Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования




страница38/38
Дата16.01.2017
Размер5.75 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   38

Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования


Под информационно-образовательной средой (ИОС) понимается открытая педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ.

Необходимое для использования ИКТ оборудование  отвечает современным требованиям и обеспечивать использование ИКТ:



  • в учебной деятельности;

  • во внеурочной деятельности;

  • в исследовательской и проектной деятельности;

Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

  • реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;

  • создания и использования диаграмм различных видов (алгоритмических, концептуальных, классификационных, организационных, хронологических, родства и др.),

  • выступления с аудио-, видео- и графическим экранным сопровождением;

  • вывода информации на бумагу и т. п. и в трехмерную материальную среду (печать);

  • информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду организации, в том числе через Интернет, размещения гипермедиасообщений в информационной среде образовательной организации;

  • поиска и получения информации;

  • использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);

  • вещания (подкастинга), использования носимых аудиовидеоустройств для учебной деятельности на уроке и вне урока;

  • общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в форумах, групповой работы над сообщениями (вики);

  • создания, заполнения и анализа баз данных, в том числе определителей; их наглядного представления;

  • включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования,

  • исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий.

  • создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространенных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях);

  • проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиасопровождением;

  • выпуска школьных печатных изданий.

Образовательной организацией определяются необходимые меры и сроки по приведению информационно-методических условий реализации основной образовательной программы основного общего образования в соответствие с требованиями ФГОС ООО.


      1. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий


Интегративным результатом выполнения требований основной образовательной программы образовательной организации является создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся. Созданные в образовательной организации, реализующей ООП ООО, условия:

  • соответствуют требованиям ФГОС ООО;

  • обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательной организации и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ;

  • учитывают особенности образовательной организации, ее организационную структуру, запросы участников образовательного процесса;

  • предоставляют возможность взаимодействия с социальнымипартнерами, использования ресурсов социума, в том числе и сетевоговзаимодействия.

В соответствии с требованиями ФГОС ООО раздел основной образовательной программы образовательной организации, характеризующий систему условий, содержит:

  • описание кадровых, психолого-педагогических, финансово-экономических, материально-технических, информационно-методических условий и ресурсов;

  • обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами ООП ООО образовательной организации;

  • механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;

  • сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;

  • систему оценки условий.

Система условий реализации ООП образовательной организации базируется на результатах проведенной в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:

  • анализ имеющихся в образовательной организации условий и ресурсов реализации основной образовательной программы основного общего образования;

  • установление степени их соответствия требованиям ФГОС, а также целям и задачам основной образовательной программы образовательной организации, сформированным с учетом потребностей всех участников образовательного процесса;

  • выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями ФГОС;

  • разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнеров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;

  • разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;

  • разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).


Модель сетевого графика по формированию необходимой системы условий реализации ООП.
Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий

Направление мероприятий

Мероприятия

Сроки реализации

I. Нормативное обеспечение введения ФГОС ООО

1. Наличие решения органа государственно­общественного управления : управляющего совета о введении в образовательной организации ФГОС ООО




2. Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС ООО




3. Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС ООО (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и др.)

постоянно

4.  Разработка на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования основной образовательной программы основного общего образования образовательной организации

2016

5.  Утверждение основной образовательной программы образовательной организации

2016




6.  Приведение должностных инструкций работников образовательной организации в соответствие с требованиями ФГОС основного общего образования и тарифно­квалификационными характеристикамии профессиональным стандартом

ежегодно

7.  Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС основного общего образования

ежегодно

8. Разработка и корректировка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры образовательной организации с учетом требований к минимальной оснащенности учебного процесса

Май-август

(ежегодно)



9.  Доработка:

– образовательных программ (индивидуальных и др.);

– учебного плана;

– рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей;

– годового календарного учебного графика;

– положений о внеурочной деятельности обучающихся;

– положения об организации текущей и итоговой оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы;

– положения об организации домашней работы обучающихся;

– положения о формах получения образования


Май-август

(ежегодно)



II. Финансовое обеспечение введения ФГОС основного общего образования

1. Определение объема расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов

Май (ежегодно)

2. Корректировка локальных актов, регламентирующих установление заработной платы работников образовательной организации, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования

Май-сентябрь

(ежегодно)



3. Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками


Август

(ежегодно)



III. Организационное обеспечение введения ФГОС основного общего образования

1. Обеспечение координации взаимодействия участников образоательных отношений по организации введения ФГОС ООО


постоянно

2. Разработка и реализация моделей взаимодействия организаций общего образования и дополнительного образования детей и учреждений культуры и спорта, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности

май-август (ежегодно)

3. Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей обучающихся и родителей по использованию часов вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности

сентябрь -февраль (ежегодно)

4. Привлечение органов государственно­общественного управления образовательной организацией к проектированию основной образовательной программы основного общего образования

Август (ежегодно)

IV. Кадровое обеспечение введения ФГОС основного общего образования

1.Анализ кадрового обеспечения введения и реализации ФГОС основного общего образования

июнь (ежегодно)

2. Создание (корректировка) плана­графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательной организации в связи с введением ФГОС основного общего образования

июнь (ежегодно)

3. Корректировка плана научно-методических семинаров (внутришкольного повышения квалификации) с ориентацией на проблемы введения ФГОС основного общего образования


Июнь - сентябрь (ежегодно)

V. Информационное обеспечение введения ФГОС основного общего образования

1. Размещение на сайте образовательной организации информационных материалов о реализации ФГОС

В течение года

2.  Широкое информирование родительской общественности о введении ФГОС и порядке перехода на них

2 раза в год

3. Организация изучения общественного мнения по вопросам реализации ФГОС и внесения возможных дополнений в содержание ООП ОО


В течение учебного года

4. Разработка и утверждение локальных актов, регламентирующих: организацию и проведение публичного отчета образовательной организации

В течение года

VI. Материально­

техническое обеспечение введения ФГОС основного общего образования



1. Анализ материально­технического обеспечения реализации ФГОС основного общего образования

апрель-май (ежегодно)

2. Обеспечение соответствия материально­технической базы образовательной организации требованиям ФГОС

постоянно




3. Обеспечение соответствия санитарно­гигиенических условий требованиям ФГОС основного общего образования

постоянно

4. Обеспечение соответствия условий реализации ООП противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательной организации

постоянно

5. Обеспечение соответствия информационно­образовательной среды требованиям ФГОС основного общего образования

постоянно

6. Обеспечение укомплектованности библиотечно­информационного центра печатными и электронными образовательными ресурсами

Апрель – август(ежегодно)


7. Наличие доступа образовательной организации к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещенным в федеральных, региональных и иных базах данных

постоянно

8. Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет

постоянно

Условные сокращения

ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт

ФГОС ООО – федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

ПООП ООО – примерная основная образовательная программа основного общего образования

ООП ООО – основная образовательная программа основного общего образования

ООП – основная образовательная программа

УУД – универсальные учебные действия

ИКТ – информационно-коммуникационные технологии

ОВЗ – ограниченные возможности здоровья

ПКР – программа коррекционной работы

ПМПК - психолого-медико-педагогической комиссия

ПМПк - психолого-медико-педагогического консилиум

УМК – учебно-методический комплекс
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
Рабочие программы учебных предметов основного общего образования

МАОУ «Любытинская средняя школа».

2016 -2017 учебный год.

предмет

классы

Основа рабочих программ

Рабочие программы

Русский язык

5-9

Авторская программа Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой. «Программы по русскому языку для 5-9-х классов общеобразовательной школы» М., Просвещение, 2011 г.

5а класс

5б класс


6 а класс

7а класс


7б класс

8а класс


9а класс

Литература

5-9

Авторская программа В.Я.Коровиной «Программы по литературе для 5-9 -х классов общеобразовательной школы» М, Просвещение 2014.

5а класс

5б класс


6а класс

7а класс


7б класс

8а класс


9а класс

Английский язык

5-9

Авторская программа Биболетовой М.З. «Программа курса английского языка «Английский с удовольствием» для 5-9 -х классов общеобразовательной школы», Обнинск, Титул 2014.

5а класс

5б класс


6а класс

7а класс


7б класс

8а класс


9а класс

Немецкий язык

5-9

Авторская программа Бим И.Л. «Немецкий язык» для 5-9 -х классов общеобразовательной школы , М, Просвещение 2011.

5 класс

6а класс


7 класс

8а класс


9а класс

Математика

5-6

Авторская программа И.И.Зубаревой, А.Г.Мордкович « Математика. 5-6 классы» М.; Мнемозина, 2012

5 класс

6а класс


Алгебра

7-9

Авторская программа И.И.Зубаревой, А.Г.Мордкович « Программы по алгебре.7-9 классы» Мнемозина, 2012

7 класс

8а класс


9а класс

Геометрия

7-9

Авторская программа А.В.Погорелова «Программы ОУ. Геометрия. 7-9 классы» М.Просвещение, 2009

7 класс

8а класс


9а класс

Информатика

5-9

Авторская программа Босовой Л.Л. «Информатика» /Программа для основной школы:5-6, 7-9 классы. Авторы: М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

5 класс

6а класс


7 класс

8а класс


9а класс

История

5-9

Авторская программа А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной « История России. 6-9 классы», М., Просвещение, 2014;

Авторская программа В. И. Уколовой, В.А. Ведюшкина, Д. Ю. Бовыкина « ФГОС. Всеобщая история 5-9 классы», М., Просвещение, 2012.



5 класс

6а класс


7 класс

8а класс


9а класс


Обществознание

6-9

Авторская программы Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой «Обществознание».

М. Просвещение 2011.



6а класс

7 класс


8а класс

9а класс


География

5-9

Авторская программа В. В. Николиной, А. И. Алексеева «Программы к учебнику: География. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Полярная звезда». 5 – 9 классы , Просвещение, 2011.

5 класс

6а класс


7 класс

8а класс


9а класс

Биология

5-9

Авторская программа С. Н. Новиковой, Н. И. Романовой «Программы к учебнику А. А. Плешакова, Э. Л. Введенского М.: Русское слово «Биология. Введение в биологию». 5 класс. Линия «Ракурс» Русское слово, 2013.

5 класс

6а класс


7 класс

8а класс


9а класс


Химия

8-9

Авторская программа О.С. Габриеляна, А.В.Купцова «Химия. 7-9 классы» М, Дрофа, 2015г.

8а класс

9а класс


Физика

7-9

Авторская программа А.В.Перышкина, Н.В.Филонович, Е.М.Гутник «Программы основного общего образования. Физика. 7-9 классы» М.; Дрофа, 2014

7 класс

8а класс


9а класс

Технология

5-8

Авторская программа А.Т. Тищенко, Н.В. Синица «Программы по технологии для 5-8-х классов общеобразовательной школы»

М. Вентана-Граф 2014.



девочки

5 класс


6 класс

7 класс


8 класс

Мальчики


5 класс

6 класс


7 класс

8 класс


Черчение и графика

8

Авторская программа А.Д,Ботвинникова «Черчение», М. Просвещение, 2011

8 класс

Музыка

5-7

Авторская программа Г.П.Сергеевой, Е.Д. Критской « Программы по музыке для 5-7-х классов общеобразовательной школы» М.Просвещение, 2011.

5 класс

6 класс


7 класс


Изобразительное искусство

5-8

Авторская программа Б.М.Неменского «Программы Изобразительное искусство» М.Просвещение, 2011.

5 класс

6 класс


7 класс

8 класс


Физкультура

5-9

Авторская программа В. И. Лях «Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников М.Я. Виленского, В.И. Ляха 5-9 классы» М: Просвещение, 2012

5 класс

6 класс


7 класс

8 класс


9 класс

ОБЖ

8-9

Авторская программа А.Т.Смирнова, Б.О.Хренникова «Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы» М., «Просвещение» 2014.

8 класс

9 класс






1


2 Планируемые результаты представлены в виде общего перечня для курсов отечественной и всеобщей истории. Это объясняется тем, что при разработке планируемых результатов за основу принята структура познавательной деятельности школьников. В широком смысле речь идет о методологической общности. В то же время общий перечень способствует установлению содержательных связей курсов отечественной и всеобщей истории, что всегда является актуальной задачей для преподавателей. В календарно-тематическом планировании и вметодических разработках планируемые результаты могут конкретизироваться применительно к курсу, разделу, теме.

3Здесь и далее – распознавать конкретные примеры общих понятий по характерным признакам, выполнять действия в соответствии с определением и простейшими свойствами понятий, конкретизировать примерами общие понятия.

4 Здесь и далее – знать определение понятия, уметь пояснять его смысл,уметь использовать понятие и его свойства при проведении рассуждений, доказательств, решении задач.

5Здесь и далее – распознавать конкретные примеры общих понятий по характерным признакам, выполнять действия в соответствии с определением и простейшими свойствами понятий, конкретизировать примерами общие понятия.

6 Осуществляется в соответствии со статьей №92 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

7Осуществляется в соответствии со статьей №95 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

8Осуществляется в соответствии со статьей №97 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»

9Накопленная оценка рассматривается как способ фиксации освоения учащимся основных умений, характеризующих достижение каждого планируемого результата на всех этапах его формирования. (Например, с этой целью может использоваться лист продвижения, построенный на основе списков итоговых и тематических результатов.) Накопленная оценка фиксирует достижение а) предметных результатов, продемонстрированных в ходе процедур текущей и тематической оценки, б) метапредметных и частично –личностных результатов, связанных с оценкой поведения, прилежания, а также с оценкой готовности и способности делать осознанный выбор профиля обучения, продемонстрированных в ходе внутришкольных мониторингов и в) той части предметных, метапредметных и личностных результатов, отражённых в портфолио, которая свидетельствует о достижении высоких уровней освоения планируемых результатов и(или) позитивной динамике в освоении планируемы результатов.


10См. например, "Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования". Утвержден Приказом Минобрнауки РФ от 25 декабря 2013 г., №1394.

11 Такой раздел программы может быть скорректирован и дополнен в соответствии с конкретными особенностями и текущими условиями функционирования образовательной организации.

12 Примерная программа определяет основной корпус произведений, авторов, тем для каждой группы классов (с возможными пересечениями). Все указания на классы носят рекомендательный характер.


13Элементы видов спорта могут быть заменены на другие с учетом наличия материально-технической базы в общеобразовательной организации, а так же климато-географических и региональных особенностей.

14 Для бесснежных районов Российской Федерации или в отсутствие условий для занятий лыжной подготовкой разрешается заменять модуль «Лыжные гонки» на двигательную активность на свежем воздухе.


Каталог: DswMedia
DswMedia -> Конкурс «Использование новых информационных и коммуникационных технологий»
DswMedia -> Страничка биографии
DswMedia -> "Фантастический и реальный мир сказок. Х. К. Андерсен "Снежная королева". 5-й класс
DswMedia -> Предмет: Литература, 10 класс. Место занятия в структуре образовательного процесса : урок по учебному плану. Тема урока по учебно-тематическому плану : Этапы биографии А. А. Фета. Основные мотивы лирики Фета. Номер урока по теме : 1
DswMedia -> Тема урока : «А. А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве» класс: 8 (ОО)
DswMedia -> Рабочая программа учебного предмета «Литература»
DswMedia -> Роль деталей в создании художественного образа в стихотворениях А. А. Ахматовой «Песня последней встречи», «Я научилась просто, мудро жить»
DswMedia -> Наименование издания
DswMedia -> «Незабываемый мир детства в произведениях литературы девятнадцатого столетия»
1   ...   30   31   32   33   34   35   36   37   38

  • Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий