Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Волобуева И.Н., учитель русского языка и литературы




страница73/88
Дата15.05.2017
Размер6.96 Mb.
ТипСборник
1   ...   69   70   71   72   73   74   75   76   ...   88

Волобуева И.Н.,

учитель русского языка и литературы

ГОУ Гимназия № 107 Выборгского р-на


Использование информационных технологий

в практике работы учителя-словесника.

В условиях современного динамичного развития общества информация становится таким же стратегическим ресурсом, как и ресурсы традиционные - материальные и энергетические. Современные информационные технологии стали важным средством повышения эффективности управления всеми сферами общественной деятельности. Информатизация всех сфер общественной жизни не обошла стороной и образование, где использование мультимедийных, информационных, вычислительных ресурсов становится неотъемлемой частью педагогического процесса.

Первые шаги могут быть самыми простыми. Прежде всего, это использование текстовых редакторов для подготовки к уроку (карточки, раздаточный материал, конспекты и т.п.) Эти материалы могут использоваться не только в распечатанном виде, но и в электронном, как, например, такая таблица.

При работе учащихся за компьютером не стоит забывать и о возможностях графических редакторов типа «Пэйнт», а впоследствии – и «Фотошоп», и «Макромедиа флеш». Например, вот так выглядит работа учениц 7 класса Н.Гладышевой и К.Ларионовой по хокку

О, ясная луна,

Я шел к тебе,

А ты все далеко…

Современные средства информатизации позволяют накопить и сделать легко доступными преподавателям и учащимся громадные объемы учебно-методических материалов; обеспечить их высокую наглядность; создать максимальную свободу выбора при обучении по индивидуальным образовательным программам; организовать совместную работу учащихся и педагогов, находящихся в разных городах и странах и многое другое.

Огромным подспорьем на уроке могут стать диски с обучающими программами как по литературе, так и по русскому языку. На протяжении 2006-2007 учебного года я систематически (раз в неделю) использую в своей работе обучающие программы по русскому языку и понимаю, что растет не только интерес учащихся к предмету, но и их практическая грамотность.

Обучающие программы по литературе использую прежде всего как иллюстративный материал, оживляющий и украшающий урок, но и как тестовый тренажер.

Освоение информационных технологий начинается, как правило, с использования ресурсов Интернета. В настоящее время учителя-гуманитарии могут использовать в своей работе виртуальные музеи, электронные библиотеки, сайты, посвященные творчеству того или иного писателя, огромное количество иллюстративного материала. Наиболее часто используются такие ресурсы, как


  • http://www.teacher.fio.ru

  • ttp://www.alledu.ru

  • http://www.schooledu.ru

  • http://www.1september.ru

Огромное количество полезной информации по методике преподавания (и не только) можно найти и на образовательных порталах.

В стадии развития для Интернет общеобразовательной школы (http://www.teleschool.ru/), начала динамично развиваться система Интернет-поддержки дополнительного образования (например,



  • http://www.mosedu.ru,

  • http://www.websib.ru,

  • http://edu.yar.ru/, http://vidod.edu.ru/).

Отдельного внимания заслуживают педагогические периодические издания, размещаемые в Интернете (одна из наиболее полных подборок ссылок – на сайте http://www.informika.ru, обширная подборка образовательных журналов в pdf-формате размещается на сайте http://www.parent.fio.ru

Одной из активных форм онлайн-взаимодействия являются конференции и форумы, включающие сетевые методические сообщества (http://www.som.fio.ru, проекты, поддерживаемые RELARN и Intel и др.).

Соответственно, сразу встает вопрос об организации найденной информации. Ведь поиск должен быть легким и эффективным не только в пространстве Интернета, но и в дебрях личного компьютера. На рисунке вы видите лишь один из возможных примеров организации личной папки, ориентированный на общее образовательное пространство в рамках учебного заведения, чтобы не только сам учитель, но и завуч, и замещающий коллега смогли быстро сориентироваться в накопленном богатстве.

Чтобы организовать использование этих материалов в пространстве урока, существует масса возможностей. Самый простой и выигрышный – электронная презентация, созданная в программе Microsoft PowerPoint.

На примере фрагмента одной из моих рабочих презентаций я покажу, как использую их на уроке развития речи.

Волшебная сказка моря

Интегрированный урок литературы, музыки и изобразительного искусства

Урок начинается с обсуждения того, какими изобразительными средствами пользуются художники, создавая образ моря в своих картинах. Представленные на слайде цифровые копии картин смотрятся гораздо лучше, чем их затертые на сгибах бумажные копии, что делает урок, безусловно, ярче и зрелищнее.

«Озвучить» картины помогает музыка. В данном случае это увертюра Римского-Корсакова к опере «Садко». Поразительно, как композитор создал столь захватывающую звуковую картину из мотива, состоящего всего из трех звуков. Этот мотив будет появляться в опере и дальше всякий раз, когда будет изображаться или только упоминаться море.

Н. А. Римский-Корсаков обладал совершенно исключительным слухом: тональности в его сознании окрашивались в определенные цвета. Тональность этого Вступления - ля бемоль мажор - ассоциировалась у него с темноватой, серо-синеватой окраской.

Словесный портрет моря поможет нарисовать отрывок из второй главы повести В.Катаева «Белеет парус одинокий», с которым можно предложить поработать учащимся. Отображение их выписок на доске (а они не могут не совпасть, верно?) сделает эту работу более наглядной, запоминающейся.



  • разное, новое, невиданное.

  • Тихое

  • светло-голубое

  • покрытое почти белыми дорожками штиля

  • ярко-синее

  • Пламенное

  • сверкающее

  • играет барашками

  • темно-индиговое, шерстяное

  • грифельное небо

  • Резкая зелень

  • Малахитовые доски прибоя, размашисто исписанные беглыми зигзагами пены

  • главное очарование моря заключалось в какой-то тайне

Над наиболее сложными словами можно предложить поработать по словарю. Это не только поможет прояснить их значение, но и, например, повторить тему «Прямое и переносное значение слов».

Еще более подробно мы работаем над текстом стихотворения Джона Мэйсфилда «Морская лихорадка» в переводе С.Я.Маршака. Цветовые выделения тропов, рисующих картину моря, также помогают сделать работу более яркой и запоминающейся. К тому же, так проще внести в нее изменения, что тоже немаловажно для наших учеников.

Собственную творческую работу ребята могут создать в той форме, которая им ближе или интереснее в данный момент. Вы уже видели работы, созданные в графическом редакторе. Здесь представлены традиционные рисунки и стихи, созданные шестиклассниками на уроке. Думаю, что в рождении таких талантливых рисунков, как у семиклассниц Е.Беловой, К.Степанян, М.Яковлевой, и стихотворения их одноклассницы К.Ларионовой, большая роль принадлежит информационным технологиям, о которых мы говорим сегодня.






Я тоскую о море – разном:

В штиль задумчивом и прекрасном,

В бурю – грозном, почти ворчливом,

О приливах его и отливах…

Я завидую морякам,

Их натруженным в море рукам.

Я завидую чайкам – их

Море нежит в волнах своих.

Силуэт корабля рисую…

Это я о морях тоскую.



Каталог: DswMedia
DswMedia -> Конкурс «Использование новых информационных и коммуникационных технологий»
DswMedia -> Страничка биографии
DswMedia -> "Фантастический и реальный мир сказок. Х. К. Андерсен "Снежная королева". 5-й класс
DswMedia -> Предмет: Литература, 10 класс. Место занятия в структуре образовательного процесса : урок по учебному плану. Тема урока по учебно-тематическому плану : Этапы биографии А. А. Фета. Основные мотивы лирики Фета. Номер урока по теме : 1
DswMedia -> Тема урока : «А. А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве» класс: 8 (ОО)
DswMedia -> Рабочая программа учебного предмета «Литература»
DswMedia -> Роль деталей в создании художественного образа в стихотворениях А. А. Ахматовой «Песня последней встречи», «Я научилась просто, мудро жить»
DswMedia -> Наименование издания
DswMedia -> «Незабываемый мир детства в произведениях литературы девятнадцатого столетия»
1   ...   69   70   71   72   73   74   75   76   ...   88