Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


I. Общая характеристика программы аспирантуры




страница3/4
Дата15.05.2017
Размер0.75 Mb.
1   2   3   4

V. Содержание дисциплины.

Древнегреческий язык и византийская литература (Д.Е. Афиногенов, Л.В. Луховицкий)

Отмирание старых и зарождение новых жанров в ранневизантийской литературе. Судьбы исторического жанра в ранневизантийской литературе. Прокопий Кесарийский. Всемирные хроники. Жанр церковной истории. Поэзия в ранневизантийское время, светская и духовная. Судьба античных метров. Роман Сладкопевец и Акафист Богородице. Георгий Писида. Зарождение и развитие византийской агиографии. Виды житий. Литература эпохи Темных веков. Иоанн Дамаскин. Литургическая поэзия. Агиография Темных веков и Монашеского возрождения. Стефан Диакон, Игнатий Диакон. Историография IX в. Монашеские хроники. Феофан Исповедник. Историография Македонского ренессанса. Лев Диакон. Новые жанры Македонского ренессанса. Константин Багрянородный. Византийский энциклопедизм.

Агиография Македонской эпохи. Симеон Метафраст и его реформа. Псевдонародная агиография. Симеон Новый Богослов и судьбы политического стиха. Общая характеристика литературы XI в. Михаил Пселл. Общая характеристика литературы XII в. Анна Комнина. Зарождение литературы на народном языке. Феодор Продром и «Птохопродромика». Ранний византийский роман. Поздневизантийский роман. Общая характеристика поздневизантийской литературы. Никита Хониат. Регионализация византийской литературы. Литература Никейской империи. Литература Эпира и Трапезунда. Византийские «гуманисты». Византийская эпистолография. Авторы и читатели византийской литературы на всем протяжении ее истории.
Новогреческий язык и новогреческая литература

Новогреческая литература(Самойленко Т.И., Жаркая А.Ю.)

Новогреческая литература византийского периода. Общая характеристика. Διγενής Ακρίτας. Жанр, язык, традиция. Литература Критского Возрождения. Общая характеристика периода. Жанры. Основные авторы и произведения. Β.Κορνάρος «Ερωτόκριτος». Ι. Χορτάτζης «Ερωφύλη». «Хроника» Леонтия Махеры. Греческие народные песни (Δημοτικό τραγούδι). Характеристика по жанровому и географическому признаку. Новогреческое Просвещение. Основные культурные центры. Предпосылки развития новогреческой литературы после революции 1821 года.

Характеристика творчества Дионисиоса Соломоса. Первая Афинская Школа и ее основные представители. Особенности романтического направления в новогреческой литературе. Становление реализма в новогреческой литературе. Бытописательный жанр. Художественный мир рассказов А. Пападиамандиса. Художественно-композиционные особенности рассказов Г. Визииноса. Социальная проблематика произведений А. Каркавицаса. Состояние языкового вопроса в XIX веке. Отражение истории языкового вопроса в произведениях художественной литературы.

Вторая Афинская Школа и творчество К. Паламаса. Художественные особенности произведений «Ο Δωδεκάλογος του Γύφτου» и «Η φλογέρα του Βασιλιά». Поэты круга Паламаса. Влияние поэзии школы Парнаса и символизма на творчество греческих авторов конца XIX-го – начала XX-го вв. К.П. Кавафис. Основные направления прозы начала XX в. А. Сикельянос. Основные произведения. Н. Казандзакис. Жанровое многообразие творчества. Творчество К. Кариотакиса и греческий декаданс. Творчество К. Варналиса как первого ангажированного поэта новогреческой литературы. Г. Сеферис. как представитель высокого модернизма. Зарождение греческого сюрреализма. Творчество А.Эмбирикоса. Художественная специфика греческого сюрреализма. Творчество Н.Энгонопуkоса. О. Элитис. Я. Рицос. Жанровое многообразие творчества. Основные направления межвоенной греческой прозы. Городской реализм. Эолийская школа. Модернизм. Ангажированная поэзия, экзистенциальная поэзия, сюрреализм как основные направления послевоенной греческой поэзии.

М. Анагностакис, Т. Ливадитис, М. Кацарос, Т. Патрикиос, Я. Даллас как основные представители ангажированной послевоенной поэзии. Специфика развития послевоенного сюрреализма. Творчество Н. Валаоритиса, Г. Какнаватоса, Э. Гонатаса, Д. Пападицаса. Отражение поэтики сюрреализма и экспрессионизма в творчестве М. Сахтуриса. Отражение литературных традиций прошлых лет в послевоенной греческой прозе. Поиск новых ориентиров в произведениях послевоенных прозаиков.
Новогреческий язык (Климова К.А., Тресорукова И.В.)

Фонетическая система новогреческого языка. Артикль определенный и неопределенный. Существительное. Формирование современной системы склонения. Различные подходы. Род и пол. Имена общего рода. Согласование с определением. Род животных. Род несклоняемых имен существительных. Заимствования. Имя прилагательное. Разряды прилагательных. Система склонения прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Несклоняемые имена прилагательные. Местоимение. Личные местоимения. Сильный и слабый тип. Притяжательные местоимения. Эмфатическая форма. Неопределенные местоимения и вопросительные. Указательные местоимения. Относительные. Возвратные, взаимные. Наречие. Образование и степени сравнения наречий. Количественные числительные: склоняемые, несклоняемые. Числительные, выступающие в роли существительного. Порядковые числительные. Другие виды числительных. Арифметические действия. Дроби, в том числе, десятичные. Варианты написания числительных. Буквенные обозначения числительных. Глагольная система новогреческого языка. Понятие основы глагола. Типы окончаний. Грамматические и семасиологические критерии категории времени. Система времен. Главные и исторические времена. Морфологические и семасиологические критерии залога. Лексическое и грамматическое выражение аспекта (Λεξικό και γραμματικό ποιόν ενεργείας). Совершенный и несовершенный вид (τέλειο και ατελές ποιόν ενεργείας). «Завершенный» вид (συντελεσμένο ποιόν ενεργείας). Система причастий. Удвоение в причастиях перфектного ряда. Недостаточные, безличные и отложительные глаголы. Λόγιοι ρηματικοί τύποι. Глагол. Причастие. Предлоги. Основные синтаксические характеристики. Происхождение. Предлоги местного и временного значения. Предлоги «книжного языка», употребляющиеся в официальной речи. Союзы. Сочинительные и подчинительные. Частицы и восклицания.



Синтаксис падежей. Αιτιατική διάρκειας, απόστασης, χρονικού σημείου, μέτρησης, βαθμού απομάκρυνσης / διαφοράς, στόχου ή σκοπού, αναφοράς. Употребление винительного падежа существительного в наречном значении в устойчивых выражениях. Удвоение существительного в устойчивых словосочетаниях в наречном значении. Γενική κτητική, Γενική τόπου, χρόνου ή αιτίας, Γενική του σκοπού, Γενική επεξηγηματική, ιδιότητας, του μέτρου, του περιεχομένου, διαιρετική. Γενική – Δοτική, Δοτική ηθική (Dativus Ethicus). Δοτική χαριστική / αντιχαριστική (Dativus commodi / incommodi). Глаголы, управляющие родительным падежом. Γενική απόλυτη. Именное высказывание. Существительное в предложении. Подлежащее. Предикат подлежащего. Предикат дополнения. Прямое дополнение. Косвенное дополнение. Роль прилагательного в предложении. Определение. Согласование с определяемым словом. Место определения в предложении по отношению к определяемому слову. Предикация. Прилагательное как часть сказуемого. Различие значений некоторых прилагательных в позиции определения и предиката. Παθητική τετελεσμένη μετοχή в составе именного сказуемого и как определение. Определительные и предикативные функции наречия. Наречие как определение существительного, определения, числительного. Наречия времени, места, количества и др. Глагол. Категория переходности-непереходности. Глаголы, употребляющиеся с одним прямым дополнением (Μονόπτωτα ρήματα). Глаголы с двумя дополнениями (Δίπτωτα ρήματα). Собственно непереходные глаголы. Их группы по значению. Псевдо- или не собственно непереходные глаголы. Их группы. Глаголы непереходно-переходные. Морфологические критерии. Глаголы без косвенного дополнения и глаголы, требующие косвенного дополнения. Дополнения с предлогами από, για, με, σε, κατά, προς, ως, μέχρι, а также προ, υπέρ в устойчивых выражениях. Случаи замены дополнения с предлогом прямым дополнением. Случаи опущения предлога и артикля. Глаголы-связки. Составное именное сказуемое. Согласование предиката-имени с подлежащим. Глагол είμαι с наречиями и предложными конструкциями. Другие глаголы-связки: γίνομαι, φαίνομαι παρουσιάζομαι, εμφανίζομαι и др. «Вневременные» формы глагола. Последовательность времен в косвенной речи. Μέλλον στο Παρελθόν. Παρελθόν στο Παρελθόν. Παρόν στο Παρελθόν. Категория залога. Ενεργητική και μεσοπαθητική φωνή. Ενεργητική, παθητική, μέση διάθεση. Глаголы, имеющие два залога. Глаголы одного залога, отложительные глаголы. Зависимое наклонение (Υποτακτική). Его значение. Частицы να и ας и их значение. Отрицание при зависимом наклонении. Опущение частицы να. Категория модальности. Коммуникативные акты утверждения, побуждения, вопроса. Виды модальности: επιστημική, δεοντική (εσωτερική ή εξωτερική). Средства выражения модальности: внеязыковые и языковые (лексические и грамматические). Модальные частицы να, θα и ας. Υποθετικοί και ψευδοϋποθετικοί λόγοι. Элементы кафаревусы в νεοελληνική κοινή. Причастия активного залога настоящего и прошедшего времени. Причастия пассивного залога настоящего и прошедшего времени. Παθητική τετελεσμένη μετοχή в составе глагольного сказуемого. Учение о предложении. Простое предложение. Απλή, Σύνθετη, ελλιπής. Распространенное предложение. Утвердительная, отрицательная, вопросительная конструкции. Сочинительная и подчинительная связь. Типы союзов. Придаточные предложения. Основные типы.

Многообразие пластов лексического состава современного греческого языка. Сложность лексической структуры. Греческая лексика в языковом вопросе. Лексика исконно греческого языкового фонда. Книжные слова в составе новогреческого койне. Диалекты и говоры новогреческого языка. Проблемы классификации. Фразеология. Источники происхождения фразеологических единиц в греческом языке. Античные и христианские фразеологизмы. Лексикография. Типы словарей. Греческая лексикографическая традиция.


Справочная литература по курсу

Древнегреческий язык и византийская литература



  1. Аверинцев С. С. Поэтика ранневизантийской литературы. М., 1997; СПб., 2004;

  2. Каждан А. П. История византийской литературы (650–850 гг.). СПб., 2002; История византийской литературы (850–1000 гг.). СПб., 2012.

  3. Культура Византии. Т. 1. IV – первая пол. VII в. / Отв. ред. З. В. Удальцова. М., 1984; Т. 2: 2-я пол. VII – XII в. / Отв. ред. З. В. Удальцова, Г. Г. Литаврин. М., 1989; Т. 3: XIII – первая пол. XV в. / Отв. ред. Г. Г. Литаврин. М., 1991;

  4. Beck H.-G. Geschichte der byzantinischen Volksliteratur. München, 1971;

  5. Idem. Kirche und theologische Literatur im Byzantinischen Reich. München, 1959;

  6. Hunger H. Die hochsprachliche profane Literatur der Byzantiner. 2 Bde. München, 1978;

  7. Krumbacher K. Geschichte der byzantinischen Litteratur: von Justinian bis zum Ende des Oströmischen Reiches, 527–1453. 2 Aufl. München, 1897;

  8. Rosenqvist J. O. Die byzantinische Literatur: Vom 6. Jahrhundert bis zum Fall Konstantinopels, 1453. B., 2007.

Новогреческая литература



  1. Beaton R. Εισαγωγή στη Νεότερη Ελληνική Λογοτεχνία. Αθήνα, 1996.

  2. Δημαράς Κ.Θ. Ιστορία της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Αθήνα, 1975.

  3. Πολίτης Λ. Ιστορία της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Αθήνα, 1985.

  4. Vitti M. Ιστορία της Νέοελληνικής Λογοτεχνίας. Αθήνα, 1994.

Новогреческий язык



  1. Νεοελληνική Γραμματική της Δημοτικής. Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη. Θεσσαλονίκη, 1996.

  2. D. Holton, P. Mackridge. Γραμματική της Ελληνικής Γλώσσας. Αθήνα, 1999.

  3. Α. Τζάρτζανος. Νεοελληνική σύνταξη της κοινής δημοτικής. 1-2 τ. Θεσσαλονίκη, 1991

  4. Χ. Κλαίρης, Γ. Μπαμπινιώτης. Γραμματική της Νέας Ελληνικής. Δομολειτουργική προσέγγιση. Ι Το όνομα. Αθήνα 1996.

  5. Χ. Κλαίρης, Γ. Μπαμπινιώτης. Γραμματική της Νέας Ελληνικής. Δομολειτουργική προσέγγιση. ΙΙ Το ρήμα. Η οργάνωση του μηνύματος. Αθήνα 1999.

  6. Θέματα νεοελληνικής σύνταξης. Αθήνα, 1998.

  7. Ιστορία της ελληνικής γλώσσας. Αθήνα 1999.

  8. Γ. Μπαμπινιώτης. Θεωρητική γλωσσολογία. Αθήνα, 1980.

  9. Β. Μότσιου. Λεξικολογικά δοκίμια. Αθήνα, 1983.

  10. Γ. Μπαμπινιώτης. Γλωσσολογία και λογοτεχνία. Αθήνα, 1984.

  11. Γ. Μπαμπινιώτης. Εισαγωγή στην σημασιολογία. Αθήνα, 1985.

  12. Ν.Γ. Κοντοσόπουλος. Διάλεκτοι και ιδιώματα της νέας ελληνικής. Αθήνα, 1994.


АННОТАЦИИ ПРОГРАММ КУРСОВ ПО ВЫБОРУ
Теория и практика комментирования античного текста

(читается преподавателями по выбору кафедры)

Спецкурс посвящен изучению образцов классических и современных комментариев к античным авторам, начиная с эпохи Возрождения и раннего Нового времени. В задачи курса входит изучение методов комментирования в историческом контексте, а также ознакомление с новейшими комментариями к произведениям древнегреческих и римских авторов. В рамках спецкурса рассматриваются связи филологического комментария с общими методологическими проблемами гуманитарных наук. Теоретический материал курса излагается в виде лекций, практическое освоение материала проводится посредством аналитического чтения сочинений латинских и древнегреческих авторов и различных комментариев к ним. Самостоятельная работа аспирантов предполагает ознакомление с научной литературой и составление рефератов по заданным темам.

Общая трудоемкость курса: 3 зачетных единицы. Трудоёмкость дисциплины составляет 72 часа аудиторной работы и экзамен в конце 3 семестра.

Лекции и семинары — 72 часа (36 часов — лекции, 36 часов — семинары) в 3 семестре;

самостоятельная работа — 48 часов в 3 семестре.


Герменевтика и филологическая критика античного текста

(читается преподавателями по выбору кафедры)

Спецкурс направлен на освоение различных методик истолкования произведений античных авторов, в том числе на освоение методики когнитивного анализа текста на материале древнегреческих и латинских памятников. В задачи спецкурса входит ознакомление с античными методами перевода и толкования текста, с античными методами обучения иностранному (латинскому) языку, с античными лингвистическими теориями. Одной из задач является изучение приемов филологической критики текста, в том числе с точки зрения когнитивного подхода. Особое внимание уделяется проблеме реконструкции языковой картины мира античности.

Общая трудоёмкость: 3 зачетных единицы. Трудоёмкость дисциплины составляет 72 часа аудиторной работы, экзамен в конце 4 семестра.

лекции и семинары — 72 часа в 4 семестре (36 часов — лекции, 36 часов — семинары)

самостоятельная работа — 48 часов в 4 семестре.


Греческие лингвистические теории

(читает к.ф.н., доц. Тресорукова И.В.)

Цель курса «Греческие лингвистические теории» — подготовить специалистов в области лингвистики и способствовать формированию в этой связи соответствующих переводческих навыков и умений и в целом научно-исследовательских компетенций.

Общая трудоёмкость 3 зачетных единиц. Трудоёмкость дисциплины составляет 72 часа аудиторной работы и экзамен в конце 3 семестра.

Лекции и семинары — 72 часа (36 часов – лекции, 36 часов - семинары) в 3 семестре;

самостоятельная работа — 48 часов в 3 семестре.


Важнейшие задачи курса:

- сформировать систему знаний о различных лингвистических теориях, его видах, прагматических и нормативных аспектах, особенностях критического анализа материалов различных жанров, типичных трудностях изучения текстов различной направленности с лингвистической точки зрения и стандартных способах преодоления, а также о методах и критериях оценки качества анализируемого текста;

- сформировать лингвистические навыки анализа текста и умения путем применения полученных знаний на практике в ходе выполнения тренировочных упражнений;

Содержание данного курса будет излагаться в цикле лекций с последующей проработкой соответствующих вопросов на практических занятиях. Тем самым, курс носит теоретико-практический характер и предполагает углубленное изучение и проработку материалов не только при аудиторной, но и при самостоятельной работе аспиранта.


Справочная литература по курсу

  1. Νεοελληνική Γραμματική της Δημοτικής. Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη, Θεσσαλονίκη, 2007.

  2. D. Holton, P. Mackridge. Γραμματική της Ελληνικής Γλώσσας, Αθήνα, 2010.

  3. Α. Τζάρτζανος. Νεοελληνική σύνταξη της κοινής δημοτικής, 1-2 τ., Θεσσαλονίκη, 1991

  4. Χ. Κλαίρης, Γ. Μπαμπινιώτης. Γραμματική της Νέας Ελληνικής. Δομολειτουργική προσέγγιση. Ι Το όνομα. Αθήνα 2008.

  5. Χ. Κλαίρης, Γ. Μπαμπινιώτης. Γραμματική της Νέας Ελληνικής. Δομολειτουργική προσέγγιση. ΙΙ Το ρήμα. Η οργάνωση του μηνύματος. Αθήνα 2008.

  6. Θέματα νεοελληνικής σύνταξης. Αθήνα, 1998.

  7. В.В. Виноградов. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. М., 1963.

  8. В.С. Выгодский. Язык и мышление.

  9. Античные и теории языка и стиля. СПб, 1996

  10. М.М. Покровский. Избранные работы по языкознанию. М., 1959.


Творчество Константиноса Кавафиса в контексте мировой литературы XIX-XX вв.

(читает Жаркая А.Ю.)

Данный курс рассчитан на знакомство с творчеством Константиноса Кавафиса в контексте мировой литературы XIX–XX вв.

Общая трудоёмкость 3 зачетных единицы. Трудоёмкость дисциплины составляет 72 часа аудиторной работы, экзамен в конце 4 семестра.

лекции и семинары — 72 часа в 4 семестре (36 часов лекции, 36 часов - семинары)

самостоятельная работа — 48 часов в 4 семестре.

Константинос Кавафис (1863-1933) — всемирно известный греческий поэт, стоящий у истоков литературы модернизма. Кавафис родился и прожил почти всю жизнь за пределами Греции, а именно в Александрии, что, возможно, повлияло на космополитическую направленность его поэзии. Кавафис воспринимает и осмысляет актуальные течения мировой литературы конца XIX - начала XX века: так, в его раннем творчестве дают о себе знать отголоски романтической поэзии, отчетливо проявляется символистская направленность, заметно влияние школы Парнаса. Среди авторов, оказавших влияние на Кавафиса стоит назвать Шарля Бодлера, Леконта де Лиля, Эдгара По, Теофиля Готье и других. Интересно проследить параллельные процессы в творчестве Кавафиса и некоторых предствителей поэзии Серебряного века, таких как Н.Гумилев, В.Брюсов и, главным образом, М.Кузьмин, чьи «Александрийские песни» обнаруживают ряд ярких совпадений с интимной лирикой греческого поэта. Постепенно Кавафис формирует в поэзии свой собственный стиль, отказывается от рифмы и приближается к естественной разговорной речи, а также освобождает стихотворения от эмоциональных эпитетов, стремясь к максимальной лаконичности выражения. Благодаря специфике зрелого творчества, Кавафис начинает оказывать существенное влияние на известных греческих поэтов, таких как Й.Сеферис, Н.Энгонопулос, Динос Христианопулос и многих других. Его влияние на мировую культуру и литературу также значительно: например, знаменательным является название романа нобелевского лауреата 2003 года южноафриканского писателя Джона Кутси «В ожидании варваров» по одному из известных стихотворений Кавафиса.

Таким образом, представляется интересным рассматривать творческий путь Кавафиса в контексте развития мировой литературы, что позволит, с одной стороны, во всей полноте выявить специфику его поэзии, а с другой, - определить его влияние на культуру ХХ века.

5.3. Программы дисциплин (модулей), в том числе практик, обеспечивающих готовность к преподавательской деятельности.

Программа педагогической практики
ПРОФИЛЬ «КЛАССИЧЕСКАЯ ФИЛОЛОГИЯ»
1. Цели педагогической практики
Задачей педагогической практики аспирантов является формирование у аспирантов навыков учебно-методической и научно-методической работы в высших и средних учебных заведениях.
Цели педагогической практики:

1. овладение методикой преподавания древних языков (латинского и древнегреческого), античной литературы и смежных дисциплин в высшей и средней школе;

2. овладение приемами и способами изложения учебного материала при помощи различных образовательных технологий, включая новейшие;

3. формирование навыков отбора и преобразования научного знания в учебный материал, овладение методами и приемами составления дидактических материалов (учебных упражнений, тестов, презентаций и т.п.);

4. формирование умения постановки целей занятий, выбора типа проведения занятий, использования различных форм организации занятий, диагностики, контроля и оценки учебной работы студентов;
Требования к результатам прохождения педагогической практики.
Процесс прохождения педагогической практики аспирантов направлен на формирование следующих компетенций:

Аспирант, прошедший педагогическую практику, должен обладать следующими универсальными компетенциями:

способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);

готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач (УК-3);

готовностью использовать современные методы и технологии научной коммуникации на родном и иностранном языке (УК-5);

способностью к принятию самостоятельных мотивированных решений в нестандартных ситуациях и готовность нести ответственность за их последствия (УК-6);

способность планировать, осуществлять и оценивать учебный процесс с учетом специфики образовательной среды (УК-7).

Аспирант, прошедший педагогическую практику, должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

способностью планировать, осуществлять и оценивать учебно-воспитательный процесс в образовательных учреждениях;

способностью обоснованно выбирать и эффективно использовать различные образовательные технологии, методы и средства обучения;

способностью разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение преподаваемых дисциплин;

коммуникативными навыками, позволяющими ясно излагать учебный материал в аудитории, грамотно использовать стиль и способ изложения, соответствующие целям сообщения.


В результате прохождения педагогической практики аспирант должен
Знать:

основную учебную и учебно-методическую литературу по специальности;

различные методики обучения древним языкам и античной литературе, включая как традиционные методы, так и современные образовательные технологии;

принципы и методы осуществления педагогической деятельности;

основные нормативные документы, регламентирующие учебно-воспитальный процесс в высших учебных заведениях;
Уметь:

критически анализировать учебно-методическую литературу по преподаваемой дисциплине;

грамотно планировать и организовывать учебный процесс, а также осуществлять контроль за усвоением студентами изучаемого материала;

отбирать и самостоятельно создавать учебно-методические дидактические материалы (упражнения, тесты, письменные и устные задания) в рамках единой программы прохождения конкретной дисциплины.


Владеть:

методами и приемами преподавания древних языков и античной литературы в высших и средних учебных заведениях;

навыками и принципами составления дидактических материалов, учебных упражнений, пособий, программ дисциплин;

навыками организации учебного процесса.


2. Организационные основы педагогической практики.
Общий объем педагогической практики аспиранта, включая посещение лекций преподавателей кафедры, самостоятельную работу, отчетные формы работы, составляет 3 зачетные единицы (120 часов).

Педагогическую практику аспирант проходит после утверждения на кафедре индивидуального плана педагогической практики.

Обеспечение базы для прохождения аспирантом педагогической практики, общее руководство педагогической практикой и научно-методическое консультирование осуществляется научным руководителем аспиранта. Научный руководитель аспиранта обязан регулярно контролировать ведение занятий аспирантом и уровень подготовки академической группы по соответствующей дисциплине.

За прохождение педагогической практики аспиранту выставляется зачет по итогам проведенных занятий, по представлению отзыва руководителя практики, по отчетной документации, подготовленной аспирантом.

Кафедра заблаговременно информирует учебный отдел о проведении семинарских занятий аспирантом, указывая фамилию, имя, отчество аспиранта и его научного руководителя, контактные данные аспиранта, учебную дисциплину, по которой будут вестись занятия аспирантом, объем этих занятий в академических часах, даты проведения занятий аспирантом.


Каталог: dcx
dcx -> Регламент 10 мин. Алтухова Ольга Игоревна (мгу) Creative writing by English-speaking and Russian-speaking children: a comparative study
dcx -> Кафедра истории русской литературы Вопросы к вступительному экзамену в аспирантуру
dcx -> Программа дисциплины «Русская драматургия ХХ-ХХI вв.: тенденции развития и основные имена»
dcx -> Кафедра истории русской литературы Вопросы к вступительному экзамену в аспирантуру
dcx -> Программа дисциплины Наименование дисциплины: «Современная русская литература»
dcx -> Программа переводного испытания (комплексного собеседования) по предметам «русский язык и его история» и «русская литература»
dcx -> «державин в истории русской литературы»
1   2   3   4

  • АННОТАЦИИ ПРОГРАММ КУРСОВ ПО ВЫБОРУ Теория и практика комментирования античного текста
  • Герменевтика и филологическая критика античного текста
  • Греческие лингвистические теории
  • Творчество Константиноса Кавафиса в контексте мировой литературы XIX-XX вв.
  • Программа педагогической практики ПРОФИЛЬ «КЛАССИЧЕСКАЯ ФИЛОЛОГИЯ» 1. Цели педагогической практики
  • Требования к результатам прохождения педагогической практики.
  • 2. Организационные основы педагогической практики.