Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ




Скачать 15.42 Mb.
страница63/72
Дата15.05.2017
Размер15.42 Mb.
1   ...   59   60   61   62   63   64   65   66   ...   72
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс

(1 ч в неделю, всего 35 ч)




Тема

Тематическое планирование

Характеристика видов деятельности учащихся

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (22 ч)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (15 ч)

1. Человек, среда его обитания, без­опасность человека (5 ч)

1.1. Город как среда обитания.

1.2. Жилище человека, особенности жизнеобеспечения
жилища.

1.3. Особенности природных
условий в городе.

1.4. Взаимоотношения людей, проживающих в городе,
и безопасность.

1.5. Безопасность в повседневной жизни

Сравнивают особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации. Анализируют инструкции пользователя элек­трических и электронных приборов. Различают предметы бытовой химии. Характеризуют наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 1 учебника для 5 класса под ред. А. Т. Смир­нова.

Выполняют задания к § 1.1—1.5 из рабочей тетради «ОБЖ. 5 класс»



2. Опасные ситуации техногенного харак­тера (6 ч)

2.1. Дорожное движение, безопасность участников до­рожного движения.

  1. Пешеход. Безопасность пешехода.

  2. Пассажир. Безопасность пассажира.

  3. Водитель.

  4. Пожарная безопасность.

  5. Безопасное поведение в бытовых ситуациях




Характеризуют причины дорожно-транспорт­ных происшествий, организацию дорожного движения и правила безопасного поведения участников дорожного движения.

Запоминают правила безопасного поведения на дорогах.

Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Характеризуют права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту. Запоминают правила безопасного поведения при пожаре.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 2 учебника для 5 класса под ред. А. Т. Смирнова.

Выполняют задания к § 2.1—2.6 из рабочей тетради «ОБЖ. 5 класс»



3. Опасные ситуации природного характе­ра (2 ч)


3.1. Погодные условия и без-
опасность человека.

3.2. Безопасность на водоёмах




Характеризуют основные опасные погодные условия в местах вашего проживания и их последствия.

Различают меры безопасного поведения в условиях опасных погодных явлений (ветер, дождь, гололёд).

Различают состояние водоёмов в различное время года.

Объясняют правила поведения на водоёмах. Применяют правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 3учебника для 5 класса под ред. А. Т. Смирнова.

Выполняют задания к § 3.1—3.2 из рабочей тетради «ОБЖ. 5 класс»


4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (2 ч)

  1. Чрезвычайные ситуации природного характера.

  2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера




Различают чрезвычайные ситуации по причинам их возникновения.

Анализируют правила своего возможного поведения в случае возникновения той или иной чрезвычайной ситуации.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 4 учебника для 5 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 4.1—4.2 из рабочей тетради «ОБЖ. 5 класс»


Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации (7ч)


5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3 ч)

  1. Антиобщественное пове­дение и его опасность.

  2. Обеспечение личной без­опасности дома.

  3. Обеспечение личной без­опасности на улице




Характеризуют основные виды антиобщественного поведения и их последствия. Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам антиобщественного поведения. Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома и на улице.

Составляют правила собственного безопасного поведения дома и на улице в различных опасных ситуациях.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 5 учебника для 5 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 5.1—5.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 5 класс»


6. Экстремизм и терроризм — чрезвычайные опасности для общества и государства (4 ч)

6.1. Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения.

6.2. Виды экстремистской и террористической деятельности.

6.3. Виды террористических актов и их последствия.

6.4. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности


Объясняют общие понятия экстремизма и терроризма и причины их возникновения. Характеризуют основные виды террористической деятельности.

Формулируют свои правила поведения в повседневной жизни, чтобы не стать правонарушителями, и записывают их в дневник безопасности.

Составляют план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте. Анализируют вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 6 учебника для 5 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 6.1—6.4 из рабочей тетради «ОБЖ. 5 класс»


Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (13 ч)

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (5 ч)



7. Возрастные осо­бенности развития человека и здоровый образ жизни (3 ч)


7.1. О здоровом образе жизни.

7.2. Двигательная активность и закаливание организма - элементы здорового

образа жизни.

7.3. Рациональное питание.

Гигиена питания


Объясняют основные положения о здоровом образе жизни.

Распознают виды двигательной активности и закаливания.

Характеризуют сущность рационального пита¬ния.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 7 учебника для 5 класса под ред. А. Т. Смир¬нова.

Выполняют задания к § 7.1—7.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 5 класс»


8. Факторы, разру­шающие здоровье (2 ч)

8.1. Вредные привычки и их
влияние на здоровье.

8.2. Здоровый образ жизни


и профилактика вредных
привычек (практические занятия)

Объясняют пагубность влияния вредных при­вычек на здоровье школьника. Вырабатывают отрицательное отношение к ку­рению и употреблению алкоголя. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 8 учебника для 5 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 8.1—8.2 из рабочей тетради «ОБЖ. 5 класс»

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (8 ч)

9. Первая помощь и правила её оказания (8 ч)

9.1. Первая помощь при раз-
личных видах повреждений.

9.2. Оказание первой помо-


щи при ушибах, ссадинах
(практические занятия).

9.3. Первая помощь при отравлениях (практические занятия)



Характеризуют предназначение и общие пра­вила оказания первой помощи. Вырабатывают практические навыки по оказа­нию первой помощи при ушибах и ссадинах. Вырабатывают практические навыки по оказа­нию первой помощи при отравлениях. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 9 учебника для 5 класса под ред. А. Т. Смир­нова.

Выполняют задания к § 9.1—9.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 5 класс»




6 класс

(1 ч в неделю, всего 35 ч)



Тема

Тематическое планирование

Характеристика видов деятельности учащихся










Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (25 ч)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (25 ч)

1. Подготовка к ак­тивному отдыху на природе (6 ч)

1.1. Природа и человек.

1.2. Ориентирование на местности.

1.3. Определение своего местонахождения и направления движения на местности.

1.4. Подготовка к выходу на


природу.

1.5. Определение места для


бивака и организация бивачных работ.

1.6. Определение необходимого снаряжения для похода



Объясняют необходимость сохранения окру­жающей природной среды.

Определяют основные особенности для безопас­ного пребывания человека в природной среде. Характеризуют основные способы ориентиро­вания на местности.

Вырабатывают навыки работы с картой. Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу.

Начинают вести дневник безопасности, где в течение года описывают различные ситуации, которые случаются с человеком в природных условиях.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 1 учебника для 6 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 1.1 —1.6 из рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» К главе 1 рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс»






2. Активный отдых на природе и безопас­ность (5 ч)

2.1. Общие правила безопасности во время активного
отдыха на природе.

2.2. Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности.

2.3. Подготовка и проведение лыжных походов.

2.4. Водные походы и обеспечение безопасности на во-


де.

2.5. Велосипедные походы и


безопасность туристов

Характеризуют общие правила безопасности во время активного отдыха на природе. Сравнивают основные меры безопасности при пеших походах на равнинной и горной мест­ности.

Объясняют, какие факторы необходимо учи­тывать при подготовке к лыжному походу. Характеризуют основные особенности подго­товки к водному туризму.

Объясняют особенности подготовки к велоси­педному туризму.

Объясняют, какие существуют возрастные ограничения для юных велотуристов. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 2 учебника для 6 класса под ред. А. Т. Смир­нова.

Выполняют задания к § 2.1—2.5 из рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 2 рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс»



3. Дальний (вну­тренний) и выезд­ной туризм. Меры безопасности (6 ч)

3.1. Основные факторы, оказывающие влияние на без-
опасность человека в даль-
нем и выездном туризме.

3.2. Акклиматизация чело-


века в различных климатических условиях.

3.3. Акклиматизация в гор-


ной местности.

Анализируют основные факторы, оказываю­щие влияние на безопасность человека в даль­нем и выездном туризме.

Различают факторы, которые способствуют быстрой акклиматизации человека в различ­ных климатических условиях. Характеризуют особенности акклиматизации человека в горах.






3.4. Обеспечение личной без-
опасности при следовании к
местам отдыха наземными
видами транспорта.

3.5. Обеспечение личной без-


опасности на водном транс-
порте.

3.6. Обеспечение личной


безопасности на воздушном
транспорте

Анализируют порядок обеспечения личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта. Составляют план своих действий в опасных ситуациях, которые могут возникнуть при следовании речным или морским транспортом. Характеризуют средства безопасности, имею­щиеся на борту самолёта, и запоминают пра­вила их использования.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 3 учебника для 6 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 3.1—3.6 из рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 3 рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс»


4. Обеспечение без­опасности при авто­номном существова­нии человека в при­родной среде (4 ч)

4.1.Автономное существование человека в природной
среде.

4.2.Добровольная автономия человека в природной


среде.

Характеризуют виды автономного существова­ния человека в природной среде. Анализируют обстоятельства, при которых че­ловек может попасть в условия вынужденной автономии в природной среде. Объясняют правила и методы формирования навыков для безопасного существования в природной среде.




4.3.Вынужденная автономия человека в природной
среде.

4.4.Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании



В дневнике безопасности формулируют каче­ства, которыми должен обладать человек для успешного выхода из условий вынужденной автономии в природной среде. Дают оценку действиям людей, попавших в экстремальные условия в природной среде. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 4 учебника для 6 класса под ред. А. Т. Смир­нова.

Выполняют задания к § 4.1—4.4 из рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 4 рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс»


5. Опасные ситуации в природных услови­ях (4 ч)

5.1.Опасные погодные явления.

5.2.Обеспечение безопасности при встрече с дикими


животными в природных
условиях.

5.3.Укусы насекомых и защита от них.

5.4. Клещевой энцефалит и
его профилактика


Характеризуют опасные погодные явления, случающиеся в вашем регионе, и их послед­ствия.

Запоминают диких животных и насекомых, обитающих в регионе проживания учащихся. Объясняют, какую опасность эти животные и насекомые представляют при встрече. Сравнивают меры профилактики, которые мо­гут понадобиться при встрече с опасными ди­кими животными и насекомыми. Объясняют меры профилактики клещевого эн­цефалита.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 5 учебника для 6 класса под ред. А. Т. Смир­нова.

Объясняют, какую опасность эти животные и насекомые представляют при встрече. Сравнивают меры профилактики, которые могут понадобиться при встрече с опасными дикими животными и насекомыми. Объясняют меры профилактики клещевого энцефалита.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 5 учебника для 6 класса под ред. А. Т. Смирнова.


Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)



6. Первая помощь при неотложных со-стояниях (4 ч)

6.1. Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях.

6.2. Оказание первой помощи при травмах.

6.3. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге.

6.4. Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых



Характеризуют основные правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать в походной жизни.

Вырабатывают навыки оказания первой помощи в походе: при травмах, при тепловом и солнечном ударах, при отморожении и ожоге. Сравнивают порядок оказания первой помощи при укусах змей и насекомых. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 6 учебника для 6 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 6.1—6.4 из рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт-рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 6 рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс»


Раздел 4. Основы здорового образа жизни (6 ч)

7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие (6 ч)

7.1. Здоровый образ жизни и профилактика утомления.

7.2. Компьютер и его влияние на здоровье.

7.3. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.

7.4. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.

7.5. Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека.

7.6. Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ



Объясняют положение о том, что здоровый образ жизни — индивидуальная система поведения человека.

Характеризуют влияние основных неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье человека.

Характеризуют пагубное влияние употребления наркотиков на здоровье человека. Вырабатывают отрицательное отношение к приёму наркотиков.

Находят в сети Интернет, средствах массовой информации и книгах из библиотеки примеры заболевания наркоманией подростков и анализируют их.

По итогам изучения раздела «Основы здорового образа жизни» пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после каждого параграфа главы 7 учебника для 6 класса под ред. А. Т. Смирнова.

Выполняют задания к § 7.1—7.6 из рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс».

По итогам изучения темы выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 7 рабочей тетради «ОБЖ. 6 класс»



7 класс

(1 ч в неделю, всего 35 ч)




Тема

Тематическое планирование

Характеристика видов деятельности учащихся

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (28 ч)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16ч)

1. Опасные и чрез­вычайные ситуации природного характе­ра (3 ч)

1.1. Различные природные
явления.

1.2. Общая характеристика
природных явлений.

1.3. Опасные и чрезвычайные ситуации природного
характера

Различают природные явления, которые ока­зывают влияние на безопасность жизнедея­тельности человека.

Характеризуют основные природные явления геологического, метеорологического, гидроло­гического и биологического происхождения. Объясняют понятия опасной и чрезвычайной ситуаций. Анализируют, в чём их сходство и различия.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после § 1.1—1.3 учебника для 7 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 1.1—1.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 1 рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс»



2. Чрезвычайные си­туации геологичес­кого происхождения (3 ч)

2.1. Землетрясение. При­чины возникновения и воз­можные последствия.

Характеризуют чрезвычайные ситуации геоло­гического происхождения (землетрясения, из­вержения вулканов, оползни и обвалы).







2.3. Правила безопасного по-
ведения населения при землетрясении.

2.4. Расположение вулканов


на Земле, извержения вулканов

Объясняют причины возникновения чрезвычай­ных ситуаций геологического происхождения. Моделируют выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях гео­логического происхождения, характерных для региона проживания учащихся. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после § 2.1, 2.3, 2.4 учебника для 7 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 2.1, 2.3, 2.4 из рабо­чей тетради «ОБЖ. 7 класс». По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 2 рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс» (по выбору преподавателя)

3. Чрезвычайные си­туации метеорологи­ческого происхожде­ния (2 ч)

3.1. Ураганы и бури, причи­ны их возникновения, воз­можные последствия. 3.3. Смерчи

Характеризуют чрезвычайные ситуации метео­рологического происхождения (ураганы, бури, смерчи).

Объясняют причины возникновения чрезвы­чайных ситуаций метеорологического проис­хождения.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после § 3.1, 3.3 учебника для 7 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 3.1, 3.3 из рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс».

По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 3 рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс» (по выбору преподавателя)



4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (5 ч)


4.1. Наводнения. Виды наводнений и их причины.

4.3. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения.

4.4. Сели и их характеристика.

4.6. Цунами и их характеристика.

4.8. Снежные лавины


Объясняют причины возникновения чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (наводнения, сели, цунами, снежные лавины). Моделируют в паре выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях гидрологического происхождения, характерных для региона проживания учащихся. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после § 4.1, 4.3, 4.4, 4.6, 4.8 учебника для 7 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 4.1, 4.3, 4.4, 4.6, 4.8 из рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс». По итогам изучения темы выполняют конт-рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 4 рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс» (по выбору преподавателя)

5. Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения (3 ч)

5.1. Лесные и торфяные пожары и их характеристика.

5.3. Инфекционная заболеваемость людей и защита населения.

5.4. Эпизоотии и эпифитотии


Моделируют в паре на местности выполнение правил безопасного поведения при природных пожарах и чрезвычайных ситуациях биолого-социального происхождения, характерных для региона проживания учащихся. Анализируют причины возникновения природных пожаров и чрезвычайных ситуаций биолого-социального происхождения. Отвечают навопросы и выполняют задания, приведённые после § 5.1, 5.3, 5.4 учебника для 7 класса под ред. А. Т. СмирноваВыполняют задания к § 5.1, 5.3, 5.4 из рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс». По итогам изучения темы выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 5 рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс» (по выбору преподавателя)

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (8 ч)

2. Защита населения от чрезвычайных ситуаций геологического происхождения (3 ч)

2.2. Защита населения от последствий землетрясений.

2.5.Последствия извержения вулканов. Защита населения.

2.6. Оползни и обвалы, их

последствия. Защита населения



Характеризуют основные мероприятия, про-водимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций геологического характера.

Объясняют правила оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных ситуаций геологического характера.

Моделируют действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях геологического характера.

Анализируют причины возникновения земле-трясений, вулканов, оползней, обвалов. Составляют планы личной безопасности при возникновении землетрясений, оползней, об-валов, извержении вулканов с учётом характеристик этих явлений.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после § 2.2, 2.5, 2.6 учебника для 7 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 2.2, 2.5, 2.6 из рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс». По итогам изучения темы выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте,что вы усвоили по пройденной теме» к главе 2 рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс» (по выбору преподавателя)





3. Защита населения от чрезвычайных си­туаций метеорологи­ческого происхожде­ния (1ч)

3.2. Защита населения от последствий ураганов и бурь

Характеризуют основные мероприятия, про­водимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций метео­рологического характера.

Объясняют правила оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных ситуаций метеорологического характера. Моделируют действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях метео­рологического характера.

Анализируют причины возникновения урага­нов и бурь.

Составляют планы личной безопасности при возникновении ураганов и бурь с учётом ха­рактеристик этих явлений.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после § 3.2 учебника для 7 клас­са под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 3.2 из рабочей тетра­ди «ОБЖ. 7 класс».

По итогам изучения темы выполняют кон­трольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 3 рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс» (по выбору преподавателя)






4. Защита населения от чрезвычайных си­туаций гидрологиче­ского происхожде­ния (3 ч)

4.2. Защита населения от последствий наводнений. 4.5. Защита населения от по­следствий селевых потоков. 4.7. Защита населения от цунами

Характеризуют основные мероприятия, про­водимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций гидро­логического характера.

Объясняют правила оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных ситуаций гидрологического характера. Моделируют действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях гидро­логического характера.

Анализируют причины возникновения урага­нов и бурь.

Составляют планы личной безопасности при возникновении ураганов и бурь с учётом ха­рактеристик этих явлений.

Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после § 4.2, 4.5, 4.7 учебника для 7 класса под ред. А. Т. Смирнова. Выполняют задания к § 4.2, 4.5, 4.7 из рабо­чей тетради «ОБЖ. 7 класс». По итогам изучения темы выполняют конт­рольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 4 рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс» (по выбору преподавателя)


5. Защита населения от природных пожа­ров (1 ч)

5.2. Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения

Сравнивают и анализируют способы тушения лесных пожаров.

Характеризуют меры пожарной безопасности, которые необходимо соблюдать в лесу в зави­симости от условий погоды и цели похода в лес. Отвечают на вопросы и выполняют задания, приведённые после § 5.2 учебника для 7 клас­са под ред. А. Т. Смирнова.Выполняют задания к § 5.2 из рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс».

По итогам изучения темы выполняют контрольные задания из подраздела «Проверьте, что вы усвоили по пройденной теме» к главе 5 рабочей тетради «ОБЖ. 7 класс» (по выбору преподавателя)


Каталог: doc
doc -> Александр Сергеевич Пушкин
doc -> Малярова Татьяна (гобой)
doc -> Г. Х. Андерсен писал:,,Да, мой отец был честным ремесленником, всему, чего я достиг, я обязан самому себе, а не деньгам или происхождению. Думаю, что я в праве этим гордиться
doc -> А. С. Пушкин в свое время внес большой вклад в духовную сокровищницу Украины и ее народа
doc -> Сто восемь минут…
doc -> Коммуникативная стратегия славянофильского журнала «русская беседа» (1856-1860 гг.) 10. 01. 10 Журналистика
doc -> Александр II и отмена крепостного права в россии объект исследования
doc -> Установите соответствие между войнами, которые вела Россия и мирными договорами. Ответ оформите в виде таблицы
1   ...   59   60   61   62   63   64   65   66   ...   72

  • Модуль 1. Основы
  • 6 класс
  • Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (25 ч)