Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа дисциплины (модуля) Иностранный язык в сфере юриспруденции Направление (специальность) подготовки




страница4/5
Дата15.05.2017
Размер0.99 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5

Ситуации и их обсуждение

1) Have you wondered what happened to your necklace or your new basketball you just bought the other day? Who took it? Your best friend. So, How to deal with a best friend who steals?

2) Should parents be responsible if their under age child commits a crime.


Parents, they are there for you from the day you are born. But can only do so much as we get older we start to take responsibility for ourselves instead of passing it on to our parents. The age of criminal responsibility is 14 but this does not mean that when a child under that age commits a crime it is the parents fault. What do you think about this situation?

Ход работы.

1. Постановка проблемы перед творческой группой

2. Этап молчаливого генерирования (20-25 мин). Членам группы предлагается обдумать ответы на поставленную задачу

3. Этап обсуждения. На данном этапе участники «мозгового штурма» открыто обсуждают проблему в аудитории, приводят аргументы.

Требования к проведению «мозгового штурма»:

1. Время выступления каждого участника 1 - 2 мин.

2. Критические замечания излагаются сжато, лаконично.

3. Высказываются любые идеи

5. Количество идей важнее их качества.

8. Выступать можно несколько раз, однако высказывания должны быть непродолжительными.



Обязанности руководителя-координатора мозгового штурма.

1. Знакомит членов группы с правилами работы и поведения в группе.

2. Ставит проблему и предлагает высказывать любые решения без предварительного обдумывания.

3. Организует запись всех высказываемых предложений (как можно точнее).

4. Следит за регламентом и периодами работы: генерация идей, их критика и оценка, принятие решения.

5. Помогает высказаться всем желающим

6. Подводит итоги обсуждения, информирует о проблемах, оставшихся открытыми.
Тема 2. Основной закон государства – конституция

Вид аудиторного занятия – практическое занятие



Метод интерактивного обучения – Мозговой штурм

Цель занятия — освоение темы «Основной закон государства – конституция» с помощью

метода «мозгового штурма» на иностранном языке, развитие навыков анализа ситуации и выбора вариантов решения с помощью методов активизации творчества.

Ситуации и их обсуждение
WHAT IS LAW?

1. The word law has many meanings, and this word is used variously in different fields. For example, physical science has its law of gravity, and economics has the law of supply and demand.

Do these laws have precise definitions? Is the same precision possible in jurisprudence — the scientific study of law?

Over the years, legal scholars have offered dozens of definitions of law, but none of them is universally accepted as absolutely definitive.

How can this difficulty in defining law be explained?
Тема 3. Что такое право?

Вид аудиторного занятия – практическое занятие



Метод интерактивного обучения – Мозговой штурм

Цель занятия — освоение темы «Что такое право? » с помощью метода «мозгового штурма» на иностранном языке, развитие навыков анализа ситуации и выбора вариантов решения с помощью методов активизации творчества.

Ситуации и их обсуждение:

Answer the following questions.
1) How are descriptive laws distinguished from prescriptive

ones? Can you give examples of both types?

2 What kind of laws regulate interaction between people?

3) Why do governments make and enforce laws?

4) How can one tell public laws from civil laws?
Тема 4. Уголовное право

Вид аудиторного занятия – практическое занятие



Метод интерактивного обучения – Мозговой штурм
Цель занятия — освоение темы «Уголовное право» с помощью метода «мозгового штурма» на иностранном языке, развитие навыков анализа ситуации и выбора вариантов решения с помощью методов активизации творчества.
Ситуации и их обсуждение

1. Many philosophers have proposed concepts of justice, and sometimes governments are influenced by them, for instance, the French revolutionaries who tried to implement Montesquieu’s doctrine of the Separation of Powers.

Can you come up with other examples to illustrate this point?

2. The public has a general perception of lawyers as being aloof and very expensive. Shakespeare had some harsh words for lawyers. His character Dick the Butcher in King Henry VI (Part 2) says, “The first thing we do, let’s kill all the lawyers.” In Bleak House, Charles Dickens highlighted the law’s interminable delays in the case of Jarndyce v.

Jarndice and a German proverb says, “Doctors purge the body, preachers the conscience and lawyers the purse.”


  1. How can the following quotations be commented on?

  2. What is the attitude to lawyers in your culture?


Тема 5. Гражданское право

Вид аудиторного занятия – практическое занятие



Метод интерактивного обучения – Мозговой штурм

Цель занятия — освоение темы «Гражданское право» с помощью метода «мозгового штурма» на иностранном языке, развитие навыков анализа ситуации и выбора вариантов решения с помощью методов активизации творчества.
Ситуации и их обсуждение

• Lawyers are operators of the toll bridge across which anyone in search of justice has to pass. (Jane Bryant Quinn, journalist)

• Make crime pay. Become a lawyer. (Will Rogers, satirist)

• The minute you read something that you can’t understand, you can almost be sure that it was drawn up by a lawyer. (Will Rogers, satirist)



  1. How can the following quotations be commented on?

  2. What is the attitude to lawyers in your culture?


3.2. Описание возможностей изучения дисциплины лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

Обучение по дисциплине инвалидов и лиц с ОВЗ осуществляется с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся.

При необходимости обучения студентов-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья аудиторные занятия могут быть заменены или дополнены изучением полнотекстовых лекций, презентаций, видео- и аудиоматериалов. Индивидуальные задания подбираются в адаптированных к ограничениям здоровья формах (письменно или устно, в форме презентаций). Выбор методов обучения зависит от их доступности для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
РАЗДЕЛ 4. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
Освоение материала учебной дисциплины обучающимся происходит посредством аудиторной работы на лекциях и семинарских занятиях, а также в ходе самостоятельной работы обучающегося.

Количество лекционных и семинарских занятий по каждой теме определяется учебным планом с учетом объема изучаемого материала.

Лекция является основной формой учебной работы в вузе, она является наиболее важным средством теоретической подготовки студентов. Поэтому следует внимательно слушать лекцию, следуя за ходом мысли автора и обязательно вести ее конспект. Добросовестные, старательные записи лекций способствуют более глубокому пониманию и осмыслению материала. Не следует отчаиваться, если конспекты первых лекций окажутся не совсем удачными. Студент должен постепенно овладевать техникой записи лекций.

Не надо стремиться к дословной, стенографической записи, записи все подряд. Это механический подход к слушанию лекции. Он отвлекает внимание на технику записи, а содержание лекции остается вне его пределов. Такая запись оказывается практически непригодной для использования. Главное – понять смысл сказанного, выделить главное, зафиксировать его в конспекте, а затем – те аргументы и факты, раскрывающие, доказывающие это главное. Надо следить за интонацией лектора. Как правило, преподаватель акцентирует внимание студентов на главном, выделяет важнейшие положения, выводы, произнося их громче и медленнее обычного. Обратите внимание на обязательность соблюдения таких правил записи лекций: отдельная тетрадь, чистота, аккуратность, наличие полей для дополнений и справок, нужный интервал между строчками (не мельчите, не уплотняйте записи). Хорошо выработать у себя систему сокращений слов, терминов, подчеркивать выводы, определения. Ни в коем случае нельзя делать «сплошных» записей, в которых трудно затем разобраться самому, а каждый раздел или новую мысль лектора начинать с новой строки.

Хорошо, грамотно, «культурно» составленный конспект лекции - одно из основных условий успешной работы студента в вузе.

Семинар – особая, специфичная для вуза форма учебной работы. Целью семинарского занятия является углубление и конкретизация знаний и развитие навыков самостоятельного анализа вопросов по наиболее важным и сложным темам учебных курсов. На занятии преподаватель осуществляет контроль за самостоятельной работой студента в течение семестра. Его результаты фиксируются в учебных журналах, а затем в конце семестра являются основанием для получения зачета.

Какой должна быть работа студента на семинарском занятии? Обучающийся должен подготовиться ко всему материалу занятия, чтобы принять участие в обсуждении по всем вопросам темы. Лучше всего – иметь продуманный ответ на каждый вопрос в виде развернутого плана или отдельных тезисов ответа. Конечно же, не следует писать полный текст выступления. Помимо ненужной огромной траты времени, чтение по бумажке никогда не затронет внимание и интерес аудитории. Напротив, на каждом семинаре надо учиться искусству полемики, умению отстаивать свои убеждения, критически воспринимать выступления товарищей и доказательно отстаивать свою точку зрения. На семинаре плохо выглядит декларативность, она не убеждает, а столкновение мнений всегда способствует усилению интереса к проблеме.

В ходе семинара надо активно воспринимать обсуждение вопроса, замечания преподавателя, вести записи, чтобы восполнить пробелы в своих знаниях. Такая методика позволит успешно освоить изучаемый материал и уверенно подойти к сдаче зачета.

При подготовке к семинару студент обязательно должен побывать на консультации у преподавателя Она является основной формой оказания помощи студентам в их самостоятельной работе. На консультации достигается личный контакт с преподавателем, оказывается индивидуальная помощь преподавателя студенту.

Начинать подготовку к семинару следует с внимательного ознакомления с вопросами плана занятия и рекомендованной литературой. Хотя семинар не является простым повторением лекционного материала, начать подготовку к нему следует с изучения лекции, а затем учебника по теме семинара. В процессе самостоятельной работы по дисциплине студент должен активно воспринимать, осмысливать и углублять полученную информацию, решать практические задачи, овладевать профессионально необходимыми умениями.

Самостоятельная работа студентов весьма многообразна. Она включает в себя различные формы организации: 1) Самостоятельное изучение учебных курсов. Это - умение слушать и конспектировать лекции, работать над докладами, рефератами, выступлениями на семинарских занятиях, активно участвовать в них, готовиться к зачету; 2) Работа с научной литературой, изучение нормативных документов, изданий СМИ, содержащих материалы, способствующие углублению и расширению знаний по теме; 3) Внеаудиторное изучение и исследование проблем правоприминения: участия в исследованиях кафедры, в обсуждениях различных вопросов на конференциях студентов, в конкурсах студенческих работ, в пропаганде научных знаний и т.д.

Самым основным методом самостоятельной работы студента, на котором следует остановиться - это метод самостоятельного изучения литературы. Место, занимаемое им в процессе обучения, определяется теми особенностями, которые имеет чтение печатного текста по сравнению со слушанием устного изложения. При чтении нет принудительного темпа. Студент сам устанавливает его в зависимости от целей, характера литературного источника и своей подготовленности. Таким образом, при чтении создаются благоприятные условия для всестороннего осмысления и закрепления учебного материала.

Экзамен является завершающим звеном в учебном процессе. Его результат в огромной степени зависит от того, насколько правильно студент организовал свою самостоятельную работу в течение семестра, насколько серьезно он занимался на семинаре. Начиная подготовку к экзамену надо распределить время так, чтобы отработать все ответы, на контрольные вопросы, выносимые на зачёт и оставить день - два на окончательное повторение материала.

При подготовке контрольных вопросов надо обязательно соблюдать последовательность, разделов курса семейного права, учитывать взаимосвязь между ними, это дает возможность глубже усвоить материал. Целесообразно определить план изучения материала и строго ему следовать. Крайне нежелательно заниматься в ночное время накануне экзамена так как это только внесет сумбур в уже полученные знания.

Получив билет, не нужно спешить, надо собраться с мыслями, сориентироваться в проблеме поставленных в билете вопросов. Если не ясна постановка вопроса, уточните у преподавателя. Внимательно вдумавшись в сущность вопроса, необходимо определить план его изложения. Он должен быть развернутым, содержащим отдельные смысловые тезисы и доказательства, факты и аргументы к ним, а также ссылка на нормативно-правовые акты. Ответ на зачете должен показать глубину понимания проблемы, знание фактического материала, первоисточников, умение логично, точно излагать свои мысли, оперировать научными понятиями и технологией.
4.1. Методика формирования результирующей оценки
Оценка качества учебной работы в рейтинговой системе является кумулятивной (накопительной).

Для получения положительной оценки за семестр студент должен сдать обязательно все модули и получить минимально установленное количество баллов по каждому из них.

Если по результатам промежуточного контроля обучающийся наберет 60 баллов, то автоматически получает оценку в соответствии со шкалой перевода со 100-балльной системы на 5-балльную. При желании повысить свой рейтинг обучающийся проходит семестровый контроль.

Результирующая оценка формируется с учетом следующих критериев:

Ответ на вопрос по плану семинарского занятия оценивается в пределах 1,5 баллов. При этом 1,5 балла выставляется за ответ, оцениваемый на «отлично», 1 балла – «хорошо», 0,5 балл – за удовлетворительный ответ. При неудовлетворительном ответе обучающегося баллы не выставляются.

Дополнение, уточнение и возражение по предшествующему выступлению оценивается в пределах 1балл.

Максимальное количество баллов, получаемых обучающимся за ответы на вопросы, дополнения, уточнения и возражения на одном семинарском занятии, не может превышать 2,5 балла.

Максимальное количество баллов за модульную контрольную работу / тест составляет 9 баллов.

Посещение каждого лекционного и семинарского занятия оценивается в 0,2 балла.

За хорошую работу в семестре обучающиеся поощряются путем проставления «премиальных» баллов.

«Премиальные» баллы начисляются за:


  1. выступление с докладом по теме, соответствующей содержанию изучаемой дисциплины, на конференциях, круглых столах и семинарах:

  • регионального уровня – 5 баллов;

  • всероссийского уровня – 10 баллов;

  • международного уровня – 15 баллов.

  1. публикацию статьи по теме, соответствующей содержанию изучаемой дисциплины:

  • в региональном периодическом издании / сборнике научных трудов – 5 баллов;

  • в межрегиональном сборнике научных трудов / федеральном периодическом издании, не включенном в перечень ВАК – 10 баллов;

  • в международном сборнике научных трудов / периодическом издании, включенном в перечень ВАК – 15 баллов;

  1. углубленное изучение дисциплины, а именно:

  • разработка авторского глоссария по дисциплине (словаря узкоспециализированных терминов в какой-либо отрасли знаний с толкованием, иногда переводом на другой язык, комментариями и примерами) объемом не менее 30 единиц – 5 баллов;

  • разработка авторского теста по содержанию дисциплины (объемом не менее 30 вопросов) – 5 баллов;

  • формирование пакета копий процессуальных документов по вопросам, относящимся к содержанию изучаемой дисциплины, – 3 балла;

  • обобщение, анализ и представление в форме доклада следственной и судебной практики (не менее 10 примеров) применения уголовно-процессуальных норм по вопросам, относящимся к содержанию изучаемой дисциплины, – 5 баллов;

  • подготовка реферата по вопросам, относящимся к содержанию изучаемой дисциплины, на основе литературы, опубликованной на иностранных языках, – 10 баллов.

Экзамен по изучаемой учебной дисциплине ставится по результатам модульных контрольных работ и письменной обобщающей экзаменационной работы / теста.

Итоговая оценка по дисциплине выставляется в соответствии со следующей шкалой:


Шкала оценки знаний и навыков, уровня сформированности компетенций


Количество баллов (бально-рейтинговая система)

Оценка

Уровни сформированности

90-100

«отлично»

Высокий

76-89

«хорошо»

Средний

61-75

«удовлетворительно»

Пороговый

менее 61

«неудовлетворительно»

Ниже порогового


Раздел 5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (МОДУЛЯ)
5.1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для

освоения дисциплины


Основная литература:

1. Ступникова Л.В. Английский язык для юристов:учебник и практикум для академического бакалавриата/Л.В.Ступникова.—М.:Юрайт,2015.—529с.



Дополнительная литература:

1. Бонк, Н. А. Учебник английского языка [Электронный ресурс]: в 2-х частях. Часть 1. / Н. А. Бонк, Г. А. Котий, Н. А. Лукьянова. – Москва: Деконт+ - ГИС, 2008. – 639 с .—Режим доступа: www.biblioclub.ru *

2. Бонк, Н. А. Учебник английского языка [Электронный ресурс]: в 2-х частях. Часть 2. / Н. А. Бонк, Н. А. Лукьянова, Л. Г. Памухина. – Москва: Деконт+ - ГИС, 2008. –511 с .—Режим доступа: www.biblioclub.ru

3. Аванесян, Ж. Г. Английский язык для юристов: учебное пособие / Ж. Г. Аванесян. – Москва: Высшая школа, 2011.


5.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины

  1. www.bbc.com 

  2. www.thetimes.com 

  3. www.moscownews.ru 

  4. www.theguardian.com 

  5. www.businessweek.com 

  6. Библиотека онлайн-http://www.biblioclub.ru


5.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Кабинет № 53 (507) оснащен оборудованием:
- наушники с микрофонами - 10 шт.;

- мультимедийный проектор 1 шт.;

- персональным компьютером – 1 шт.;

- электронные и печатные словари: немецко-русский; англо-русский. Тексты для переводов

- видео пособия по страноведению;

- DVD-плеером – 1 шт.;

- маркерно-меловая доска – 1 шт;

- комплект плакатов.


Раздел 6. Фонд оценочных средств для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (МОДУЛЯ)
6.1. Этапы формирования компетенций


№ раздела

Наименование и код формируемой и контролируемой компетенции

Этапы формирования компетенции

(разделы, темы дисциплины, изучение которых формирует компетенцию)



Показатели оценивания

(знания, умения, навыки)



1

ОК-3-владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

Темы:

Правоохранительные органы. Понятие правоохранительных органов, их система, принципы, нормативные основы деятельности, структура правоохранительных органов Великобритании и США. Сотрудничество, функции, задачи.

История создания, цели, задачи, международное сотрудничество. Генеральная Ассамблея ООН.

История возникновения. Источники права. Сущность и значение права. Закрепление правовых норм в законе.

Цели, задачи и вопросы, рассматриваемые уголовным правом. Виды преступлений и виды наказаний.

Истоки гражданского права. Истец и ответчик. Суд и вынесение решений. Части гражданского права.

Виды судов (суд высшей и низшей инстанций, их компетентность). Стадии судебного разбирательства. Право на апелляцию.

Профессии юридического профиля

Профессиональный долг и обязанности. Место службы. Адвокат, нотариус, прокурор, судья.

Понятие и структура органов прокуратуры. Следственный комитет. Задачи и функции органов прокуратуры




Знания: мировоззренческие и методологические основы юридического мышления; лексико-грамматический минимум по юриспруденции на английском языке в объеме, необходимом для работы; основные этические понятия и категории, содержание и особенности профессиональной этики в юридической деятельности, возможные пути (способы) разрешения нравственных конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности юриста.

Умения: анализировать информацию, полученную по чтению юридических текстов различных жанров, используя свои знания о нормах права как своей страны, так и страны партнера по коммуникации; аннотировать и реферировать тексты по специальности; составлять сообщение (доклад, презентацию) на профессиональные темы; решать задачи, связанные с профессиональной деятельностью; логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь на английском языке; критически оценивать свои достоинства и недостатки; выполнять переводы специальной литературы с иностранного языка; самостоятельно осваивать прикладные знания, необходимые для работы в конкретных сферах юридической практики.

Навыки

просмотрового, поискового чтения и чтения с полным пониманием содержания прочитанного; передачи информации, ведения беседы, диспута; навыками обобщения, анализа, восприятия информации; устного и письменного профессионального общения на иностранном языке; навыками работы в коллективе, группе; навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке; навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм этики и морали; навыками поведения в коллективе и общения с гражданами в соответствии с нормами этикета.

2

ОК-13- владеет необходимыми навыками профессионального общения на иностранном языке

Темы:

Правоохранительные органы. Понятие правоохранительных органов, их система, принципы, нормативные основы деятельности, структура правоохранительных органов Великобритании и США. Сотрудничество, функции, задачи.

История создания, цели, задачи, международное сотрудничество. Генеральная Ассамблея ООН.

История создания. Билль о правах. Основные статьи и положения. Конституционный суд-гарант конституции.

История возникновения. Источники права. Сущность и значение права. Закрепление правовых норм в законе.

Цели, задачи и вопросы, рассматриваемые уголовным правом. Виды преступлений и виды наказаний.

Истоки гражданского права. Истец и ответчик. Суд и вынесение решений. Части гражданского права.

Виды судов (суд высшей и низшей инстанций, их компетентность). Стадии судебного разбирательства. Право на апелляцию.



Описание и анализ действующего законодательства США и Великобритании, определяющего статус, функции, сущность, роль, место и принципы организации Конституционного суда.

Международный суд по правам человека

Историческая справка. Цели и задачи

Профессии юридического профиля

Профессиональный долг и обязанности. Место службы. Адвокат, нотариус, прокурор, судья.

Понятие и структура органов прокуратуры. Следственный комитет. Задачи и функции органов прокуратуры

Криминология. Криминалистика.

Деловое письмо. Резюме.

Автобиография. Заявление. Интервью. Собеседование. Резюме.


Знания:

базовые правила грамматики (на уровне морфологии и синтаксиса); базовые нормы употребления лексики и фонетики; юридические термины в речи;

требования к речевому и языковому оформлению устных и письменных высказываний с учетом специфики иноязычной культуры; основы межкультурной коммуникации; основные способы работы над языковым и речевым материалом; основные ресурсы, с помощью которых можно эффективно восполнить имеющиеся пробелы в языковом образовании (типы словарей, справочников, компьютерных программ, информационных сайтов сети Интернет, текстовых редакторов и т.д.).

Умения:

читать (со словарем) и понимать оригинальный англоязычный научный текст по специальности; подбирать русскоязычные соответствия к англоязычным терминам; понимать и употреблять грамматические конструкции, характерные для юридического дискурса; объяснять юридическую терминологию, события, используя парафраз, дефиниции и т.д.; читать (без словаря) и обсуждать газетные статьи на общеполитическую тематику; выражать свои мысли в устной форме по пройденной тематике, устно излагать краткое содержание и основные мысли текста любой сложности; передать на английском языке содержание текста, данного на русском языке по профессиональной тематике.

Навыки:

навыками перевода с английского языка на русский текстов профессиональной тематики; устного и письменного общения на английском языке на профессиональную тематику; передачи информации, ведения беседы, диспута; письменной речи как самостоятельного вида речевой деятельности; восприятия и понимания устной речи как самостоятельного вида речевой деятельности; анализирует потребности и возможности современного общества, государства как специфического заказчика профессиональной юридической деятельности; обобщения природы и специфики профессионального общения на иностранном языке; классифиции полученной информации по определенным категориям для ее использования в профессиональной деятельности; критической оценки проделанную работу; оценки совершенствования профессиональной юридической деятельности в современных социальных условиях.

3

ПК-18 - способен управлять самостоятельной работой студентов

Темы:

Правоохранительные органы. Понятие правоохранительных органов, их система, принципы, нормативные основы деятельности, структура правоохранительных органов Великобритании и США. Сотрудничество, функции, задачи.

История создания, цели, задачи, международное сотрудничество. Генеральная Ассамблея.

История создания. Билль о правах. Основные статьи и положения. Конституционный суд-гарант конституции.

История возникновения. Источники права. Сущность и значение права. Закрепление правовых норм в законе.

Цели, задачи и вопросы, рассматриваемые уголовным правом. Виды преступлений и виды наказаний.

Истоки гражданского права. Истец и ответчик. Суд и вынесение решений. Части гражданского права.

Виды судов (суд высшей и низшей инстанций, их компетентность). Стадии судебного разбирательства. Право на апелляцию.



Описание и анализ действующего законодательства США и Великобритании, определяющего статус, функции, сущность, роль, место и принципы организации Конституционного суда.

Международный суд по правам человека

Историческая справка. Цели и задачи

Профессии юридического профиля

Профессиональный долг и обязанности. Место службы. Адвокат, нотариус, прокурор, судья.


Знания: основные положения отраслевых юридических и специальных наук, сущность и содержание основных понятий, категорий, институтов, правовых статусов субъектов правоотношений в различных отраслях материального и процессуального права.

Умения: находить нужную профессиональную информацию с помощью различных источников, включая современные мультимедийные средства; самостоятельно сопоставлять, сравнивать, классифицировать, группировать, обобщать, обрабатывать профессиональную информацию в соответствии с ситуацией и поставленными задачами; оперировать юридическими понятиями и категориями; анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правоотношения, анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы; принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом; осуществлять правовую экспертизу нормативно-правовых актов; давать квалифицированные юридические заключения и консультации, правильно составлять и оформлять юридические документы.

Навыки

навыками самостоятельной работы, стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию; навыками работы с нормативно-правовыми актами; навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности; анализа правоприменительной и правоохранительной практики, разрешения правовых проблем и коллизий; реализации норм материального и процессуального права; принятия необходимых мер защиты прав человека и гражданина.




6.2. Показатели и критерии оценивания формирования компетенций на этапе изучения учебной дисциплины


Шкала оценивания

Критерии оценивания

традиционный

уровень


уровни

сформированности компетенций



отлично

высокий

Выставляется студенту, если он проявил следующие знания, умения, навыки:

систематизированные, полные знания по всем вопросам, входящим в показатель «знать» соответствующей компетенции;

свободное владение юридической терминологией на английском языке, стилистически, лексически, грамматически и логически грамотно говорит и отвечает на вопросы; читает (без словаря) и понимает оригинальный англоязычный научный текст по специальности; подбирает русскоязычные соответствия к англоязычным терминам; понимает и употреблять грамматические конструкции, характерные для юридического дискурса; объяснять юридическую терминологию, события, используя парафраз, дефиниции и т.д.; анализирует информацию, полученную по чтению юридических текстов различных жанров, используя свои знания о нормах права как своей страны, так и страны изучаемого языка.


хорошо

средний

Выставляется студенту, если он проявил следующие знания, умения, навыки:

в основном полные знания по всем вопросам тем, формирующим компетенцию;

владение юридической терминологией на английском языке; стилистически, лексически, грамматически и логически грамотно говорит и отвечает на вопросы; читает (со словарем) и понимает оригинальный англоязычный научный текст по специальности; подбирает русскоязычные соответствия к англоязычным терминам; понимает и употреблять грамматические конструкции, характерные для юридического дискурса; объяснять юридическую терминологию, события, используя парафраз, дефиниции и т.д.; анализирует информацию, полученную по чтению юридических текстов различных жанров, используя свои знания о нормах права как своей страны, так и страны изучаемого языка.


удовлетворительно

пороговый

Выставляется студенту, если он проявил следующие знания, умения, навыки:

фрагментарные знания при ответе;

неудовлетворительное владение юридической терминологией на английском языке; стилистически, лексически, грамматически и логически не грамотно говорит и отвечает на вопросы; читает (со словарем) и не всегда понимает оригинальный англоязычный научный текст по специальности; не верно подбирает русскоязычные соответствия к англоязычным терминам; не понимает и не правильно употреблять грамматические конструкции, характерные для юридического дискурса; не умеет объяснять юридическую терминологию, события, используя парафраз, дефиниции и т.д.; не умеет на надлежащем уровне анализировать информацию, полученную по чтению юридических текстов различных жанров.


неудовлетворительно

ниже

порогового



Выставляется студенту, если он продемонстрировал:

отсутствие знаний, умений и навыков, заявленных в соответствующих данной дисциплине компетенциях.





    1. Типовые контрольные задания или иные материалы для текущего и промежуточного контроля

УПРАЖНЕНИЯ

I. Упражнения, направленные на контроль усвоения терминов и терминологических словосочетаний изучаемой темы:

1.Translate the following words and word combinations into English:




1.

law




2.

to enforce laws against smb.




3.

implementation of justice




4.

to produce/make a law




5.

legal obligations




6.

to seek legal advice





2. Give antonyms and translate them:

fair –


legal –

formal –


agreement –

important –



3. Choose the appropriate word:

1. We go to court when we cannot settle disputes in formal / informal ways.

2. We went to court. It was possible / impossible to settle the dispute out of court.

3. He was respected as he was a just / unjust ruler.



4. Supply English equivalents.

- обращаться за помощью к юристу;

- сделать правовые нормы международными;

- применять законы к кому-либо.



II. Упражнения, направленные на контроль грамматических явлений.

1. Change sentences using the Passive Voice.

1. They solved this problem two weeks ago.

2. People regard law as a good agreement.

3. We will discuss this matter tomorrow.



2. Insert prepositions if necessary.

1. The same legal principles should be applied _____ all countries and people.

2. It is not possible to have a society _____ laws.

3. No country has been successful ______ producing laws, which are entirely satisfactory.

III. Упражнения, направленные на контроль грамматических трудностей перевода и сформированности навыка перевода с английского на русский и наоборот.

1. Translate from Russian into English.

1. У меня есть хороший юрист, с которым можно проконсультироваться.

2. Парламенту нужно издать много новых законов.

3. Я знаю правовой принцип, который можно применить.

2. Translate the following sentences into Russian paying attention to the collation ‘rather than’.

1. They will sell this apartment rather than pay a high rent for it.

2.I’ll speak to John rather than to Tom.

3. I’ll discuss this problem with him rather than solve it alone.



Типовые варианты контрольной работы:
Вариант 1

1. Read and translate the text.
1   2   3   4   5