Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


К рабочей программе по литературе 11 класса. Количество часов




страница3/3
Дата01.07.2017
Размер0.7 Mb.
1   2   3

33

Мотивы трагического одиночества в ранней лирике.

 («Нате», «Скрипка и немножко нервно»)



1

Знать: о Маяковском и футуризме, о духе бунтарства в ранней лирике, особенностях любовной лирики, о поэте и революции, о пафосе революционного переустройства мира, о сатирических образах  в  его творчестве.

Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.



Выступление уч-ся










34

Взгляд на поэзию как на вдохновенный труд во имя народа.

( «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину», «Юбилейное»)



1

Знать: о теме поэта и поэзии, об осмыслении проблемы художника и времени, о сатирических образах в  творчестве Маяковского.

Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.



Индивидуаль-ный опрос.










35

Красота и сила  любовного чувства.  

(«Лиличка!», «Письмо товарищу Кострову…», «Письмо Татьяне Яковлевой»)



1

Знать: важнейшие биографические сведения о поэте; тексты произведений; сюжет, особенности композиции. Уметь: анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; обосновывать свое высказывание; выявлять характерные особенности, роль и место героя, авторскую позицию; решать тестовые задания.

Выступление уч-ся










36

Урок-семинар. Традиции и новаторство в поэзии Маяковского. «Облако в штанах».

1

Знать: тексты произведений; сюжет, особенности композиции. Уметь: анализировать произведение в единстве содержания и формы.

Сочинение-миниатюра










37

Контрольная работа по творчеству поэтов 20-х годов.

1

Знать основные этапы творчества поэтов, тематику их произведений. Уметь использовать эти навыки в речи.

Тестирование.










38

А.А.Фадеев.

 История создания романа «Разгром». Нравственные проблемы в романе.



1

Знать  биографию писателя, особенности композиции и систему образов романа «Разгром»;текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь раскрывать авторский замысел, рассмотреть проблему гуманизма в романе

Пересказ близко к тексту.










39

Путь интеллигенции в революцию.

1

Знать: авторское отношение  к проблеме интеллигенция и революция; знать проблему, поднятую автором. Уметь:  выделить самое главное в произведении; показать авторское отношение.

Анализ прозаическо-го произведения.










40

И.Э.Бабель «Конармия». Гуманизм и право на революционное насилие.

1

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; решать тестовые задания; обосновывать свое высказывание.

Пересказ близко к тексту.










41

Лиризм и авторская ирония.

1

Знать: авторское отношение  к народу; сюжет произведения.. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы.

Анализ прозаическо-го произве-дения.










42

А.П. Платонов. Очерк жизни и творчества.

1

Знать важнейшие биографические сведения о писателе; актуальность и вневременную ценность произведений А.Платонова.  Уметь: конспектировать лекцию, составлять план.

Конспектирование.










43

«Усомнившийся Макар». Размышления героя о смысле жизни.

1

Знать: текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; обосновывать свое высказывание.

Выступление уч-ся










44

Особенности языка рассказа.

1

Знать: о значении метафоричности, образах-символах для понимания художественного замысла Платонова.

Уметь: анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.



Выполнить задания к тексту по учебнику.










45

Внеклассное чтение №5

А.П.Платонов.

 «Котлован»


1

Знать: об актуальности и вневременной ценности произведения, о традициях Салтыкова-Щедрина в прозе Платонова, высоком пафосе и острой сатире в “Котловане”, об утопических идеях “общей жизни” как основе сюжета повести; о  “непростых” простых героях Платонова; теме смерти в повести; о самобытности языка и стиля писателя.

Уметь: анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.



Комментиро-ванное чтение

Работа в группах













46

Е.И. Замятин. Краткий очерк жизни и творчества.

1

Знать: важнейшие биографические сведения о писателе;   основные темы творчества; тексты  произведения автора.  Уметь: кратко рассказывать о прочитанном.

Конспектирова-ние.











47

Каменный век «военного коммунизма». Рассказ «Пещера».

1

Знать: содержание произведения,  своеобразие стиля автора; основной конфликт. Уметь: анализировать прозаическое произведение,  дать цитатную и психологическую характеристику героям.

Индивидуаль-ный опрос. Характеристика героев, ответы










48

Внеклассное чтение №6.

Е.И. Замятин. Роман «Мы»



1

Знать: содержание  произведения,  своеобразие романа; увидеть новизну в изображении психологического состояния человека.  Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа.

Характеристика героев, ответы уч-ся на вопросы










49

М.А.Булгаков. Краткий очерк жизни и творчества. «Белая гвардия».

1

Знать: основные факты жизни и творческого пути М.А. Булгакова; исторические источники.

Уметь: владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанному отрывку.



Подготовиться по дополни-тельным мате-риалам.










50

 История в романе Булгакова «Белая гвардия»

1

Знать: исторические события тех времен (Киев); произведение. Уметь: определять авторскую позицию в раскрытии исторических событий, идею, тему произведения.

Индивидуаль-ный опрос.










51

«Белая гвардия». Судьбы людей в революции.

1

Знать: сюжет произведения; отношение автора к каждому герою.  Уметь: владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанному произведению; выявлять авторскую позицию.

Индивидуаль-ный опрос.










52

Образ Дома в романе «Белая гвардия»

1

Знать: как создаётся писателем образ Дома, роль этого образа в системе жизненных ценностей; содержание изучаемого произведения; этапы формирования  характера героев.

Уметь: выделить основные моменты; владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанному произведению; самостоятельно делать выводы, анализировать.



Конспектиро-вание.










53

Внеклассное чтение №7.

М.А.Булгаков «Бег»



1

Знать: о нравственных уроках Булгакова, о главных ценностях, о которых говорит писатель.

Уметь: анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.



Внеклассное чтение №7










54

М.М. Зощенко «Аристократка». Жанр юмористической новеллы.

1

Знать: биографические сведения о писателе; о развитии жанра сатиры в литературе 20- х годов; роль писателя в развитии жанра сатиры. Уметь: анализировать эпизоды и детали; показать воспитательную роль смеха; анализировать язык произведения.

Характеристика героев, ответы уч-ся на вопросы










55

М.А. Шолохов. Очерк жизни и творчества.

1

Знать: о личности Шолохова и значении его произведений, о полемике вокруг авторства.

Уметь: конспектировать лекцию учителя.



Конспектиро-вание. Выступление уч-ся










56

«Тихий Дон» - роман-эпопея о всенародной трагедии.

1

Знать: о том, что закономерности эпохи раскрываются не только в исторических событиях, но и в фактах частной жизни, на примере изображения Шолоховым казачьих семей.

Уметь: анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.



Характеристика героев, ответы уч-ся на вопросы










57

«Чудовищная нелепица войны» в изображении Шолохова.

1

Знать: о гражданском и писательском мужестве Шолохова, одним из первых сказавшем правду о гражданской войне как о трагедии народа.

Уметь: анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.



Пересказ близко к тексту.










58

Судьба Григория Мелехова.

1

Знать: о неизбежности трагичности судьбы Григория Мелехова, о связи этой трагедии с судьбой общества.

Уметь: анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.



Пересказ близко к тексту.










59

Женские образы в романе.

1

Знать: о том, как утверждаются Шолоховым вечные ценности жизни: дом, труд, любовь; о развитии гуманистических традиций русской литературы в изображении войны и о влиянии ее на человека.

Уметь: проводить обобщающе-сопоставительный анализ произведений.



Анализ прозаического произведения.










60

Внеклассное чтение №8

М.Шолохов.  «Донские рассказы»



1

Знать: историю создания «Донских рассказов»; рисование Шолоховым гражданской войны без прикрас, как классовую схватку. Уметь: воспринимать и анализировать художественный текст; определять род и жанр произведения.

Внеклассное чтение №8










61

Рр. Сочинение  по роману Шолохова  «Тихий Дон»

1

Знать: содержание прочитанного произведения.

Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное.



Сочинение

№ 3


Письменный контроль










62

Русская литература 30-х годов.

 А.А. Ахматова. Краткий очерк жизни и творчества. Лирика.

(«Песня последней встречи», «Смятение», «Небывалая осень построила купол высокий»)


1

Знать: о личности поэтессы, о мотивах и настроениях ее ранней лирики; об отражении в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний, о теме любви и искусства, о разговорности интонации и музыкальности ахматовского  стиха.

Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать поэтический текст.



Реферат.










63

Тема родины и гражданского мужества.

(«Не с теми я, кто бросил землю…», «Родная земля», «Вечером»)



1

Знать: о поэзии Ахматовой, неразрывно связанной с Россией, русской культурой, о патриотизме и гражданственности поэзии Ахматовой.

Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать поэтический текст.



Выразитель-ное чтение стихотворе-ний.










64

Отражение трагедии личности, семьи и народа в поэме «Реквием».

2

Знать: о том, как исполнена поэмой гражданская и поэтическая миссия А.Ахматовой; как история страны преломляется и отражается в ее творчестве; об истории создания и публикации поэмы;  о смысле названия поэмы; отражении в ней личной трагедии и народного горя. О библейских мотивах и образах в поэме; о победе исторической памяти над забвением как основном пафосе “Реквиема”; об особенностях жанра и композиции поэмы, роли эпиграфа, посвящения и эпилога.

Уметь: выразительно читать стихотворение, видеть роль ИВС в раскрытии идеи произведения, строить письменное высказывание – анализ поэтического текста.



Сочинение-миниатюра










65

О.Э. Мандельштам – поэт, испытавший трагизм своей эпохи.

(Анализ стихов «Notre Dame», «За гремучую доблесть грядущих веков», «Бессонница.  Гомер. Тугие паруса…», «Я вернулся в мой город, знакомый….»



1

Знать: обзорно о жизни и творчестве поэта; об историзме поэтического мышления Мандельштама, ассоциативной манера его письма; о его представлении поэта как хранителя культуры, о мифологических и литературных образах в поэзии Мандельштама.

Уметь: выразительно читать произведения, в том числе наизусть; соблюдать нормы литературного произношения; владеть различными видами пересказа.



Выполнение заданий к тексту по учебнику.










66

Урок-практикум. Анализ стихотворений  О.Э. Мандельштама.

1

Знать: об историзме поэтического мышления Мандельштама, ассоциативной манера его письма; о мифологических и литературных образах в поэзии Мандельштама.

Уметь: анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.



Анализ лирического произведения.










67

М.И.Цветаева. Краткий очерк жизни и творчества. Поэтический мир Марины Цветаевой.

1

Знать: важнейшие биографические сведения о поэте; о фольклорных и литературных образах и мотивах в лирике Цветаевой, о своеобразии поэтического стиля.

Уметь: анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности



Выполнить задания к тексту по учебнику.










68

Основные мотивы лирики М.И.Цветаевой.

«Молитва». «В светлом платьице, давно знакомом». Стихи о Москве («Москва! Какой огромный…»). Стихи к Блоку («Имя твоё- птица в руке..») «Любовь! Любовь!...»



1

Знать:    об основных темах и мотивах цветаевской лирики, об особенностях лирической героини стихотворений;

о конфликте быта и бытия, времени и вечности, о поэзии как напряженном монологе-исповеди.

Уметь: анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.


Выполнить задания к тексту по учебнику.










69

Анализ лирического стихотворения Цветаевой или Ахматовой (по выбору уч-ся).

1

Знать: об особенностях поэтического текста Цветаевой.

Уметь: анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.



Анализ лирического стихотворе-ния.










70

Контрольная работа  по творчеству поэтов 30-х годов.

1

Знать: важнейшие биографические сведения о поэтах 30-х годов. Уметь:  использовать эти навыки в речи; обосновывать свое высказывание.

Тестирование.










71

Литература  периода Великой Отечественной войны. Поэзия.

1

Знать: характерные особенности эпохи, отраженной в произведениях; тексты произведений; типическое значение характеров главных героев произведений. Уметь: определять принадлежность  одному из литературных родов.

Конспектирова-ние.










72

Человек на войне.

(К.М. Симонов «Родина», М.В. Исаковский «Враги сожгли родную хату», А.А.Прокофьев «Яблоня на минном поле», А.И Фатьянов «Где же вы теперь, друзья-однополчане», М.Джалиль «Мои песни»)



1

Знать: поэтов военного времени и их творчество; знать стихи наизусть.

Уметь: выразительно читать произведения, в том числе наизусть; соблюдать нормы литературного произношения;  самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию.



Чтение с комментирова-нием.










73

Великая Отечест-венная война в прозе 50-80 г.

 (7 ч.)


К.Д.Воробьёв. «Убиты под Москвой».

1

Знать: об истоках изображения войны в литературе военных лет; о произведениях разных жанров по данной теме; о постановке острых нравственных и социальных проблем (проблема исторической памяти, ответственность человека за свои поступки, человек на войне); общую характеристику литературного процесса конца 50-80 - х годов; о влиянии «оттепели» 60-х гг. на развитие литературы; о литературно-художественных журналах, их месте в общественном сознании; о  «лагерной» теме; «деревенской» прозе; об обращении к народному сознанию в поисках нравственного идеала в русской литературе и литературах других народов России.

Уметь: конспектировать лекцию учителя.



Конспектиро-вание.










74

В.Л.Кондратьев «Сашка». Гуманизм русского воина

1

Знать: важнейшие биографические сведения о писателе;  основные темы, поднятые в произведении. Уметь: анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания.

Чтение с комментирова-нием.










75

А.Т.Твардовский. Очерк жизни и творчества. Лирика.

 «Я убит подо Ржевым», «Я знаю никакой моей вины…», «Слово о словах»



1

Знать: о жизненном и творческом пути поэта; о значении его творчества и общественной деятельности; об исповедальном характере лирики Твардовского; о   служении народу как ведущем мотиве творчества поэта; о теме памяти; роли некрасовской традиции в творчестве поэта.

Уметь: анализировать поэтический  текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.



Выразитель-ное чтение отрывков.










76

Трагические факты истории нашей страны в поэме «За далью даль»

1

Знать: размышления автора о настоящем и будущем России; чувство сопричастности к истории страны, утверждение нравственных ценностей. Уметь:  воспринимать и анализировать поэтический текст; выявлять авторские размышления о народных судьбах и характерах.

Подготовить-ся по дополни-тельным материалам.










77

«По праву памяти». Поэма-исповедь, поэма-завещание.

1

Знать: тем раскаяния и личной вины, памяти и забвения, исторического возмездия, «сыновней ответственности»; волнение автора за судьбы конкретных людей. Уметь:  самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения.

Сочинение-миниатюра.










78

Б.Л.Пастернак. Судьба поэта. Лирика.

(«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Метель», «Баллада», «Годами когда-нибудь в зале концертной…», «Во всем мне хочется дойти». Стихотворения Юрия Живаго («Гамлет», «Зимняя ночь»)



1

Знать: о биографии поэта, о разнообразии его дарований; о его раннем творчестве, о поэтической эволюции Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова, о философской глубине лирики Пастернака, теме человека и природы, сложности настроения лирического героя, о соединении патетической интонации и разговорного язык; о теме поэта и поэзии (искусстве и ответственности, поэзии и действительности, судьбе художника и его роковой обреченности на страдания).

Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.



Анализ одного стихотворения.










79

Н.А.Заболоцкий. Тема искусства, красоты в лирике Заболоцкого.

(«Ночной сад», «Портрет», «О красоте человеческих лиц», «Где-то в поле возле Магадана», «Гроза идет», «Ласточка»)



1

Знать: биографические сведения о писателе; значение его произведений.  Уметь: выступать перед аудиторией, вызывать интерес слушателей; выявлять авторскую позицию, особенности изображения человека и природы в повести.

 


Реферат.










80

Тема деревни в русской  литера-туре 50-80-х годов. (5 ч.)

Ф.А.Абрамов.  Жизнь тыла в годы войны по роману «Две зимы и три лета».



1

Знать: обзорно о жизни и творчестве писателя; о жанровых особенностях и идейном содержании повести; об истории создания повести; о биографических моментах в сюжете произведения.

Уметь: анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности



Конспектиро-вание.










81

В.П.Астафьева.  Философский смысл изображе-ния природы в повести «Царь –рыба»

1

Знать: важнейшие биографические сведения о писателе; нравственные идеалы писателя; философский смысл цикла «Царь - рыба»; взаимоотношение человека и природы по повести.  Уметь: анализировать произведение в единстве содержания и формы; найти ответа к главному вопросу: «Так что же я ищу, отчего мучаюсь, почему, зачем?».

Индивидуаль-ный опрос.










82

Урок – исследование. В.Г. Распутина.  «Прощание с Матерой». Проблема гражданской ответственности.

1

Знать: о проблематике повести и ее связи с традицией классической русской прозы; о теме памяти и преемственности поколений; об образах стариков в повести; о проблеме утраты душевной связи человека со своими корнями; о символических образах в повести.

Уметь: анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности; участвовать в диалоге, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою.



Тестирование.










83

В.М.Шукшин. «Ванька Тепляшин». Главные герои произведения.

1

Знать: о «деревенской прозе»; о творчестве В.М.Шукшина; об изображении народного характера и картин народной жизни в рассказах; о диалогах в шукшинской прозе; об особенностях повествовательной манеры Шукшина.

Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности; сопоставлять художественные тексты.



Сочинение-миниатюра










84

Рр. Реферат о творчестве писателей 50-80 г.

1

Поиск нужной информации в источниках различного типа; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации.

Реферат.










85

Лирика 60-80-годов.

Н. М.Рубцов. Биография поэта.

(«Журавли», «Душа хранит», «Посвящение другу», «Во время грозы»)


1

Знать: о своеобразии художественного мира Рубцова; о мире русской деревни и картинах родной природы в изображении поэта; о переживании утраты старинной жизни, тревоге за настоящее и будущее России; о есенинских традициях в лирике Рубцова.

Уметь:  осветить роль его лирики в истории русской поэзии 20 века определить проблематику; анализировать поэтический текст.



Пересказ близко к тексту.










86

Е. А. Евтушенко.

(«Свадьбы», «Со мною вот  что происходит», «Идут белые снеги…»)



1

Знать: обзорно о жизни и творчестве Е. А. Евтушенко; об особенностях творческого метода поэта; о народности его творчества.

Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.



Выполнить задания к тексту.










87

А. А. Вознесенский о нравственном здоровье человека. Чтение и анализ стихов «Гойя», «Тишины»,«Сага»

1

Знать: важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь: анализировать произведение в единстве содержания и формы; выразительно читать стихотворения.

Выполнить задания к тексту.










88

Б.А.Ахмадуллина.

Художественное мастерство поэтессы.

(«Влечёт меня старинный слог…», «По улице моей который год…», «Свеча».


1

Знать: содержание поэзии Б.А. Ахмадуллиной; о своеобразии художественного мира Б.А.Ахмадуллиной. Рубцова

Уметь: анализировать поэтические тексты; сравнивать поэтические тексты разных авторов.



Выразитель-ное чтение стихотворе-ний.










89

Семинар.  Авторская песня.

 Рр. Рефераты по творчеству поэтов «авторской песни».Булат Шалвович Окуджава.

( «Полночный троллейбус», «Тьмою всё здесь занавешено», «Дорожная песня»)


1

Знать: об особенностях «бардовской» поэзии 60-х годов; об Арбате как художественной Вселенной, о воплощении жизни обычных людей в поэзии Окуджавы; об обращении к романтической традиции; о жанровом своеобразии песен Окуджавы.

Уметь: анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.



Реферат на тему «Бардов-ская поэзия 60-х годов»










90

  Урок –кино.

Владимир Семёнович Высоцкий. Жизнь и творчество поэта.

(«Песня о звёздах», «Здесь лапы у елей дрожат на ветру…», «Конец «Охоты на волков», или Охота с вертолётов»)


1

Знать:  важнейшие биографические сведения о писателе; о содержание поэзии В. Высоцкого; о его «бунтарном» творчестве.

Уметь:  выразительно читать стихи, в том числе выученные наизусть; строить устные и письменные высказывания в связи с изученными стихотворениями; участвовать  в диалоге по прочитанным произведениям.



Тестирование.










91

Драматургия  70-80-х годов.  А.В.Вампилов. Композиция пьесы. «Утиная охота».

 Традиции чеховского театра в творчестве Вампилова.



1


Знать: о проблематике, основном конфликте и системе образов в пьесе; о своеобразии ее композиции; об образе Зилова как художественном открытии драматурга; о психологической раздвоенности  характера героя, смысле финала пьесы.

Уметь: анализировать драматургический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.



Конспектиро-вание.










92

Лагерная тема в русской литературе 60-80–х годов.     А.И.Солженицын. Краткий очерк жизни и творчества. «Один день Ивана Денисовича». Отражение лагерной жизни и системы в рассказе.

1

Знать: о значении фигуры Солженицына в литературе и развитии общественной мысли страны; о его произведениях; о  публицистичности, обращенности рассказа к читателю; о своеобразии раскрытия “лагерной” темы в повести,проблеме русского национального характера в контексте трагической эпохи.

Уметь: конспектировать лекцию учителя, анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.



Анализ прозаическо-го произве-дения.










93

Урок-кино.

А.И.Солженицын. «Архипелаг ГУЛАГ».



1

Знать: о роли творчества Солженицына; об истории создания произведения; о его месте в литературе того времени и сегодня. Уметь: анализировать художественный текст; сформулировать тему, идею, проблематику;  давать характеристику героям; выявлять авторскую позицию.

Индивидуаль-ный опрос.










94

В. Т. Шаламов. Жизнь и творчество Шаламова.

(«Колымские рассказы», «Ожерелье княгини Гагариной,  «Сентенция».)



1

Знать: обзорно о жизни и творчестве писателя; о жанровых особенностях и идейном содержании рассказов; об истории создания книги “Колымских рассказов”; о своеобразии раскрытия “лагерной” темы; о характере повествования.

Уметь: анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности.



Выполнить задания по учебнику.










95

«Городская» проза в русской литературе 70-80-х годов.  

Ю.В. Трифонов.

«Обмен»


1

Знать: важнейшие биографические сведения о писателе; сведения о городской прозе в русской литературе; показать ситуацию обмена и её бытовое и социально – психологическое значение в повести; актуальность проблем, поднятых в произведении. Уметь:  анализировать произведение в единстве содержания и формы; раскрывать проблематику «Обмена».

 Сочинение-миниатюра.










96

Русская литература 90-х годов.

И.А.Бродский.   Биография поэта. Лирика.

(«Пророчество», «И при слове «грядущее» из русского языка….»,  «Я входил вместо дикого зверя в клетку…».)


1

Знать: о своеобразии поэтического мышления и языка Бродского; о необычной трактовке традиционных тем русской и мировой поэзии; о неприятии абсурдного мира и теме одиночества человека в “заселенном пространстве”.

Анализ стихотворе-ний.










97

Итоговая контрольная работа (сочинение)

1

Знать: содержание изученных литературных произведений, основные теоретико-литературные понятия. Уметь: самостоятельно делать выводы; анализировать произведения.

Тестирование










98-99

Зарубежная литература.

Э. М. Ремарк.

Тема «потерян-ного поколения».

в романе «На Западном фронте без перемен».

Антуан де Сент – Экзюпери.

«Маленький принц».  

Философская проблематика сказки


1


Знать: важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов. Уметь: анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно- выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизоды.

Индивидуаль-ный опрос.










100-102

Эрнест Хемингуэй. 

«Старик и море».

Образ Сантьяго. Единение человека и природы.


1

Знать: обзорно о жизни и творчестве писателя; о проблематике повести, раздумьях писателя о человеке, его жизненном пути; об образе рыбака Сантьяго; о роли художественной детали и реалистической символики в повести; о своеобразии стиля Хемингуэя.

Уметь: конспектировать лекцию учителя; составлять монологическое высказывание по определенной теме; аналитически читать текст.



Выполнить задания по учебнику.












Каталог: upload -> images -> files
files -> Рабочая программа педагога куликовой Ларисы Анатольевны, учитель по литературе в 7 классе Рассмотрено на заседании
files -> Коровина В. Я., Збарский И. С., Коровин В. И.: Литература: 9кл. Метод советы
files -> Программа по литературе для 9 класса создана на основе Федерального Закона «Об образовании в рф»
files -> Тематическое планирование по литературе, 9 класс
files -> Рабочая программа по русской литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов:  пояснительную записку
files -> Коровина В. Я., Збарский И. С., Коровин В. И.: Литература: 9кл. Метод советы
files -> Апастовского муниципального района рт
files -> Рабочая программа по предмету литература для 11 класса
files -> Программа по литературе 5 класс
1   2   3

  • Итоговая контрольная работа (сочинение)