Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Л. Н. Толстой «севастопольские рассказы».




Скачать 100.61 Kb.
Дата26.06.2017
Размер100.61 Kb.

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 10 КЛАССЕ

( 2 часа)



ТЕМА: Л.Н.ТОЛСТОЙ «СЕВАСТОПОЛЬСКИЕ РАССКАЗЫ». (НА ПОДСТУПАХ К «ВОЙНЕ И МИРУ»).
ЦЕЛЬ:

  1. изучение эпического литературного текста;

  2. продолжить формирование навыка исследования эпического произведения малой формы;

  3. Развитие речи



ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:

  1. Выставка фотографий Л.Н.Толстого, репродукций картин.

  2. Выставка книг.

  3. Компьютерные презентации

НА ДОСКЕ:
Л.Н.ТОЛСТОЙ «СЕВАСТОПОЛЬСКИЕ РАССКАЗЫ».

(НА ПОДСТУПАХ К «ВОЙНЕ И МИРУ»),

Герой же моей повести, которого я люблю

всеми силами души, которого старался

воспроизвести во всей красоте его и который

всегда был, есть и будет прекрасен, -

правда.


Л.Н.Толстой.















1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

Слово учителя:

Здравствуйте, садитесь, пожалуйста. Проверьте, все ли вы приготовили к уроку. У вас на столах должны быть «Севастопольские рассказы» Л.Н.Толстого, рабочая тетрадь по литературе, дневник, литературоведческий словарик, ручки.


2. Этап подготовки учащихся к активному усвоению новых знаний

Слово учителя:

Сегодня нам предстоит сложная, но интересная работа. Но прежде давайте вспомним, над какой темой мы с вами сейчас работаем.

Ответы учеников.

Слово учителя:

Совершенно верно.

Мы начали разговор о жизни и творчестве великого русского писателя Л.Н.Толстого. Сегодняшний разговор – продолжение этого разговора.

Тема сегодняшнего урока: «Л.Н.Толстой «Севастопольские рассказы». (На подступах к «Войне и миру»).

Как связана эта тема с прошлым и будущими нашими уроками?

Ответ учащихся.

Слово учителя:

«Севастопольские рассказы» – важный этап творческого пути Л.Н.Толстого. Толстой шел к своему великому роману-эпопее «Война и мир» через севастопольский опыт. «Севастопольские рассказы называют первой траншеей» к «Войне и миру»: без них не было бы и толстовского романа – эпопеи. Многое из того, что появится впоследствии в «Войне и мире», было осмыслено и проверено в «Севастопольских рассказах».

Эпиграфом к нашему уроку я выбрала слова самого Л.Н.Толстого. (Чтение учителем эпиграфа).

-Откуда взяты эти строки?

Совершенно верно, это строки из рассказа «Севастополь в мае».


  • Что такое эпиграф?( Эпиграф всегда связан с главной мыслью)

  • Выделите ключевое слово в этих строчках (правда)

  • Что такое правда? (статья из словаря)

- О какой правде говорит Толстой? ( Правда о войне. Правда о человеке на войне)

- Как можно сформулировать основную цель нашего урока, исходя из эпиграфа?(Увидеть, узнать, как изображает Л.Н.Толстой войну, как

изображает человека на войне, как относится к войне).

Запишите тему урока и эпиграф в тетрадь.

На уроке мы будем работать с таблицей, начертите ее в тетради.

ПРАВДА О ВОЙНЕ

ПРАВДА О ЧЕЛОВЕКЕ НА ВОЙНЕ






Первый этап.



  • О какой войне Толстой будет рассказывать правду? (Крымская война)

  • Что мы знаем о Крымской войне?

  1. Сообщение ученика о Крымской войне и осажденном Севастополе (историческая справка).




  • А откуда Толстой знал правду об этой войне? (Он был очевидцем и участником этих военных событий).

2. Сообщение ученика (биографическая справка)


четвертый бастион


Зачитайте описание.

(Но еще не четвертый бастион. Это Язоновский редут – место сравнительно очень безопасное… Здесь и провел полтора месяца Толстой)

3. Слово учителя:

Действительно, Толстой мог сказать правду о войне, которую он видел собственными глазами.

Толстой – очевидец и участник тех событий.


  • А как это проявилось в композиции произведения, в самой манере повествования?

(Три рассказа, связанные тематически. Но построены по-разному.

Первый («Севастополь в декабре месяце») – «путеводитель по осажденному городу: автор как бы ведет читателя за собой от пристани на набережную, отсюда – в госпиталь, а потом на бастион. Картины сменяют друг друга. Автор прямо обращается к читателю, приглашая его следовать за собой: «вы подходите», «вы выбираете», Повествование ведется таким образом, что читатель как бы является очевидцем и участником событий, способным ощутить то же, что защитники города.

Недаром Толстой свое произведение называл «письма с натуры». А исследователи говорят о близости его к такому жанру, как очерк.


  • Вспомним, что это такое.

(Очерк – малый жанр эпической формы, предполагающий документальную достоверность)

«Севастополь в мае» – «эпопея Севастополя» (Толстой)



  • Что такое эпопея?

(Эпопея – крупное эпическое произведение, отмеченное масштабностью изображения жизни и национально-исторических событий)

  • Почему «Севастополь в мае» Толстой называет эпопей?

(Создается коллективный образ защитников Севастополя)
«Севастополь в августе» больше похожа на новеллу.

( Драматизм, пронизывающий содержание, сюжет и стилевые особенности, является основным жанровым признаком)




  • Какие чувства вы испытывали, читая «Севастопольские рассказы»?

- Каким словом вы можете выразить свои чувства?

Да, нас потрясает описание войны. Раньше мы встречали такую войну? Такой войны мы еще не знали.



  • А как выглядела война до Толстого?

Я просила вас вспомнить изученные произведения, в которых тоже присутствовало описание войны.

  • Какие произведения вы мне назовете?

Давайте попросим наших лучших чтецов прочитать отрывки из этих произведений.


4. Чтение наизусть отрывка из поэмы А.С.Пушкина «Полтава»

  • Какая война у Пушкина?

5. Чтение наизусть отрывка из баллады М.Ю.Лермонтова «Бородино».



  • Какая война у Лермонтова.




  • Почему у Пушкина и Лермонтова война описана красиво, эффектно, парадно, празднично? Почему ей придавали патетический характер?

(Война воспринималась как нечто вполне естественное, неизбежное).


Второй этап.
Слово учителя:


  • А какая война у Толстого?

Найдите мне описание войны.

(«Севастополь в декабре месяце», «Севастополь в мае» (гл. 8,12,16)



  1. Работа с текстами. Запись в тетради ключевых слов о правде войны.

Чтение и анализ отрывков.


  1. По ключевым словам опишите войну глазами Толстого.

Слово учителя: Да. Толстой показывает будни войны. Это правда о войне без прикрас. Редактор «Современника» И.И.Панов говорил: «…герой его – правда, а она колет глаза, голой правды не любят, к правде без украшений не привыкли». Жестокая правда. Впервые в литературе война была изображена не с парадной стороны, а в настоящем ее выражении – в крови, в страданиях, в смерти. Трагическое изображение войны.


На экране проецируется заполненная колонка «Правда о войне»

ПРАВДА О ВОЙНЕ


«…протащилась на кладбище хоронить окровавленных покойников…»

«…вид и запах сорока или пятидесяти ампутационных и самых тяжелораненых больных…»

«…тяжелый запах мертвого тела…»

«…острый кривой нож входит в белое здоровое тело…»

«…бросит в угол отрезанную руку»

«…свист ядра или бомбы»

«…увидите войну в настоящем ее выражении – в крови, в страданиях, в смерти»

«…черное, грязное пространство, изрытое канавами…»

«…к раненому, который в крови и грязи, имеет какой-то странный нечеловеческий вид…»

«…ангел смерти не переставал парить над ними»





  • Почему именно так, натуралистически, изображает войну Толстой?

  • Почему такая война у Толстого?

Слово учителя:

Такое описание войны продиктовано прежде всего отношением писателя к войне.



  • Попробуем сделать вывод, как относится к войне Л.Н. Толстой.

Ответы учеников.

Сообщение ученика о взглядах Толстого на войну.



  • Совпали ли наши выводы с услышанным сообщением?

Давайте запишем вывод к первой колонке нашей таблицы.


  1. «Одно из двух: или война есть сумасшествие, или ежели люди делают это сумасшествие, то они совсем не разумные создания, как у нас почему-то принято думать»

  2. «Война – самое гадкое дело в жизни»

  3. Война – «противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие»

Л.Н.Толстой.
Третий этап.
Слово учителя:

Теперь нам предстоит узнать еще одну правду, правду о человеке на войне.



  • Каких людей мы встречаем на страницах «Севастопольских рассказов»?

(Мы встречаем солдат, матросов, офицеров)

  • Одинаково ли их описывает Толстой? Одинаково ли он к ним относится?

(Толстой прежде всего выделяет «народ русский» как истинного защитника Севастополя и офицеров-аристократов.)

«Главное, что увидел и узнал Толстой еще на Кавказе и потом в Севастополе, - психологию разных «типов» солдат, разные – и низменные, и возвышенные чувства, руководящие поведением офицеров» (Л.Д.Опульская)


Работа с текстами по заполнению второй колонки таблицы.

ПРАВДА О ЧЕЛОВЕКЕ НА ВОЙНЕ



«НАРОД РУССКИЙ» ОФИЦЕРЫ – АРИСТОКРАТЫ





Толстой: «…эпопея Севастополя, которой героем был народ русский».

Чтение и анализ отрывков из текста.


  • Как же описывает Толстой «народ русский»?

Запись ключевых слов в тетради.
На экране проецируется заполненная колонка таблицы.

ПРАВДА О ЧЕЛОВЕКЕ НА ВОЙНЕ


«НАРОД РУССКИЙ»

«…вы молча склоняетесь перед этим молчаливым, бессознательным величием и твердостью духа….»

«…все говорит нам о твердости духа, самоуверенности…»

«… в каждом движении, спокойном, твердом, неторопливом, видны эти главные черты, составляющие силу русского, - простоты и упрямства»

«… чувство, которое заставляет работать их, не есть то чувство мелочности, тщеславия, забывчивости…»

«…возвышались духом и с наслаждением готовились к смерти, не за город, а за родину…»


  • Как описывает народ? (Показывает героизм народа)

  • Зачем они на войне? («И эта причина есть чувство, редко проявляющееся, стыдливое в русском, но лежащее в глубине души каждого, - любовь к родине».

  • Какой подвиг они совершают? (Подвиг солдатский)

  • Как относится Толстой к истинным защитникам Севастополя? (солдат-ик)

Учащиеся формулируют вывод.
Сообщение ученика об отношении Л.Н.Толстого к «русскому народу»

Запись вывода в тетрадь.



  1. «…решают участь сражения не распоряжения главнокомандующего, не место, на котором стоят войска, не количество пушек и убитых людей, а та неуловимая сила, называемая духом войска…»

Народ – решающая сила истории.

Четвертый этап

Но ведь были и другие «герои» Севастополя?

Заполнение колонки таблицы



ПРАВДА О ЧЕЛОВЕКЕ НА ВОЙНЕ

ОФИЦЕРЫ – АРИСТОКРАТЫ





Слово учителя:

20 марта 1855 г. Л.Толстой записал в своем дневнике:»Напишу Севастополь в различных фазах и идиллию офицерского быта».

В «Севастополе в мае» внимание сосредоточено на лицах обособленного аристократического круга.

- Найдите эту идиллию офицерского быта?

Работа с текстом, запись ключевых слов в тетрадь.
На экране проецируется заполненная колонка таблицы

ПРАВДА О ЧЕЛОВЕКЕ НА ВОЙНЕ

ОФИЦЕРЫ – АРИСТОКРАТЫ


«… я первый влез на пушку и получил Георгия. ….подполковник…Анну на шею… полковник…- и он был уже генералом…»

«Тщеславие, тщеславие и тщеславие везде – даже на краю гроба и между людьми, готовыми к смерти…Тщеславие»

«…поступивших на службу под влиянием отчасти патриотизма, отчасти честолюбия…»

«Ежели не выйдет майора, то уж Владимир наверно»

«…мы здесь в осажденном городе: фортаплясы, чай со сливками, квартира такая, что я, право, желал бы такую иметь в Петербурге»

«… ужасно не любил ходить на бастионы»

«Однако, надо будет завтра сходить на перевязочныйпункт записаться…это поможет к представленью»

«…всякий из них маленький Наполеон, маленький изверг и сейчас готов затеять сражение, убить человек сотню для того только, чтоб получить лишнюю звездочку или треть жалованья»






  • «В прежних рассказах офицеры и солдаты «разведены» у Толстого, здесь же они делают общее дело, но резко контрастно противопоставлено понимание ими смысла службы, разные у них долг и вклад в дело»

  • Зачем пришли на войну эти люди?

Что такое война для таких, как Калугин, Гальцин, Михайлов?

Слово учителя:

На войне одни люди честны, другие – бесчестны и думают не о деле, а о своей выгоде. У них нет понятия долга.


  • Как относится к ним Толстой?

Запись вывода.
Но ведь не все офицеры такие? Докажите. (История братьев Козельцовых в «Севастополе в августе 1855» повествует о высоком самоотверженности двух офицеров, братьев Козельцовых, принявших гибель вместе с городом.)


  • Чем заканчивается книга? (Описание чувств оставляющих город)

  • Понятны ли вам эти чувства?

Слово учителя:

Толстой приходит к пониманию истинного и ложного патриотизма.

Истинный патриотизм – не «из-за креста, из-за звания, из угрозы, а только ради отечества» (Толстой)

Ложный патриотизм –

Ученики формулируют определения.

Запись в тетради вывода.

Пятый этап

Обобщающая беседа



  • О чем мы говорили сегодня на уроке?

  • Как сформулировать основной, общий вывод нашего урока?

Война Толстого – не блестящие сражения и вереница героических подвигов, а тяжкий труд солдат. Толстой писал не о самой войне, а о повседневной жизни на войне, человеке на войне. Главный человек на войне для Толстого – русский солдат – защитник Севастополя. Великая эпопея Севастополя позволила Толстому увидеть «главные черты, составляющие черты русского – черты простоты и упрямства». Толстой восхищается духом простых солдат: « Дух войска выше всякого описания. Во времена древней Греции не было стойко геройства. Корнилов, объезжая войска, вместо: «Здорово, ребята!», говорил: «Нужно умирать, ребята, умрете?» – и войска кричали: «Умрем, Ваше Превосходительство, ура!» И это был не эффект, а на лице каждого видно было, что не шутя, а взаправду, и уже 22 000 исполнили это обещание» (Из письма брату. 20 ноября 1854г.)

Через десятилетие, обратившись к роману – эпопее «Война и мир», Толстой воссоздаст этот дух «величия».

Мы же уже на следующем уроке обратимся к «Войне и миру».

Заключительный этап (подведение итогов урока)

Слово учителя:

Домашнее задание: чтение романа-эпопеи «Война и мир»

Вы меня порадовали. Спасибо всем.

Оценки


Урок окончен. Можете быть свободными.




Каталог: files
files -> Урок литературы в 7 классе «Калейдоскоп произведений А. С. Пушкина»
files -> Краткая биография Пушкина
files -> Рабочая программа педагога куликовой Ларисы Анатольевны, учитель по литературе в 7 классе Рассмотрено на заседании
files -> Планы семинарских занятий для студентов исторических специальностей Челябинск 2015 ббк т3(2)41. я7 В676
files -> Коровина В. Я., Збарский И. С., Коровин В. И.: Литература: 9кл. Метод советы
files -> Обзор электронных образовательных ресурсов
files -> Внеклассное мероприятие Иван Константинович Айвазовский – выдающийся художник – маринист Цель

  • ПРАВДА О ВОЙНЕ
  • ПРАВДА О ЧЕЛОВЕКЕ НА ВОЙНЕ
  • ОФИЦЕРЫ – АРИСТОКРАТЫ