Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Целевой раздел




Скачать 15.42 Mb.
страница43/72
Дата15.05.2017
Размер15.42 Mb.
1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   ...   72



Содержание обучения, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с Примерной программой по предмету.

  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного

предмета.

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениям.



Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• умении объяснять явления и процессы социальной дейст-вительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий

и возможных перспектив;

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

познавательной

• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;

• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;

ценностно-мотивационной

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой

• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

эстетической

• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной

• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.


  1. Содержание учебного предмета.

Социальная сущность личности (27ч)

  1. Человек в социальном измерении (18ч)

Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.

Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.

Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и самообразование.

Социальное становление человека: как усваиваются социальные нормы. Социальные «параметры личности».

Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Статус. Типичные социальные роли.

Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.

Гендер как «социальный пол». Различия в поведении мальчиков и девочек.

Национальная принадлежность: влияет ли она на социальное положение личности?

Гражданско-правовое положение личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.


  1. Ближайшее социальное окружение (9ч)

Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание в семье.

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Человек в малой группе. Ученический коллектив, группа сверстников.

Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты и пути их разрешения.



Современное общество (27ч)

  1. Общество — большой «дом» человечества (12ч)

Что связывает людей в общество. Устойчивость и изменчивость в развитии общества. Основные типы обществ. Общественный прогресс.

Сферы общественной жизни, их взаимосвязь.

Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Экономика.

Социальные различия в обществе: причины их возникновения и проявления. Социальные общности и группы.

Государственная власть, её роль в управлении общественной жизнью.

Из чего складывается духовная культура общества. Духовные богатства общества: создание, сохранение, распространение, усвоение.



  1. Общество, в котором мы живём (15ч)

Мир как единое целое. Ускорение мирового общественного развития.

Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.

Глобальные проблемы современности. Экологическая ситуация в современном глобальном мире: как спасти природу.

Российское общество в начале XXI в.

Ресурсы и возможности развития нашей страны: какие задачи стоят перед отечественной экономикой.

Основы конституционного строя Российской Федерации. Государственное устройство нашей страны, многонациональный состав её населения. Что значит сегодня быть гражданином своего Отечества.

Духовные ценности российского народа. Культурные достижения народов России: как их сохранить и приумножить.

Место России среди других государств мира.



Социальные нормы (27ч)

  1. Регулирование поведения людей в обществе (18ч)

Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные традиции и обычаи.

Общественное сознание и ценности. Гражданственность и патриотизм.

Мораль, её основные принципы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Моральные нормы и моральный выбор. Нравственные чувства и самоконтроль. Влияние моральных устоев на развитие общества и человека.

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Нормы права. Понятие прав, свобод и обязанностей.

Дееспособность и правоспособность человека. Правоотношения, субъекты права.

Конституция Российской Федерации — Основной закон государства. Конституция Российской Федерации о правах и свободах человека и гражданина.

Личные (гражданские) права, социально-экономические и культурные права, политические права и свободы российских граждан.

Как защищаются права человека в России.

Конституционные обязанности российского гражданина. Обязанность платить налоги. Обязанность бережно относиться к природным богатствам. Защита Отечества — долг и обязанность.


  1. Основы российского законодательства (9ч)

Гражданские правоотношения. Гражданско-правовые споры. Судебное разбирательство.

Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без родителей.

Трудовые правоотношения. Права, обязанности и ответственность работника и работодателя. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

Административные правоотношения. Административное правонару-шение.

Преступление и наказание. Правовая ответственность несовершен-нолетних.

Правоохранительные органы. Судебная система.



Экономика и социальные отношения (27ч)

  1. Мир экономики (12ч)

Экономика и её роль в жизни общества. Экономические ресурсы и потребности. Товары и услуги. Цикличность экономического развития.

Современное производство. Факторы производства. Новые технологии и их возможности. Предприятия и их современные формы.

Типы экономических систем. Собственность и её формы.

Рыночное регулирование экономики: возможности и границы. Виды рынков. Законы рыночной экономики.

Деньги и их функции. Инфляция. Роль банков в экономике.

Роль государства в рыночной экономике. Государственный бюджет. Налоги.

Занятость и безработица: какие профессии востребованы на рынке труда в начале XXI в. Причины безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Особенности экономического развития России.



  1. Человек в экономических отношениях (6ч)

Основные участники экономики — производители и потребители. Роль человеческого фактора в развитии экономики.

Труд в современной экономике. Профессионализм и профессиональная успешность. Трудовая этика. Заработная плата. Предприниматель. Этика предпринимательства.

Экономика семьи. Прожиточный минимум. Семейное потребление.

Права потребителя.



  1. Мир социальных отношений (9ч)

Социальная неоднородность общества: причины и проявления. Общество как взаимодействие индивидов и групп. Многообразие социальных общностей и групп в обществе.

Изменения социальной структуры общества с переходом в постиндустриальное общество. Влияние экономики на социальный состав общества. Историзм понятий «социальная справедливость» и «равенство». Средний класс и его место в современном обществе.

Основные социальные группы современного российского общества. Социальная политика Российского государства.

Нации и межнациональные отношения. Характеристика межнациональных отношений в современной России. Понятие толерантности.



Политика. Культура (27ч)

  1. Политическая жизнь общества (16ч)

Власть. Властные отношения. Политика. Внутренняя и внешняя политика.

Сущность государства. Суверенитет. Государственное управление. Формы государства. Функции государства.

Наше государство — Российская Федерация. Государственное устройство России. Гражданство Российской Федерации.

Политический режим. Демократия. Парламентаризм.

Республика. Выборы и избирательные системы. Политические партии.

Правовое государство. Верховенство права. Разделение властей. Гражданское общество и правовое государство. Местное самоуправление.

Органы власти Российской Федерации. Органы законодательной власти. Органы исполнительной власти. Правоохранительные органы. Судебная система.

Межгосударственные отношения. Международные политические организации.

Войны и вооружённые конфликты. Национальная безопасность. Сепаратизм. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов.

Глобализация и её противоречия.

Человек и политика. Политические события и судьбы людей. Гражданская активность. Патриотизм.


  1. Культурно-информационная среда общественной жизни (8ч)

Информация и способы её распространения. Средства массовой информации. Интернет.

Культура, её многообразие и формы. Культурные различия. Диалог культур как черта современного мира.

Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Мировые религии. Веротерпимость.

Культура Российской Федерации. Образование и наука. Искусство. Возрождение религиозной жизни в нашей стране.



  1. Человек в меняющемся обществе (3ч)

Можно ли предвидеть будущее? Как приспособиться к быстрым переменам? Непрерывное образование. Образование и карьера. Мир современных профессий. Образ жизни и здоровье. Мода и спорт. Будущее создаётся молодыми.

6) Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.


п/п

Содержание

(разделы, темы)

Кол. час.

Даты

проведения

Изучаемый материал

Оборудование

урока

Основные виды учебной деятельности учащихся (УУД)

план

факт

СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТИ




Человек в социальном измерении

9+4
















1.

Интересы и потребности

1







§ 4

М/презентация, плакат 1 «Человек, природа, общество»

Характеризовать и иллюстрировать примерами основные потребности человека, показывать их индивидуальный характер

2.

Занятие – практикум. Учимся размышлять.

1












Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств.

3.

Деятельность и поведение.

1







§ 3

с. 26-28


М/презентация, плакат 1 «Человек, природа, общество».

Характеризовать деятельность человека.

4.

Виды деятельности.

1







§ 3 с.28-33

М/презентация, плакат 8 «Взаимодействие людей в обществе»

Характеризовать отдельные виды деятельности.

5.

Занятие-практикум. Учимся правильно организовывать свою деятельность.

1













Описывать и иллюстрировать примерами различные мотивы деятельности.

6.

Как человек познает мир и самого себя.

1







§ 2

с.17-18


М/презентация, плакат 3 «Социализация человека»

Характеризовать познание человеком мира и самого себя..

7.

Самосознание.

1







§ 2

с.18-25


М/презентация, плакат 3 «Социализация человека»

Сравнивать себя и свои качества с другими людьми.

8.

Занятие-практикум. Учимся узнавать и оценивать себя.

1












Оценивать собственные практические умения, поступки. Моральные качества, выявлять их динамику.

9.

Личность.

1







§ 1

с. 8-11



М/презентация, плакат 3 «Социализация человека»

Раскрывать на конкретных примерах смысл понятий «индивидуальность» и «личность».

10.

Социальные «параметры личности».

1







§ 1

с.12-17



М/презентация, плакат 3 «Социализация человека»

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров

11.

Социальное становление человека.

1







§ 5

с.40-44


М/презентация, плакат 3 «Социализация человека»

Характеризовать и конкретизировать на примерах роль общества в достижении успеха в жизни.

12.

Важность взаимопонимания и взаимопомощь.

1







§ 5

С.44-48


М/презентация, плакат 8 «Взаимодействие людей в обществе»

Показывать на примерах влияние взаимопомощи в жизни и деятельности человека.

13.

Занятие-практикум. Учимся составлять портрет личности.

1













Находить и извлекать информацию о жизни людей, достигших успеха, из адаптированных источников различного типа.




Ближайшее социальное окружение.

8+4
















14.

Социальные группы.

1







§ 7

58-63с.


М/презентация, плакат 8 «Взаимодействие людей в обществе»

Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Проводить примеры таких групп.

15.

Человек в малой группе

1







§ 7

с.64-66



М/презентация, плакат 8 «Взаимодействие людей в обществе»

Характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы.

16.

Занятие-практикум. Учимся группой делать полезные дела.

1













Исследовать практические ситуации, связанные с выявлением места человека в гуппе, проявлением лидерства.

17.

Межличностные отношения. Закон Краснодарского края «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае».

1







§ 6

с.50-52


КУБАН


М/презентация, плакат 8 «Взаимодействие людей в обществе», Закон № 1539 Краснодарского края « О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае».

Описывать межличностные отношения и их отдельные виды.

18.

Соперничество и сотрудничество.

1







§ 6

с.52-58


М/презентация, плакат 8 «Взаимодействие людей в обществе»

Описывать с опорой на примеры соперничество и сотрудничество людей в обществе.

19.

Занятие-практикум. Учимся взаимодействовать с окружающими.

1













Исследовать практические ситуации. В которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.

20.

Общение.

1







§ 8

С.67-68



М/презентация, плакат 8 «Взаимодействие людей в обществе»

Характеризовать общение как взаимные деловые и дружеские отношения людей.

21.

Стили общения.

1







§ 8

С.68-75



М/презентация, плакат 8 «Взаимодействие людей в обществе»

Сравнивать и сопоставлять различные виды общения.

22.

Занятие-практикум. Учимся общаться.

1













Иллюстрировать с помощью примеров различные стили, цели и средства общения

23.

Межличностные конфликты. Межнациональные отношения на Кубани.

1







§ 9

с.76-79


КУБАН


М/презентация, плакат 8 «Взаимодействие людей в обществе»

Описывать сущность и причины возникновения межличностных конфликтов.

24.

Разрешение конфликта.

1







§ 9

с.79-81



М/презентация, плакат 8 «Взаимодействие людей в обществе»

Характеризовать варианты поведения в конфликтных ситуациях. Объяснять, в чем заключается конструктивное разрешение конфликта.

25.

Занятие-практикум. Учимся вести себя в ситуации конфликта.

1













Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации.

СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ,




Регулирование поведения людей в обществе.

6+2
















26.

Что такое добро.

1







§10

с.86-88


М/презентация, плакат 9

Культура и духовная жизнь.



Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра.

27.

Мораль.

1







§ 10 с.88-92

М/презентация, плакат 9

Культура и духовная жизнь.



Приводить примеры, иллюстрирующие «золотое правило» морали.

28.

Занятие – практикум. Учимся делать добро.

1













Оценивать ситуации и поступки людей с точки зрения морали.

29.

Моральные нормы и моральный выбор.

1







§ 11

с.92-96


М/презентация, плакат 9

Культура и духовная жизнь.



Характеризовать на конкретных примерах влияние моральных норм на нравственный выбор человека.

30.

Нравственные чувства и самоконтроль.

1







§11

с.96-99


М/презентация, плакат 9

Культура и духовная жизнь.



На конкретных примерах давать оценку проявлениям мужества, смелости. Преодолению страха в критических житейских ситуациях.

31.

Занятие – практикум. Учимся побеждать страх

1













Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла.

32.

Законы и правила нравственности.

Волонтерское движение на Кубани.

1







§ 12с. 100-102

КУБАН.

М/презентация, плакат 9

Культура и духовная жизнь.



Раскрывать на примерах смысл понятия «человечность».

33.

Влияние моральных устоев на развитие общества и человека.

1







§ 12

с. 102-105




М/презентация, плакат 9

Культура и духовная жизнь.



Давать оценку с позиции гуманизма поступкам людей, описанных в различных информационных истчниках.

34.

Итоговое обобщение.

1

.
















Итого

34

















7) Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Человек в социальном измерении

Выпускник научится:

• использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности;

• характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;

• сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода;

• выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

• характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

• описывать гендер как социальный пол; приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек;

• давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;

• демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества.



Выпускник получит возможность научиться:

• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;

• описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.



Ближайшее социальное окружение

Выпускник научится:

• характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;

• характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;

• выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

• исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы.



Выпускник получит возможность научиться:

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.



Общество — большой «дом» человечества

Выпускник научится:

• распознавать на основе приведённых данных основные типы обществ;

• характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;

• различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;

• применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе;

• выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.

Выпускник получит возможность научиться:

• наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

• объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

• выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития.



Общество, в котором мы живём

Выпускник научится:

• характеризовать глобальные проблемы современности;

• раскрывать духовные ценности и достижения народов нашей страны;

• называть и иллюстрировать примерами основы конституционного строя Российской Федерации, основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией Российской Федерации;

• формулировать собственную точку зрения на социальный портрет достойного гражданина страны;

• находить и извлекать информацию о положении России среди других государств мира из адаптированных источников различного типа.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни изменения, происходящие в современном обществе;

• показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире.

Регулирование поведения людей в обществе

Выпускник научится:

• использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;

• на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

• критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю.



Выпускник получит возможность научиться:

• использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

• моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;

• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.



Основы российского законодательства

Выпускник научится:

• на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

• характеризовать и иллюстрировать примерами установленные законом права собственности; права и обязанности супругов, родителей и детей; права, обязанности и ответственность работника и работодателя; предусмотренные гражданским правом Российской Федерации механизмы защиты прав собственности и разрешения гражданско-правовых споров;

• анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

• объяснять на конкретных примерах особенности правового положения и юридической ответственности несовершеннолетних;

• находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

Выпускник получит возможность научиться:

• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

• осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами;

• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.



Мир экономики

Выпускник научится:

• понимать и правильно использовать основные экономические термины;

• распознавать на основе привёденных данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их;

• объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики;

• характеризовать функции денег в экономике;

• анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.

Выпускник получит возможность научиться:

• оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.



Человек в экономических отношениях

Выпускник научится:

• распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;

• характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;

• применять полученные знания для характеристики экономики семьи;

• использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;

• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;

• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.



Выпускник получит возможность научиться:

• наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;

• характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

• анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

• решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.



Мир социальных отношений

Выпускник научится:

• описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы;

• характеризовать основные социальные группы российского общества, распознавать их сущностные признаки;

• характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства;

• давать оценку с позиций общественного прогресса тенденциям социальных изменений в нашем обществе, аргументировать свою позицию;

• характеризовать собственные основные социальные роли;

• объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе;

• извлекать из педагогически адаптированного текста, составленного на основе научных публикаций по вопросам социологии, необходимую информацию, преобразовывать её и использовать для решения задач;

• использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику общества;

• проводить несложные социологические исследования.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

• ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе;

• адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников.



Политическая жизнь общества

Выпускник научится:

• характеризовать государственное устройство Российской Федерации, описывать полномочия и компетенцию различных органов государственной власти и управления;

• правильно определять инстанцию (государственный орган), в который следует обратиться для разрешения той или типичной социальной ситуации;

• сравнивать различные типы политических режимов, обосновывать преимущества демократического политического устройства;

• описывать основные признаки любого государства, конкретизировать их на примерах прошлого и современности;

• характеризовать базовые черты избирательной системы в нашем обществе, основные проявления роли избирателя;

• различать факты и мнения в потоке политической информации.



Выпускник получит возможность научиться:

• осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

• соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.

Культурно-информационная среда общественной жизни

Выпускник научится:

• характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры;

• распознавать и различать явления духовной культуры;

• описывать различные средства массовой информации;

• находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;

• видеть различные точки зрения в вопросах ценностного выбора и приоритетов в духовной сфере, формулировать собственное отношение.

Выпускник получит возможность научиться:

• описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

• характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;

• осуществлять рефлексию своих ценностей.



Человек в меняющемся обществе

Выпускник научится:

• характеризовать явление ускорения социального развития;

• объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;

• описывать многообразие профессий в современном мире;

• характеризовать роль молодёжи в развитии современного общества;

• извлекать социальную информацию из доступных источников;

• применять полученные знания для решения отдельных социальных проблем.



Выпускник получит возможность научиться:

• критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода;

• оценивать роль спорта и спортивных достижений в контексте современной общественной жизни;

• выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодёжи.



8) Список рекомендуемой учебно-методической литературы.

    1. Учебники.

  1. Обществознание. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. - М. «Просвещение», 2012.

  2. Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразовательных учрежений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. - М., 2009.

  3. Обществознание. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. - М., 2009.

  4. Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М., 2011.

  5. Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М., 2011.



    1. Дополнительная литература для учеников.

  1. Бикмашев Г.А. Рабочая тетрадь к учебному пособию «Основы предпринимательской дея

тельности». Под общей редакцией Е.А. Журавлевой – Краснодар: КубГУ. 2006

2. Боголюбов Л.Н. Рабочие тетради по обществознанию. 5-9 класс. - М., 2010



3. Волошин В.А. Рыночная экономика в игровых ситуациях. Уч. пособие(II ступень). Краснодар: изд. Краснодарского экспериментального центра развития образования,1995.

4. Гуревич П.С. Человек. 9 кл.: Уч. пособие. М.: Дрофа. 1995

5. Давлетшина Н.В.. Кимлика Б.Б..Кларк Р.Дж.. Рэй Д.У. Демократия: государство и

общество.Учебное пособие. М.: Инст.пед.систем.2005.

6. Липсиц И.В. Экономика: В 2 книгах. Учебник для 9 кл. – М.: Вита-Пресс.2003.

7. Мир человека. Хрестоматия для учащихся старших классов. Состав. Малышевский А.Ф. М.: - Интерпракс. 1995.

8. Мушинский В.О. Основы правоведения. Учебник для основной школы. М.: «Междуна родные отношения», 1995.

9. Основы предпринимательской деятельности. Уч. пособие под общей редакцией Е.А. Журавлевой – Краснодар: КубГУ. 2006


  1. Шилобод М.И..Петрухин А.С.. Кривошеев В.Ф. Политика и право. М.: Дрофа.2005

  2. Я познаю мир: Психология. - М., 2001.

III. Методическая литература для учителя

  1. Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект. М.: Просвещение, 2010.

  2. Бикмашев Г.А. Методические рекомендации для преподавателей курса «Основы предпринимательской деятельности». Под общей редакцией Е.А. Журавлевой – Краснодар: КубГУ. 2005

  3. Боголюбов Л.Н. Поурочные разработки. 6 кл. - М., 2009

  4. Организация преподавания права в общеобразовательном учреждении. Под ред. Спасской В.В., Володиной С.И. Сборник материалов. – М.: Изд. дом «Новый учебник». 2002 .

  5. Боханов А. И. Коллекционеры и меценаты в России. - М., 1989.

  6. Пекелис В. Д. Твои возможности, человек! - М., 1975. 

  7. Протасевич Т. А. Начала экономики: учеб.-метод. пособие для учителя. -

М., 2001.

  1. Симоненко В. Д. Семейная экономика. - М., 2000. — Гл. 1, 2.

IV. Нормативные документы.

  1. Стандарт основного общего образования по обществознанию (базовый уровень).

  2. Примерная программа основного общего образования на базовом уровне по обществознанию.











1.2.5.6 География

Краснодарский край, Каневской район, станица Челбасская


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 26

имени Заслуженного учителя школы РФ А. Е. Дашутина

муниципального образования Каневской район







Каталог: doc
doc -> Александр Сергеевич Пушкин
doc -> Малярова Татьяна (гобой)
doc -> Г. Х. Андерсен писал:,,Да, мой отец был честным ремесленником, всему, чего я достиг, я обязан самому себе, а не деньгам или происхождению. Думаю, что я в праве этим гордиться
doc -> А. С. Пушкин в свое время внес большой вклад в духовную сокровищницу Украины и ее народа
doc -> Сто восемь минут…
doc -> Коммуникативная стратегия славянофильского журнала «русская беседа» (1856-1860 гг.) 10. 01. 10 Журналистика
doc -> Александр II и отмена крепостного права в россии объект исследования
doc -> Установите соответствие между войнами, которые вела Россия и мирными договорами. Ответ оформите в виде таблицы
1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   ...   72