Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа учебная дисциплина




страница5/5
Дата15.05.2017
Размер0.7 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5

Scheme of rendering


The plan for rendering the text

Some expressions to be used

while rendering the text



1. The title of the article / text

The article / text is head-lined…

I’m going to render the article under the headline…

I’m going to give a summary of the article which is headlined…

The head-line of the article I have read is…



2. The author of the article / text: where and when the article was published.

The author of the article / text is…

The article is written by…

It is(was) published in…


3. The main idea of the article / text

The main idea of the article / text is…

The article is about…

The article is devoted to…

The article deals with…

The article touches upon…

The purpose of the article is to give the reader some information on…

The aim of the article is to provide the reader with some material (data) on…


4. The contents of the article / text

Some facts, names, figures.



  1. The author starts by telling the readers (about, that)…

  2. The author writes (states, stresses, points out, underlines, emphasizes, thinks) that…

The article describes…

  1. According to the text…

Further the author reports (says) that …

The article goes on to say that…



  1. In conclusion…the author stresses (says) that…

The author comes to the conclusion that…

5. Your opinion of the article / text

I found the article interesting (informative, important, of great importance, of great interest, dull, of no value, too hard to understand…) because…

г) устная тема социокультурного характера, объем не менее 15-20 фраз.



  • About myself and my family

  • My studies at the University

  • Education in Russia

  • English today

  • Great Britain

  • Political System of Great Britain

  • London and its places of interest

  • The English

  • Schooling in Great Britain

  • University Education in Great Britain

  • Famous People



Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература

1. Английский язык: учебно-методическое пособие / Мар. гос. ун-т; сост.: В.Н. Матвеева, Т.В. Колесва, Т.А. Гилязова, А.Л. Коляго, Л.Г. Сайдгараева. – Йошкар-Ола, 2008. – 171 с.

2. Колесова Т.В. Computeria Учебно-методическое пособие для студентов естественнонаучного факультета. - Йошкар-Ола, 2007. - 49 c.

3. Матвеева В.Н, Коляго А.Л., Сырейщикова О.Н. English: Reading up for the exam. Учебно-методическое пособие – Йошкар-Ола, МарГУ. 2010. – 164 с.



б) дополнительная литература

1. Бурова З.И. Английский язык для гуманитарных специальностей вузов. – М.: Высш.шк., 2006.

2. Выборова Г.Е., Мельчина О. П. "Easy English" Учебное пособие для студентов высших учебных заведений - М.: АСТ - Пресс, 2002.-384 с.

3. Выборова Г. Е., Мельчина О. П. 70 устных тем по английскому языку: Пособие к базовому курсу "Easy English" - М.: АСТ - Пресс, 2000

4. Выборова Г. Е., Мельчина О. П. Сборник упражнений по английской грамматике. - М.: Аст-Пресс, 2000

5. Голицинский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений./Ю.Б. Голицынский- 2-е изд. Спб: Каро, 2000.

6. Матвеева В.Н. A Sound Mind in a Sound Body. – Йошкар-Ола, МГПИ им. Н.К. Крупской, 2007.

7. Матвеева В.Н. Тестовые задания. The UK and the USA: по странам изучаемого языка. Йошкар-Ола, 2009.- 40 c

8. Полякова Т.Ю. Английский язык для инженеров – М.:Высш.шк.,2000

9. Полякова Т.Ю. Аудиокурс к учебнику «Английский язык для инженеров». – М.: Высш.шк., 2000.

10. JChris Redston - Gillie Cunningham - Rachel Clark - Belinda Cerda. Face2Face. Intermediate. Student’s Book. Cambridge University Press. 2009.

11. JChris Redston - Gillie Cunningham - Rachel Clark - Belinda Cerda. Face2Face. Intermediate Workbook. Cambridge University Press. 2009.




в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

English Platinum 2000- CD



English. Way to Best. (Basic, Intermediate, Advanced)-CD

http://www.esldiscussions.com/index.html

http://en.wikipedia.org/wiki/

http://www.royal.gov.uk/

http://www.parliament.uk/

http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/

http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/

http://www.native-english.ru/

http://www.study.ru/

http://englishtexts.ru/english-grammar/abc

http://abc-english-grammar.com/

http://usefulenglish.ru/

http://englishforbusiness.ru

http://www.english.ru/



Справка о материально-техническом обеспечении дисциплины

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК


№п/п

Наименование оборудованных учебных кабинетов, лабораторий

Перечень оборудования и технических средств обучения






















1 Устный опрос – это диалог преподавателя с одним студентом или со всей группой (ответы с места) проводится в основном на первых этапах обучения, когда требуются систематизация и уточнение знаний учащихся, проверка того, что усвоено на этом этапе обучения, что требует дополнительного учебного времени или других способов учебной работы.


2 Монолог-описание – это связная письменная и устная речь одного лица, где представляется описание чего-либо (явления, действия, фактов).


3 Диалог-обмен мнениями – это обычно спор, дискуссия, для которой характерно тематическое единство при различных взглядах коммуникантов на общую проблему.


4 Монолог-сообщение – это связная письменная и устная речь одного лица, которая характеризуется развернутостью высказываний и многосоставностью предложений.


5 Диалог-опрос - это разговор двух или нескольких лиц. Основной единицей диалога является диалогическое единство - тематическое объединение нескольких реплик, представляющее собой обмен мнениями, каждое последующее из которых зависит от предыдущего.


6 Метод проектов – это совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов.

В работе над проектом предполагаются следующие этапы:

1. Подготовка. Определение темы и целей проекта.

2. Планирование.

Определение источников информации; определение способов её сбора и анализа. Определение способа представления результатов (формы отчёта). Установление процедур и критериев оценки результата и процесса разработки проекта. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.

3. Исследование.

Сбор информации. Решение промежуточных задач. Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты.

4. Анализ и обобщение.

Анализ информации, оформление результатов, формулировка выводов.

5. Представление проекта.

Возможные формы представления результатов: устный, письменный отчёт.

6. Подведение итогов.



Оценка результатов и самого процесса проектной деятельности студента.


7



Каталог: units
units -> Сборник материалов III международной научно-практической конференции
units -> Программа разработана профессором Обидиной Ю. С., доктором философских наук
units -> Рабочая программа учебная дисциплина
units -> Учебная дисциплина Б. 11. Новая и новейшая история стран Востока
units -> Рабочая программа учебная дисциплина б 3 История музеев мира Направление подготовки
units -> Лекции по истории Японии
units -> Словесные ярлыки как средство языкового насилия
units -> История марийской литературы
1   2   3   4   5

  • Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература
  • Справка о материально-техническом обеспечении дисциплины ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
  • Устный опрос
  • Монолог-описание
  • Диалог-обмен мнениями
  • Монолог-сообщение
  • Диалог-опрос
  • Метод проектов