Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Программа дисциплины «Методология исследования кино»




Скачать 368.7 Kb.
страница4/6
Дата01.07.2017
Размер368.7 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
1   2   3   4   5   6

7Содержание дисциплины


Тема 1-1. Введение. Кино и зритель. Причина популярности кино как материала для анализа общественных отношений. Как практический анализ фильма реализует методологию и почему не нужно бояться этого слова. Кинокритик – киноисторик – кинотеоретик. Кино и медиа от газет до социальных сетей: что изменилось за столетие.

Тема 1-2. Обзор базовых понятий курса. История кино в свете конкуренции понятий. Монтаж как первый теоретический проект в области кино. Монтажный язык в свете позднейших теорий Эйзенштейна

Семинар 1. «Броненосец Потемкин» Сергея Эйзенштейна (1926), «Человек с киноаппаратом» Дзиги Вертова (1929).
Литература

  • Petric V. Constructivism in Film. The Man with the Moviw Camera. Cambridge Univ. Press, 1987.

  • Taylor R. The Battleship Potemkin. London: I. B. Tauris, 2007.

  • Эйзенштейн С. М. Монтаж. М.: Эйзенштейн-Центр, 2000.


Тема 2. Камерная драма – исток альтернативного кино. Почему не нужно избегать тенденциозности при анализе социального кино. «Последний человек» Фридриха Вильгельма Мурнау: к проблеме выразительного движения.

Вопросы:

1. С каким произведением русской классической литературы тесно связаен этот фильм? Как проявляется эта связь на сюжетном, тематическом, идеологическом уровне?

2. В чем, на Ваш взгляд, социальное послание картины? С какими особенностями и/или тенденциями в жизни Европы (в частности, Германии) после Первой мировой войны связан выбор темы и методов ее реализации?

3. Фильм Мурнау известен как первый пример последовательного применения "субъективной камеры" в кино. Как Вы понимаете этот термин? Приведите примеры из фильма.

4. Какие эпизоды фильма являются, на Ваш взгляд, опорными в визуальном отношении? Почему Вы так решили? Как связан визуальный эксперимент с уровнем тематики?

5. В картине отсутствуют связующие интертитры (реплики, описания). Придумайте несколько своих версий титров там, где они, на Ваш взгляд, могли бы быть. Поясните свой выбор эпизода и текста.


Тема 3. Кино как визуальное событие. Свет как ключевая категория визуального восприятия и универсалия экранного события. «Экстаз» Густава Махаты: эротическое означающее / идеологическое означаемое.

Вопросы:


1. Какую драматическую роль играет свет в картине, его градации (степень яркости/затемненности), его направление и взаимодействие с предметом? Приведите примеры. 

2. Какую функцию в картине выполняют визуальные метонимии, такие как части тела, крупные планы, тени одушевленных и неодушевленных предметов?

3. В фильме конструируется отчетливое противопоставление города и природы. Какими способами? Как это выражается на визуальном уровне?

4. Найдите и зафиксируйте (опишите) выраженные случаи эротической символики, соединяющиеся в отдельный сюжет и составляющие одну из главных тем фильма.

5. Найдите и зафиксируйте (опишите) визуальные метафоры, в частности, аналогии, уподобления, олицетворения. Как они работают на персонажном уровне? Какую роль играет свет в их создании?

6. Что происходит в последние 5-7 минут фильма, и как вы можете это объяснить?


Тема 4. Время и рассказ в кино. Темпоральная организация немого и звукового кино. «Гражданин Кейн»: субверсии экранного времени и его субъективные измерения.

Вопросы:

1. Какие визуальные приемы Вы бы выделили в картине как наиболее существенные

2. Как называется драматургический прием (а вслед за ним и отдельный жанр кино), примененный в интродукции (увертюре) фильма, гда коротко развертывается биография главного героя? Приведите примеры других известных Вам фильмов, где используется аналогичный прием?  

3. Как соотносится физическое и повествовательное время в ГК? Попробуйте прокомментировать структуру повествовательного времени в фильме. Зачем это понадобилось Орсону Уэллсу?

4. Как бы вы охарактеризовали главного героя? В чем состоит его сложность?

5. Какие мотивы экранного действия обосновывают привычное, но достаточно странное название "ГРАЖДАНИН Кейн"?

6. Что же все-таки такое "розовый бутон"? Есть ли раскрытие этой загадки в фильме? Отличается ли Ваша интерпретация от той, что подразумевает Орсон Уэллс?
Тема 5. Пространственные модели в кино. Театральное пространство и предкамерное пространство. Дискурс как пространственная категория. «Веревка» Альфреда Хичкока как ящик Пандоры.

Вопросы:

1. Опишите пространство, в котором происходит действие. Из скольких отделов оно состоит?  Размыкается ли оно за свои пределы? Если да, то когда? 

2. Сколько действующих лиц в картине? Какова последовательность их появления?

3. Опишите функции действующих лиц. Зачем все они нужны автору, исходя из построения сюжетной модели?

4. Какие детали пространства обращают на себя внимание? Являются ли они атрибутами каки-либо действующих лиц?

5. Являются ли какие-то вещи/предметы триггерами (пусковыми механизмами, моторами) сюжетной конструкции?

6. В чем мораль "Веревки"?

Литература


  • Belton J. Hitchcock under Capricorn: Montage Entranced by Mise-en-Scene, Quarterly Review on Film Studies (1981). Vol. 6, No 4. http://dx.doi.org/10.1080/10509208109361094

  • Жежеленко М. Рогинский Б. Мир Альфреда Хичкока. М.: Новое Литературное Обозрение, 2008.

  • Трюффо Ф. Кинематограф по Хичкоку. М.: Эйзенштейн-Центр, 1996.


Тема 6. Психоанализ (в) кино. Онейрическая эстетика в европейском сюрреализме. Сон как метафора жизни, воплощенная в фильме. «Земляничная поляна» Ингмара Бергмана – путешествие сквозь поколения.

Вопросы:

1. Что является причиной конфликта профессора Борга и других персонаженй фильма (Марианны, Эвальда, экономки мисс Агды и др.)?

2. Каково содержание первого сна профессора Борга? Какова его символика?

3. Чем различаются первый и второй сны профессора Борга? Проанализируйте структуру персонажей второго сна.

4. Каковы особенности и последствия автокатастрофы, в которую попадает профессор и его пассажиры?

5. Как в фильме совмещаются различные временные пласты?

6. В чем, по Бергману, проявляется кризис семейных отношений, характерный для середины XX в.?

7. Как, с помощью чего Бергман диагностирует эгоизм персонажей? Как он проявляется в речи, поведении, атрибутах? 


Тема 7. Жесты и взгляды в кино. Статическая камера и феноменология кадра. Крупный план лица – мелкая моторика или большая тайна? «Карманник» Робера Брессона – эксцентричная экранизация классики.

Вопросы:

1. Что изменилось в сюжете и фабуле фильма по сравнению с литературным оригиналом?

2. О фильмах Брессона принято говорить, что камера в них преимущественно статична. Так ли это в "Карманнике"? Прокомментируйте свой ответ.

3.Охарактеризуйте игру актеров. Чем, на ваш взгляд, отличаются их мимика и жестикуляция?

4. Какие можно дать характеристики Мишелю и какое они находят визуальное воплощение в картине?

5. Почему, как вам кажется, Мишель не может пойти на контакт с миром? Что заменяет ему этот контакт? Только ли Мишель прибегает к такой замене?

6. Почему мотив денег (или их субституций) сопровождается в фильме возвышенной барочной музыкой Жана-Батиста Лулли?
Тема 8. Ассоциация против повествования. Разрыв традиций в послевоенном кино. В чем радикальность «новой волны» во Франции, Чехословакии и СССР? «На последнем дыхании» Жана-Люка Годара: ручная камера как новая антропология актера и зрителя.

Вопросы:

1. В чем, на ваш взгляд, революционное значение этой картины, почему с нее принято вести отсчет "новой волны"? Поясните свой ответ как в индивидуальном, так и общекультурном (как вы его понимаете) аспекте.

2. Найдите в фильме аллегории символы и/или прямые выражения свободы. Почему эта категория так важна для Годара? Что он хочет выразить с ее помощью? К чему отсылает?

3. Признаки каких жанров комбинируются в картине, и чем Годар их дополняет? В чем его новация на уровне жанровой структуры?

4. В чем особеннность Мишеля Пуакара как героя повествования? Можно ли вообще называть его героем?

5. Из каких опорных событий строится сюжет картины? В чем особенности его построения?

6. Есть ли у Годара тоска по мировой культуре и если да, то в чем она выражается? 
Тема 9. Экранизация человеческой субъективности. Хаос против порядка. Связь послевоенного кино с политической и литературной философией. «Восемь с половиной» Федерико Феллини – интеллектуальный «опыт-предел».

Вопросы:


1. Где, когда происходит действие фильма? В чем особенности данного действия? Как вы могли бы пересказать историю (story) фильма?

2. В чем здесь проявляются признаки фильма о фильме или фильма в фильме? Какова задача такой конструкции?

3. Что мучает Гвидо Ансельми?

4. Охарактеризуйте отношения Гвидо с женщинами. Какие типы женщин окружают его? Что это может значить?

5. Какова роль детства в самоанализе Гвидо? Почему он обращается именно к этим образам?

6. Какова роль интерьеров в картине? Как они связаны а с настроением героев?


Тема 10. Жанр в кино. Правила игры и правила ее нарушения (игра с жанрами). Инструментарий иронии. «Хороший, плохой, злой» Серджо Леоне: остранение штампов.

Вопросы:

1. Охарактеризуйте функции основных действующих лиц. Каков смысл их взаимного соотнесения?

2. Почему жанр называется спагетти-вестерном и в чем ирония как названия, так и самой сюжетной коллизии, авторского языка?

3. Почему фильм Леоне считается важнейшей вехой в истории вестерна? Что добавляет он к национальной идентичности, системе ценностей, политической составляющей вестерна?

4. Что происходит с моралью в этом фильме? Если ее нет, то почему? Если она есть, то в чем ее суть?

5. Как соотносится речь героев и применение оружия? Как выбор оружия влияет на развертывание сюжета?


Тема 11. Мораль как объект, насилие как язык описания. Этика авторского кино во второй половине XX века. Экологический дискурс в «Избавлении» Джона Бурмана (1972).

Вопросы:

1. Какие социальные типы путешествуют по реке? Какой смысл именно в таком соотношении?

2. Как связаны в фильме проблемы антропологии и экологии? Зачем авторам понадобилась история с разливом реки, уничтожением города?

3. Каковы причины конфликтов путешественников с местными жителями и как эти конфликты развиваются?

4. Как вы понимаете смысл сцены, где слабоумный мальчик и Дрю разыгрывают мелодию "Dueling Banjo" Артура Смита по кличке "Гитарный буги"?

5. Какое значение для реализации основных идей фильма имеют раны, увечьяи другие визуализации телесных страданий?

6. Что можно сказать о цветовом и светом решении фильма? Связано ли оно с тематикой?

7. Меняются ли герои, пройдя испытание? Если да, то как?


Тема 12. Точка зрения и проблема дискурса в кино. Оппозиция повествования и дискурса. Кейс – «Мой друг Иван Лапшин» Алексея Германа (1982)

Тема 13. «Миг невинности».

Тема 14. «Я тебя люблю».


Каталог: data -> 2014
2014 -> Программа дисциплины Западная философия до середины ХХ века для направления
2014 -> Программа дисциплины "История дизайна"
2014 -> Экономические и политические аспекты миграции 1960-70е гг
2014 -> Программа дисциплины «Социология»
2014 -> Программа дисциплины «Духовная культура и интеллектуальная традиция изучаемого региона»
2014 -> Программа дисциплины «Духовная культура и интеллектуальная традиция изучаемого региона»
2014 -> Программа дисциплины «Методы практического pr»
2014 -> При информационной поддержке журнала «Вопросы культурологии»
2014 -> Программа и приглашение Казань, 27-29 ноября 2014 г. Сопредседатели конференции
1   2   3   4   5   6

  • Семинар 1.
  • Тема 2.
  • Тема 3.
  • Тема 4.
  • Тема 5.
  • Тема 6.
  • Тема 7.
  • Тема 8.
  • Тема 9
  • Тема 10.
  • Тема 11.