Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. М.: Ооо «тид «Русское слово рс»




страница4/5
Дата15.05.2017
Размер0.67 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5

М.А.Шолохов (7 часов)

32

М.А.Шолохов. Жизненный путь Шолохова. Роман-эпопея «Тихий Дон».

«Донские рассказы» как пролог «Тихого Дона».




1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомить с биографией писателя, научить обосновывать свое отношение к писателю и его произведениям

Опорные понятия: хронотоп романа-эпопеи; гуманистическая концепция истории в литературе.


Сообщения учащихся;

конспектирова-ние,

составление тезисов, плана, презентации,

монологический ответ



Клип с кадрами из кинофильма «Тихий Дон»

Чтение романа







33

Картины жизни донского казачества в романе. Изображение революции и Гражданской войны как общенародной трагедии.

1

Комбиниро-ванный урок

Познакомить с историей создания произведения, смысл названия романа, жанровые и композиционные особенности романа.

Опорные понятия: эпос.


Анализ эпизодов;

подготовка докладов,

участие в дискуссии,

самостоятельный поиск ответов на вопросы,

конспектирова-ние


DVDфильм «Тихий Дон» (отрывок)

Анализ эпизода, связанного с образами Мелеховых.

Учебник. Ч.2, с.63-75









34

Идея Дома и святости семейного очага в романе. Роль и значение женских образов в художественной системе романа.

1

Комбиниро-ванный урок

Познакомить с главными героями, основными сюжетными линиями.

Научить составлять характеристику персонажей



Опорные понятия: гуманистическая концепция истории в литературе.


Анализ эпизодов;

выявление авторской позиции;

выразительное чтение,

пересказ выборочный, подробный,

анализ эпизода,

ответы на вопросы



Презентация

Письменный ответ на вопрос

Учебник. Ч.2, с.75-83









35

Сложность, противоречивость пути Григория Мелехова, отражение в нем традиций народного правдоискательства.

1

Комбиниро-ванный урок

Развивать умение анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Составление плана;

выразительное чтение,

пересказ выборочный, подробный,

анализ эпизода,

ответы на вопросы,

составление плана






Учебник. Ч.2, с.83-91.

Составление цитатной характеристики по теме «Григорий Мелехов»









36

Художественно-стилистическое своеобразие «Тихого Дона».

1

Урок обобщения и систематизации знаний учащихся

Развивать умение анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Анализ эпизодов;

выразительное чтение,

пересказ выборочный, подробный,

анализ эпизода,

ответы на вопросы,

сопоставление образов






Составление цитатной характеристики

Учебник. Ч.2, с.91-96.










37-38

Р/Р Сочинение по роману М.А.Шолохова «Тихий Дон»

2

Урок контроля; оценки и коррекции знаний учащихся

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

составление планов,

подбор цитат.

Самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование





Сочинение, темы на с.98






М.А.Булгаков (6 часов)


39

М.А.Булгаков. Своеобразие жизненного опыта. Роман «Мастер и Маргарита» как

«роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой.



1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомить с основными фактами жизни и творчества писателя. Показать своеобразие стиля писателя

Развитие монологической

речи;


конспектирова-ние;

составление тезисов, плана, презентации,

монологический ответ


Презентация «Жизнь и творчество М.А.Бул-гакова»

Учебник. Ч.2, с.105-111, 119-126.

Составить план статьи учебника.

Чтение романа








40

Взаимодействие трех повествовательных пластов в образно-композиционной системе романа. Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав.

1

Урок изучения закрепления знаний

Понять замысел писателя, заметить и осмыслить переклички линий романа.

Научить анализировать и интерпретировать художественное произведение.




Работа с текстом;

анализ стилевых особенностей романа;

конспектирова-ние;

составление тезисов, плана, презентации,

монологический ответ


DVDфильм «Мастер и Маргари-та» (отрывок)

Подготовка проектной работы по теме







41

Сатирическая «дьяволиада» М.А.Булгакова в романе.

1

Комбиниро-ванный урок

Закрепить понятие о сатире, прояснить цели булгаковской сатиры, показать мастерство и гражданское мужество писателя

Комментированное чтение

Анализ эпизодов

Индивидуальные карточки





Анализ эпизода.

Рассказ об истории Мастера и Маргариты.

Выписки.








42

Неразрывность связи любви и творчества в проблематике «Мастера и Маргариты».


1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Уяснить нравственные уроки Булгакова, главные ценности, о которых говорит писатель

Комментированное чтение

Анализ эпизода

Обсуждение проблемных вопросов

Речевая и портрет­ная характеристики

Тест


Булгаков «Мастер и Маргарита» Отрывок из фильма.

Ответить на вопросы. Учебник. Ч.2, с. 135-136.

Выписать цитаты.

Подготовка проектной работы








43-44

Р/Р Сочинение по творчеству М.А.Булгакова

2

Урок контроля; оценки и коррекции знаний

Научить самостоятельно исследовать проблему, поставленную в теме, отбирать литературный материал, логически его выстраивать, писать грамотно.

Работа с текстом;

сочинение


















Б.Л.Пастернак (2 часа)

45

Б.Л.Пастернак. Жизненный и творческий путь поэта. Единство человеческой души и стихии мира в лирике Б.Л.Пастернака.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Показать своеобразие стиля поэта. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.

Опорные понятия: метафорический ряд


Анализ стихотворений;

выявление средств выразительности



Борис Пастернак. Документальный фильм.

Конспект статьи учебника.

Ч.2, с.139-146.

Составить таблицу основных дат жизни писателя.

Анализ стихотворения









46

Роман «Доктор Живаго». Фигура Юрия Живаго и проблема интеллигенции и революции в романе.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомить с историей создания романа, кратким содержанием произведения, жанровым своеобразием, основными образами и проблемами.

Опорные понятия: лирико-религиозная проза

Анализ эпизодов;

ответы на вопросы,

пересказ,

выразительное чтение



DVDфильм «Доктор Живаго» (отрывок)

Учебник. Ч.2, с.146-148.

Ответить на вопрос на с.156,157 на выбор (письменно)











А.П.Платонов (2 часа)

47

А.П.Платонов. Жизнь, творчество, судьба.

Оригинальность, самобытность художественного мира Платонова.



1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Опорные понятия: индивидуализированный стиль писателя; литературная антиутопия


Чтение и комментирование эпизодов;

Конспектирова-ние,

составление тезисов, плана, презентации,

монологический ответ






Учебник. Ч.2, с.160-164.








48

Повесть «Сокровенный человек». Соотношение «задумчивого» авторского героя с революционной доктриной «всеобщего счастья».

1

Урок обобщения и систематизации знаний учащихся

Познакомить с сюжетом повести, ее проблематикой.

Научить видеть самобытность языка и стиля писателя.



Чтение и комментирование эпизодов;

самостоятельный поиск ответов на вопросы; коммен-тирование, учас-тие в дискуссии






Составить план статьи учебника. Ч.2, с.164-169







Литература периода Великой Отечественной войны (2 часа)

49

Отражение летописи военных лет в произведениях русских писателей.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомить с особенностями литературного процесса 40-60-х годов ХХ века.

Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение



Опорные понятия: военная публицистика; документальная проза.


Чтение и анализ стихотворений; постановка вопросов;

самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирова-ние, подготовка

сообщений,

работа со статьей учебника, конспектирова-ние, составление плана.



Презентация «Русская

литература в годы ВОВ»



План статьи.

Анализ стихотворения

Презентации








50

Проза о войне.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомить с содержанием произведений о Великой Отечественной войне, главными героями, основными сюжетными линиями, биографией писателей.

Соотносить произведения с конкретно-исторической ситуацией.




Чтение,

самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, коммен-тирование, подго-товка сообщений,

работа со статьей учебника, конспектирование


Презентация «Проза военных лет»

Сообщения







А.Т.Твардовский (3 часа)

51

А.Т.Твардовский. Страницы творческой биографии поэта. Доверительность и теплота лирической интонации А.Твардовского.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Обзор жизни и творчества А.Т. Твардовского. Показать своеобразие стиля поэта. Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.

Опорные понятия: лирико-патриотический пафос; лирический эпос

Анализ стихотворений




Выучить стихотворение.

Составить рассказ о писателе









52

Поэма «Василий Тёркин» (повторение). Народный характер поэмы.

1

Комбиниро-

ванный


Показать роль поэмы в годы ВОВ, народность и новаторство поэмы.

Опорные понятия: народность, новаторство.

Фронтальный опрос (беседа, анализ поэмы)





Выучить наизусть отрывки из поэмы (по выбору)







53

«По праву памяти» как поэма-исповедь. Тема прошлого, настоящего и будущего в свете исторической памяти.

1

Урок обобщения и систематизации знаний учащихся

Дать обзор жизненного и творческого пути А.Т.Твардовского, определить жанровые особенности и идейное содержание поэмы.

Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника.

Анализ текста;

постановка вопросов и обсуждение прочитанного





Задания по группам







54-55

Р/р Сочинение по произведениям литературы периода Великой Отечественной войны

2

Урок контроля; оценки и коррекции знаний

Научить самостоятельно исследовать проблему, поставленную в теме, отбирать литературный материал, логически его выстраивать, писать грамотно.

Работа с текстом;

сочинение
















Литературный процесс 50-80 годов (3 часа)

56

Литературный процесс 50-80 годов. Осмысление Великой Победы 1945 года в 40-50-е годы ХХ века.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомить с биографией и творчеством писателей.

Учить анализировать и интерпретировать произведения, используя сведения по истории и теории литературы.



Опорные понятия: эстрадная поэзия; «тихая» лирика.


Обсуждение прочитанного.

Сообщения учащихся;

выразительное чтение стихотворений





Учебник. Ч.2, с.235-238,

составить план статьи

Работа по группам








57

«Окопный реализм» писателей-фронтовиков 60-70-х годов.

1

Комбиниро-ванный урок

Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение

Опорные понятия: «окопный реализм» писателей-фронтовиков.

Сообщения учеников;

анализ текста






Учебник. Ч.2, с.260-265

Сообщение









58

«Деревенская проза» 50-80-х годов.

1

Комбинированный урок

Познакомить с творчеством писателей, их биографией.

Уметь анализировать и интерпретировать произведения, используя сведения по истории и теории литературы.



Опорные понятия: «деревенская» и «городская» проза


Чтение,

беседа,


пересказ.

Работа в группах,

сообщения,

самостоятель-ный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирова-ние






Учебник. Ч.2, с.266-278

Работа по группам









В.М.Шукшин (2 часа)

59

В.М.Шукшин. Жизнь, творчество, личность. Колоритность и яркость шукшинских героев. Народ и «публика» как два полюса в прозе Шукшина.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Раскрыть идею и художественные особенности рассказов.

Опорные понятия: герой - «чудик»; пародийность художественного языка.

Анализ рассказов

Интернет – урок. Шукшин.


Учебник. Ч.2, с.302-312

Читать рассказы









60

Тема города и деревни, точность бытописания в шукшинской прозе.


1

Урок закрепления знаний

Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение.

Уметь видеть главное в прочитанном тексте, аргументировано формулировать свое отношение к произведению



Анализ рассказов




Учебник. Ч.2, с.312 – вопросы

Творческая работа

Эссе «Герой Шукшина. Кто он?»








Н.М.Рубцов (1 час)

61

Н.М.Рубцов. Жизнь и творчество. Диалог поэта с Россией. Задушевность и музыкальность поэтического слова Рубцова.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Опорные понятия: «тихая» лирика; напевный стих.


Выразительное чтение стихотворений

Видео-фильм

Поэт «Николай Рубцов. След на земле»



Устный рассказ о поэте.

Выучить и проанализировать стихотворение Рубцова









В.П.Астафьев (2 часа)

62

В.П.Астафьев. Биография писателя. Человек и природа: единство и противостояние. Нравственный пафос романов писателя.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомить с основными фактами жизни и творчества писателя.

Опорные понятия: натурфилософская проза; новеллистический цикл





Документальный фильм «Во глубине Сибири. В.Распу-тин»

Учебник. Ч.2, с.328-­335,

С.351 – вопрос1









63

Повесть «Царь-рыба», рассказ «Людочка». Проблема утраты человеческого в человеке.

1

Урок закрепления знаний

Уметь анализировать и интерпретировать произведения.

Опорные понятия:

исповедь








Учебник. Ч.2, с.335-339, с.351-352 – ответить на вопросы







В.Г.Распутин (2 часа)

64

В.Г.Распутин. Творческий путь. Повести «Последний срок», «Прощание с Матерой».

Дом и семья как составляющие национального космоса.



1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомить с основными фактами жизни и творчества писателя.

Опорные понятия: «деревенская проза», трагическое пространство.


Комментированное чтение

Пересказ эпизодов






Учебник. Ч.2, с.354-364







65

Повесть «Живи и помни». Философское осмысление социальных проблем современности.

1

Урок закрепления знаний

Уметь анализировать и интерпретировать произведение.

Выразительное чтение,

беседа,


самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование

Фрагмен-ты к/ф

Учебник. Ч.2, с.364-370.

Вопросы 1-3

с.378








А.И.Солженицын (2 часа)

66

А.И.Солженицын. Жизнь, творчество, личность. Повесть «Один день Ивана Денисовича». Яркость и точность авторского бытописания.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Познакомить с основными фактами жизни и творчества писателя.

Опорные понятия: двуединство героя и автора в эпосе.

Комментированное чтение;

аналитическая беседа



Презентация «Жизнь и творчество А.И.Сол-жени-цына»

Составить рассказ-характеристику главного героя по плану







67

Тема народного праведничества в рассказе «Матренин двор». Символичность финала рассказа и его названия.

1

Урок закрепления знаний

Уметь анализировать и интерпретировать произведение.

Опорные понятия: тип героя-праведника.


Аналитическая беседа;

сопоставление текстов






Отвечать на вопросы







Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов (2 часа)




68

Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов.

Эволюция модернистской и постмодернистской прозы. Многообразие течений и школ «новейшей» словесности.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Урок закрепления знаний



Познакомить с творчеством писателей, их биографией.

Уметь анализировать и интерпретировать произведения.



Опорные понятия: литература постмодернизма; стиль «фэнтези»; эссеизм

Сообщения,

рефераты, доклады

Доклады,

рефераты





Работа с учебником

Составить план

Подготовить сообщение

Отвечать на вопросы









Современная литературная ситуация: реальность и перспективы (1 час)

69

Современная литературная ситуация: реальность и перспективы (урок-обобщение)

1

Урок обобщения и систематизации знаний учащихся

Уметь: анализировать и интерпретировать произведения, используя сведения по истории и теории литературы.

Доклады,

рефераты














70

Зачет №2 по теме «Русская литература второй половины 20 века»

1

Контроль и оценка знаний

Творчество В.П.Астафьева, В.Г.Распутина, А.И.Солженицына.

тест




Готовиться к сочинению










Каталог: vschool7 -> files
files -> Литература Класс: 9(укп-10), 9(укп-5) Форма обучения: заочная
files -> Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. М.: Ооо «тид «Русское слово рс»
files -> Литература Класс: 10Б(укп-10), 10(укп-т), 10И(укп-т), 10 (укп-5) Форма обучения: заочная
files -> Рабочая программа (Базовый уровень) Наименование учебного предмета: литература класс: 12 А, 12 б ик-9
files -> Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. М.: Ооо «тид «Русское слово рс»
files -> Рабочая программа (Базовый уровень) Наименование учебного предмета: литература класс: 10В
1   2   3   4   5

  • Р/Р Сочинение по роману М.А.Шолохова «Тихий Дон»
  • М.А.Булгаков. Своеобразие жизненного опыта. Роман «Мастер и Маргарита»
  • Р/Р Сочинение по творчеству М.А.Булгакова
  • Б.Л.Пастернак (2 часа) 45 Б.Л.Пастернак. Жизненный и творческий путь поэта.
  • А.П.Платонов (2 часа) 47 А.П.Платонов. Жизнь, творчество, судьба.
  • Литература периода Великой Отечественной войны (2 часа)
  • А.Т.Твардовский (3 часа) 51 А.Т.Твардовский. Страницы творческой биографии поэта.
  • Р/р Сочинение по произведениям литературы периода Великой Отечественной войны
  • Литературный процесс 50-80 годов (3 часа) 56 Литературный процесс 50-80 годов.
  • В.М.Шукшин (2 часа) 59 В.М.Шукшин. Жизнь, творчество, личность.
  • Н.М.Рубцов (1 час) 61 Н.М.Рубцов . Жизнь и творчество.
  • В.П.Астафьев (2 часа) 62 В.П.Астафьев. Биография писателя.
  • В.Г.Распутин (2 часа) 64 В.Г.Распутин. Творческий путь.
  • А.И.Солженицын (2 часа) 66 А.И.Солженицын. Жизнь, творчество, личность
  • Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов (2 часа)
  • Современная литературная ситуация: реальность и перспективы (1 час)
  • Зачет №2 по теме «Русская литература второй половины 20 века»