Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Не подлежат обязательному оцениванию учебные достижения учащихся по факультативным, групповым и индивидуальным занятиям, которые фиксируют в специальном журнале




страница6/7
Дата25.06.2017
Размер1.53 Mb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7

Не подлежат обязательному оцениванию учебные достижения учащихся по факультативным, групповым и индивидуальным занятиям, которые фиксируют в специальном журнале. Систему оценивания курсов по выбору определяет непосредственно учитель. Курсы по выбору не имеют стандартов, а следовательно, не должны поддаваться итоговой аттестации.
Курс по выбору «Финансовая грамотность»

С целью повышения уровня финансовой грамотности населения внедрен Проект Usaid/finrep (Проект развития финансового сектора, руководитель – Роберт Бонд, научные руководители, – Смовженко Т. С., доктор экономических наук, профессор, ректор Университета банковского дела НБУ; Удод О. А., директор Института инновационных технологий и содержания образования МОН Украины, доктор исторических наук, профессор). Проект предусматривает финансовое просвещение путем внедрения целостных программ, в частности и в общеобразовательных учебных заведениях. В соответствии с приказом Министерства образования и науки, молодежи и спорта 19.07.2012 года № 828 «О проведении опытно-экспериментальной работы на базе общеобразовательных учебных заведений и высших учебных заведений НИИ уровней аккредитации Украины на 2012-2019 годы» учебные заведения Николаевской области были приобщены к проведению опытно-экспериментальной работы «методические принципы внедрения финансовой грамотности в начально-воспитательный процесс учебных заведений». В опытно-экспериментальной работе относительно внедрения курса “Финансовая грамотность” в 2013-2014 н. г. берут участие 34 учебных заведений области, которые обеспечены учебными комплектами. Каждое учебное заведение может избрать «Финансовую грамотность» в вариативной части учебного плана, а учителя – интегрировать элементы курса к другим учебным дисциплинам. При планировании методической работы рекомендуем рассмотреть следующие актуальные вопросы учебы экономики в 2014-2015 у. г., в частности:

1. Эффективное использование на уроках экономики инновационных технологий (урок в технологии формирования критического мышления, проблемной учебы, интерактивной учебы, урок в технологии «перевернутая» учеба).

2. Компетентностный подход при изучении экономики.

3. Организация проектной деятельности учащихся.

4. Мотивация учебной деятельности учащихся на уроках экономики.

5. Организация работы с одаренными учащимися в учебном процессе (олимпиада, турнир юных экономистов, турнир по финансовой грамотности).

6. Анализ результатов выступлений учащихся на олимпиаде и интеллектуальных конкурсах.

7. Опытно-экспериментальная работа относительно внедрения курса «Финансовая грамотность» в образовательных заведениях области.

8. Продолжить работу по созданию на базе учебного кабинета электронной библиотеки – комплекса информационно-справочных материалов, объединенных единственной системой навигации и ориентированной на разные формы познавательной деятельности. В состав электронной библиотеки могут входить тематические базы данных, тесты разного уровня сложности, таблицы, схемы, диаграммы, мультимедийные презентации, электронные учебники и тому подобное. В 2014-2015 учебном году будут использоваться рекомендации, которые будут на веб-сайте МОН Украины (www.mon.gov.ua) и веб-сайте Института инновационных технологий (iitzo. gov.ua). Перечень пособий, которые могут быть использованы в изучении экономики постоянно обновляется, печатается в ежегодном информационном сборнике Министерства образования и науки Украины и размещен на официальном веб-сайте. В помощь педагогам также предлагаем интернет-ресурсы: www.consumerinfo.org.ua, www.finrep.kiev.ua, www.ukrstat.gov.ua .


ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
для преподавания предмета «ЗАЩИТА ОТЕЧЕСТВА»

в 2014– 2015 учебном году

Учитывая современную социально-экономическую обстановку и с целью усиления роли военно-патриотического воспитания рекомендуется в 2014-2015 учебном году внести изменения в преподавание курса «Защита Отечества».

Так, количество часов в неделю на изучение предмета будет составлять 1,5 часа, а изучение курса будет осуществляется по учебной программе «Защита Отечества» (авторы В.М. Мелецкий, А.М. Бахтин и др.), как в урочной форме, так и во время учебно-полевых занятий (сборов). Учитель использует действующую программу, увеличивая количество часов на изучение отдельных тем программы. Добавленные учебные часы целесообразно использовать на выполнение практических заданий (контрольные упражнения, нормативы).


Цель изучения предмета – развитие личности учащихся и формирование их готовности к защите Отечества и действиям в условиях чрезвычайных ситуаций.

Задачи учебного курса:

• подготовка молодежи к защите жизни и здоровья, обеспечению собственной безопасности и безопасности людей в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;

• подготовка молодежи к военной службе в армии, других воинских формированиях, выполнение воинского долга в запасе.

Согласно требованиям программы и с целью практического закрепления полученных учащимися за два года знаний умений и навыков, учебно-полевые сборы проводятся на последнем этапе двухлетнего изучения предмета, а именно, на втором году обучения или в конце 11 класса, и записываются на основной странице журнала.



Обращаем Ваше внимание на то, что организация и проведения 3-дневных сборов планируется и корректируется руководителем учебного заведения с учетом состояния учебно-материальной базы и финансового обеспечения учебного заведения, а также традиций организации и проведения учебно-полевых занятий (сборов) города (района). В случае отсутствия достаточного материально-технического обеспечения и отдельного финансирования 3-дневных сборов, учебно-полевые занятия рекомендуется проводить поэтапно:

  • частично за счет летней практики в 10-м классе,

  • частично по мере изучения тем в конце первого семестра 11 класса и

  • частично на завершающем этапе в конце учебного года 11 класса (во время проведения мероприятий по военно-патриотическому воспитанию, военно-спортивных праздников, Дня гражданской защиты).

В случае поэтапного проведения учебно-полевых занятий (18 часов), их следует записывать в журнал 11 класса на отдельной странице. При этом итоговую оценку за учебно-полевые занятия следует выставлять в журнале на основной странице предмета «Защита Отечества» после итоговой оценки за II семестр перед выставлением годовой оценки. Оценка за учебно-полевые занятия учитывается при выставлении годовой оценки за 11 класс.

Оценивание уровня усвоения учащимися программного материала осуществляется согласно обновленных «Критериев оценивания учебных достижений учащихся в системе общего среднего образования». Учитель оценивает теоретические знания и умение применять их на практике, руководствуясь контрольными упражнениями и нормативными показателями, представленными в Приложении № 6 к учебной программе. При сдаче зачетов и нормативов обязательно должны учитываться физиологические особенности, состояние здоровья и религиозные взгляды учеников. Во время сдачи контрольных упражнений по прикладной физической подготовке необходимо учесть некоторые особенности, направленные на обеспечение безопасности учащихся от несчастных случаев:


1.Контрольные упражнения выполняют только учащиеся основной медицинской группы, которые на момент принятия норматива не жалуются на плохое самочувствие и состояние здоровья.

2.Проверка безопасности мест занятий и исправности инвентаря.
3.Проведение разминки.

Основной организационной формой предмета «Защита Отечества» во всех общеобразовательных учебных заведениях является урок, проводимый учителем в соответствии с учебным планом и программой. Урок начинается с построения, проверки готовности класса к уроку и тренировки в течение 3-5 минут. На уроках и внеклассных мероприятиях военно-патриотической направленности отношения между учениками и учителями предмета «Защита Отечества» осуществляются в соответствии с общевойсковым уставом. В случаи организации дистанционного обучения учитель готовит текущие задания по каждой теме и контрольные вопросы (желательно выдавать ученикам задания и вопросы по теме на 1 уроке её изучения).

С целью усиления гуманистической составляющей и воспитательной роли предмета «Защита Отечества» в его содержание следует интегрировать курс «Исследуя гуманитарное право». Для повышения уровня преподавания предмета "Защита Отечества" необходимо внедрять перспективный педагогический опыт школ городов и районов; налаживать сотрудничество учителей физической культуры, защиты Отечества и истории; активизировать самообразовательную работу учителей по изучению инновационных технологий обучения учащихся и их внедрения в практику работы.

Особое внимание в процессе изучения курса «Защита Отечества» следует уделить:


  • реализации здоровьесберегающей функции образования;

  • развитию мотивации учащихся, направленной на готовность к защите государства и несению военной службы;

  • повышению эффективности профориентационной работы по пропаганде среди учащихся военных профессий и формированию стремления к овладению военными знаниями;

  • внедрению инновационных форм обучения и проведения учебно-полевых занятий в рамках организации военно-тактической игр;

  • активной организации кружковой и секционной работы.

Для оформления кабинетов рекомендуется использовать серию плакатов: «Защита Отечества», «Основы медицинских знаний», «Информационно-справочный уголок гражданской защиты» (авт. Миненко М.И.), «Международное гуманитарное право» (авт. МиненкоМ.И.,КривоносЮ.Д.)
Стоит отметить, что в соответствии с рекомендациями ИИТСО МОНУ в общеобразовательных учебных заведениях разрешено использовать учебники

Захист Вітчизни (рівень стандарту)

Пашко К.О., Герасимів І.М.,

Щирба Ю.П., Фука М.М.



10

Астон

Захист Вітчизни (рівень стандарту, «Основи медичних знань») (підручник)

Пашко К.О., Герасимів І.М.,

Щирба Ю.П., Фука М.М.



10

Астон

Захист Вітчизни (рівень стандарту, академічний, профільний, для хлопців) (підручник)

Пашко К.О., Герасимів І.М.,

Щирба Ю.П., Фука М.М.



11

Астон

Захист Вітчизни (рівень стандарту, академічний, профільний, для дівчат – «Основи медичних знань») (підручник)

Гудима А.А., Пашко К.О.,

Герасимів І.М., Фука М..М.



11

Астон

Захист Вітчизни (рівень стандарту, профільний, для юнаків) (підручник)

Мусієнко І.І., Кучерина С.Є.,

Крамаренко О.Б.



10

Оберіг

Захист Вітчизни (підручник)

Бахтін А. М. та інші

10

Ліра-К

Захист Вітчизни (підручник)

Бахтін А. М. та інші

11

Ліра-К

При назначении учителей предмета «Защита Отечества» рекомендуем учитывать следующие требования:

1. Учитель предмета «Защита Отечества» должен обладать высокими моральными качествами, быть патриотом своей Родины.

2. Личность учителя должна вызывать приязнь и доверие со стороны учеников.
3. На должности учителей предмета «Защита Отечества» назначаются выпускники высших педагогических учебных заведений, которые получили образование по специальности преподавателя допризывной подготовки, а также офицеры запаса или в отставке, которые имеют высшее образование, способные по возрасту и состоянию здоровья качественно проводить занятия.

4. Учитель предмета «Защита Отечества» должен:

4.1. Знать программный материал, критерии оценивания учебных достижений учеников, быть справедливым во время выставления оценки ученикам, иметь соответствующую методическую подготовку, владеть современными технологиями преподавания предмета

и методикой проведения учебно-полевых занятий.

4.2. Знать состояние здоровья учащихся во время сдачи контрольных упражнений по прикладной физической подготовки. Во время сдачи зачетов и нормативов также должны учитываться физиологические особенности и религиозные взгляды учеников.
4.3. Постоянно повышать свою квалификацию.

ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
для преподавания предметов

«ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ (ТЕХНОЛОГИИ). ЧЕРЧЕНИЕ»

в 2014– 2015 учебном году


Характерной особенностью современного трудового обучения является формирование таких человеческих ценностей, которые способствуют развитию гармоничной личности и помогают учащимся стать успешными в выборе жизненного пути.

Учебные планы для общеобразовательных школ по трудовому обучению, предусматривают:

-в 5-8 классах – 2 часа в неделю;

-в 7-8 классах – 2 часа в неделю;

-в 9 классах – 1 час в неделю;

10-11 классы (независимо от типа) – 1 ч. в неделю;

10-11 классов технологического профиля – 6 часов в неделю.

Кроме того количество часов во всех классах может увеличиваться за счет вариативной составляющей учебных планов, предусмотренной на учебные предметы, факультативы, индивидуальные занятия и консультации.

В 2014-2015 учебном году трудовое обучение в 5-9 классах рекомендовано осуществлять по двум учебным программам:

-в 5-6 классе продолжается внедрение «Програми з трудового навчання для загальноосвітніх навчальних закладів. 5—9 класи»;

-учащиеся 7-9 классов будут продолжать обучение в рамках программы «Трудовое обучение. 5-9 классы (Новая редакция)»).

Новая учебная программа по трудовому обучению, которая реализуется в 5-6 классах, направлена на достижение главной цели трудового обучения в средней школе, а именно: формирование технологически образованной личности, подготовленной к самостоятельной жизни и активной деятельности в условиях современного высокотехнологичного, информационного общества.

Содержание предмета имеет четко выраженную прикладную направленность и реализуется главным образом через применение практических методов и форм организации занятий.

Современное трудовое обучение базируется на практической деятельности учащихся. Каждый урок должен иметь практическую направленность. Содержание практических работ определяется учителем самостоятельно, в зависимости от темы урока и типа работы, которая будет выполняться во время урока. Усвоение теоретического материала целесообразно проводить во время практических работ, не тратя на это отдельное учебное время. Однако не исключается возможность проведения уроков на усвоение новых знаний, в ходе которых учитель может раскрыть материал всего модуля или его отдельных частей. Такие уроки в процессе обучения могут быть единичными.

Программа позволяет планировать учебный материал в соответствии с материально-техническим и кадровым обеспечением учебного процесса, возрастными особенностями учащихся и их интересами. Она содержит обязательную для изучения и вариативную составляющую.

Обязательный компонент выбирается школой из предложенных блоков в зависимости от разделения на группы мальчиков и девочек, штатного расписания и интересов учащихся. Для 5 класса предлагается на выбор два блока:

Блок 1. Технология изготовления изделий из фанеры и ДВП.

Блок 2. Технология изготовления изделий с аппликацией.

Для 6 класса предлагаются следующие блоки:

Блок 1. Технология изготовления изделий из листового металла и проволоки.

Блок 2. Технология изготовления вышитых изделий.

Блоки содержат четыре раздела:

 Основы материаловедения.

 Технологии производства изделий.

 Основы техники, технологии и проектирования.

 Технология бытовой деятельности.

Во время изучения раздела «Основы материаловедения» учащиеся знакомятся с материалами и их свойствами, которые будут использоваться в в ходе изучения выбранного блока.

Раздел «Технология производства изделий» является основополагающим в каждом блоке. Во время его изучения учащиеся знакомятся с последовательностью изготовления продукта, операциями, инструментами, приспособлениями, применяемыми при производстве изделия.

Раздел «Основы техники, технологии и проектирования» знакомит с техникой, механизмами, машинами, современными технологиями и процессами. В разделе также предусмотрено изучение основ проектной деятельности при изучение вариативных модулей. Изучение темы «Основы проектной деятельности» возможно в двух вариантах:

1) последней темой, обязательной для изучения составляющей, после чего сразу же планируется изучение вариативных модулей;

2) во время разработки вариативных модулей.

Для получения учащимися полезных навыков в ходе учебного процесса программой предусмотрен раздел «Технология бытовой деятельности». Особенностью этого раздела является то, что каждая из его тем может изучаться в любое время, без нарушения календарного плана. Это может быть после окончания раздела, блока или модуля; до конца или в начале 4-й семестра, учебного года; в случаях, когда учащиеся по тем или иным причинам не могут выполнить запланированную работу.

Порядок изучения разделов и тем определяется учебной программой.

Изучение вариативных модулей осуществляется на основе проектно-технологической деятельности. Вариативные модули выбираются в зависимости от материально-технического и кадрового обеспечения учебного процесса, желания учащихся и региональных традиций. Модули, которые предлагаются для изучения в 5-6 классах:

1. Технологии изготовления народных кукол.

2. Технология изготовления мягких игрушек.

3.Технология изготовления изделий, украшенных объемной аппликацией.

4. Технология изготовления вышитых изделий.

5. Производство швейных изделий (на швейных машинках).

6. Технология приготовления блюд.

7. Технология плетения из бисера.

8.Технология изготовления изделий из бисера.

9. Технология изготовления писанки .

10. Технология выполнения электротехнических работ.

11. Технология отделки изделий художественным выжиганием.

12. Технологии изготовления изделий из тонколистового металла.

13. Технология изготовления изделий из проволоки.

14. Техника исполнения аппликации из природного материала.

15. Технология изготовления деревянных игрушек.

16. Технологии изготовления изделий из древесины и древесных материалов (способом ажурного выпиливания).

17. Технология изготовления сувениров из древесных материалов.

18. Технология изготовления изделий способом металлопластики.

19. Технология изготовления макетов сооружений из древесины и древесных материалов.

20. Технология выращивания растений (цветов) и ухода за ними.

21. Технология ухода за животными.

22. Технология отделки изделия элементами геометрической резьбы.

Из приведенного выше списка для каждого класса необходимо выбрать по 2 вариативных модуля, на изучение которых отводится 20 часов учебного времени. Изучение вариативных модулей происходит по отдельно разработанным программам. Любой из вариативных модулей для 5-6 классов вы можете выбрать только один раз в 5 или 6 классе.

Вся проектная документация (изображение продукта, расчет материалов, изготовление и т.д.) учениками 5-6 классов ведется в рабочих тетрадях.

Резерв времени, предусмотренный программой, учителя может использовать для углубления отдельных компонентов учебной программы по своему выбору.

Результатом деятельности учащихся при изучении каждого блока, обязательного для изучения компонента программы, должен быть продукт и любого вариативного модуля – проект.

Особое внимание во время работы в учебных мастерских на каждом уроке должно быть направлено на соблюдение учащимися правил безопасной работы, производственной санитарии и личной гигиены, обучению безопасным методам работы, ознакомлению с мерами по предупреждению травматизма.

Реализация содержания программы трудового обучения в 7-9 классах предусмотрено учебной программой «Трудове навчання. 5-9 класи» (нова редакція) за загальною редакцією В. М. Мадзігона, яка має гриф «Затверджено Міністерством освіти і науки» (від 27.08.2010 № 1/11-8205). Программа размещена на официальном сайте министерства www.Пн.gov.UA .

Изучение предмета осуществляется согласно трех вариантов программы:

-              для мальчиков;

-              для девочек;

-              для классов, которые не разделяют на группы мальчиков и девочек.

Учебный план построен по модульной системе. Он состоит из инвариантных (обязательных), вариантных (на выбор) и базовых (для классов, которые не разделяют на группы мальчиков и девочек) модулей.

Инвариантное содержание трудового обучения предназначено для отдельных групп мальчиков и девочек. Оно занимает примерно половину учебного времени. Инвариантный модуль изучается в 7-8 классах в первом полугодии.

Учитель выбирает вариативный модуль в зависимости от материально-технической базы, профессиональной подготовки, региональных традиций, наполняемости классов и желания учащихся. Разработан перечень вариативных модулей для 7-9 классов. Вариативные модули рассчитаны на 16 часов. Их изучение ведется по отдельно разработанным программам.

Содержание трудового обучения для классов, которые не разделены в группы мальчиков и девочек состоит только из вариативных модулей. В этом случае учащиеся должны освоить базовый модуль. Основные линии, включенные в содержание базового модуля:

- проектирование изделия;

- материалы;

- основы техники и технологии.

На изучение учебного материала базового модуля отдельных часов не предусмотрено. Он изучается интегрировано с вариативными модулями. Учителю в начале учебного года необходимо планировать перечень и последовательность изучения вариативных модулей и распределить учебный материал базового модуля.

Обучение мальчиков и девочек на уроках трудового обучения должно проводиться отдельно. Деление классов на группы осуществляется в соответствии с регламентом, утвержденным Министерством образования и науки Украины от 20.02.02 № 128 и происходит при присутствии в классе более чем 27 учащихся в городских школах и более чем 25 для сельских районов. Если количество учащихся в классе не позволяет разделение на группы, можно использовать другие параметры для формирования групп параллельных классов; формирование смешанных групп мальчиков и девочек; разделение на группы за счет вариативной части учебной программы.

С целью сознательного выбора учащимися профильного обучения с 8 класса начинается допрофильное обучения. В 8-9 кл. учащимся необходимо более глубокое знакомство с различными профилями и направлениями обучения. Такое ознакомление может осуществляться за счет введения курсов по выбору и курсов профориентации.

Курсы по выбору дают возможность учащимся не только освоить технологию выбора, но также способствуют самоопределению.

Другой составляющей допрофильного обучения являются профориентационные курсы. Курсы учебной программы «Людина і світ професій» для учащихся 8-9 классов и «Побудова кар’єри» для учащихся 10-11 классов. Курсы по выбору могут быть рассчитана на 9, 18, 35 и даже 70 часов. Программы напечатаны на страницах издания журнала «Трудова підготовка в закладах освіти» та фахової газети «Трудове навчання».

Главная цель курса ««Людина і світ професій» - подготовка учащихся 8-9 классов к выбору профиля обучения в старшей школе. Цель курса реализуеться в процессе выполнения комплекса учебных и воспитательных задач.

Методические рекомендации по трудовому обучению (технологии) в 2012/2013 и 2013/2014 годах в части старшей школы остаются действующими и в этом учебном году. Кроме того, содержательное наполнение технологического профиля может осуществляться за счет курсов по выбору «Професійні проби». Таких курсов может быть несколько и они изучаются учащимися последовательно. Курсы программы должны иметь гриф МОН.

Важной частью технологической подготовки учащихся является знание ими основ графической грамотности. Изучение курса черчения предусмотрено в 11 кл. технологического профиля в объеме 2 ч. в неделю по учебной программе «Креслення. 11 клас». для загальноосвітніх навчальних закладів (лист Міністерства освіти і науки України від 19.11. 2013 №1/11-17681).

В 8-11 кл. черчение может изучатся как курс по выбору, согласно учебной программе «Креслення» для загальноосвітніх навчальних закладів (лист Міністерства освіти і науки України від 19.11. 2013 №1/11-17679).

Учебные программы по черчению опубликованны на официальном сайте Министерства образования.

В тех классах, где обучение черчению началось в прошлом учебном году продолжение его обучения осуществляется по тем же учебным программам.

Учителя также могут использовать в работе материалы, которые освещают вопросы организации учебной деятельности по технологиям и размещены на страницах периодических изданий и специализированных сайтов.



ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
для преподавания предмета «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

в 2014– 2015 учебном году



Типовыми учебными планами для общеобразовательных учебных заведений 2014/2015 учебном году на изучение предмета «Физическая культура» в инвариантной составляющей предусмотрено:
- 1-4 классы - 3 часа в неделю;
- 5-6 классы - 3 часа в неделю;
- 7 классы - 2,5 часа в неделю (в общеобразовательных учебных заведениях с украинским языком обучения, с изучением русского или другого языка национальных меньшинств в общеобразовательных учебных заведениях с украинским языком обучения, с изучением двух иностранных языков - 2 ч.);
- в 8-9 классах - 3 часа в неделю;
- 10-11 классах - 2 часа в неделю;
- 10 - 11 классах спортивного и военно-спортивного профилей - 5 часов в неделю.

При составлении расписания занятий на учебный год следует учитывать местные климатические условия, материальную базу учебного заведения, кадровое обеспечение

учителями физической культуры и т.д.
Изучение учебного предмета «Физическая культура» в 2014/2015 учебном году будет осуществляться по учебным программам, которые рекомендованы Министерством:

- 1 - 3 классы - «Физическая культура для общеобразовательных учебных заведений. 1-4 классы» (авт. Круцевич Т.Ю. та ін., 2011р.);
- 4 классы - «Физическая культура для общеобразовательных учебных заведений. 1-4 классы(авт. М.Д. Зубалій, В.В. Деревянко, О.М. Лакіза, В.Ф. Шегімага, в-во «Ранок», 2006р.);

- 5-6 классы - «Физическая культура. 5 - 9 классы» (авт. Круцевич Т.Ю. та ін., 2012);

- 7-11 классы - «Физическая культура для общеобразовательных учебных заведений. 5-11 классы» (за ред. С.М. Дятленка, 2011р.);

- «Физическая культура для специальной медицинской группы. 1-4 классы» (авт. В.І. Майєр, в-во «Ранок», 2006);

- «Физическая культура для специальной медицинской группы. 5-9 классы» (авт. В.І. Майєр, В.В. Деревянко);

- «Физическая культура для общеобразовательных учебных заведений. Спортивный

профиль. 10-11 классы» (авт. В.М. Єрмолова та ін.).

1-4 классы Предметом обучения в начальной школе в области физического воспитания является двигательная активность с общеобразовательной направленностью.
Учебный материал в программе для 1-4-х классов распределен не по видам спорта, а по «школам», в которых вошли упражнения, объединенные по способам двигательной деятельности. В конце каждой «школы» предоставляются ориентировочные учебные нормативы и требования.

В сентябре-октябре и еще 2 р. в год происходит определение динамики физической подготовленности учащихся: бег 30 м.; длительное передвижение; наклон туловища; подтягивание; челночный бег 4х9 м.; прыжок с места. Спецификой программы является ведение листка контроля физической подготовленности (индексы).
Программа делает акцент на развитие навыков мышления, межличностных отношений, творческого сотрудничества всех участников учебно-воспитательного процесса.
Оценивание учащихся начальной школы осуществляется вербально.

Каталог: uploads -> editor -> 8116 -> 498420
editor -> Урок литературы. Тема. Денис Иванович Фонвизин «Недоросль»: от классицизма к реализму
editor -> Воспитательная работа
editor -> «С чего начинается Родина…»
editor -> Книгам В. Воскобойникова «Жизнь замечательных детей» иЕ. Белоусова «Славетні імена України»
498420 -> Календарь
editor -> Молодежи и спорта автономной республики крым отдел образования симферопольской районной
498420 -> Донецкая республиканская универсальная научная библиотека им. Н. К. Крупской календарь знаменательных и памятных дат
1   2   3   4   5   6   7

  • Курс по выбору «Финансовая грамотность»
  • ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
  • Цель изучения предмета
  • обеспечение безопасности учащихся
  • офицеры запаса или в отставке
  • ИНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для преподавания предметов «ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ (ТЕХНОЛОГИИ). ЧЕРЧЕНИЕ» в 2014– 2015
  • Каждый урок должен иметь практическую направленность.
  • Результатом деятельности учащихся при изучении каждого блока, обязательного для изучения компонента программы, должен быть продукт и любого вариативного модуля – проект.
  • «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» в 2014– 2015
  • по учебным программам