Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Роль классного руководителя в воспитательном процессе




страница56/88
Дата15.05.2017
Размер6.96 Mb.
ТипСборник
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   88

Роль классного руководителя в воспитательном процессе



Е.А. Кудрявцева,

учитель русского языка,

классный руководитель 9а класса

Гимназии № 177 Санкт-Петербурга


Роль классного руководителя в воспитательном процессе. Классное руководство как непрерывный процесс в жизни школьника с 1 по 9 класс.

Исторически сложилось отводить важнейшее место в Российской школе процессу воспитания, а именно элементам классного руководства. Принято выделять следующие направления его деятельности: учебная деятельность учащихся класса, общение и развитие личности ребенка, досуг, здоровье.

Сегодня, как правило, классный руководитель является практикующим учителем, и следовательно личность классного руководителя соответствует одному из изучаемых предметов в классе. Именно поэтому достаточно трудно организовать школу классного руководства как непрерывный процесс в жизни школьника с 1 по 9-11 классы. Я представлю опыт классного руководителя, вырастившего учащихся с 1 по 9 класс, являющегося их учителем русского языка с 1 по настоящий 9-ый класс. Попытаюсь проанализировать преимущества организации воспитательной работы и негативные моменты такой работы.

Учебная деятельность учащихся представляет важный момент в работе классного руководителя. Начиная с 5-го класса можно было выделить положительные факторы в организации непрерывного классного руководства учащихся. Так например, период адаптации учащихся при переходе из начальной школы в среднюю, прошел гораздо успешнее и спокойнее чем в классах где был назначен новый классный руководитель. Благодаря тому, что фундамент знаний учащихся закладывался в начальной школе мною, сегодня легче ориентироваться в проблемах, которые возникают в процессе обучения у учащихся класса в отношениях с учителями-предметниками. Легче курировать проведение научно-исследовательской деятельности учащихся, проводить индивидуальную работу с родителями по вопросам учебы.

Необходимо заметить, что в период взросления учащиеся меняют свои взгляды не только на учебу, но и на свое отношение к окружающим их одноклассникам, учителям, родителям и т.д. Благодаря общению с учащимися длительный период времени в классе возникает атмосфера доверия, что помогает решать личные проблемы учащихся, в которые они часто не посвящают даже своих родителей.

Сформированный коллектив в начальной школе, его традиции, созданные годами, в некотором смысле стабильность его развития дают в результате устойчивые взаимоотношения между учениками, ощущение надежности и защищенности. Созданная атмосфера «семейственности» влечет за собой желание приходить в школу, проводить вместе свободное время. Необходимо заметить, что в данной ситуации и родители знают друзей своих детей долгие годы, чему способствовало организация и проведение совместных праздников и прочих мероприятий. Приятно, что все-таки учащиеся не стали похожи друг на друга, у каждого свои интересы, увлечения

Однако, замечу что так как учащиеся выросли на моих глазах, иногда сложно относиться к ним критично, тяжело перестроиться и дать им больше самостоятельности, приходиться бороться с желанием излишней опеки и защиты.

Быть классным руководителем - не самое простое дело.

Необходимо видеть в каждом ученике личность, стараться быть другом для каждого из них. Доброжелательность, вовремя сказанные слова одобрения, справедливая, хотя и строгая, оценка успехов, уважительное отношение к учащимся формируют благоприятный психологический климат в классном коллективе. Главное, чтобы среди учеников и классных руководителей не было равнодушных людей. И тогда ребята навсегда запомнят такую интересную, увлекательную, добрую школьную жизнь.

Способы реализации творческого потенциала школьников



Мюллер Н.В.

Зам. директора ГОУ лицей № 664

«Международный лицей»


Самостоятельная работа учащихся как средство формирования социально-значимой личности

Преобразования, которые происходят в стране во всех сферах общественной жизни, предъявляют высокие требования к воспитанию и подготовке сознательных, высокообразованных людей, способных к активному труду.

Фундамент формирования гармонично развитой, общественно активной личности закладывает школа. Существенными качествами такой личности являются активность и самостоятельность в познании окружающего мира, потребность в приобретении знаний, умении применять их на практике в новых жизненных ситуациях, решать творческие задачи. Одно из основных средств формирования названных качеств, в процессе школьного обучения - самостоятельная работа учащихся.

Что следует понимать под самостоятельной работой учащихся? С одной стороны это может быть выполнение какого-нибудь задания без посторонней помощи, с другой это может быть активный, творческий характер действий учащихся под руководством учителя (индивидуальные, групповые или фронтальные учебные задания). Самостоятельность ученика выражается в потребности и умении самостоятельно мыслить, способности ориентироваться в новой ситуации, видеть вопрос, задачу и найти подход к решению. Она характеризуется известной критичностью ума, способностью высказывать собственную точку зрения. Стержнем самостоятельной работы является продуктивная деятельность ученика, в ходе которой он преобразует известную информацию, добывает новые знания, умения, решает конструкторские, творческие задачи (школьное ученическое самоуправление, выпуск лицейского альманаха, коллективные творческие дела и другое).

Одним из видов самостоятельной работы является работа в ученическом научно-исследовательском обществе (УНИО). Созданное в нашем лицее два года назад, оно является самостоятельным формированием и объединяет учащихся 9-10 классов, способных к научному поиску, заинтересованных в повышении своего интеллектуального и культурного уровня. УНИО способствует реализации таких целей как:


  • обучению основам исследовательской деятельности;

  • формированию у учащихся способности разбираться в явлениях общественной жизни, объяснять их сущность;

  • развитию познавательных способностей учащихся;

  • обучению оценивающей деятельности;

  • формированию умения правильно организовать труд;

  • формированию умения самостоятельно изучать первоисточники, государственные документы;

  • обучению использованию знаний и умений на практике.

На занятиях в УНИО ученики учатся выявлять проблемы, выдвигать гипотезы. Основными методами исследовательской работы являются: наблюдение, сбор материалов, поиск, анализ, использование логических моделей, составление синхронистических таблиц, графические работы. Важным этапом является защита своих исследований, проектов на секциях УНИО, а затем и на научно-практической конференции («Лицейские чтения»). Юные исследователи принимают участие в районных конкурсах творческих работ, районных и предметных олимпиадах (работы были отмечены дипломами I-II-III степени).

Еще одним видом самостоятельной работы учащихся является проектная деятельность. Метод проектов находит все большее распространение в системах образования разных стран мира. Причин этому несколько:

- необходимость не столько передавать ученикам сумму тех или иных знаний, сколько научить самостоятельно приобретать эти знания, уметь пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- актуальность приобретения коммуникативных навыков и умений, т.е. умений работать в разнообразных группах, исполняя разные социальные роли (лидера, исполнителя, посредника и пр.);

- актуальность широких человеческих контактов, знакомства с разными культурами, разными точками зрения на одну проблему.

В нашем лицее учащиеся в рамках Международного проекта ЮНЕСКО «Мондиалог» совместно с учащимися г. Тепик (Мексика) в течение года работали над созданием совместной работы (сайта). Было задумано, используя современные информационные технологии, создать такую работу, которая не только познакомила бы с особенностями культурного, социально-экономического развития двух стран, но и показала бы общность проблем. Ребята разбились на творческие группы, каждая из которых взяла отдельный фронт работы (история России и Мексики, природа России и Мексики, социально-экономическое развитие двух стран, развитие литературы и искусства, культурное наследие двух стран и т.д). Трудность в создании данной работы заключалась еще и в том, что она выполнялась на английском языке. По ходу работы, шел постоянный диалог с ребятами из Мексики. Общение было не только интересным, но и полезным. Для того чтобы проект стал ближе, учащиеся организовали и провели в лицее День Мексики. Переодевшись в мексиканские национальные костюмы, ученицы подготовили презентацию этой страны, познакомили с песнями и кулинарией. Работая в тесном сотрудничестве со сверстниками из другой страны, а также при поддержке руководителей проекта получилась интересная работа. (http://mondialogo-project.narod.ru).

На мой взгляд, такая деятельность полезна и результативна. Если выпускник школы приобретает указанные выше навыки и умения, он оказывается более приспособленным к жизни, умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать в различных коллективах, а значит, мы работали не зря.



Каталог: DswMedia
DswMedia -> Конкурс «Использование новых информационных и коммуникационных технологий»
DswMedia -> Страничка биографии
DswMedia -> "Фантастический и реальный мир сказок. Х. К. Андерсен "Снежная королева". 5-й класс
DswMedia -> Предмет: Литература, 10 класс. Место занятия в структуре образовательного процесса : урок по учебному плану. Тема урока по учебно-тематическому плану : Этапы биографии А. А. Фета. Основные мотивы лирики Фета. Номер урока по теме : 1
DswMedia -> Тема урока : «А. А. Блок. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве» класс: 8 (ОО)
DswMedia -> Рабочая программа учебного предмета «Литература»
DswMedia -> Роль деталей в создании художественного образа в стихотворениях А. А. Ахматовой «Песня последней встречи», «Я научилась просто, мудро жить»
DswMedia -> Наименование издания
DswMedia -> «Незабываемый мир детства в произведениях литературы девятнадцатого столетия»
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   88

  • Гимназии № 177 Санкт-Петербурга
  • Способы реализации творческого потенциала школьников
  • Самостоятельная работа учащихся как средство формирования социально-значимой личности