Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Педагогический анализ итогов 2012-2013 года. Цели и задачи педколлектива на 2013-2014 учебный год




страница4/14
Дата03.07.2017
Размер2.98 Mb.
ТипПлан работы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14



На отлично окончили учебный год 15учащихся:

2А класс Семенкова Е., Синцова К. Резван Н.

2Б класс Смолина А., Унковская Т., Малкова А.,

3 класс Киселева Анастасия, Рашоян Юрий,

4 кл.- Цыбенко Николай,

5а кл. – Пономарев Сергей, Николаев Максим,

7кл. – Семенкова Анастасия,

8 кл.- Багреева Юлия, Петренко Кристина.

Качество знаний по старшему звену понизилось (на 16 %), а среднем звене –повысилось (на 11,4%) и в начальных классах понизилось (на 1,8%) по сравнению с прошлым годом. Все обучающиеся переведены в следующий класс, но в каждом классе есть группы слабых учащихся. Низкое качество знаний имеют классные коллективы 9 класса и 11классов.

Итоговая аттестация 9 и 11-го классов даёт конечные результаты работы педагогического коллектива.



9 класс

В девятом классе обучалось 23 чел. ( 1 из них, Антипов Д., в щадящем режиме). Все обучающиеся были допущены к итоговой аттестации. Девятиклассники сдавали четыре экзамена: два обязательных и два по выбору.


Результаты государственной (итоговой) аттестации девятиклассников.

Предметы

Кол-во
сдававших

Результаты

%
кач. зн.

Учитель

5

4

3

2

Русский язык

22(+1)

4

9

9

--

59,1

Луцева В.Н.

Алгебра

22(+1)

0

12

10+1

-

52,2

Полякова Н.В.

Обществознание

9

3

5

0

1

88,9

Антипов О.А.

География

1

0

1

0

-

100

Семенякин А.Ф.

История

1

0

0

1

-

0

Антипов О.А.

Биология

3

0

0

2

1

0

Нечаенко А.М.

Информатика и ИКТ

5

0

2

3

-

40

Полякова Н.В.

Физкультура

12

6

4

2

-

83

Морозов Ф.А.

ОБЖ

12

5

4

3

-

75

Козлов А.Е.

Православная культура

1

0

1




-

100

Иовлева А.А.

В этом учебном году экзамены в 9 классе по алгебре, русскому языку, биологии, обществознанию, истории, географии, информатике и ИКТ проводились территориальной экзаменационной комиссией. По алгебре и русскому языку экзамен сдавали 23 обуч-ся и показали хорошие результаты.

По русскому языку в 9 кл. подтвердили годовую отметку 12 уч-ся, 10 уч-ся получили отметку выше годовой. По алгебре подтвердили 14 чел, выше годовой – 5 чел. и ниже 4 уч-ся. По обществознанию из 9 сдававших экзамен 5 учащихся подтвердили годовую оценку, 3 учащихся получили оценку выше годовой.По биологии, химии, физике, обществознанию, истории все учащиеся экзамен сдавали по выбору в новой форме и ,в основном, большинство учащихся подтвердили годовые отметки, хотя отдельные учащиеся получили оценки ниже годовой: по биологии – 1 ученик, по истории 1 ученик, по информатике -2 ученика, по обществознанию - 1 ученик Никто из обучающихся не выбрал для сдачи экзамена в новой форме по физике, литературе, английскому языку, химии. При выборе экзаменов уч-ся, в основном, предпочитают предметы, которые легче сдать (ОБЖ, православную культуру, физическую культуру.). По биологии ( в новой форме) учащийся 9 класса Чешев А.. получил неудовлетворительную отметку и вынужден был сдавать экзамен повторно. По обществознанию обучающийся Закурдаев А. не сумел преодолеть минималный барьер баллов и получил неудовлетворительную отметку, он пересдавал экзамен в традиционной форме.

Все обучающиеся 9 класса намерены продолжать обучение в школе и других учебных заведениях.



Результаты экзаменов в традиционной форме (9 кл.) в 2012- 2013 уч.г.

Предмет

Успеваемость по предмету

Качество знаний по предмету

Кол-во сдававших

Учитель

Православная культура

100%

100%

1

Иовлева А.А.

ОБЖ

75

100%

12

Козлов А.Е.

Физическая культура

83

100%

12

Лешов А.В.

Результаты экзаменов в традиционной форме в 9 классе в 2012- 2013 уч.г.



Результаты экзаменов в новой форме (ГИА) обучающихся 9 кл.
Результаты экзаменов в новой форме (ГИА) обучающихся в 9 класса в 2012- 2013 уч.г.



11 класс

Итоговую аттестацию за курс средней школы проходили 12 учащихся 11 класса. Согласно Положению о государственной (итоговой) аттестации выпускники сдавали 2 обязательных экзамена: по русскому языку и алгебре и началам анализа. Остальные предметы сдавались по выбору учащихся. Все экзамены сдавались в форме ЕГЭ.


Результаты ЕГЭ


Предметы

Кол-во сдававших

Результаты

Учитель

Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором

Средний балл по школе

Коэффициент качества

Русский язык

12

36

60,2




Закурдаева В.И.

Алгебра и начала анализа

12

24

37,9




Шапошник Т.И.

Обществознание

8

39

59,3




Антипов О.А.

История

3

30

59,7




Антипов О.А.

Химия

2

32

72




Семенякин А.Ф.

Биология

1

36

72




Нечаенко А.М.

Английский язык

1

20

50




Петренко Е.И.

Информатика и ИКТ

1

30

30




Полякова Н.В.

Большинство учащихся 11 класса успешно выдержали государственную аттестацию за курс средней школы, набрав количество баллов, превышающее минимальное, установленное Рособрнадзором. Однако не преодолели необходимый барьер Морозова А.. (математика, 20 баллов из 24 возможных), Сурнина И. ( 15 баллов из 24 ), Шелкоплясов А. по информатике (30 баллов из 40), Мирошников Захар (32 балла из 39 ) по обществознанию Для сдачи не были выбраны экзамены по литературе, географии, физике.


Результаты ЕГЭ в 2012- 2013 уч.г.

Предмет

Кол-во писавших

Успеваемость

%


Учитель

Средний бал

Русский язык

12

100%

Закурдаева В.И.

62,7

Мин 36


2011-2012

8

100%

Закурдаева В.И.

67,6

Мин 36

Математика

12

100%

Шапошник Т.И.

37,9

Мин 24


2011- 2012

8

100%

Шапошник Т.И.

43,5

Мин 24

Химия

2

100%

Семенякин А.Ф.

72

Мин 32


Биология

1

100%

Нечаенко А.М..

72

Мин 36


Обществознание

8

87,5%

Антипов О.А.

57,3

Мин 39


Английский язык

1

100%

Петренко Е.И.

50

Мин 36


Информатика и ИКТ

1

0%

Полякова Н.В.

30

Мин 40



Основные проблемы


  • повышение личной ответственности учителей школы за все этапы подготовки ЕГЭ;

  • совершенствование системы индивидуальной работы с обучающимися и их родителями по подготовке к ЕГЭ;

  • проведение работы по профессиональной ориентации обучающихся, дальнейшее развитие профильного и предпрофильного обучения;

  • создание системы психолого-педагогического сопровождения подготовки к экзамену участников ЕГЭ.


Основные выводы по проведению ЕГЭ в 2013году


    • в школе сложилась система подготовки к единому государственному экзамену;

    • результаты сдачи единого государственного экзамена по русскому языку и математике ниже, чем в 2012 году.

    • начала складываться система психолого-педагогического сопровождения при подготовке выпускников к сдаче ЕГЭ.

Основные задачи по организации и проведению ЕГЭ в 2014 году


    • продолжить работу по поиску новых методических приемов к изложению трудных для учащихся вопросов;

    • отрабатывать особенности проведения ЕГЭ по биологии, информатике и ИКТ, истории, английскому языку, обществознанию, географии;

    • включить вопросы контроля подготовки к ЕГЭ по этим предметам в план ВШК, а также систему педагогического мониторинга.

Состояние преподавания, уровень развития уч-ся начальных классов.

В прошедшем учебном году в школе было 6 начальных классов, в которых обучалось 115 уч-ся. Все учащиеся переведены в следующий класс. Из аттестованных 89 уч-ся на «4» и «5» успевают 33 чел, отличников 9, качество знаний составляе49,2%. Уровень качества знаний ниже, чем в прошлом году, на 1,8%. Наиболее высокие результаты показали Резван Л.А..(4 класс), Ковалева Н.А.(2А класс).

Обучение осуществлялось в 1-3 классах по программе «Школа России», во в 4 классе – по программе Н.Ф.Виноградовой «Начальная школа XXI в».

Итоговая проверка показала, что знания уч-ся соответствуют выставленным отметкам.

Уч-ся начальных классов успешно овладевают чтением. Только 4 обучающихся не укладываются в норму.

Результаты итоговых контрольных работ по русскому языку во 2-4 классах.



Класс

Учитель

Всего
учащихся

Выполняли
работу







Выполнили на

«5»

«4»

«3»

«2»

качество

успеваемость

4

Резван Л.А.

24+2 на дому

23

2

20

1

-

95,6

100

3

Оскольская В.Н.

23

22

3

12

7

-

68.2

100



Лукьяненко Т.В.

19+1 на дому

11

-

5

4

2

45,4

82



Ковалева Н.А.

20

18

1

11

6

1

55,5

94,4

Результаты итоговых контрольных работ по математике.



Класс

Учитель

Всего
учащихся

Выполняли
работу

Выполнили на







«5»

«4»

«3»

«2»

Каче-ство

Успевае-мость

4

Резван Л.А.

24+2 на дому

22

2

14

4

1

72.7

95.4

3

Оскольская В.Н.

23

22

3

12

7

-

68.2

100



Лукьяненко Т.В.

19+1 на дому

19
















100

2 а

Ковалёва Н.А.

20

20
















100

В истекшем учебном году учителя начальных классов осваивали информационные технологии. В 2012-2013 учебном году в школе продолжалось реализация ФГОС 2-го поколения в 1 «А», 1 «Б», 2 «А», 2 «Б». Как показали результаты итоговой комплексной работы в 1 «А» классе с основной частью справились100%обучающихся, с дополнительной 61.6 %. Слабые работы(дополнительная часть у Арутюнян В., Быкова Р., Друзева А., Ждановой Е., Тренева Р.). В 1 «Б» все обучающиеся справились с основной и дополнителтной частью. Однако слабые работы у Люлько М., Поповой А., Шляхова А.. Во 2 «А» классе не справились с комплексной работой 2- е обучающихся (Гуденко А., Манафов Э.. Основные затруднения вызвали по математике и русскому языку. Высокие баллы получили 7 обучающихся : Резван Н.,

Кантемиров Д.,Семенкова Е., Синцова А., Федоренко П., Лукьяненко А., Рахимбердиев Р.

Во 2 «Б» классе не справился с работой Гудлевский Д. Ему была предложена работа облегченная, 3 варианта. Но он не справился. Малое количество баллов набрали Уколов Д., Халилов Р. Хорошо справились с работой Малкова А., Смолина А., Костенко А.

Учителя начальных классов включились в экспериментальную деятельность по формированию культуры здоровья школьников. Ежедневные физзарядки, физкультминутки, использование здоровьесберегающих технологий, включение вопросов формирования культуры здоровья на уроках и во внеурочное время способствовали сохранению и укреплению здоровья детей. Отмечено, что в 2012-2013учебном году сократилось число пропусков уроков в связи с простудными заболеваниями. В учебный план начальных классов был введен ряд новых предметов: православная культура (1-4 классы.), английский язык (1-4 классы), информатика и ИКТ (3-4 классы).

Задачу повышения эффективности обучения младших школьников учителя решают путем улучшения качества уроков. А урок дает результаты только тогда, когда учитель умеет заинтересовать ребят, найти к каждому из них личностно-ориентированный подход.



Выводы.

Результаты промежуточного, итогового контролей позволили установить динамику формирования конечных результатов, вскрыть недостатки, установить их причины.

Итоги комплексных работ в 1а,1б,2а,2б классах свидетельствуют о том, что подавляющее большинство учащихся в этих классах овладели учебными программами, показали знания, соответствующие государственным стандартам.

В этом учебном году продолжает совершенствоваться система внеурочного образования.

На уроках русского языка учителя начальный классов формируют орфографическую, пунктуационную грамотность, решают задачи умственного речевого развития младших школьников. На основании итоговых контрольных работ можно считать, что грамотность уч-ся 1-4 классов удовлетворительна.

По математике большинство учащихся успешно справляются с решением типовых задач, владеют навыками счета, знают геометрический материал. Однако, семь учеников получили по итоговым контрольным работам неудовлетворительные отметки. Лишь один обучающийся 4 класса Лопин М. не справился с переводной контрольной работой.

Ежегодно проверяются знания учащихся по природоведению и ознакомлению с окружающим миром. Результаты проверки положительные.

Все учителя начальных классов участвуют в методической работе, имеют темы, по которым работают и обобщают опыт. Систематически проводят открытые уроки и внеклассные мероприятия.

Учитель Жеглова З.Н. проводит активную работу по вовлечению учащихся в научно-исследовательскую деятельность. В этом учебном году её учащиеся Пономарёв С., Николаев Н. стали победителями районной конференции «Я – исследователь».

Учителем Резван Л.А. накоплен богатый материал по использованию здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе. Педагог неоднократно представляла свой опыт по данному вопросу на районном ММО. Ее обучающиеся показали хорошие результаты на областном тестировании : по русскому языку качество знаний составило 95,6 %, по математике 72,7%.

Уроки Иванисовой Г.И. отличаются эмоциональностью и занимательностью. На первое место среди методов обучения и воспитания младших школьников педагог ставит игровые. Она умеет подбирать занимательный материал на уроках обучения грамоте и математике, проводит нетрадиционные уроки (сказки, путешествия, КВН, соревнования и др.). В 2012-2013 учебном году педагог провела открытое занятия в рамках внеурочной деятельности «Юный пчеловод» на конференции для заместителей директоров по ВР.

Учитель Оскольская В.Н. большое внимание уделяет работе с одаренными детьми, ее обучаюшиеся показали хорошие результаты в муниципальном этапе олимпиады младших школьников «Кенгуру».

Вместе с тем, есть ряд вопросов, которые решаются слабо. В каждом классе есть ученики, которые не справляются с текущими контрольными работами, показывают слабые навыки чтения.

Задачи, вытекающие из анализа работы учителей начальных классов, следующие:

1. Приоритетом начального общего образования считать реализацию ФГОС второго поколения.

2. Решать вопросы развития личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию.

3. Обеспечить преемственность «Дошкольная подготовка – школа», «Начальная школа – основная школа».

4. Усилить индивидуальную работу с отстающими.


Состояние гуманитарного образования

(языки, литература, общественные дисциплины)

В условиях модернизации содержания образования значительно изменилось и продолжает изменяться преподавание предметов русский язык и литература в общеобразовательной школе: расширяются содержательные рамки предметов, происходит перегруппировка целей и задач.

Русский язык и литературу преподают три учителя: Меркулова Л.В., Луцева В.Н., Закурдаева В.И.

Большое внимание учителя русского языка и литературы уделяют вопросам преемственности в обучении учащихся начальной и основной школы, поддерживают постоянную связь с учителями начальных классов. Учителя принимают участие в работе ММО учителей русского языка и литературы при базовой «Ржевской СОШ», практически на каждом заседании ММО проводился обмен опытом работы по подготовке учащихся к итоговой аттестации в новой форме в 9 классе и ЕГЭ в 11 классе.

Меркулова Л.В. в этом учебном году преподавала литературу в 7 классе , русский язык и литературу в 8 классе. Педагог выступала на районном ММО с вопросом освещения приёмов работы, ее обучающиеся Семенкова А. и Петренко А. стали победителями муниципального конкурса художественного слова, посвященного 100_летию С.Михалкова, а работа Семенковой А. «Молодежь и выборы» стала третьей в районе.

Учитель Луцева В.Н. имеет богатый опыт подготовки обучающихся к ГИА. Ее обучающиеся в 2013 году показали хорощий результат на итоговой аттестации по русскому языку, при 100% успеваемости качество знаний составило 54,5%. Педагог большое внимание уделяет внеклассной работе, совместно с учащимися принимает участие в школьных и районных мероприятиях. Ученица 10 класса Зуева Елена принимала участие в районном конкурсе творческих работ «Третье ратное поле России».Её работа стала третьей в районе.

Учитель Закурдаева В.И. уделяет большое внимание работе с одарёнными детьми, входит в состав комиссии по проверке ГИА по русскому языку (части С). ее обучающиеся в 2012-2013 году успешно сдали ЕГЭ по русскому языку, средний балл составил 60,2. Обучающийся 9 класса Закурдаев А. принимал участие в муниципальном конкурсе творческих работ «Свой голос», его работа стала второй.

Русский язык и литература как предметы мировоззренческие призваны обеспечивать единство и взаимодействие языка, культуры, личности в процессе обучения и развития этой личности. Не случайно для современной языковой культуры характерен переход от монологической формы к диалогической. Этот процесс в полной мере касается языкового образования.

Основным ориентиром в определении содержания и форм учебного процесса остаются Государственные образовательные стандарты, инструментом для реализации которых являются Федеральные примерные программы, разработанные для образовательных учреждений РФ.

Учителя русского языка Меркулова Л.В., Луцева В.Н., Закурдаева В.И. направляют основные усилия на формирование навыков грамотного письма. Усвоение теоретических сведений учащимися достигается при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении различных видов разборов. Задачи воспитания решаются через привитие любви к русскому языку, чувства гордости за свой язык, чувства национального самосознания.

Преподавание литературы в школе приобщает учащихся к искусству слова, богатствам русской и зарубежной литературы. Учителя работали по программе Меркина Г.Н Педагоги умело формируют читателя, способного к полноценному восприятию литературных произведений, владеющего искусством слова, используют эстетические и нравственные функции литературы для решения задач воспитания учащихся.

В соответствии с требованиями программы учителя литературы проводят уроки внеклассного чтения и развития речи. Учителя достаточное внимание на уроках уделяют и теории литературы.

Педагоги занимаются вопросами повышения читательской культуры учащихся. Все школьники являются читателями библиотеки. В школе хорошо реализуется внеклассная работа по предмету. Систематически проводятся конкурсы стихов и сочинений, вечера и литературные встречи.

Это не значит, что в школе нет проблем с преподаванием литературы. Большинство учащихся читают мало, ограничиваются только программным материалом. Некоторые уч-ся 10-11 классов предпочитают творческим домашним сочинениям списывание стандартных шпаргалок.



Перед учителями русского языка и литературы стоят задачи:

  1. Формировать коммуникативную компетенцию школьников, обеспечивающую свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения, потребности в речевом самосовершенствовании.

  2. Развивать потребность в самостоятельном чтении художественных произведений.

3. Использовать разноуровневый подход в преподавании через личностно ориентированное обучение;
Учителя иностранного языка Петренко Е.И. и Цыбенко М.А. прилагают много усилий, чтобы в полном объёме выполнить требования учебной программы по предмету. В школе изучается английский язык с 1 по 11 класс. В первом классе выделяется один час в виде кружка. В начальных классах преподавание вела Цыбенко М.А.. Она успешно формировала элементарные навыки общения детей младшего школьного возраста на английском языке. Изучение иностранного языка на раннем этапе способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке. В рамках работы ММО учителей английского языка учитель Цыбенко М.А. дала открытый урок в 4 классе по теме «Формирование культуры здоровья обучающихся». Марина Анатольевна также принимала участие в работе областного семинара «Особенности обучения английскому языку в условиях ФГОС» на базе Белгородского регионального института повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.

Учитель Петренко Е.И. постоянно использует в своей работе многообразные формы и методы обучения. На уроках применяются ролевые игры, вопросно-ответные упражнения в различных вариантах, элементы интенсивного обучения, активно применяется ИКТ. Учитель учитывает психологические особенности школьников

Через изучение иностранного языка учителя приобщают школьников к мировой культуре, прививают уважение и интерес к другим национальным культурам.

Контрольные проверки показывают, что учащиеся удовлетворительно справляются со всеми видами заданий. В 8-9 классах есть уч-ся, которые слабо совершенствуют познания в иностранном языке. Интерес к языкам в старших классах ослабевает.

Петренко Е.И. добивается высоких показателей в работе с одарёнными детьми. Ученица 10 класса Маслова Т. показала в этом году пятый результат в районной олимпиаде, опередив большинство городских школ. Учащиеся 10 класса Зуева Е., Маслова Т.стали призерами межшкольной научно-практической конференции на базе МБОУ «Ржевская СОШ» «Эврика». Сама учитель активно делится накопленным опытом. В прошедшем учебном году Петренко Е.А. победила в районном конкурсе интерактивных плакатов и заняла первое место в муниципальном конкурсе профессионального мастерства «Диалог культур в содержании иноязычного образования». В 2012-2013 учебном году проводилась работа по интеграции английского языка в учебно-воспитательный процесс. Она заключалась в проведении зарядок на английском языке перед занятиями и во время уроков, были проведены интегрированные уроки английский язык + информатика (8 класс, 9 класс), создание буклетов о школе на английском языке, организация внеклассных мероприятий. Неделя английского языка была проведена на высоком профессиональном уровне и завершилась общешкольным праздником.

В прошедшем учебном году преподавание истории и обществознания осуществлялось в соответствии с Концепцией модернизации Российского образования, нормативными документами Министерства образования и науки России, Методическими рекомендациями БРИПКППС «О преподавании истории и обществознания в 2012-2013 уч.г.».

Приоритетными направлениями деятельности учителя истории и обществознания являются патриотическое и гражданское воспитание подрастающего поколения, воспитание толерантности, создание условий, способствующих успешной социализации личности

Учитель Антипов О.А. формирует у учащихся целостное представление об историческом пути России и судьбах населяющих её народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупнейших деятелях отечественной истории, истории своего края. При изучении истории много внимания уделяется духовной жизни общества и человека, традициям и культуре. На основе истории России учитель стремится решать вопросы патриотического и нравственного воспитания, акцентирует внимание на применении знаний в понимании современных событий.

Актуальными проблемами, над которыми в этом учебном году работал учитель, были:

-подготовка учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, ГИА по истории и обществознанию;

-подготовка учащихся к участию в конкурсах и предметных олимпиадах;

-использование современных методик преподавания в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов;

-ознакомление с учебниками нового поколения в общеобразовательном процессе с целью ознакомления с новейшими разработками российских ученых, актуализирующих оценки нашей истории с точки зрения защиты и укрепления государственного суверенитета.

Педагог добился высоких результатов в работе с одарёнными детьми. Учащиеся школы стали победителями и призёрами районных олимпиад по истории, праву: Федоров Д.(обществознание),Семенкова А. (обществознание), Берлизева А. (право). Учащиеся нашей школы успешно справились с по обществознанию ЕГЭ. Восемь выпускников 11 класса (из 12) сдавали обществознание, успеваемость 87,5%. В 9 классе 1обучающийся выбрал историю в новой форме, успеваемость составила 100%. Обществознание в новой форме сдавали 9 человек, качество знаний составило 88,9%.

Учителем истории Антиповым О.А. уделяется внимание внедрению современных форм учебных занятий, основанных на самостоятельной работе с различными видами исторической информации. Особое внимание уделяется формированию представлений у учащихся на процессы связанные со становлением суверенного Российского государства в конце ХХ-ХХI вв., месте и роли России в современном мире, новом стратегическом курсе российского руководства, приоритетах внутренней и внешней политики.

Учитель истории и обществознания Луцева В.С. первый год преподавала

историю в 5Б классе, обществознание и историю в 6 классе, элективный курс «Введение в избирательное право» в 9 классе. Педагог подготовила победителя муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по избирательному праву.

Актуальными проблемами, над которыми в этом учебном году предстоит работать учителю истории и обществознания, являются:

- учить учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни. Учить гражданственности, приверженности демократическим принципам, гуманистическим идеалам, веротерпимости, толерантности, пониманию многообразия мира и общественных структур, умению мыслить самостоятельно и творчески. При изучении истории, обществоведческих курсов добиваться совпадения интересов общества в целом и интересов отдельно взятой личности, ориентировать преподавание на личность ученика.

- продолжить работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, ГИА по истории и обществознанию;

- подготовка учащихся к участию в конкурсах и предметных олимпиадах;

- использование современных методик преподавания в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов.
Православная культура

В соответствии с учебным планом школы велся курс «Православная культура» во 2-11 классах по 1 часу в неделю. В школе имеются нормативные документы, регламентирующие преподавание предмета, программы и учебно-методические комплекты «Православная культура». Во 2-11 классах преподавание вела Иовлева А.А. В 2012-2013 учебном году учитель успешно аттестовалась на первую квалификационную категорию. Учителем накоплен богатый дидактический и методический материал по предмету. Для занятий учитель использует материалы мультимедиа. Уровень и степень освоения знаний по предмету контролируется учителем в ходе уроков путем устного и письменного опросов. Педагог использует методические рекомендации по оцениванию знаний учащихся по предмету «Православная культура», рекомендованные управлением образования и науки Белгородской области. В школе начата работа по интеграции православной культуры в другие учебные предметы. Наиболее полно межпредметные связи осуществлялись на уроках литературы, русского языка, истории, ИЗО, музыки, МХК, географии. Иовлева А.А. тесно сотрудничает с настоятелем храма Косьмы и Домиана, организует встречи со священнослужителями, экскурсии по храмам района. Большая подготовительная работа предшествовала Неделе православной культуры, которая получилась яркой и запоминающейся. В творческом конкурсе: «Красота Божьего мира» - Гудкова Наталья, 6 класс- заняла 1 место,. Приказ УО №1589 от 29.11.2012г. Один обучающийся 9 класса выбрал экзамен по православной культуре в традиционной форме. Качество знаний по предмету составило 100%.



В наступающем учебном году учителю православной культуры стоит сконцентрировать свои усилия на ряде проблем:

  1. Духовно-нравственное воспитание на уроках православной культуры.

  2. Святые и святыни родного края в православном воспитании школьников.

  3. Развитие познавательной активности, творческого и интеллектуального потенциала учащихся на уроках православной культуры.

  4. Роль и значение Православия в укреплении духовного здоровья подрастающего поколения.

5. Применение методов проблемно - развивающего обучения на уроках православной культуры.

6 Использование современных носителей информации в практике преподавания предмета «Православная культура».



  1. Духовное краеведение и проблемы модернизации российского образования.

  2. Проблемы религиозно-духовной безопасности на современном этапе.


Состояние преподавания математики, информатики и естественных наук.

Учителя математики и информатики использовали в своей работе элементы технологий личностно-ориентированного обучения, метод проектирования, большое внимания уделяли современным информационным технологиям, в кабинете математики имеется компьютер, мультимедиапроектор, экран, есть мультимедийные пособия, обучающие программы.

Учитель информатики Полякова Н.В. серьезное внимание уделяет формированию компьютерной грамотности учащихся. На своих уроках использует различные приемы, методы и формы работы для того, чтобы заинтересовать детей, научить их мыслить и свои мысли воплощать в деятельности.

Учитель охотно идет на сотрудничество с другими учителями, принимает участие в проведении интегрированных уроках, в частности с английским языком. Полякова Н.В. является членом жюри всероссийской олимпиады школьников по математике (муниципальный этап), членом экспертной комиссии по проверке работ участников ЕГЭ по математике.

Полякова Н.В. с учащимися принимают активное участие в конкурсах компьютерного творчества различных уровней. Так в 2012-2013 учебном году авторский коллектив при участии Натальи Владимировны стал победителем районного конкурса интерактивных плакатов. Учащиеся Линников Д.., Попов И. стали победителями международной игры-конкурса «Инфознайка 2013». В этом учебном году 5 обучающихся 9 класса сдавали информатику и Икт в новой форме. Успеваемость составила 100%, качество знаний 40%. Обучающийся 11 класса Шелкоплясов Артем сдавал информатику в формате ЕГЭ, набрал 30 баллов, не смог преодолеть необходимый барьер. Ситуация объясняется прежде всего тем, что с выбором экзамена обучающийся определился в последний момент.

Среднее качество по математике следующее:

Лаптева Н.Б. (5А,5Б,6 классы) –49%

Полякова Н.В. (8,9 классы)- 38%,34,8%

Савельева Т.А. (7 класс) – 65%

По информатике: Полякова Н.В. –5а кл. -72,7%, 5б классе-65%,6кл.-75%, 8 кл.76%, 9 кл.-64%, 10 кл. – 100%, 11 кл. -100%.

Результаты итоговой аттестации:

За курс средней школы математика ЕГЭ (учитель Шапошник Т.И..) – при 100% успеваемости, Средний балл –42,1 при минимальном 24 балла

За курс основной школы в новой форме (качество):

Полякова Н.В. 54,5% качества знаний при 100% успеваемости.

Математическое образование в системе общего среднего образования занимает одно из ведущих мест, что определяется безусловной практической значимостью математики, её возможностями в развитии и формировании мышления человека, её вкладом в создание представлений о научных методах познания действительности.

В 2012-13 уч.году обучение математике осуществлялось по учебникам:

в 5 – 6 классах авторов Н.Я. Виленкина, В.И. Жохова, Чеснокова А.С., в 7 – 9 классах алгебра авторов Ю. Н. Макарычева, Н. Г. Миндюк, К.Н. Нешкова и С.Б. Суворова, в 11 классе авторов А.Н. Колмогорова, А.М. Абрамова, геометрия в 7 - 11 классах – автора Атанасяна Л.Г.

В прошедшем учебном году учащиеся 10-11 классов занимались по социально-экономическому профилю, математика в нем являлась профильным предметом и преподавание осуществлялось по учебнику А. Г. Мордковича «Алгебра и начала математического анализа», 2008 год, на базе МБОУ «Ржевская СОШ» учителем высшей квалификационной категории Шапошник Т.И. (11 класс), на базе МБОУ «Вознесеновская СОШ»- учителем первой квалификационной категории Поляковой Н.В.

Учителя математики добиваются достижения учащимися обязательного уровня подготовки на основе технологии уровневой дифференциации обучения, реализуя личностно–ориентированный подход к учащимся. Они стремятся одним школьникам дать обязательный уровень подготовки, а другим в соответствии с их способностями более высокий уровень. Состояние преподавания математики в школе периодически анализируется на основе проводимых контрольных работ и экзаменов. Результаты по многим классам удовлетворительные, по отдельным - слабые.

Итогом работы 11-классников было выполнение заданий ЕГЭ по математике. Все учащиеся, набрали количество баллов, необходимое для получения зачета по предмету. Учителя математики проводят работу с одаренными детьми, однако в прошедшем учебном году на олимпиаде по математике учащиеся школы показали слабые знания, не заняв призовых мест.

Для подготовки учащихся к олимпиаде по математике необходимо:

- больше времени уделять логическим рассуждениям при решении задачи.

- не пренебрегать геометрией (в связи с подготовкой к ЕГЭ), четче выделять определения, признаки, свойства фигур и тел.

- изучать с учащимися методы, которые не входят в программу школьного курса – метод математической индукции, теорию делимости.

- необходимо учить школьников очень внимательно знакомиться с ус ловием задания.

Учителям математики необходимо совершенствовать работу по подготовке обучающихся к ЕГЭ, использовать при повторении в 11 классе школьного курса «Алгебра и начала анализа» блочно-модульное структурирование учебного материала и осуществлять предварительную подготовку учащихся и учителей к тестовой форме контроля, начиная с пятого класса.

Естественнонаучная образовательная область включает в себя следующие учебные дисциплины: физика, химия, биология, физическая география. Эти предметы в школе изучаются на базовом уровне. Учебные пособия и оборудование было значительно пополнено за последние годы. В кабинетах физики, химии, биологии и географии оборудованы АРМ, которые включают компьютер, принтер и мультимедийный проектор. Уровень изучения естественнонаучных дисциплин в школе удовлетворительный.



  1. Учитель физики Савельева Т.А. добивается положительных результатов в работе. В 2012-2013 уч. году имела нагрузку: физика 7, 8, 9. 10, 11 классы по 2 часа в неделю, элективный курс «Методы решения физических задач» в 10 и 11 классе, элективный курс в 10 классе «Проектная деятельность», алгебра 7 класс – 3 часа. Геометрия – 7 класс, 2 часа. При обучении физике 7-9 классы использовалась авторская программа Е,М. Гутник, А.В. Перышкина, учебники Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2011г., Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2011г., Физика -9 Перышкина А. В, Гутник Е. М.,

10-11 классы использовалась авторская программа «Физика. 10-11 классы» под редакцией В. С. Данюшенкова, О. В. Коршуновой, учебники физики для 10-11 классов Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского – базовый уровень.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

  • Результаты государственной (итоговой) аттестации девятиклассников.
  • Результаты экзаменов в традиционной форме (9 кл.) в 2012- 2013 уч.г.
  • Результаты экзаменов в новой форме (ГИА) обучающихся 9 кл.
  • Результаты ЕГЭ в 2012- 2013 уч.г.
  • Основные выводы по проведению ЕГЭ в 2013году
  • Основные задачи по организации и проведению ЕГЭ в 2014 году
  • Состояние преподавания, уровень развития уч-ся начальных классов
  • Состояние гуманитарного образования (языки, литература, общественные дисциплины)
  • Перед учителями русского языка и литературы стоят задачи
  • Актуальными проблемами, над которыми в этом учебном году предстоит работать учителю истории и обществознания, являются
  • В наступающем учебном году учителю православной культуры стоит сконцентрировать свои усилия на ряде проблем
  • Состояние преподавания математики, информатики и естественных наук.
  • Учителям математики необходимо