Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Цели и задачи реализации ООП ООО




страница3/28
Дата16.01.2017
Размер6.54 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

Цели и задачи реализации ООП ООО

Цели реализации ООП ООО

Целями реализации ООП ООО являются:


- достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

- становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательной организацией основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

- обеспечение соответствия ООП ООО требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);

- обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;

- обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения ООП ООО всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ;

- установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;

- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации учебных занятий, взаимодействия всех участников образовательных отношений;

- взаимодействие образовательной организации при реализации ООП ООО с социальными партнерами;

- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе детей, проявивших выдающиеся способности, детей с ОВЗ и инвалидов, их интересов через систему клубов, секций, студий и кружков, общественно полезную деятельность, в том числе с использованием возможностей образовательных организаций дополнительного образования;

- организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;

- социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничество с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;

- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

1.1.2. Принципы и подходы к формированию ООП ООО


Программа адресована участникам образовательного процесса МБОУ Поваровская СОШ, к числу которых относятся:

  • педагоги основной школы;

  • родители обучающихся 5-9 классов;

  • дети, принятые в 5 классы МБОУ Поваровская СОШ с 01.09.2015 г;

  • представители общественности, являющиеся членами Управляющего совета и других выборных органов ОУ.

Функции, права и обязанности участников образовательного процесса закреплены в локальных актах ОУ (Уставе школы, Положении об Управляющем совете и т.д.)

Методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход, который предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

- формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

- ориентацию на достижение основного результата образования – развитие на основе освоения УУД, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

- учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

- разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе детей, проявивших выдающиеся способности, детей-инвалидов и детей с ОВЗ.

ООП сформирована с учетом психолого-педагогических особенностей развития детей 11-15 лет, связанных:

- с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на уровне основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося – направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;

- с осуществлением на каждом возрастном уровне (11-13 и 13-15 лет), благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий: моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временнóй перспективе;

- с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;

- с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества, развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;

- с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской.

Переход обучающегося в основную школу совпадает с первым этапом подросткового развития - переходом к кризису младшего подросткового возраста (11-13 лет, 5-7 классы), характеризующимся началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие самосознания – представления о том, что он уже не ребенок, т. е. чувства взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых.

Второй этап подросткового развития (14-15 лет, 8-9 классы), характеризуется:

- бурным, скачкообразным характером развития, т. е. происходящими за сравнительно короткий срок многочисленными качественными изменениями прежних особенностей, интересов и отношений ребенка, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и переживаний;

- стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками;

- особой чувствительностью к морально-этическому «кодексу товарищества», в котором заданы важнейшие нормы социального поведения взрослого мира;

- обостренной, в связи с возникновением чувства взрослости, восприимчивостью к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях, порождающей интенсивное формирование нравственных понятий и убеждений, выработку принципов, моральное развитие личности; т.е. моральным развитием личности;

- сложными поведенческими проявлениями, вызванными противоречием между потребностью подростков в признании их взрослыми со стороны окружающих и собственной неуверенностью в этом, проявляющимися в разных формах непослушания, сопротивления и протеста;

- изменением социальной ситуации развития: ростом информационных перегрузок, характером социальных взаимодействий, способами получения информации (СМИ, телевидение, Интернет).

Учет особенностей подросткового возраста, успешность и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбором условий и методик обучения.

Объективно необходимое для подготовки к будущей жизни развитие социальной взрослости подростка требует и от родителей (законных представителей) решения соответствующей задачи воспитания подростка в семье, смены прежнего типа отношений на новый.
Особенности МБОУ Поваровская СОШ

Школа расположена в живописном, экологически чистом уголке на окраине посёлка, рядом с лесом. Территория школы оборудована спортивными площадками, имеется пришкольный участок. Учащиеся школы с любовью ухаживают за цветниками и зелёными насаждениями. В непосредственной близости от школы расположен Дом культуры п. Поварово, который тесно сотрудничает со школой, готовит совместные культурно-массовые мероприятия. Учащиеся школы с удовольствием занимаются в кружках школы и Дома культуры.

МБОУ Поваровская средняя общеобразовательная школа находится по адресу: 141540 Московская область, Солнечногорский район, п. Поварово; телефон 8-496-267-23-85, факс 8-496-267-23-85.

Учредителем является Комитет по народному образованию Администрации Солнечногорского муниципального района Московской области.


Устав (пятая редакция) утверждён 05.03.2015.

Школа осуществляет образовательную деятельность по реализации программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования на основании лицензии Серия РО МО № 002954 (регистрационный номер 69777 от 31.08.2012 года). Срок действия лицензии бессрочно.

В 2013 году школа получила свидетельство о государственной аккредитации как муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Поваровская средняя общеобразовательная школа (свидетельство о государственной аккредитации серии 50А01 № 0000509, регистрационный номер 2259 от 25.12.2013 года). Свидетельство действует до 25 декабря 2025 г.
Срок обучения в школе 11 лет.

МБОУ Поваровская средняя общеобразовательная школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с государственным стандартом образования, законом РФ «Об образовании», положением об образовательном учреждении и Уставом школы.

В I - 4-х классах реализуется программа федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

С 2015 – 2016 учебного года – внедрение ФГОС основного общего образования с 5-го класса.

Среднее общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

При организации универсального обучения, исходя из существующих условий и образовательных запросов обучающихся и их родителей (лиц, их заменяющих), используется время, отведённое на элективные учебные предметы, для профильного обучения по отдельным предметам федерального компонента базисного учебного плана.

Для изучения на профильном уровне учебного предмета «Математика» («Алгебра и начала анализа»), учебное время было увеличено на 2 часа за счёт часов школьного компонента.
Школа работает по графику 5-дневной учебной недели в две смены. Учащиеся первой смены приступают к занятиям в 8.00, а второй смены – в 12.35. Учебный день заканчивается в 18.55.

Учебный год начинается 1 сентября. Его продолжительность в 5 – 9 классах составляет 34 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 календарных недель. Продолжительность урока во 5 – 9 классах составляет 45 минут. Минимальная перемена 10 минут, максимальная перемена 15 минут, организовано горячее питание для учащихся.



Цель нашего общеобразовательного учреждения - подготовить всех учащихся к жизни, обеспечить качество образования, помочь осуществить каждому выпускнику школы своё жизненное и профессиональное самоопределение, обеспечить социальную и профессиональную мобильность личности, способной при необходимости быстро менять профессию, осваивать новые социальные функции, быть конкурентноспособным.

Основными принципами являются:

  • гуманистический характер обучения;

  • свобода выбора форм образования;

  • общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровню и особенностям развития учащихся;

  • воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • демократический характер управления образованием.


Педагогические условия реализации образовательной политики школы.

Общая численность педагогических кадров – 34 человека. Из них 4 человека – администрация (директор, заместитель директора по УВР, заместитель директора по ВР, заместитель директора по безопасности), 1 социальный педагог, 1 педагог-психолог, 2 педагога дополнительного образования.

По образованию:

- высшее – 31 человек,

- незаконченное высшее (студенты) – 3 человека.

Имеют стаж педагогической работы:

- 0 лет – 6 человек;

- менее 2 лет – 2 человека,

- от 2 до 5 лет – 6 человека,

- от 10 до 20 лет – 3 человека,

- свыше 20 лет – 17 человек.

Квалификационные категории:

Высшая квалификационная категория – 7 человек

Первая квалификационная категория – 10 человек

Без категории – 17 человек


Средний возраст педагогов – 41 год.
Многие учителя школы имеют награды за добросовестный труд. Награждены:

медалями «В память 850-летия Москвы» - 6 человек,

почётными грамотами Министерства образования РФ – 1 человек;

почётными грамотами Министерства образования Московской области – 9 человек,

почётными грамотами Московской областной Думы – 3 человек,

почётными грамотами Администрации Солнечногорского района – 16 человек,

почётными грамотами Комитета по народному образованию – 18 человек.
Основные задачи школы:


  • Создание условий личностного развития учащихся для их адаптации к жизни в обществе, предоставление максимально широкого поля возможностей наибольшему числу учащихся, ориентированных на высокий уровень образования и воспитания.

  • Обеспечение и сохранение высокого качества обучения на основе внедрения новых образовательных технологий и мониторинга качества образования.

  • Продолжение развития ресурсного (материально-технического, кадрового, научно-методического) обеспечения образовательного процесса и формирование современной школьной инфраструктуры.

  • Создание условий для развития одарённых детей.

  • Развитие информатизации образования школы и расширение единого информационного пространства и информационной грамотности всех участников образовательного процесса.

  • Совершенствование воспитательной системы школы в условиях социализации личности в обществе.


Приоритетные направления работы школы:

Достижение современного качества образования:



Сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Совершенствование воспитательной системы:



  • воспитание патриота и гражданина;

  • развитие ученического самоуправления;

  • формирование духовно-богатой, нравственной, гармоничной личности.

Данные направления деятельности ОУ взаимосвязаны с приоритетными направлениями работы Комитета по народному образованию:



  • обеспечение выполнения Законов РФ и МО «Об образовании», а также нормативных документов Министерства образования, регламентирующих деятельность образовательных учреждений;

  • обеспечение развития и совершенствования деятельности ОУ по обучению и воспитанию подрастающего поколения с учетом выполнения здоровьесберегающих условий;

  • обеспечение развития работы ОУ по реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения.


Сильные стороны ОУ:

    • высокая теоретическая и технологическая подготовка педагогов;

    • благоприятный нравственно-психологический климат в педагогическом коллективе;

    • высокий уровень общеобразовательной подготовки выпускников школы;

Проблемы ОУ:

- 41 % педагогов – пенсионеры.

- 20 % педагогов - молодые специалисты, не имеющие педагогического опыта работы..

Материально-технические условия реализации программы.

В школе имеются 2 компьютерных класса. Это даёт возможность для создания в школе системы дополнительного образования, ориентированной на освоение школьниками персонального компьютера и современных информационных технологий, на формирование функциональной грамотности, познавательного интереса школьников.

Школа располагает спортивным залом, 2 спортивными площадками, буфетом, музеем посёлка Поварово.

Наличие технических средств обучения на 01.09.2015 г.



Наименование

Имеется в наличии

1. Телевизор цветной

5

2. Видеомагнитофон

2

3. Ксерокс

1

4. Принтер

9

5. Сканер

1

6.Магнитофон

3

7. Музыкальный центр

2

8. Микрофон

2

9. Мультимедийный проектор

12

10.Интерактивная доска

3

11.DVD-проигрыватель

3

12. Компьютер / ноутбук

42

13. Факс

1

14. Фортепиано

1

15. Синтезатор «Ямаха»

1

16. Цифровой фотоаппарат

2

17. Фотоаппарат (плёночный)

2

18. Цифровая видеокамера

2

19. Многофункциональное устройство

10

Учебно-лабораторное оборудование для начальных классов (ФГОС)

1. Акустические колонки

2

2. Гарнитура компактная Senmai SCL-HD265

2

3. Документ-камера

2

4. Интерактивная доска

2

5. Компьютер мобильный (ноутбук)

27

6. Компьютер мобильный (ноутбук) для педагога

2

7. Микроскоп цифровой

10

8. Проектор короткофокусный

2

9. Система организации беспроводной сети

2

10. Система тестирования качества знаний

2

11. Фотоаппарат Canon

2/

12. Комплект лабораторного оборудования для начальных классов

8

13. Конструктор «Простые механизмы»

8

14. Конструктор LEGO «ПервоРобот»

4

15. Универсальная платформа для хранения ноутбуков

2

В настоящее время вся компьютерная сеть школы подключена к Интернету. Школа имеет сайт.

Все кабинеты оборудованы современной мебелью, соответствующей требованиям СанПиНа, компьютерные классы оснащены компьютерными столами, фломастерной доской.

В библиотеке школы создана единая межпредметная медиатека, в которой собраны обучающие компьютерные программы и электронные версии.



Вывод. Техническая оснащённость позволяет усовершенствовать учебно-воспитательный процесс и административное управление школой. Новые информационные технологии более широко внедряются в обучение и управление. Персональные компьютеры, принтеры имеются у каждого администратора, а также в кабинетах физики, математики, технологии, начальных классов, английского языка. Это помогает учителю увеличить и разнообразить объём дидактического материала, тиражировать свои разработки уроков и внеклассных мероприятий, составлять тесты, анкеты для родителей и учащихся.

Недостатком материальной базы школы является отсутствие актового зала, производственных мастерских, что осложняет воспитательную и профориентационную работу с учащимися.




Каталог: DswMedia
DswMedia -> Конкурс «Использование новых информационных и коммуникационных технологий»
DswMedia -> Страничка биографии
DswMedia -> "Фантастический и реальный мир сказок. Х. К. Андерсен "Снежная королева". 5-й класс
DswMedia -> Предмет: Литература, 10 класс. Место занятия в структуре образовательного процесса : урок по учебному плану. Тема урока по учебно-тематическому плану : Этапы биографии А. А. Фета. Основные мотивы лирики Фета. Номер урока по теме : 1
DswMedia -> Тема урока : «А. А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве» класс: 8 (ОО)
DswMedia -> Рабочая программа учебного предмета «Литература»
DswMedia -> Роль деталей в создании художественного образа в стихотворениях А. А. Ахматовой «Песня последней встречи», «Я научилась просто, мудро жить»
DswMedia -> Наименование издания
DswMedia -> «Незабываемый мир детства в произведениях литературы девятнадцатого столетия»
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

  • 1.1.2. Принципы и подходы к формированию ООП ООО