Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Календарный учебный график




страница26/28
Дата16.01.2017
Размер6.54 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   28

3.2. Календарный учебный график


Г О Д О В О Й

календарный учебный график

на 2015 — 2016 учебный год

  1. Продолжительность учебного года:

Начало учебного года — 1 сентября 2015 года

Окончание учебного года:

Для обучающихся 2 — 8, 10 классов — 25 мая 2016 года

Для обучающихся1-ых, 9-ых, 11 классов — 23 мая 2016 года
Продолжительность учебного года:

— 1-ый класс — 33 учебные недели; — 2-й — 4-ый классы — 34 учебные недели; — 5-ый — 8-й, 10—ый классы — 34 учебные недели; — 9-ый, 11-ый классы — 34 учебные недели.




  1. Количество классов-комплектов в каждой параллели:

— 1-е классы — 2 — 5-е классы — 2 — 9-е классы — 2

— 2-е классы — 2 — 6-е классы — 1 — 10-е классы — 1

— 3-е классы — 2 — 7-е классы — 2 — 11-е классы — 1

— 4-е классы — 2 — 8-е классы — 2



Итого: 19 классов комплектов.


  1. Регламентирование образовательного процесса на учебный год:

1)Учебный год делится:

На первой ступени: в 1-ых классах по триместрам:

Триместр

Дата

Продолжительность (количество учебных недель)

Начало триместра

Окончание триместра

1 триместр

01.09.2015г.

30.11.2015г.

12 недель

2 триместр

01.12.2015г.

27.01.2016г.

10 недель

3 триместр

06.03.2016г.

23.05.2016г.

12 недель



На первой ступени: во 2 — 4 классах по триместрам:

Триместр

Дата

Продолжительность (количество учебных недель)

Начало триместра

Окончание триместра

1 триместр

01.09.2015г.

30.11.2015г.

12 недель

2 триместр

01.12.2015г.

27.01.2016г.

11 недель

3 триместр

06.03.2016г.

23.05.2016г.

11 недель

На второй ступени: в 9-ых классах по триместрам:


Триместр

Дата

Продолжительность (количество учебных недель)

Начало триместра

Окончание триместра

1 триместр

01.09.2015г.

30.11.2015г.

12 недель

2 триместр

01.12.2015г.

27.02.2016г.

11 недель

3 триместр

06.03.2016г.

23.05.2016г.

11 недель


На третьей ступени: в 10, 11 классах:


Триместр

Дата

Продолжительность (количество учебных недель)

Начало триместра

Окончание триместра

1 полугодие

01.09.2015г.

28.12.2015г.

16 недель

2 полугодие

10.01.2016г.

25.05.2016г.

18 недель


2) Продолжительность каникул в течение учебного года:


Каникулы

Дата начала каникул

Дата окончания каникул

Продолжительность в днях

Осенние

26.10.2015г.

01.11.2015г.

7 календарных дней

Зимние

29.12.2015г.

10.01.2016г.

13 календарных дней

Весенние

25.03.2016г.

03.04.2016г.

10 календарных дней


Для обучающихся 1-ых классов устанавливаются дополнительные каникулы с 15.02.2016 года по 21.02.2016 года (7 календарных дней).


  1. Регламентирование образовательного процесса на неделю:


Продолжительность рабочей недели:

5-ти дневная рабочая неделя 1 — 11 классы.



  1. Регламентирование образовательного процесса на день:

      1. Продолжительность уроков во всех классах — 45 минут, за исключением 1-ых классов.

      2. Обучение в 1-ых классах осуществляется с соблюдением следующих требований:

      • Учебные занятия проводятся по 5-ти дневной учебной неделе и только в первую смену.

      • Используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в сентябре — октябре по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре — декабре по 4 урока в день по 35 минут каждый: январь — май по 4 урока по 45 минут каждый, один день — 5 уроков по 45 минут (СанПиН 2.4.2.2821-10.п.10.6). Обучение проводится без бального оценивания знаний обучающихся и домашних заданий (СанПиН 2.4.2.2821-10.п.10.10).

      1. Сентябрь — октябрь 2015 года:

Для 1-ых классов:


Начало

Уроки, перемена

Окончание

Сентябрь — октябрь 2015 года:

8.00

1 урок

8.35

8.35

1-ая перемена

8.55

8.55

2 урок

9.30

9.30

2-ая перемена

9.50

9.50

3 урок

10.25

Ноябрь — декабрь 2015 года:

8.00

1 урок

8.35

8.35

1-ая перемена

8.55

8.55

2 урок

9.30

9.30

2-ая перемена

9.50

9.50

3 урок

10.25

10.25

3- перемена

10.45

10.45

4 урок

11.20

Январь — май 2016 года:

8.00

1 урок

8.45

8.45

1-ая перемена

8.55

8.55

2 урок

9.40

9.40

2-ая перемена

9.50

9.50

3 урок

10.35

10.35

3- перемена

10.45

10.45

4 урок

11.30

11.30

4-ая перемена

11.40

11.40

5 урок

12.25

12.25

5-ая перемена

12.35


Для 2 — 11 классов:


Начало

Уроки, перемена

Окончание

8.00

1 урок

8.45

8.45

1-ая перемена

8.55

8.55

2 урок

9.40

9.40

2-ая перемена

9.50

9.50

3 урок

10.35

10.35

3- перемена

10.45

10.45

4 урок

11.30

11.30

4-ая перемена

11.40

11.40

5 урок

12.25

12.25

5-ая перемена

12.35

12.35

6 урок

13.20

13.20

6-ая перемена

13.35

13.35

7 урок

14.20

2-ая смена:

13.35

1 урок

14.20

14.20

1-ая перемена

14.30

14.30

2 урок

15.15

15.15

2-ая перемена

15.25

15.25

3 урок

16.10

16.10

3- перемена

16.20

16.20

4 урок

17.05

17.05

4-ая перемена

17.15

17.15

5 урок

18.00




  1. Графики проведения родительских собраний:

Начальная школа:

родительского собрания

Дата проведения

Время

1

11.09.2015 года

18.00

2

20.11.2015 года

18.00

3

12.02.2016 года

18.00

4

13.05.2016 года

18.00


Основная и старшая школа:

родительского собрания

Дата проведения

Время

1

11.09.2015 года

18.00

2

20.11.2015 года

18.00

3

12.02.2016 года

18.00

4

15.03.2016 года (9,11 классы)

18.00

5

13.05.2016 года

18.00




  1. Организация промежуточной и итоговой аттестации.

Промежуточная аттестация во 2 - 8-ых, 10 классах проводится с 12 мая по 23 мая 2016 года. Итоговая аттестация в 9-ых, 11 классах проводится в соответствии со сроками, установленными Министерством образования и науки Российской Федерации на 2015 — 2016 учебный год.

3.3. План внеурочной деятельности
План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное и физкультурное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как художественные, культурологические, филологические, хоровые студии, сетевые сообщества, школьные спортивные клубы и секции, юношеские организации, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения и другие формы, отличные от урочной, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.

Организация жизни ученических сообществ является важной составляющей внеурочной деятельности, направлена на формирование у школьников российской гражданской идентичности и таких компетенций, как:

- компетенции конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных российским законодательством;

- социальная самоидентификация обучающихся посредством личностно значимой и общественно приемлемой деятельности, приобретение знаний социальных ролях человека;

- компетенции в сфере общественной самоорганизации, участия в общественно значимой совместной деятельности.

Организация жизни ученических сообществ может происходить:

- в рамках внеурочной деятельности в ученическом классе, общешкольной внеурочной деятельности, в сфере школьного ученического самоуправления, участия в детско-юношеских общественных объединениях, созданных в школе и за ее пределами;

- через приобщение обучающихся к общественной деятельности и школьным традициям, участие обучающихся в деятельности производственных, творческих объединений, благотворительных организаций;

- через участие в экологическом просвещении сверстников, родителей, населения, в благоустройстве школы, класса, сельского поселения, города, в ходе партнерства с общественными организациями и объединениями.


Внеурочная (внеучебная) деятельность школьников является одной из инноваций Федерального государственного образовательного стандарта. Согласно проекту нового Базисного учебного плана она становится обязательным элементом школьного образования и ставит перед педагогическим коллективом задачу организации развивающей среды для обучающихся.

В новом ФГОС конкретизировано соотношение между образованием и воспитанием: воспитание рассматривается как миссия образования, как ценностно-ориентированный процесс. Оно должно охватывать и пронизывать собой все виды образовательной деятельности: учебную и внеурочную.



Основными целями внеурочной деятельности по ФГОС являются создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося, создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности с сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Внеурочная деятельность школьников – это совокупность всех видов деятельности школьников, в которой в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования универсальных учебных действий.

Внеурочная деятельность - неотъемлемая часть образовательного процесса в школе, позволяющая реализовать требования федерального государственного образовательного стандарта в полной мере. Особенностями данного компонента образовательного процесса являются предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие; а так же самостоятельность образовательного учреждения в процессе наполнения внеурочной деятельности конкретным содержанием.

Согласно требованиям ФГОС основного общего образования внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).



Цели внеурочной деятельности

Создание  условий для развития и воспитания личности обучающихся, обеспечивающих формирование основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа, воспитания нравственности ребенка, освоения основных социальных ролей, норм и правил.

Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой личности со сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность.

Задачи внеурочной деятельности


  1. Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся в тесном взаимодействии с социумом.

  2. Включение учащихся в разностороннюю внеурочную деятельность.

  3. Организация занятости учащихся в свободное от учёбы время.

  4. Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

  5. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) для формирования здорового образа жизни.

Задачи организации внеурочной деятельности

1. Развитие духовно-нравственных ориентиров для жизненного выбора, привитие уважения к старшим, окружающим.

2. Расширение рамок общения с социумом, помощь в самоопределении, приобретении социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни, оказание помощи в поисках “себя”.

3. Личностное становление учащихся, развитие интеллекта.

4. Развитие общекультурных способностей, эстетических знаний, развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей.

5. Совершенствование процесса физического воспитания и пропаганды здорового образа и безопасного образа жизни.

6. Формирование экологической культуры.

Результаты внеурочной деятельности

1. “Социальный заказ” сегодняшнего и завтрашнего общества на выпускника основной школы складывается из следующих компонентов:

- любовь к своему краю, его культуре и духовным традициям;

- осознание и понимание ценностей человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

- уважение других людей, умение вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов.

2. Личностные результаты

- ориентация в системе моральных норм и ценностей;

- ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями;

- сознание, признание высокой ценности жизни во всех е? проявлениях; знание основ здорового и безопасного образа жизни.

- гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

- уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

- уважение к личности и е? достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

- уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей и т.д.

3. Коммуникативные результаты:

- координация различных позиций в сотрудничестве;

- формулирование и аргументация собственного мнения и позиции;

- аргументация своей точки зрения, умение отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

- адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности;

- умение работать в группе — устанавливать рабочие отношения.

4. Познавательные результаты:

- реализация проектно-исследовательской деятельности;

- наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

- осуществление расширенного поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Принципы и особенности организации внеурочной деятельности

1. Принцип успешности и социальной значимости. Усилия организаторов внеурочной деятельности направляются на формирование у детей потребности в достижении успеха. Важно, чтобы достигаемые ребенком результаты были не только личностно значимыми, но и ценными для окружающих, особенно для его одноклассников, членов школьного коллектива, представителей ближайшего социального окружения учебного заведения.

2. Принцип социального заказа.

3. Принцип целостности.

4. Принцип личностно-деятельностного подхода.

5. Принцип детоцентризма (в центре находится личность).

6. Принцип гуманистической направленности. В максимальной степени учитываются интересы и потребности детей, поддерживаются процессы становления и проявления индивидуальности и субъектности школьников.

7. Принцип вариативности. Культивируется широкий спектр видов (направлений), форм и способов организации внеурочной деятельности, представляющий для детей реальные возможности свободного выбора и добровольного участия в ней, осуществления проб своих сил и способностей в различных видах деятельности, поиска собственной ниши для удовлетворения потребностей, желаний, интересов.

8. Принцип креативности. Во внеурочной деятельности педагоги поддерживают развитие творческой активности детей, желание заниматься индивидуальным и коллективным жизнетворчеством.

Воспитательные результаты и эффекты внеурочной деятельности

Воспитательный результат внеурочной деятельности - непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности. Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням:

Первый уровень - приобретение школьником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня особое значение имеет взаимодействие ученика с учителем;

Второй уровень - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса. Достигается в дружественной детской среде.

Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Для достижения данного уровня значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы. Достигается во взаимодействии с социальными субъектами.

Лаконичная формулировка трех уровней результатов внеурочной деятельности школьников:

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей), в частности:

- формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;

- формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др.


Организация внеурочной деятельности учащихся

в МБОУ Поваровская СОШ

Модель организации внеурочной деятельности –

Оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов ОУ; в реализации принимают участие все педагогические работники ОУ: учителя, педагог-организатор, социальный педагог; педагог-психолог)




Направления развития личности

5 «А»

5 «Б»

Спортивно-оздоровительное

0

0

Духовно-нравственное

1

0

Социальное

0

1

Общеинтеллектуальное

2

2

Общекультурное

2

2

ВСЕГО

5

5

ИТОГО

10



Класс

Направления внеурочной деятельности

Название курса

Форма организации

Кол-во занятий в неделю

Ф. И. О. преподавателя

5 «А»

Духовно-нравственное

«В мире сказки»

студия

1

Гусейнова И. Г.

Общеинтеллектуальное

«Тропинками математики»

клуб

2

Воронина О. Н.

Общекультурное

«Я картограф»

кружок

1

Захарова О. Б.

«Занимательная информатика»

кружок

1

Чугунова Ю. В.

5 «Б»

Социальное

«Юный журналист»

студия

1

Дергунова Е. А.

Общеинтеллектуальное

«Тропинками математики»

клуб

1

Чугунова Ю. В.

«Занимательная грамматика»

клуб

1

Дергунова Е. А.

Общекультурное

«Я картограф»

кружок

1

Захарова О. Б.

«Занимательная информатика»

кружок

1

Чугунова Ю. В.


3.4. Система условий реализации основной образовательной программы основного общего образования

В школе созданы условия реализации основной образовательной программы основного общего образования, обеспечивающие для участников образовательных отношений возможность:

- достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимся, в том числе обучающимися с ОВЗ и инвалидами;

- развития личности, способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных и талантливых, через организацию учебной и внеурочной деятельности, социальной практики, общественно-полезной деятельности, систему кружков, клубов, секций, студий с использованием возможностей организаций дополнительного образования, культуры и спорта;

- овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий;

- формирования социальных ценностей обучающихся, основ их гражданской идентичности и социально-профессиональных ориентаций;

- индивидуализации процесса образования посредством проектирования и реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, обеспечения их эффективной самостоятельной работы при поддержке педагогических работников и тьюторов;

- участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии ООП ООО и условий ее реализации;

- организации сетевого взаимодействия организаций, осуществляющих образовательную деятельность, направленного на повышение эффективности образовательной деятельности;

- включения обучающихся в процессы преобразования социальной среды населенного пункта, формирования у них лидерских качеств, опыта социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ;

- формирования у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской и художественной деятельности;

- формирования у обучающихся экологической грамотности, навыков здорового и безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни;

- использования в образовательной деятельности современных образовательных технологий деятельностного типа;

- обновления содержания ООП ООО, методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) с учетом особенностей развития субъекта Российской Федерации;

- эффективного использования профессионального и творческого потенциала педагогических и руководящих работников школы, повышения их профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой компетентности;

- эффективного управления школой с использованием информационно-коммуникационных технологий, современных механизмов финансирования.


3.4.1. Описание имеющихся условий: кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических
Кадровые условия реализации ООП ООО

Школа укомплектована квалифицированными кадрами для реализации ООП ООО.

Уровень квалификации работников школы для каждой занимаемой должности соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности и квалификационным категориям.
Педагогические кадры МБОУ Поваровская СОШ

№ п/п

Ф. И. О.

Должность

Образование

Квалиф. категория

Педстаж

Награды

1.

Андрияшина Наталья Николаевна

Директор, учитель истории и обществознания

Высшее, МОПИ, 1982

Первая

Высшая


40 лет

Медаль «В память 850-летия Москвы»:

Почетная грамота Министерства образования Московской области, Почетная грамота Московской областной Думы, Грамоты Главы Администрации Солнечногорского муниципального района, Грамоты Комитета по народному образованию



2.

Анисимова Ирина Анатольевна

Зам. дир. по УВР, учитель русского языка и литературы

Высшее, МОПИ, 1985

Высшая

Высшая



30 лет

Медаль «В память 850-летия Москвы»:

Почетная грамота Министерства образования Московской области, Грамоты Главы Администрации Солнечногорского муниципального района, Грамоты Комитета по народному образованию



3.

Соколова Надежда Павловна

Зам. дир. по ВР, учитель русского языка и литературы

Высшее, Калининский университет, 1982

Высшая

Первая


30 лет

Почетная грамота Министерства образования Московской области, Грамоты Главы Администрации Солнечногорского муниципального района, Грамоты Комитета по народному образованию

4.

Забавникова Анжела Николаевна

Зам. дир. по безопасности

Высшее, Волгоградский пед. университет, 1993

По стажу

2 года

-

5.

Кокорева Светлана Владимировна

Педагог-психолог

Высшее, Московский гуманитарный университет, 2008

По стажу

2 года

-

6.

Гаврилова Елена Федоровна

Социальный педагог, учитель математики

Высшее, Московский гос. заочный пед. институт, 1989

Первая

33 года

Грамоты Главы Администрации Солнечногорского муниципального района, Грамоты Комитета по народному образованию, Грамота Главы Администрации г.п. Поварово

7.

Коротова Марина Анатольевна

Учитель начальных классов

Высшее, МОПИ, 1987

Высшая

35 лет

Медаль «В память 850-летия Москвы»: Почетная грамота Министерства образования РФ,

Почетные грамоты Министерства образования Московской области, Почетная грамота Московской областной Думы, Грамоты Главы Администрации Солнечногорского муниципального района, Грамоты Комитета по народному образованию



8.

Шибалкова Елена Николаевна

Учитель начальных классов и ИЗО

Высшее, Российский новый университет, 2012

Первая

35 лет

Грамоты Главы Администрации Солнечногорского муниципального района, Грамоты Комитета по народному образованию

9.

Мусатова Наталья Владимировна

Учитель начальных классов

Высшее, МОПИ, 1995

Первая

26 лет

Грамоты Главы Администрации Солнечногорского муниципального района, Грамоты Комитета по народному образованию

10.

Мохова Ксения Васильевна

Учитель начальных классов

Высшее, МГПУ, 2015

По стажу

1 год

-

11.

Мерясева Людмила Васильевна

Учитель начальных классов

Высшее, МГПИ им. Евсевьева, 1999

По стажу

16 лет

-

12.

Вовченко Алла Васильевна

Учитель начальных классов

Высшее, УРАО, 2004

Первая

21 год

Грамоты Комитета по народному образованию,

Грамота Главы Администрации г.п. Поварово



13.

Белова Анна Валерьевна

Учитель начальных классов

Высшее, МГПУ, 2015

По стажу

-

-

14.

Чаусова Марина Алексеевна

Учитель начальных классов

Высшее, МГПУ, 2015

По стажу

-

-

15.

Гусейнова Ирина Гусейн кызы

Учитель русского языка и литературы

Высшее, Азерб. гос. пед институт, 1985

Первая

23 года

Грамоты Комитета по народному образованию, Грамота Главы Администрации г.п. Поварово

16.

Тарасова Вера Ивановна

Учитель русского языка и литературы

Высшее, Челябинский пед иснтитут, 1966

По стажу

48 лет

Медаль «В память 850-летия Москвы»,

Почетная грамота Министерства образования Московской области, Грамоты Главы Администрации Солнечногорского муниципального района, Грамоты Комитета по народному образованию



17.

Дергунова Елена Александровна

Учитель русского языка и литературы

Высшее, Мордовский гос. пед. институт им. Евсевьева, 2015

По стажу

-

-

18

Морозова Надежда Сергеевна

Учитель математики

Высшее, МОПИ, 1980

Высшая

26 лет

Почетная грамота Министерства образования Московской области, Грамоты Главы Администрации Солнечногорского муниципального района, Грамоты Комитета по народному образованию

19.

Воронина Ольга Николаевна

Учитель математики и информатики

Высшее, МОПИ, 1978

Первая

24 года

Почетная грамота Министерства образования Московской области, Грамоты Главы Администрации Солнечногорского муниципального района, Грамоты Комитета по народному образованию

20.

Чугунова Юлия Васильевна

Учитель математики и информатики

Высшее, Мордовский гос. пед. институт им. Евсевьева, 2015

По стажу

-

-

21.

Елкина Надежда Петровна

Учитель физики

Высшее МГПИ, 1977

Высшая

38 лет

Медаль «В память 850-летия Москвы»:

Почетная грамота Министерства образования Московской области, Почетная грамота Московской областной Думы, Грамоты Главы Администрации Солнечногорского муниципального района, Грамоты Комитета по народному образованию



22.

Полякова Галина Ивановна

Учитель биологии и химии

Высшее, Уманский пед. институт, 1977

Первая

42 года

Грамоты Главы Администрации Солнечногорского муниципального района, Грамоты Комитета по народному образованию

23.

Казанков Дмитрий Николаевич

Учитель истории и обществознания

Высшее, МГОУ, 2013

По стажу

2 года

-

24.

Захарова Ольга Борисовна

Учитель географии

Высшее, МОПИ, 1982

Первая

34 года

Почетная грамота Министерства образования Московской области, Грамоты Главы Администрации Солнечногорского муниципального района, Грамоты Комитета по народному образованию

25.

Пантелеева Юлия Викторовна

Учитель английского языка

Высшее, МФТИ, 1991, МГОУ, 2012

Первая

14 лет

Грамоты Главы Администрации Солнечногорского муниципального района, Грамоты Комитета по народному образованию

26.

Игнатенко Юлия Сергеевна

Учитель английского языка

Высшее, МГПУ, 2011

По стажу

5 лет

-

27.

Щукина Татьяна Николаевна

Учитель технологии и ОБЖ

Высшее, Коломенск4ий пед. институт, 1985

Высшая

30 лет

Медаль «В память 850-летия Москвы»:

Почетная грамота Министерства образования Московской области, Грамоты Главы Администрации Солнечногорского муниципального района, Грамоты Комитета по народному образованию



28.

Белов Валерий Александрович

Учитель физической культуры

Высшее, МОПИ, 1985

Высшая

29 лет

Грамоты Главы Администрации Солнечногорского муниципального района, Грамоты Комитета по народному образованию

29.

Чернышов Олег Владимирович

Учитель физической культуры

Студент 5 курса Елецкого гос. университета

По стажу

-

-

30.

Новоженова Галина Васильевна

Учитель музыки

Высшее, Тамбовский филиал Московского института культуры, 1987

По стажу

36 лет

-

31.

Грунтова Людмила Николаевна

Педагог дополнительного образования

МГОУ, студентка 3 курса

По стажу

-

-

32.

Агазаде Оксана Аббас кызы

Педагог дополнительного образования

МГОУ, студентка 3 курса

По стажу

-

-

33.

Чудинова Анна Андреевна

(в декретном отпуске)



Учитель начальных классов

Высшее, МГПИ, 2012

По стажу

3 года

Грамота Главы Администрации г.п. Поварово

34.

Фоминых Татьяна Анатольевна

(в декретном отпуске)



Учитель начальных классов

Высшее, Карагандинский гос. университет, 2004

По стажу

2 года

-

Каталог: DswMedia
DswMedia -> Конкурс «Использование новых информационных и коммуникационных технологий»
DswMedia -> Страничка биографии
DswMedia -> "Фантастический и реальный мир сказок. Х. К. Андерсен "Снежная королева". 5-й класс
DswMedia -> Предмет: Литература, 10 класс. Место занятия в структуре образовательного процесса : урок по учебному плану. Тема урока по учебно-тематическому плану : Этапы биографии А. А. Фета. Основные мотивы лирики Фета. Номер урока по теме : 1
DswMedia -> Тема урока : «А. А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве» класс: 8 (ОО)
DswMedia -> Рабочая программа учебного предмета «Литература»
DswMedia -> Роль деталей в создании художественного образа в стихотворениях А. А. Ахматовой «Песня последней встречи», «Я научилась просто, мудро жить»
DswMedia -> Наименование издания
DswMedia -> «Незабываемый мир детства в произведениях литературы девятнадцатого столетия»
1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   28