Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Книга для учителя, М.: Просвещение, 2008; Коровина В. Я. Литература: 8 кл.: Методические советы / В. Я. Коровина, И. С. Збарский: под ред. В. И. Коровина. М.: Просвещение, 2008




Скачать 445.78 Kb.
страница1/2
Дата24.06.2017
Размер445.78 Kb.
ТипКнига
  1   2
Аннотация

к рабочей программе по литературе для учащихся 8 класса
1.Количество часов по предмету: в неделю – 2часа за год – 70 часов

2. УМК: - - Коровина, Коровин, Журавлев: Литература. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях (+ CD). Москва «Просвещение»,2010 г.;Аркин И.И. Уроки литературы в 8 классе: Практическая методика: Книга для учителя, - М.: Просвещение, 2008; Коровина В.Я. Литература: 8 кл.: Методические советы / В.Я.Коровина, И.С.Збарский: под ред. В.И.Коровина. - М.: Просвещение, 2008/

3. Цель обучения: воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;



4. Планируемые результаты освоения:

овладеть:знанием текстов художественных произведений; основными признаками понятий: художественный образ, тема, идея, сюжет, композиция произведения, рифма, строфа; характерными особенностями драматических и лиро-эпических произведений.

уметь: выделять элементы композиции изучаемых произведений и понимать их роль в произведении;характеризовать героев произведения, различать эпические, лирические и драматические произведения;создавать устное или письменное сочинение-рассуждение о героях изучаемого произведения; составлять сложный план характеристики героев художественного произведения;давать устный или письменный отзыв о самостоятельно прочитанном произведении .

5. Формы текущего контроля успеваемости: устный опрос, тестирование, срезы знаний, проверочные работы, сочинения и иные формы.

6. Структура:

- пояснительная записка;

-содержание тем учебного курса;

-учебно-тематическое планирование;

-календарно-тематическое планирование;

- требования к знаниям, умениям и навыкам по литературе за курс 8 класса.

- учебно-методическое обеспечение



Пояснительная записка
Данная рабочая программа по литературе в 8-ом классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта; Образовательной программы МБОУ «Каргалинская гимназия» , Учебного плана МБОУ «Каргалинская гимназия» на 2014 – 2015 учебный год, ,программы Министерства образования РФ «Программа литературного образования. 5-11 классы», под редакцией В. Я. Коровиной (М., Просвещение 2007г.) к действующему учебнику-хрестоматии В. Я. Коровиной «Литература. 8 класс» М. – «Просвещение» 2008 год.

При создании данной программы руководствовалась методическим письмом МО и НРФ «О преподавании учебного предмета «Русская литература» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования».

Настоящая рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пояснительную записку и календарно-тематическое планирование с распределением учебных часов по разделам и темам.

Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.

Ведущая проблема изучения литературы в 8 классе – взаимосвязь литературы и истории. На этом этапе изучения литературы совершенствуются умения анализа и интерпретации художественного текста, предполагающие установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя. Важной задачей литературного образования становится систематизация представлений о родах и жанрах литературы. Теория литературы включает в себя изучение литературных родов (эпос, лирика, драма) и жанров (роман, биография, житие, проповедь, исповедь, новелла, послание, эпиграмма, ода, сонет, элегия, комедия, трагедия). Углубляются представления о понятиях, изученных ранее.

Настоящая рабочая программа рассчитана на 70 часов в соответствии с учебным планом гимназии.

При составлении рабочей программы были учтены общеучебные навыки и умения учащихся 8 «в» класса. Учащиеся 8 «в» класса характеризуется высокой мотивацией к обучению. Проверочные работы, проведённые в конце 2012-2013 учебного года, показали, что ученики 8 «в» класса хорошо усвоили содержание пройденных произведений, умеют давать характеристику героям, анализировать художественные произведения. Однако некоторые ученики затрудняются при выполнении письменных работ (С этими учащимися будет вестись индивидуальная работа. Большинство учащихся интересуются художественной литературой. Поэтому планируется дополнительно развивать у них эти интересы и знания, научить анализировать свои ошибки, больше использовать дополнительный материал при изучении предмета.
На учебный год запланировано 7 часов на развитие речи, 9 часов на внеклассное чтение.

Содержание рабочей программы содержит следующие темы:



Вводный урок (1ч.)

Устное народное творчество (2ч.)

Древнерусская литература (3ч.)

Русская литература 18 века(2ч.)

Русская литература 19 века (31ч.)

Литература 20 века 21(ч.)

Зарубежная литература (7ч.)

Повторение (3ч.)
Программа разработана по следующему учебно-методическому комплекту:

1. Литература.8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. /авт. - сост.КоровинаВ.Я.-17-е изд.- М.: Просвещение, 2010.

2. Литература: 8 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM /сост. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. - М.: Просвещение, 2010.

3. Поурочные разработки по литературе.8 класс» 2-е изд. Испр. и доп.-М.: «ВАКО», 2005,авт.-сост.:ЗолотареваИ.В, Крысова Т.А.-2004.

4. Поурочное планирование по литературе. 8 класс к учебнику-хрестоматии «Литература. 8 класс»: В 2-х частях/ Авт.-сост. В.Я. Коровина и др.-9-е изд.-М.: Просвещение, 2002.

5. Коршунова Н.Н., Липина Е.Ю.: Литература 5-8 классы. Тесты.

6. Липина Е.Ю.: Литература 5-8 классы. Тесты. ЕГЭ: шаг за шагом
Рабочая программа составлена с учётом национально –регионального компонента. Под рубрикой «У карты Татарстана» в программе включены уроки по творчеству писателей и поэтов, связанных с Татарстаном. Известно, что литературное краеведение способствует воспитанию любви к родному краю, интереса к его культуре и истории, формированию нравственности и духовности подрастающего поколения. Изучение краеведческого литературного материала позволяет формировать гражданское, национальное самосознание и патриотизм на основе истории родного края, жизни замечательных людей. С этой целью при изучении биографии писателей привлекается местный материал, связанный с жизнью и творчеством писателя. Проводятся заочные экскурсии по литературным местам. Осуществляется сопоставительный анализ произведений русской и татарской литератур. В этой работе помогают следующие пособия:

1. Т.О. Скиргайло «Писатели Татарстана на уроках внеклассного чтения». В 2-х частях.

2. Интернет-ресурсы.

В результате изучения литературы в 8 классе ученик должен овладеть следующими знаниями и умениями:



Знать:

-авторов и содержание изученных произведений;

-основные теоретические понятия, связанные с изучением исторических произведений (исторические жанры, особенности решения проблемы времени на страницах художественного произведения).

Уметь:

- определять связь литературного произведения со временем: понимать сложности соотношения времени и изображённого;

- использовать различные формы изучения художественных произведений исторической тематики: исторический комментарий, исторический документ, сопоставление изображения одних и тех же событий в произведениях разных жанров;

-определять авторскую позицию писателя;

- создавать творческие работы, способствующие владению жанрами устной и письменной речи;

-работать со справочными материалами, в том числе энциклопедическими изданиями.



Календарно-тематическое планирование по литературе, 8 класс







Тема урока

Дата

Элементы содержания

Внутри предметные связи, НРК.

Приме-

чание

План.

Факт.


Литература как искусство слова(1ч.)

1

Русская литература и история.



2.09.




Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Литература и история.пОНЯТИЕ ОБ ИСТОРИЗМЕ.








Устное народное творчество (2ч.)

2

Русские народные песни. Частушки как малый песенный жанр.

5.09.




Устное народное творчество как часть общей культуры народа, выражение в нем национальных черт характера. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы. Жанры фольклора.

Сопоставление песен других стран мира.

Народные песни родного края.






3

Предания "О Пугачеве",

"О покорении Сибири Ермаком".



9.09.




Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. Народное представление о героическом. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы. Жанры фольклора.Реальное и вымышленное преданиях.

Связь с историей (исторические факты).





Древнерусская литература (3ч.)

Из них:

Внеклассное чтение-1ч.

4

Литература Древней Руси.

Житийная литература как особый жанр. Летопись.



12.09.




Жанр жития. Отражение в житии представления о нравственном эталоне. Иерархия ценностей православного человека в "Житии…". Способы создания характера в "Житии".


Иллюстрация художника П. Корина «Александр Невский».




5

«Житие князя Александра Невского».

16.09.




Жанр жития. Художественные особенности воинской повести и жития.

Иллюстрация художника В.Серова «Въезд Александра Невского в Псков после Ледового побоища».




6

Внеклассное чтение.

"Шемякин суд" как сатирическое произведение 17 века.



19.09.




Утверждение в литературе Древней Руси высоких нравственных идеалов: любви к ближнему, милосердия, жертвенности. Религиозный характер древнерусской литературы.Сатирическая повесть как жанр древнерусской литературы.Роль гротеска и гиперболы

Связь с живописью: гравюра на меди 19 века «Шемякин суд».




Литература 18 века (2ч.)

Из них:

Сочинение-1ч.

7

Д. И. Фонвизин. Жизнь и творчество. "Недоросль".

Понятие о классицизме. Сатирическая направленность комедии Д. И. Фонвизина "Недоросль".



23.09.




Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в драматическом произведении. Жизнь и творчество. Комедия «Недоросль». Сатирическая направленность комедии. Развенчание нравов Простаковых и Скотининых. Идеальные герои комедии и их конфликт с миром крепостников. Проблема воспитания и идея гражданского служения в пьесе. Идея возмездия за безнравственность. Черты классицизма в комедии. Юмор, ирония и сарказм, речевые характеристики героев, особенности языка литературы 18 века







8

Развитие речи. Подготовка к написанию сочинения "Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и в литературе 18 века".

26.09.




Написание сочинений по литературным произведениям.

Индивидуальное сообщение «Постановка «Недоросля» на сцене Российских театров».






Русская литература 19 века (31ч.)

Из них:

Внеклассное чтение-3ч.

Сочинение- 4ч.

Контрольная работа – 1ч.

9

И. А. Крылов. Басня. Мораль. Аллегория. Басни "Лягушки, просящие царя" и "Обоз".


30.09.




Басни "Лягушки, просящие царя" и "Обоз" и их историческая основа.

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Понятия эзопов язык, аллегория и мораль









10

Внеклассное чтение.

И. А. Крылов – поэт и мудрец.



3.10.







История: Отечественная война 1812 года, Правление Александра I




11

К. Ф. Рылеев. Слово о поэте. Думы К. Ф. Рылеева. Понятие «дума». «Смерть Ермака».

7.10.




Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.


Переводы Тукая басен Крылова.

Чтение сатиры «К временщику». Сопоставление творчества М. В. Милонова и К.Ф. Рылеева.






12

А. С. Пушкин. Слово о поэте. Роман. Реализм. (начальные представления)


10.10.




Реализм в русской литературе XIX века. Свобода и ответственность личности. Обращение русских писателей к историческому прошлому Отечества. Жизнь и творчество (обзор).







13

А. С. Пушкин и история. Историческая тема в творчестве Пушкина.


14.10.




Обращение русских писателей к историческому прошлому Отечества. Тема русской истории в творчестве А.С. Пушкина.

Пушкин и Тукай, романс М. Глинки «Я помню чудного мгновение».




14

А. С. Пушкин. "История Пугачева" (отрывки). "Капитанская дочка". История создания произведения.

17.10.




Роман «Капитанская дочка».

Замысел и история создания романа. Соотношение исторического факта и вымысла. Исторические события и судьбы частных людей.









15

Гринев: жизненный путь героя.

21.10.




Тема "русского бунта" и образ Пугачева. Гринев и Швабрин. Тема милости и справедливости. Роль эпиграфов.

«Полтава», «История Петра», «Арап Перта Великого».




16

Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина.


24.10.




Тема "русского бунта" и образ Пугачева. Образ Маши Мироновой в свете авторского идеала. Тема милости и справедливости. Роль эпиграфов.







17

Изображение народной войны и ее вождя. Фольклорные мотивы в романе. Гуманизм и историзм А.С.Пушкина

28.10.




Тема "русского бунта" и образ Пугачева. Гринев и Швабрин. Тема милости и справедливости. Роль эпиграфов. Особенности композиции романа. Понятие о реализме.

«Мысль семейная» в произведениях русских писателей.




18

Образ Пугачева в романе "Капитанская дочка". Отношение автора и рассказчика к народной войне.

31.10.




Тема "русского бунта" и образ Пугачева. Гринев и Швабрин. Образ Маши Мироновой в свете авторского идеала. Тема милости и справедливости. Роль эпиграфов.

Эпизоды из художественного фильма «Капитанская дочка».




19

Литературная игра по роману А. С. Пушкина "Капитанская дочка" (урок обобщения и контроля).

11.11.




Роман «Капитанская дочка»

Тема русской истории в творчестве А.С. Пушкина. Замысел и история создания романа. Соотношение исторического факта и вымысла. Исторические события и судьбы частных людей. Тема "русского бунта" и образ Пугачева. Гринев и Швабрин. Образ Маши Мироновой в свете авторского идеала. Тема милости и справедливости. Роль эпиграфов.



Эпизоды из художественного фильма «Капитанская дочка».




20

Развитие речи. Подготовка к сочинению по роману А. С. Пушкина "Капитанская дочка".

14.11.




Написание сочинений по литературным произведениям.







21

А. С. Пушкин "Пиковая дама".

18.11.




Повесть «Пиковая дама»

Образ главного героя повести и «наполеоновская» тема. Нравственно-философская проблематика произведения. Особенности использования фантастического.функции эпиграфов



Эпизоды из художественного фильма «Капитанская дочка».




22

А.С.Пушкин."Туча","К", "19 октября" «Я помню чудное мгновение»

21.11




Мо тив, прочного союза и единения друзей, дружбы.

(зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов, философское размышление)









23

М. Ю. Лермонтов. Жизнь и судьба. Понятие «романтическая поэма».

25.11.




Жизнь и творчество (обзор). Романтизм.








24

"Мцыри". История создания, тема и идея произведения. Мцыри как романтический герой.

28.11.




Поэма «Мцыри». «Мцыри» как романтическая поэма. Философский смысл эпиграфа. Судьба свободолюбивой личности в поэме. Трагическое противостояние человека и обстоятельств.

Живопись: репродукции картин с видами Кавказа М.Ю. Лермонтова.




25

Образ Мцыри в поэме. Роль описаний природы в поэме.

2.12.




Тема природы. Особенности композиции и смысл финала.


Живопись: образ Мцыри в графике А.Константинова и Н.Гогадзе.




26

Развитие речи. Обучение сочинению по поэме М. Ю. Лермонтова "Мцыри"

5.12.




Написание сочинений по литературным произведениям.

Живопись: образ Мцыри в графике А.Константинова.




27

Н. В. Гоголь. Слово о писателе. Идейный замысел и особенности композиции комедии "Ревизор".

9.12.




Слово о писателе. Комедия «Ревизор».

Мастерство построения интриги в пьесе, особенности конфликта комедии. Смысл эпиграфа и сатирическая направленность комедии. Образ города и тема чиновничества. Хлестаков и хлестаковщина. Авторские средства раскрытия характеров. Мастерство речевых характеристик персонажей. Многозначность финала пьесы. Комедия, сатира, юмор.







28

Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в комедии "Ревизор".

12.12.




Комедия «Ревизор».

Мастерство построения интриги в пьесе, особенности конфликта комедии. Смысл эпиграфа и сатирическая направленность комедии. Образ города и тема чиновничества. Авторские средства раскрытия характеров. Мастерство речевых характеристик персонажей. Многозначность финала пьесы. Комедия, сатира, юмор.



Живопись. Какое чувство пытались передать П.Боклевский, А.Константиновский, Н.Рудаков.




29

Хлестаков. Хлестаковщина как нравственное явление.

16.12.




Комедия «Ревизор».

Хлестаков и хлестаковщина. Авторские средства раскрытия характеров. Мастерство речевых характеристик персонажей. Многозначность финала пьесы. Комедия, сатира, юмор.



Литературоведение, углубление знаний следующих понятий: экспозиция, завязка, кульминация, развязка.




30

Чиновники на приеме у "Ревизора". Финал комедии, его идейно-композиционное значение.

19.12.




Мастерство построения интриги в пьесе, особенности конфликта комедии. Образ города и тема чиновничества. Хлестаков и хлестаковщина. Авторские средства раскрытия характеров. Мастерство речевых характеристик персонажей. Многозначность финала пьесы.

Литературоведение: приемы создания комических ситуаций.




31

Практическая работа по комедии Н. В. Гоголя "Ревизор". Особенности композиционной структуры комедии.

23.12.




Комедия «Ревизор».

Мастерство построения интриги в пьесе, особенности конфликта комедии. Смысл эпиграфа и сатирическая направленность комедии. Образ города и тема чиновничества. Хлестаков и хлестаковщина. Авторские средства раскрытия характеров. Мастерство речевых характеристик персонажей. Многозначность финала пьесы.



Литературоведение: понятие образа в художественной литературе.




32

Внеклассное чтение.

Н. В. Гоголь "Шинель". Образ «маленького человека» в литературе.



26.12.




Повесть «Шинель».

«Шинель» как одна из «петербургских повестей». Тема города и “маленького человека”. Мечта и действительность. Образы Акакия Акакиевича и «значительного лица». Значение фантастического финала повести. Гуманистический смысл повести и авторская ирония. Роль детали в прозе Гоголя. Проблема личности и общества. Тема «маленького человека» и ее развитие.



История. Годы царствование Нико-

лая I.





33

М. Е. Салтыков-Щедрин. Отношение писателя к современной ему действительности. "История одного города" (отрывок).

13.01.



Гипербола, сатира.





34

Развитие речи. Обучение анализу эпизода из романа "История одного города".

16.01.




Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.


Салтыков-Щедрин в Мамадышском уезде. Выставка книг Н.В. Гоголя и М. Е. Салтыкова-Щедрина



35

Н. С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа "Старый гений".

20.01.




Художественная деталь. Рассказ. Смысл названия и эпиграфа

Эвристическая беседа по иллюстрации И. Пчелко «Старый гений».




36

Л. Н. Толстой. Личность и судьба писателя. Социально-нравственные проблемы в рассказе "После бала".


23.01.




Слово о писателе.

Рассказ «После бала». Особенности сюжета и композиции. Решение темы любви в рассказе. Проблема смысла жизни. Проблема жестокости. Идея нравственного самосовершенствования. Прием контраста в рассказе. Роль художественной детали в раскрытии характеров.









37

Контраст как прием раскрытия идеи рассказа.

27.01.




Рассказ «После бала». Особенности сюжета и композиции. Решение темы любви в рассказе. Проблема смысла жизни. Проблема жестокости. Идея нравственного самосовершенствования. Прием контраста в рассказе. Роль художественной детали в раскрытии характеров.

Л.Н. Толстой в Казани. История создания произведения.




38

Внеклассное чтение. Нравственные проблемы повести

Л. Н. Толстого "Отрочество".



30.01







Литературоведение: углубление понятий «композиция литературного произведения», «литературный образ».




39

А. П. Чехов. Слово о писателе. «О любви» как история об упущенном счастье.


3.02.




Психологизм рассказа. А. П. Чехов. Слово о писателе.

Связь с ИЗО (портреты А.П.Чехова).





Русская литература 20 века (21ч.)

Из них:

Внеклассное чтение-2ч.

Сочинение-2ч.

Проверочнаяработа-1ч.

40

И. А. Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа "Кавказ".

6.02.






Слово о писателе. Рассказ «Кавказ».

Нравственный смысл произведения. Выразительность и точность художественной детали в прозе Бунина. Роль детали в рассказах Бунина. Художественное мастерство Бунина-прозаика.



Портрет писателя, иллюстрация к рассказу «Кавказ».




41

Внеклассное чтение. Поэзия родной природы в творчестве Пушкина, Лермонтова, Тютчева, Фета, Майкова.

10.02.






Романтический пейзаж. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория.







42

А. И. Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа "Куст сирени".

13.02.





А. И. Куприн. Слово о писателе. Понятие о сюжете и фабуле.

Связь с биографией писателя.




43

Развитие речи. Сочинение "Что значит быть счастливым?" (по рассказам Бунина, Куприна).

17.02.





Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.








44
А. А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. «Россия», «На поле Куликовомо».

20.02.





Слово о поэте. Стихотворения: «Россия»,«О доблестях, о подвигах, о славе…», (возможен выбор двух других стихотворений).

Своеобразие лирики А. Блока, отражение в ней высоких идеалов. Тема любви и «страшного мира» в лирике поэта. Мотив отрицания и принятия жизни.



Связь литературы с историей.




45

С.А. Есенин. Слово о поэте. "Пугачев" – поэма на историческую тему. Понятие о драматической поэме.

24.02.





Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Портрет Есенина, бюст поэта.




46

"Образ Пугачева в фольклоре, произведениях Пушкина и Есенина".

27.02.






Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.







47

Проверочная работа по творчеству Л.Н. Толстого,

А.П. Чехова, И.А. Бунина, А.А. Блока, С.А. Есенина.



3.03.














48

И. С. Шмелев. Слово о писателе. М. А. Осоргин. Сочетание фантастики и реальности в рассказе "Пенсне".

6.03.




И. С. Шмелев. Слово о писателе. "Как я стал писателем" – воспоминание о пути к творчеству. М. А. Осоргин. Сочетание фантастики и реальности в рассказе "Пенсне".





49

Журнал "Сатирикон".

Сатира и юмор в рассказах М. Зощенко "История болезни".



10.03.




Сатирическое изображение исторических событий.





50

А. Т. Твардовский – поэт-гражданин. История создания поэмы "Василий Теркин".

13.03.





Жизнь и творчество (обзор).Поэма «Василий Теркин». Главы: «Переправа», «Два бойца», «Поединок».

История создания поэмы, ее читательская судьба. Тема человека на войне в поэме.



Чтение автором неопубликованных глав поэмы о Чистополе.



51

Новаторский характер образа Василия Теркина. Характеристика Теркина.

17.03.





Жизнь и творчество (обзор).Поэма «Василий Теркин». Главы: «Переправа», «Два бойца», «Поединок». Тема человека на войне в поэме. Особенности сюжета поэмы. Отражение русского национального характера в образе Василия Теркина. Тема родины и ее воплощение в поэме. Сплав трагического и комического, народность языка “Книги о бойце”.

Фольклорные мотивы.




52

«Василий Теркин». Идейно-художественное своеобразие поэмы. Композиция.

20.03.





Жизнь и творчество (обзор).Поэма «Василий Теркин». Главы: «Переправа», «Два бойца», «Поединок».

История создания поэмы, ее читательская судьба. Тема человека на войне в поэме. Особенности сюжета поэмы. Отражение русского национального характера в образе Василия Теркина.



Традиционный образ русского солдата в фольклоре, знание поэмы




53

Внеклассное чтение.

А. П. Платонов. Картины войны и мирной жизни в рассказе "Возвращение".



3.04.





А. П. Платонов "Возвращение".







54

Развитие речи. Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

7.04.





Стихи и песни о Великой Отечественной войне. Язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение.

Репродукции картин на тему войны.




55

Б.Ш. Окуджава, В.С. Высоцкий.

10.04.





Мудрость и душевная щедрость лирического героя поэзии Окуджавы. Авторская песня как жанр и как явление культуры.

Лирический герой поэзии Высоцкого. Исповедальный пафос и напряженность чувств в лирике Высоцкого. Влияние авторского исполнения на восприятие его произведений.



Портреты писателей.




56

В. П. Астафьев. Слово о писателе. Отражение довоенного времени в рассказе "Фотография, на которой меня нет".

14.04.




Развитие представлений о герое повествователе.

Фрагмент из работы над рассказом "Фотография, на которой меня нет" учителя-словесника Е.Е. Фроловой.




57

Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет».

17.04.





Развитие представлений о герое повествователе.





58

Развитие речи. Сочинение "Великая Отечественная война в произведениях писателей 20 века".

21.04.





Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.








59

Русские поэты о Родине, родной природе и о себе. Рубцов, Н. Заболоцкий.

24.04.




Стихотворения: «Гроза идет», «Не позволяй душе лениться…».

Традиции русской философской поэзии в творчестве Заболоцкого. Мир природы и душа человека. Непосредственность человеческих чувств в стихотворениях Заболоцкого.

Стихотворения: "Звезда полей", "Листья осенние", «В горнице». Тема родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в “тихой” лирике Рубцова.


Живопись: А.К. Саврасова,

И.И. Левитана.






60

Поэты Русского зарубежья об оставленной Родине.

Н. Оцуп, З. Гиппиус.



28.04.





Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение.







Из зарубежной литературы (7ч.)

Из них:

Внеклассное чтение-2ч.

61

Э. По. Слово о писателе. Жанр фантастической новеллы в зарубежной литературе.


1.05





Новелла «Падение дома Ашеров».

Романтический пейзаж как средство воздействия на читателя. Образ главного героя. Фантастические события и реальное их объяснение.









62

У. Шекспир. Писатель и его время.

«Ромео и Джульетта».



5.05




Слово о писателе. Трагедия «Ромео и Джульетта». Драма как род литературы.

Связь с историей. Своеобразие эпохи Возрождения.

Связь с литературой М.Булгакова «Жизнь господина де.Мольера».






63

Трагедия "Ромео и Джульетта". Конфликт живого чувства и семейной вражды.

8.05.





Основной конфликт в трагедии. Судьба влюбленных в мире несправедливости и злобы. Отражение в трагедии "вечных" тем: любовь, преданность, вражда, месть. Смысл финала трагедии.


Кол Гали «Кысаи Йосуф». С. Прокофьев. Балет «Ромео и Джульетта».




64

Сонеты У. Шекспира. «Кто хвалится родством своим и знатью», «Увы, мой стих не блещет новизной».

12.05.




Сонеты. Мысль и чувство в сонетах Шекспира. Художественное своеобразие его лирики.








65

Ж.-Б. Мольер. "Мещанин во дворянстве" (сцены). Сатира на дворянство и невежество буржуа. Классицизм.

15.05.




Жизнь и творчество (обзор). Комедия «Мещанин во дворянстве» (возможен выбор другой комедии).

Особенности классицистической драматургии. "Мещанин во дворянстве" как комедия нравов и характеров. Сатирическое значение образа господина Журдена. Журден и аристократы.









66

Внеклассное чтение.

В. Скотт. Слово о писателе. "Айвенго" как исторический роман.




19.05.




В. Скотт. Слово о писателе. "Айвенго" как исторический роман.








67

Внеклассное чтение.

Дж. Свифт. "Путешествия Гулливера".



22.05




Дж. Свифт. "Путешествия Гулливера".








Повторение (3ч.)

68

Литература и история. Урок обобщения.

26.05.














69

Урок-игра.

29.05













70

Итоговый урок.

29.05.













Каталог: upload -> images -> files
files -> Рабочая программа педагога куликовой Ларисы Анатольевны, учитель по литературе в 7 классе Рассмотрено на заседании
files -> Коровина В. Я., Збарский И. С., Коровин В. И.: Литература: 9кл. Метод советы
files -> Программа по литературе для 9 класса создана на основе Федерального Закона «Об образовании в рф»
files -> Тематическое планирование по литературе, 9 класс
files -> Рабочая программа по русской литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов:  пояснительную записку
files -> Коровина В. Я., Збарский И. С., Коровин В. И.: Литература: 9кл. Метод советы
files -> Апастовского муниципального района рт
files -> Рабочая программа по предмету литература для 11 класса
files -> Программа по литературе 5 класс
  1   2

  • Календарно-тематическое планирование по литературе, 8 класс
  • И. А. Крылов. Басня. Мораль. Аллегория. Басни "Лягушки, просящие царя" и "Обоз".
  • А. С. Пушкин. Слово о поэте. Роман. Реализм. (начальные представления)
  • А. С. Пушкин и история. Историческая тема в творчестве Пушкина.
  • Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина.
  • Л. Н. Толстой. Личность и судьба писателя. Социально-нравственные проблемы в рассказе "После бала".
  • А. П. Чехов. Слово о писателе. «О любви» как история об упущенном счастье.
  • А. А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. «Россия», «На поле Куликовомо».