Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Брацун О.П. Заместитель директора по воспитательной работе




страница6/88
Дата15.05.2017
Размер6.96 Mb.
ТипСборник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   88

Брацун О.П.

Заместитель директора по воспитательной работе

МОУ гимназия № 2 г. Екатеринбурга


Ученическое самоуправление в гимназии: из опыта работы

Ученическое самоуправление – это специфическая организация коллективной деятельности, целью которой является саморазвитие личности учащихся. Самоуправление учащихся выражается в самостоятельности проявлять инициативу, принимать решения и реализовывать их в интересах своего образовательного учреждения.

Как правило, в повседневной практике самоуправление проявляется в планировании деятельности коллектива, организации этой деятельности, в анализе своей работы, подведении итогов и принятии решений.

Ключевые проблемы формирования школьного самоуправления:



  • Идея создания школьного самоуправления для России не нова. Чтобы избежать слепого переноса принципов деятельности, определенных исторически, необходимо в построении своей деятельности учитывать изменившиеся социально-экономические условия в обществе.

  • Иногда педагоги оказываются не готовы к сотрудничеству, взаимодействию с учащимися при решении вопросов, связанных с управлением.

  • К организации школьного самоуправления не всегда готовы и сами дети, так как участие в этом виде деятельности предполагает наделение учащихся определенными правами, а значит, и определенной ответственностью, которую учащиеся не спешат брать на себя.

  • Негативное влияние кризисных явлений в жизни нашего общества. Политические, социальные, и экономические изменения, происходящие в нашей стране, порождают у некоторой части подростков гражданскую инфантильность, индифферентность, стремление замкнуться в кругу узколичных интересов.

Пути решения этих проблем в гимназии №2 г.Екатеринбурга:

  • Совместная разносторонняя деятельность детей и учителей. Гимназия – это место, где дети не только учатся, в первую очередь это место их жизнедеятельности.

  • Не рассматривать самоуправление как игру. Ребенок, подросток не только готовится к жизни, но и живет уже сейчас своей большой настоящей жизнью, тем самым реализуя свой личностный потенциал, проявляя определенную гражданскую позицию.

  • Не преувеличивать значение организационных структур школьного самоуправления.

  • Ставить перед участниками гимназического самоуправления посильные задачи.

  • Оказание взрослой поддержки в процессе деятельности этой структуры.

  • Оказание профессиональной психологической помощи, в частности, проведение занятий по программе «Лидер».

Создавая структуру самоуправления в образовательном учреждении гимназия №2, на первоначальном этапе мы проанализировали наличие ресурсных компонентов:

-наличие группы инициативных, творческих и социально-активных учащихся

-актуальность создания структуры самоуправления в ОУ

-лидера, способного повести за собой группу

-степень принятия такой структуры самоуправления педагогическим коллективом

-наличие куратора со стороны взрослого коллектива

Правовой основой создания структуры самоуправления стал Устав гимназии №2, Устав Совета гимназистов, Положение о Совете гимназистов, Положение о его структурных подразделениях.

Системная работа на протяжении 6-ти лет по совершенствованию и оптимизации деятельности Совета гимназистов позволила выйти за рамки только гимназического самоуправления.

В 2002 г. по инициативе Совета гимназистов гимназии №2 и на его правовой основе был создан районный Совет старшеклассников. Полученный масштаб действий расширил возможности деятельностной реализации потенциала учащихся Верх-Исетского р-на.

В активе самоуправленческой деятельности Совета гимназистов гимназии №2 наряду с проведением традиционных мероприятий, реализованы более этапные и значимые проекты:

-Акция «Спросите нас». Это модель взрослых выборов, очередной раз прошедших в Государственную Думу. В рамках городского масштаба проведения этой Акции были организованы встречи с представителями партий, входящих в состав Государственной Думы. А для старшеклассников гимназии конструктивной явилась встреча с мэром г.Екатеринбурга А.М.Чернецким.



  • Очень полезной и значимой для членов Совета гимназистов гимназии №2 стала совместная работа на одном из заседаний Комиссии по бюджету Городской Думы, когда распределялся бюджет города Екатеринбурга.

  • предложение Совета гимназистов о внесении в календарный план работы районного Совета старшеклассников Акции «Аллея выпускников» было одобрено Администрацией Верх-Исетского р-на. Теперь это красивое мероприятие проводится ежегодно.

Все это, несомненно, является показателем социального роста учащихся, степени их активности и творческого потенциала.

Индивидуальные особенности учащихся гимназии, которые необходимо учитывать в процессе создания и деятельности структуры самоуправления:

-Изначально достаточно высокая мотивация на обучение и познание

-Потребность в интеллектуальной деятельности

-Дети ориентированы на достижение успеха и имеют в нем потребность.

-Достаточно амбициозны и честолюбивы. Высоки ожидания быстрых результатов. Поэтому неудачи воспринимают более обостренно и негативно.

-Насыщенный учебный процесс заставляет более жестко и регламентированно подходить к реализации внеклассной деятельности.

Поэтому организация структуры самоуправления и реализация её деятельности строится с обязательным учетом специфических особенностей жизнедеятельности гимназии №2 и направлена на раскрытие личностного потенциала её учащихся и их социальной востребованности.


Яковлева Е.Б.

Гимназия № 92, Санкт-Петербург


«Ученическое само- и соуправление: из опыта работы.

(Взаимодействие ученического и педагогического коллективов)»:





  1. Само- и соуправление как один из способов организации совместной деятельности учителей и учащихся наряду с руководством и управлением. Разработка и реализация социального проекта по созданию ученического само- и соуправления.

  2. 2 уровня существования самоуправления. Соуправление как возможность установления равноправных отношений ученика и учителя в общей деятельности.

  3. Возможности существования подлинного ученического самоуправления и соуправления в школьном возрасте. Выбор в пользу соуправления. Роль педагогики сотворчества.

  4. Главная цель деятельности ученического соуправления - социализация гимназистов посредством их участия во всех делах гимназии и включения в любую совместную деятельность: ролевое взаимодействие, планирование и анализ жизнедеятельности коллектива, формирование общественного мнения, утверждающего общечеловеческие ценности, проведение бесед и классных часов и др. Соуправление как возможность для раскрытия способностей учащихся (организаторских, творческих, коммуникативных, исследовательских и др.).

  5. Структура соуправления нашей гимназии: 2 формы. «Школьная демократическая республика» и «Школьный актив». Плюсы и минусы.

  6. Основные направления деятельности соуправления – учебно-досуговое, художественно-эстетическое, интеллектуально-познавательное, гражданско-патриотическое, трудовое, эколого-спортивно-оздоровительное.

  7. Соуправление, как способ организации интересной для всех школьной жизни и возможность развития социальных связей детей и взрослых. Принципы соуправления: фактическое участие детей и взрослых в принятии решений и их исполнении, сменяемость должностей внутри соуправления, разнообразие связей между разными детскими и взрослыми сообществами и внутри них и др.

  8. Роль педагога при соуправлении – консультант, а не руководитель или контролер. Основной источник воспитания - система воспитывающих мероприятий или повседневная жизнь?

  9. Соуправление как способ поддержания традиций и преемственности школьной жизни. Роль традиций и инноваций в воспитании и формировании школьного коллектива.

  10. Формы работы соуправления: развлекательно-образовательные мероприятия (конкурсы, игры, литературно-музыкальные композиции, концерты, выезды), социальные проекты и акции, установление партнерских отношений, акция «Милосердие», выпуск газеты «Гимназисты» и др.

  11. Использование информационных технологий в работе соуправления. Пресс-центр как центр общественной жизни школьников и главный орган соуправления.

  12. Соуправление – основа гражданского, демократического воспитания.

Каталог: DswMedia
DswMedia -> Конкурс «Использование новых информационных и коммуникационных технологий»
DswMedia -> Страничка биографии
DswMedia -> "Фантастический и реальный мир сказок. Х. К. Андерсен "Снежная королева". 5-й класс
DswMedia -> Предмет: Литература, 10 класс. Место занятия в структуре образовательного процесса : урок по учебному плану. Тема урока по учебно-тематическому плану : Этапы биографии А. А. Фета. Основные мотивы лирики Фета. Номер урока по теме : 1
DswMedia -> Тема урока : «А. А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве» класс: 8 (ОО)
DswMedia -> Рабочая программа учебного предмета «Литература»
DswMedia -> Роль деталей в создании художественного образа в стихотворениях А. А. Ахматовой «Песня последней встречи», «Я научилась просто, мудро жить»
DswMedia -> Наименование издания
DswMedia -> «Незабываемый мир детства в произведениях литературы девятнадцатого столетия»
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   88

  • Яковлева Е.Б.