Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Целевой раздел




Скачать 15.42 Mb.
страница31/72
Дата15.05.2017
Размер15.42 Mb.
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   ...   72


7 класс (102 часа)


Содержание

Характеристика учебной деятельности

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками (10 ч.)

Решение конфликтных ситуаций.Внеш­ность и черты характера человека.



• описывают увлечения и образ жизни подростка; внешность и характер людей;

• перефразируют информацию в тексте с опорой на образец;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (дают инструкции, выра­жают благодарность и восхищение);

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учите­ля, одноклассников;

• воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и ин­тонацию предложений;

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (ста­тьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

• пишут электронные письма: а) другу, б) о туристических достопримечательностях, аттракционах;

•пишут эссе о любимом герое книги;

•пишут статью об идеальном герое;

• распознают на слух и адекватно произносят звуки;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают относительные местоимения, наречия, причастия настоящего и прошедшего времени и практикуются в их правильном употреблении в речи;

•соблюдают правильный порядок прилагательных


Досуг и увлечения (20 ч.)

Чтение, кино, театр, музыка.Виды отдыха, путешествия. Покупки.




• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, вы­сказывают свою точку зрения об образе жизни;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандарт­ных ситуациях общения (покупка билета в метро; беседа об увлечениях и работе, о/в парке аттракционов; выражают пред­почтения в одежде, стиле, фильмах, книгах, музыке; покупка то­вара в магазине; разговор по телефону; покупка билетов в кино);

•описывают посещение парка аттракционов;

•рассказывают о событиях в прошлом;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и ин­тонацию предложений;

•воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную ин­формацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• по звукам, репликам предсказывают содержание текста, предлагают его название;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из художественных произведе­ний) с разной глубиной понимания;

•оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

• пишут статью о том, как проводят свободное время; о лю­бимом авторе;

•составляют план, тезисы письменного сообщения;

•кратко излагают результаты проектной деятельности;

•сочиняют рассказ;

•составляют рекламу парка аттракционов;

•пишут отзыв на фильм, музыкальный диск;

•пишут личное электронное письмо другу;

• распознают на слух и адекватно произносят звуки;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

•изучаютPastSimple, usedto, PresentPerfect, PresentPerfectContinuous, порядок употребления прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи;

• изучают способы словообразования прилагательных и прак­тикуются в их правильном употреблении в речи



Здоровый образ жизни (18 ч.)

Режим труда и отдыха.

Спорт.Сбалансированноепитание.Отказ от вредных привычек


• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, вы­сказывают свою точку зрения о диетах, питании и напитках;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стан­дартных ситуациях общения (спрашивают о совете/дают советы; приглашают, принимают приглашения, отказыва­ются от приглашения; бронируют место в летнем лагере, в поликлинике/у врача);

• описывают признаки стресса;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и ин­тонацию предложений;

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную ин­формацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывки из художественного произведения) с разной глубиной понимания;оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

• пишут статью о том, как справляться со стрессом;

• составляют план, тезисы устного сообщения;

• кратко излагают результаты проектной деятельности;

• сочиняют рассказ;

• пишут письмо-совет;

• пишут личное сообщение о привычках питания;

• составляют список необходимого для каникул;

• составляют буклет с правилами безопасного поведения;

• распознают на слух и адекватно произносят звуки /з:/, /о:/;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

•изучают should/shouldn’t, if/unless, Conditional I; употребле­ние выражения значения количества с исчисляемыми/ неисчисляемыми существительными; возвратные местои­мения и практикуются в их правильном употреблении в речи


Школьное образование (6 ч.)

Каникулы в различное время года.



• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стан­дартных ситуациях общения (выражают своё мнение, ведут разговор по телефону, рассказывают новости);

• воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

•читают и полностью понимают статью, открытку;

•пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме;

•подписывают открытку;

• употребляют в речи вводные слова, слова-связки, hasgone/ hasbeen;

•распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции


Вселенная и человек

(12 ч.)

Природа: флора и фауна. Проблемы экологии.

Защита окружающей среды.

Условия проживания в городс­кой/ сельской местности.





• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, вы­сказывают своё мнение об образе жизни в городе и сельской местности;

•высказывают предположения о событиях в будущем;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стан­дартных ситуациях общения (предлагают/принимают помощь или отказываются от помощи; диалоги о благотворительности);

• ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не согла­шаются с мнением собеседника;

• предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме;

• воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

•воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы, статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;

• критически воспринимают прочитанную/услышанную инфор­мацию, выражают своё мнение о прочитанном/услышанном;

• пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме;

• пишут электронное письмо другу о своём образе жизни;

• употребляютвречиPresent Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect Continuous, don't have to, разделитель­ныевопросы, слова-связки;

•распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции


Средства массовой информации и коммуникации (12 ч.)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, выска­зывают своё мнение о современных технических новинках;

• высказывают предположения о событиях в будущем;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стан­дартных ситуациях общения (реагируют на новости, расска­зывают новости);

• ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не согла­шаются с мнением собеседника;

•воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• воспринимают на слух и выдвигают предположения о со­держании текста с опорой на зрительную наглядность;

• читают тексты разных жанров и стилей (диалога, интервью, рас­сказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;

• критически воспринимают прочитанную/услышанную инфор­мацию, выражают своё мнение о прочитанном/услышанном;

•пишут рассказ;

•оформляют обложку журнала;

•пишут новости;

•пишут небольшой рассказ о событиях в будущем;

• узнают, овладеваютиупотребляютвречиPast Continuous, Past Simple, Future forms, Conditional 0, I;

•распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции


Страна/страны изучаемого языка и родная стра­на (24 ч.)

Географическое положение, столицы, достопримечательности. Культурные особенности.Страницыистории.Вы­дающиеся люди.



• воспринимают на слух и выборочно понимают аудио-тексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, за­прашивают нужную информацию;

•описывают тематические картинки;

•представляют монологическое высказывание о реалиях сво­ей страны и стран изучаемого языка;

• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают получен­ную информацию, выражают своё мнение;

• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

• формируют представление о сходстве и различиях в тради­циях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимают роль владения иностранным языком в современ­ном мире;

•пишут электронные письма по предложенной тематике;

•выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты






8 класс (102 часа)


Содержание

Характеристика учебной деятельности

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками (12 ч.)

Решение конфликтных ситуаций.Внеш­ность и черты характера человека.



  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы;

  • начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стан­дартных ситуациях общения (знакомство, самопрезентация, решение разногласий);

  • описывают чувства и эмоции;

  • описывают внешность и характер людей с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;

  • воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

  • воспринимают на слух и правильно повторяют интонацию предложений, фраз;

  • воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на языковую догадку, контекст прагматических аудиотекстов, выделяя нужную информацию;

  • воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

  • читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, открытки) с разной глубиной понимания;

  • оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение о способах поведения и решения конфликтов;

• используют различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода);

• пишут советы, как начать диалог, преодолеть сложности общения;

• составляют план, тезисы письменного сообщения;

• пишут поздравительные открытки;

• распознают на слух и адекватно произносят звуки, интонационные модели;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают формы настоящего времени, глаголы состояния, различные способы выражения будущего времени, степени сравнения прилагательных и наречий, наречия степени и практикуются в их правильном употреблении в речи;

• изучают способы словообразования прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи





Досуг и увлечения (12 ч.)

Виды отдыха, путешествия.

Молодежная мода. Покупки.


•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывая свою точку зрения о том, как подростки тратят деньги на карманные расходы;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (объяснение маршрута, выражение одобрения/неодобрения, просьба дать совет, мозговой щтурм, выбор предмет а одежды, выражение сочувствия, обмен мнениями);

• описывают картинку с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;

• рассказывают о своих интересах;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

•воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию вопросительных предложений, фразовые ударения;

• воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

•воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• по репликам предсказывают содержание текста; высказывают предположения о месте развития событий;

•читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, Электронное письмо, буклет с информацией для туристов-одиночек) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение;

• составляют план, тезисы устного сообщения;

• пишут личное электронное письмо другу;

• распознают на слух и адекватно произносят интонационные модели вопросительных предложений, фразовые ударения;

•распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают PresentPerfect/PresentPerfectContinuous, hasgone/ hasbeento/in; единственное/множественное число суще­ствительных; порядок имён прилагательных; предлоги; too/ enough; косвенную речь и практикуются в их правильном употреблении в речи;

•изучают способы словообразования прилагательных с от­рицательным значением и практикуются в их правильном употреблении в речи


Здоровый образ жизни

(8 ч.)

Спорт.Сбалансированное питание.




• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, вы­сказывают свою точку зрения о любимых командах;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стан­дартных ситуациях общения (заказ обеда в ресторане, при­нятие приглашений или отказ от них);

•описывают ужинв ресторане;

•рассказывают истории собственного сочинения;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

•воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов;


  • по репликам прогнозируют содержание текста;

•читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, рецепты, электронные письма) с разной глубиной понимания;

•оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;



  • составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

  • пишут официальное электронное письмо;

пишут неформальное личное электронное письмо о семье, обедах в кафе;

•распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

•изучают единственное/множественное число существи­тельных; порядок употребления имён прилагательных; выражение последовательности событий в сложноподчи­нённых предложениях; предлоги; наречия; сложные при­лагательные; времена глаголов и практикуются в их пра­вильном употреблении в речи;

•изучают и тренируют способы словообразования гла­голов



Школьное образование

(12 ч.)

Школьная жизнь, изуча­емые предметы.Переписка с за­рубежными сверстниками.

Каникулы в различное время года.


•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывая свою точку зрения об изобретениях;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стан­дартных ситуациях общения (различные способы выраже­ния благодарности);

•анализируют, обобщают информацию;

• рассказывают истории собственного сочинения на основе зрительной наглядности;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• по репликам прогнозируют содержание текста;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (ста­тьи, диалоги, рассказы, электронные письма) с разной глу­биной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выра­жают своё мнение;

•составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

•пишут полуофициальное электронное письмо;

•пишут неформальное личное электронное письмо-пригла­шение;

•пишут биографию;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают PastPerfect/PastPerfectContinuous; PastSimple; PastContinuous; сложные существительные и практикуются в их правильном употреблении в речи;

•изучают способы словообразования имени существительно­го и практикуются в их правильном употреблении в речи


Мир профессий(6 ч.)

Проблемы выбора профессии.Роль иностранного языка в планах на будущее.



• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, вы­сказывают свою точку зрения о профессии, учебных пред­метах;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стан­дартных ситуациях общения (сообщение/реакция на ново­сти, просьба о совете, способы выражения советов);

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (объ­явление о работе, диалоги) с разной глубиной понимания;

•оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

•составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

•воспринимают на слух и правильно воспроизводят интона­цию вопросительных предложений




Вселенная и человек

(17 ч.)

Природа: флора и фауна.

Проблемы экологии.

Защита окружающей среды.

Климат, погода.Транспорт.


•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, вы­сказывают свою точку зрения о проблемах экологии, живот­номмире, погоде, природных катастрофах;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стан­дартных ситуациях общения;

• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

•по репликам прогнозируют содержание текста;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (ста­тьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выра­жают своё мнение;

•составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

•пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучаютInfinitive/-ing forms; used to/be/get used to; слож­ныесоюзыboth ... and, either ... or, neither ... nor ипрактикуютсявихправильномупотреблениивречи;

•изучают способы словообразования имени существительного, глагола и практикуются в их правильном употреблении в речи


Средства массовой информации и коммуникации(10 ч.)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о любимых электронных приборах;

• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои способы их решения;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (ста­тьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выра­жают своё мнение;

•составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

•описывают результаты исследования/опроса;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

•изучают модальные глаголы, слова-связки, сложные су­ществительные и практикуются в их правильном употре­блении в речи


Страна/страны изучаемого языка и родная стра­на

(25 ч.)

Географическое положение, столицы, достопримечательности. Культурные особенности.Страницыистории.Вы­дающиеся люди.



• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, за­прашивают нужную информацию;

•описывают тематические картинки;

• представляют монологическое высказывание о реалиях сво­ей страны и стран изучаемого языка;

• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают получен­ную информацию, выражают своё мнение;


  • узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

  • формируют представление о сходстве и различиях в тради­циях своей страны и стран изучаемого языка;

  • понимают роль владения иностранным языком в современ­ном мире;

  • пишут электронные письма по предложенной тематике;

  • выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;

  • употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран изучаемого языка





9 класс (102 часа)


Содержание

Характеристика учебной деятельности

Межличностныевзаимоотношения в семье, со сверстниками

(9 ч.)

Решение конфликтных ситуаций.




• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах взаимоотно­шений в семье, семейных обязанностях;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражение критики, из­винений, недовольства);

• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме; обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои спосо­бы их решения;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учите­ля, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (ста­тьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выра­жают своё мнение;

•пишут электронное письмо о необычном случае;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают Infinitive/-ingforms; too/enough; прямые/косвен-ные вопросы; PastSimple, PastContinuous, PastPerfect, PastPerfectContinuous, usedto, would и практикуются в их правильном употреблении в речи;

• изучают и употребляют в речи идиомы по теме «Дом»




Досуг и увлечения (18 ч.)

Чтение, кино, театр, музыка.Виды отдыха, путешествия.





  • расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о праздниках;

  • начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражение предпочте­ний, выдвижение предложений, идей, организация встреч, высказывание мнений, рекомендаций);

  • анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

  • обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои спо­собы их решения;

  • воспринимают на слух и полностью понимают речь учи­теля, одноклассников;

  • воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотек­сты, выделяя нужную информацию;

  • воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

  • по репликам прогнозируют содержание текста;

  • читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (анкеты, статьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

  • предлагают свои версии окончания рассказов;

  • оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают своё мнение;

  • составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

  • описывают события;

  • пишут небольшой рассказ;

  • кратко излагают события, текст;

  • составляют опросник по теме;

  • пишут электронное письмо;

  • осуществляют поиск информации в Интернете;

  • распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

  • изучаютPresentSimple, PresentContinuous, PresentPerfect, PresentPerfectContinuous; relativeclauses, wouldprefer/wouldrather/sooner; наречия времени, восклицательные междометия; изучают употребление наречий в рассказе, сравнительную и превосходную степени сравнения прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи;

  • правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги;

  • изучают и тренируют способы словообразования причастий настоящего/прошедшего времени, глагола

Здоровый образ жизни (18 ч.)

Режим труда и отдыха.

Спорт.Отказ от вредных привычек.


•расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах здорового образа жизни, безопасности, о своих страхах, опасных си­туациях;

•начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (беседа по телефону, вы­зов экстренной службы, запрос информации, принятие со­вместных решений);

•анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

•обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои спосо­бы их решения;

•воспринимают на слух и полностью понимают речь учите­ля, одноклассников;

•воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

•воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;


  • по репликам прогнозируют содержание текста;

•читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (ста­тьи, анкеты, диалоги, рассказы) с разной глубиной пони­мания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выра­жают своё мнение;

•составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

•пишут краткое изложение текста;

•пишут сочинение-рассуждение;

•электронное письмо о несчастном случае;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают Conditionals(0, I, II, III); модальные глаголы в настоящем времени; предлоги, слова-связки; косвенную речь, глаголы, передающие значения косвенной речи, от­носительные местоимения и практикуются в их правильном употреблении в речи;

•изучают способы словообразования имени существитель­ного, глагола и практикуются в их правильном употре­блении в речи


Школьное образование

(9 ч.)

Школьная жизнь, изуча­емые предметы.Переписка с за­рубежными сверстниками.




• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, животном мире, погоде, природных катастрофах;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стан­дартных ситуациях общения;

• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои спосо­бы их решения;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учите­ля, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

•по репликам прогнозируют содержание текста;

•читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (ста­тьи,диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и вы­ражают своё мнение;

•составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

•пишут эссе о проблемах утилизации и переработки отходов;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучаютInfinitive/-ing forms; used to/be/get used to; слож­ныесоюзыboth ... and, either ... or, neither ... nor ипрак­тикуютсявихправильномупотреблениивречи;

•изучают и тренируют способы словообразования имени суще­ствительного, глагола в речи


Мир профессий(3 ч.)

Проблемы выбора профессии.




• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, вы­сказывают свою точку зрения о профессии, собеседовании;

• анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (ста­тьи, письма) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выра­жают своё мнение;

•составляют план письменного сообщения;

•пишут письмо-сопровождение о приёме на работу;

•распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции


Вселенная и человек

(19 ч.)

Природа: флора и фауна.

Защита окружающей среды.

Условия проживания в городс­кой/ сельской местности.Транспорт.



• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах экологии, жи­вотном мире, погоде, природных катастрофах, благотвори­тельной деятельности, приютах для животных, памятниках культуры, о космосе;

• начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стан­дартных ситуациях общения (убеждение принять участие в акции, объяснение маршрута, запрос информации о марш­руте, дача свидетельских показаний);

•анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

•обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои спосо­бы их решения;

• осуществляют поиск информации в Интернете, критически анализируют её, обсуждают;

• воспринимают на слух и полностью понимают речь учите­ля, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

• по репликам прогнозируют содержание текста;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (ста­тьи, диалоги, рассказы) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выра­жают своё мнение;

• выходят из трудного положения в условиях дефицита язы­ковых средств;

• пользуются различными стратегиями работы с письменным текстом или аудиотекстом;

• выделяют основную мысль, главные факты в тексте;

• планируют своё речевое/неречевое поведение;

• составляют план, тезисы устного/письменного сообщения;

• пишут буклет о жизни на Земле;

• пишут личные электронные письма по теме;

•составляют анкету по теме «Памятники культуры в опасности»;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

• изучают thecausative, страдательный залог, вопросительные слова с ever, прилагательные с эмоционально-оценочным зна­чением и практикуются в их правильном употреблении в речи;

•изучают способы словообразования абстрактных существи­тельных, глаголов, повторяют основные продуктивные мо­дели словообразования разных частей речи и практикуются в их правильном употреблении в речи



Средства массовой информации и коммуникации(6 ч.)

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о проблемах использова­ния компьютера в различных сферах жизнедеятельности, пользования Интернетом, о качестве веб-сайтов;

•начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стан­дартных ситуациях общения (предложение/реакция на спо­собы решения проблемных ситуаций, выражение сомнения, способы выражения неуверенности, высказывание мнения);

•анализируют, обобщают, представляют информацию по теме;

• обсуждают проблемные вопросы и предлагают свои спосо­бы их решения;

•воспринимают на слух и полностью понимают речь учите­ля, одноклассников;

• воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;

• читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (ста­тьи, диалоги, письмо) с разной глубиной понимания;

• оценивают прочитанную информацию, обобщают и выра­жают своё мнение;

•пишут краткое изложение прочитанного текста;

• распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

•правильно употребляют в речи фразовые глаголы, предлоги.


Страна/страны изучаемого языка и родная стра­на (20 ч.)

Географическое положение, столицы, достопримечательности. Культурные особенности.Вы­дающиеся люди.



воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

• расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, за­прашивают нужную информацию;

• описывают тематические картинки;

• представляют монологическое высказывание о реалиях сво­ей страны и стран изучаемого языка;

• читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полу­ченную информацию, выражают своё мнение;

• узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;

•формируют представление о сходстве и различиях в тради­циях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимают роль владения иностранным языком в современ­ном мире;

•пишут электронные письма по предложенной тематике;

• выполняют индивидуальные, парные и групповые проек­ты;

•употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями стран изучаемого языка.



VII.Описание учебно-методического и материально-технического

обеспеченияобразовательного процесса


п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Кол-во

  1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1

Федеральный государственный образовательный стандарт

основного общего образования.



1

2

Примерные программы по учебным предметам.

Иностранный язык 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010.

(Серия«Стандартывторого поколения»).


1

3

Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.

УМК «Английский в фокусе» для 5 класса. – М.: Express

Publishing: Просвещение, 2012.


3

4

Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.

УМК «Английский в фокусе» для 6 класса. – М.: Express

Publishing: Просвещение, 2013


3

5

Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.

УМК «Английский в фокусе» для 7 класса. – М.: Express

Publishing: Просвещение, 2013


3

6

Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.

УМК «Английский в фокусе» для 8 класса. – М.: Express

Publishing: Просвещение, 2013


3

7

Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е.

УМК «Английский в фокусе» для 9 класса. – М.: Express



Publishing: Просвещение, 2013.


3

  1. Печатные пособия

1

Книги для чтения на английском языке

1 комп.

2

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала

1 комп.

3

Географические карты стран изучаемого языка и карта Европы

1 комп.

4

Учебные плакаты по предмету

1 комп.

5

Карточки

1 комп.

  1. Технические средства обучения

1

Интерактивная доска

1

2

Компьютер

1

3

CD магнитофон

1

4

Мультимедийный проектор

1




1

CD для занятий в классе

1

2

CD для самостоятельных занятий дома

1

3

Мультимедийные обучающие программы по английскому языку

1

  1. Игры и игрушки

1

Микрофон

1

2

Мяч

1

3

Настольные игры

2

  1. Оборудование класса

1

Стенды

2

2

Уголок подготовки к ГИА и ЕГЭ

1

3

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок

1

4

Стенд для размещения творческих работ учащихся

1


VIII. Планируемые результаты изучения курса
В результате изучения английского языка выпускник научится
Знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемогоиностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

• признаки изученных грамматических явлений (видо-временныхформглаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

• роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;



Уметь:

говорение

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

• использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;



аудирование

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь

определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

• использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

• ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

• читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьныхобменах, туристических поездках, молодежных форумах;

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

осознания себя гражданином своей страны и мира.










2.2.2.4 Математика

Краснодарский край, Каневской район, ст. Челбасская

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 26 имени Заслуженного учителя школы РФ А.Е. Дашутина.

(полное наименование образовательного учреждения)







Каталог: doc
doc -> Александр Сергеевич Пушкин
doc -> Малярова Татьяна (гобой)
doc -> Г. Х. Андерсен писал:,,Да, мой отец был честным ремесленником, всему, чего я достиг, я обязан самому себе, а не деньгам или происхождению. Думаю, что я в праве этим гордиться
doc -> А. С. Пушкин в свое время внес большой вклад в духовную сокровищницу Украины и ее народа
doc -> Сто восемь минут…
doc -> Коммуникативная стратегия славянофильского журнала «русская беседа» (1856-1860 гг.) 10. 01. 10 Журналистика
doc -> Александр II и отмена крепостного права в россии объект исследования
doc -> Установите соответствие между войнами, которые вела Россия и мирными договорами. Ответ оформите в виде таблицы
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   ...   72