» и ответить на вопросы по содержанию.

Прочитать с полным пониманием содержания текст о детских годах Петра I и найти предложения с неверной информацией.




Закончить текст о Александре Македонском используя глаголы в Past Simple.

Пётр Великий Peter the Great. Александр Великий Alexander the Great.

Заполнение пропусков в тексте.










Урок 56.

Описание исторических событий используя Past Simple.

1




Navigator, archaelogist, historian, captain.




Аудирование сообщения с выборочным пониманием информации.

Чтение инструкций с выборочным пониманием информации.

Рассказать об исторических событиях используя Past Simple.







Рассказ о историческом событии.










Урок 57.

Проверочная работа по материалам

раздела 6.

1




Написать время событий.

Составить вопросы к данным ответам.

Прослушать текст и выбрать правильные варианты ответов.







Написать 5 предложений в Past Simple по выбранной теме.
















Урок 58.

Проект «Let’s be archaeolo

gists»

1










Прослушать рассказы учащихся других групп и ответить на их вопросы.




Рассказать о своих «археологических находках» и задать вопросы учащимся других групп.

Написать страницу для исторической книги.






















Урок 59.

Чтение театрального репертуара на сайте

1




Row, seat, what’s on?

Mermaid,

welsh.


Revision:

Let’s and would like for inviting

Can I have for quests.

Прослушать с выборочным пониманием текст “Can I have two tickets for a Robot Father”

Прочитать текст прагматического характера (билет в театр) и заполнить пропуски в диалоге.

Прочитать с полным пониманием содержания текст «Theatre ads»



Обосновать выбор пьесы из репертуара, инсценировать диалог-расспрос «Заказ билетов»

Написать приглашение другу в театр.

Punch and Judy;

Midas the King;

Hywel and the Mermaid.


Составить диалог-расспрос.










Урок 60.

Аудирование пьесы «Deep in the forest»

1




Careful, character, scout, deep in the forest, safe, silly, start, vegetarian, watch out for.

Revision:

Imperatives.



Прослушать с пониманием основного содержания пьесу “Deep in the forest” и расположить картинки в правильном порядке.

Прочитать пьесу “Deep in the forest”с полным пониманием основного содержания и разделить текст на сцены, соответствующие картинкам.

Инсценировать фрагмент пьесы о страхах.




The scouting movement.

Инсценирование фрагмента пьесы.










Урок 61-62.

Поисковое чтение текста «A Robot

Father»

2




Fix stuff, program design, bodyguard, effective, multitalented, unrealistic, stage directions.

Revision:

V(S)


Прослушать отрывок из пьесы с пониманием основного содержания и ответить на вопросы.

Прочитать текст «A Robot

Father» с выборочным извлечением информации.



Инсценировать пьесу, сделать краткое аргументированное высказывание в связи с прочитанным.




Gwyneth Bedford

Высказывания в связи с прочитанным.










Каталог: tbkp
tbkp -> Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по литературе Ключи ответов (10 класс)
tbkp -> Принята утверждена
tbkp -> Биография С. П. Королёв родился 12 января 1907 в городе Житомире
tbkp -> Рабочая программа учебного курса «Литература»
tbkp -> Учебный год 9 класс Максимальный балл 100 Дорогой друг! Желаем тебе успеха!
tbkp -> Основная образовательная программа начального общего образования государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области
tbkp -> Программа по учебному предмету «Музыкальная литература»
tbkp -> Рабочая программа по английскому языку 11 класс
tbkp -> Рабочая программа по изобразительному искусству составлена для учащихся 5 9 классов общеобразовательной школы
1   2   3   4   5   6   7

  • Урок 42. Аудирование ток-шоу «Wild visitors».
  • Урок 43 . Составление биографии.
  • Урок 44. Ролевая игра «Профессия смотрителя зоопарка».
  • Урок 45. Проверочная работа по материалам раздела.
  • Урок 46. Проект «Животные и мы».
  • Урок 47. Повторение изученного материала.
  • Урок 48. Итоговый тест по материалам разделов 4-5.
  • 3 четверть 30 часов Unit 6 “Many years ago...”
  • Урок 50. Повествовательные и вопросительные предложения с правильными глаголами в Past Simple
  • Урок 51-52. Повествовательные и вопросительные предложения с неправильными глаголами в Past Simple
  • Past Simple .
  • Урок 53. Аудирование радиопередачи о древней Спарте.
  • Урок 54-55. Аудирование и чтение текстов о Петре I.
  • Урок 56. Описание исторических событий используя Past Simple.
  • Урок 57. Проверочная работа по материалам раздела 6.
  • Урок 58. Проект «Let’s be archaeolo gists»
  • Урок 59. Чтение театрального репертуара на сайте
  • Урок 60. Аудирование пьесы «Deep in the forest»
  • Урок 61-62. Поисковое чтение текста «A Robot Father»