Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


8 класс 102 часа (3 часа в неделю) Всего уроков – 102 часа Из них на развитие речи – 10 часов Сочинений – 8




страница1/3
Дата28.01.2017
Размер0.68 Mb.
ТипКонспект
  1   2   3
Тематическое планирование к учебнику-хрестоматии Т.Ф. Курдюмовой

8 класс

102 часа (3 часа в неделю)
Всего уроков – 102 часа

Из них на развитие речи – 10 часов

Сочинений – 8

№п./п.


Дата


Основное содержание программного материала

Кол-во

часов


Цели

Основные знания, умения, навыки

Теория литературы

Методические приёмы

Домашнее задание

1




Введение.

Литература и время.

История на страницах произведений различных жанров


1

Кратко повторить изученное в предыдущих классах; обозначить цель курса литературы 8 класса; ознакомить учеников со структурой учебника

Сформировать у учащихся представления о времени, отображённом в произведении, времени создания этого художественного текста и времени, когда произведение прочитано

Фольклор, древнерусская литература

Беседа, повторение изученного, объяснение учителя, работа с учебником

Конспект статьи «Литература и время», вопросы 1-4

2-3




История в произведениях фольклора. Русская историческая песня. Предания. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком», «Правеж», «Петра 1 узнают в шведском городе»

2

Раскрыть особенности содержания и художественной формы преданий; сопоставить предания с историческими песнями и другими жанрами фольклора

Познакомить с жанровым своеобразием русской исторической песни, основной тематикой песен и главными героями;


Историческая песня

Лекция

Выразительное чтение

Беседа по вопросам


Стр.19-21, вопросы 1-4, стр.22, вопросы 1-3

4-5




Народный театр. Драма «Как француз Москву брал»


2

Углубить представления учеников о народной пьесе как жанре фольклора; показать художественные особенности пьесы о французском нашествии, выделить ее патриотическую направленность; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения.

Народный театр как жанр фольклора;

Раскрыть особенности содержания и художественной формы народного театра



Народная драма

Работа с учебником

Беседа по вопросам

Выразительное чтение

Рассказ учителя



Вопросы 1-9

6-8






История на страницах произведений Древней Руси. Русская летопись.

«Повесть временных лет»

«Смерть Олега от своего коня»


3

Углубить представления учеников о древнерусской литературе и ее жанрах; начать знакомство с «Повестью временных лет».

Показать особенности изображения исторической личности в летописном произведении.



Дать понятие о древнерусской литературе;

Помочь учащимся осмыслить закономерности её развития и роль в становлении отечественной классической и современной литературы;



Духовная литература

Канонизация (причисление к лику святых)



Рассказ учителя с элементами беседы

Составление тезисного плана

Словарная работа


Вопросы 1-5, пересказ

9-10




Русская воинская летопись.

«Повесть о разорении Рязани Батыем»



2

Дать понятие о жанре воинской повести; ознакомить учеников с «Повестью о разорении Рязани Батыем», показать ее связь с фольклором; раскрыть значение художественных особенностей повести.

Дать понятие воинской летописи;

Раскрыть историческую основу воинской повести;

Работа над особенностями воинской повести.


Воинская повесть
Междоусо-бицы

Работа с текстом

Беседа по вопросам

Выразительное чтение

Рассказ учителя



Домашнее сочинение №5, стр.38

11-12




Жития святых как исторические повествования

«Повесть о житии и храбрости благоверного и великого князя Александра»




2

Показать идейно-художественное своеобразие «Повести о житии…Александра Невского»; развивать навыки анализа текста, навыки монологической речи и выразительного чтения; реализация межпредметных связей с изобразительным искусством

Дать понятие о жанре жития;

Раскрыть историческую основ ;

Работа над особенностями «Жития»


Духовная литература

Житийная литература

святые


Беседа по вопросам

Комментарии учителя Выразительное чтение




Ответить на вопросы

13-14




«Преподобный Сергий Радонежский»


2

Дать понятие о жанре жития; раскрыть историческую основу «Жития Сергия Радонежского»; показать художественные особенности произведения; развивать навыки анализа текста.

Дать понятие о жанре жития;

Раскрыть историческую основ ;

Работа над особенностями «Жития»


Духовная литература

Житийная литература

святые


Беседа по вопросам

Работа над картиной М.В.Нес-терова «Видение отроку Варфоломею»

Комментарии учителя Выразительное чтение


Сочинение –миниатюра «Сергей Радонежский – воплощение национального нравственного идеала»

Вопросы 1-6, стр. 50



15-16




Внеклассное чтение. Литературная игра по теме «Древняя Русь»

2

Закрепить знания по литературе и истории Древней Руси; вызвать интерес к изучению древнерусской литературы







Игра-конкурс

Ответить на вопросы

пересказ


17




Р.Р. Работа со словарями при изучении литературы, связанной с историческим прошлым

1




Продолжить работу со словарями при изучении литературы, связанной с историческим прошлым







План-конспект 53-54;

Сообщение о творчестве Н. М.Карамзина



18





История на страницах произведений XVIII века

1

Дать обзор выдающихся произведений русской литературы 18 века, рассказать об их авторах; ознакомить с отдельными произведениями; показать их значение для развития русской литературы; обзор жанров русской литературы 18 века

Познакомить с этапами жизни Карамзина;

Дать понятие о сентиментализме как литературном направлении



Сентиментализм

Сообщение учащихся

беседа


Прочитать «Марфа – посадница…»

19-20





Н.М.Карамзин «Марфа – посадница…».

Сопоставление исторического труда и художественного текста.

Отличие героини повести и исторического персонажа


2

Кратко ознакомить учеников с биографией и творчеством Карамзина; дать понятие о сентиментализме как литературном направлении; ознакомить с исторической основой повести «Марфа – посадница…», развивать навыки выразительного чтения


Понять о чем рассказывается в повести;

Проследить дух сентиментализма и черты зарождающегося романтизма в повести






Аналитическая беседа с чтением отдельных фрагментов повести

№10, СТР.70

21-22




Н.М.Карамзин. Историческая основа повести «Наталья, боярская дочь»

2

Ознакомить с исторической основой повести «Наталья, боярская дочь», развивать навыки выразительного чтения


Понять о чем рассказывается в повести;

Проследить дух сентиментализма и черты зарождающегося романтизма в повести






Рассказ учителя, выразительное чтение, элементы анализа текста

Ответить на вопросы, пересказ

23




Историческое прошлое в литературе XIX века. Чувство времени как одно из важнейших свойств культурного человека

1

Развивать навыки ораторской речи; показать значение жанра исторического романа в литературе 19 века, значение былин в поэзии 19 века; развивать навыки анализа поэтического текста

Расширить имеющиеся знания об историческом прошлом

Ораторская речь

Рассказ учителя, повторение изученного, элементы анализа поэтического текста

Прочитать былины

24-25




Былины и их герои в произведениях XIX века как демонстрация связи веков и прочности традиций русской литературы

2

Развивать навыки ораторской речи; показать значение жанра исторического романа в литературе 19 века, значение былин в поэзии 19 века; развивать навыки анализа поэтического текст

Дать понятие о былинах;

Раскрыть связь былина с русской историей;

Вызвать желание учащихся изучать историю Отечества


былина

Чтение былины с элементами беседы

Стр.80, вопросы 1-5

26-28





Г.У.Лонгфелло. «Песнь о Гайавате»

Интерес автора и переводчика к народным легендам и преданиям аборигенов Америки.

Сюжет и герои «Песни…»


3

Ознакомить с особенностями творчества американского поэта Г.У.Лонгфелло, фрагментами из «Песни о Гайавате», написанной на основе индейской мифологии; расширить представление о мифологии разных народов; показать значение труда Лонгфелло и перевода его поэмы И.А.Буниным


Познакомить с жизнью и творчеством Г.У.Лонгфелло;

Дать представление о романтическом герое и мире;




Трубка мира

Лекция учителя, выразительное чтение, беседа по вопросам, элементы анализа текста

Стр.92-93, вопросы 1-9

Пересказ



29-33





Жизнь и творчество В.Скотта «Айвенго».

В.Скотт – создатель исторического романа




5

Расширить понятие о жанре исторического романа; рассказать о Вальтере Скотте как родоначальнике исторического романа, о его концепции истории и человека в романе; развивать навыки анализа текста

Познакомить с творчеством В.Скотта;

Помочь ученикам понять, каковы особенности исторического романа;




Исторический роман

Рассказ учителя; беседа по вопросам; сопоставительный анализ текстов

Стр.95, вопрос 6, 1-15

Ответить на вопросы

Пересказ эпизодов


34-37






Отражение истории во всех жанрах литературы.

Исторические басни И.А.Крылова «Волк на псарне».



4

Расширить знания учеников о баснописце и его баснях; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения

Расширить имеющиеся знания о баснописце и его баснях;

Повторить знание терминов



Аллегория

Басня


Иносказание

Эзопов язык




Чтение басни

Беседа по вопросам

Викторина

Сообщения учеников

Просмотр мультфильмов



Задания 1-7

Пересказ статей учебника стр.99-101

Выучить басни


38





А.С.Пушкин. Произведения на историческую тему в творчестве А.С.Пушкина

1




Вспомнить основные сведения о Пушкине, о прочитанных ранее произведениях;

Помочь учащимся ответить на вопрос: почему Пушкина мы считаем вечным спутником?







Аналитическая беседа

Сжатый пересказ статей учебника



Прочитать «Песнь о вещем Олеге»

39




«Песнь о вещем Олеге»

Сопоставление с историческим источником



1

Показать причины интереса Пушкина к истории; сопоставить балладу Пушкина и летописный источник; развивать навыки анализа поэтического текста, сопоставительного анализа текста, навыки выразительного чтения.

Познакомить с сюжетом летописного сказания «Смерть…»

Обратить внимание учащихся на таинственность и мрачность колорита, употреблением торжественной лексики;




Хазары

Перун


Цареград

Пращ


Сеча

Комментированное чтение

Беседа по вопросам

Элементы сопоставительного анализа, анализа поэтического текста, словарная работа


Вопросы 1-4,7, 8

40




«Полтава»

Общий обзор произведений Петра I автором



1

Ознакомить учеников с содержанием поэмы Пушкина, показать ее значение; определить значение художественных приемов в тексте

Познакомить с многоплановостью героической поэмы;

Раскрыть историческую значимость двух монархов – полководцев – Петра I и Карла, на примере контраста эти образы рассмотреть;




Паладин

Комментированное чтение

Выразительное чтение

Беседа по вопросам


Задание 8, 3, 4, 5

41-42




«Борис Годунов»

Роль и судьба летописца Пимена в пьесе.

Тема власти и неизбежной расплаты за преступление


2

Ознакомить учеников с содержанием трагедии Пушкина; определить конфликт трагедии; показать значение проблем, поставленных Пушкиным в трагедии.

Выяснить, какие эпизоды положены в основу трагедии;

Показать значимость конфликта между Годуновым и Отепьевым



Трагедия

Аналитическая беседа

Лекция учителя

Реализация межпредметных связей с историей, выразительное чтение

Беседа по вопросам



Наизусть отрывок из лирического и драматичес-кого произведений Пушкина

43




Р.Р. Исполнение лирических и драматических произведений Пушкина

1




Проверить, как учащиеся владеют навыками исполнения лирических и драматических произведений Пушкина




Выступление учащихся

Прочитать «Капитанскую дочку»

44




Создание «Истории Пугачёва» и «Капитанской дочки»

1

Расширить представление учеников о личности А. Пушкина как историка; ознакомить с творческой историей написания повести «Капитанская дочка».

Познакомить с творческой историей написания повести «Капитанская дочка»

Роман

Семейные записи

Хроника

Прототип


Прообраз

Мятеж


восстание

Сообщение уч-ся

Аналитическая беседа

Сжатый пересказ статей учебника


Написать сочинение-миниатюру «Мои первые впечатления о повести «Капитанская дочка»

Сообщение по подгруппам



45




Жанровое своеобразие произведения «Капитанская дочка». Истоки формирования личности Гринева (анализ 1-2 гл_

1

Показать жанровое своеобразие повести; проследить истоки формирования личности Петра Гринева; развивать навыки анализа текста







Объяснение учителя, беседа по вопросам, сжатый пересказ, выразительное чтение, комментарии учителя.

Ответить на вопросы

46




Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Гринев и Швабрин (разбор 3-5 глав)

1

Проследить путь духовного становления Гринева ; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения и пересказа

Продолжить работу над смыслом названия повести;

Обобщить и систематизировать знания по образу Петра Гринёва;

В ходе работы увидеть те изменения, которые происходят в душе героя





Сжатый пересказ, аналитическая беседа, выразительное чтение эпизодов

Подготовить пересказ эпизодов

47




Тема народного восстания в повести.

Роль Пугачева в развитии сюжета. Разбор 6-7 глав



1

Проверить знание устаревших слов; проследить путь духовного становления Гринева; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения и пересказа

Познакомить с особенностями, принципами и идеей народного восстания; Проследить по тексту, как каждая встреча Гринева и Пугачева позволяет повернуть характеры героев какими-то новыми сторонами;

Продолжить работу над художественными особенностями повести








беседа Аналитическая беседа

Чтение эпизодов



Ответить на вопрос: Как проявился характер Маши Мироновой в заточении у Швабрина?

48




Средства характеристики героев повести на примере 8-12 глав

1

Выявить способы и средства характеристики героев; развивать навыки анализа текста, монологической речи, выразительного чтения

Продолжить работу над художественными особенностями повести

Благородство

Великодушие

безразличие


Творческая работа, Аналитическая беседа

Выступления групп

Комментарии учителя

Выразительное чтение



Перечитать главы 13-14, подготовить их краткий пересказ

49




Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести. Анализ эпизода

1

Раскрыть смысл названия повести; доказать, что образ Маши Мироновой – нравственный идеал Пушкина; развивать навыки анализа текста, умение обобщать и систематизировать материал.

Систематизация изученного материала по образу Маши Мироновой;

Продолжить работу над смыслом названия повести;




Нравственный идеал


Пересказ

Беседа по вопросам

Анализ текста

Описание иллюстраций



Подготовить характеристики Маши Мироновой, Швабрина

50


Подведение итогов по повести. Подготовка к сочинению.

1

Развивать навыки анализа текста, умение обобщать и систематизировать материал; учить работать над сочинением.

Обобщение и систематизация материала;





Беседа по вопросам, выступления групп, сообщения учеников, составление плана

Сочинение

51-52




Р.Р. Сочинение на одну из тем

2




Развитие связной речи учащихся;

Умение выразить своё отношение к предложенным темам сочинения









Ответы на вопросы

53




Литературная игра по повести А.Пушкина «Капитанская дочка»

1

Углубить понимание идейно-художественного богатства романа, учить разгадывать замысел автора, хорошо ориентироваться в тексте







Ответы на вопросы

Подготовиться к тесту

54




Тест по повести А.Пушкина «Капитанская дочка»













Тест

Творчество М.Лермонтова

55



М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте и его судьбе

1

Ознакомить учеников с особенностями историзма, эволюции подхода к истории в творчестве Лермонтова; обобщение раннее изученного

Познакомить учащихся с фактами биографии, лирикой поэта;

Выявить сходство судьбы М.Ю.Лермонтова с судьбой А.С.Пушкина;




опричник

Слово учителя

Прочитать «Песню…»

План-конспект учебника, пересказ


Вопросы

56






Герои поэмы и их судьбы

1

Ознакомить учеников с историей создания «Песни про …купца Калашникова»; раскрыть смысл обращения автора к русской истории; раскрыть содержание конфликта между героями в «Песне…»; показать особенности героев поэмы; определить нравственный идеал автора; совершенствовать навыки анализа художественного текста

Дать характеристику героям поэмы;

Проникнуть в замысел автора;

Выявить способы раскрытия образа главного героя поэмы


Образ в литературе

Рассказ учителя

Выразительное чтение, элементы анализа поэтического текста, реализация межпредметных связей с историей.



Сообщение о Гоголе;


57





Н.В.Гоголь. Слово о творчестве Н.В.Гоголя.


1




Повторить известные сведения о Н.В.Гоголе как о писателе;

Дать понятие о романтической повести;

Раскрыть сюжет и идейный замысел повести


Романтическая повесть

История


Сюжет, пейзаж

Сообщение

Лекция


беседа

Сообщение о писателе

58




Н.В. Гоголь. Историческая и фольклорная основа повести «Тарас Бульба». Проблема национального самосознания, веры и гуманизма




Кратко ознакомить учеников с особенностями историзма Гоголя, с исторической и фольклорной основой повести «Тарас Бульба»; создать начальное представление об образах повести, их характерах и устремлениях

Раскрыть сюжет и идейный замысел повести

Историческая и фольклорная основа повести

Лекция учителя, комментированное чтение, элементы анализа текста

Пересказ эпизодов

59




Сопоставительная характеристика образов и судеб двух братьев

1

Выявить систему образов повести; совершенствовать умения и навыки сравнительной характеристики героев.

Дать сравнительную характеристику Остапу и Андрию: учеба, Запорожская сечь, бой, погибель;






Беседа по вопросам

Викторина

Сообщение ученика

Комментарии учителя




Гл 8-11

60




Приемы создания героического характера. Герои Гоголя и древнеэпические герои

1

Выявить приемы создания героического характера в повести; сопоставить героев Гоголя с древнеэпическими героями




древнеэпические герои

Беседа по вопросам

Комментарии учителя

Пересказ текста

Элементы характеристики героев




Пересказ эпизодов

Ответить на вопросы



61




Характеристика Тараса Бульбы. Роль автора в повести.

1

Учиться определять авторскую позицию в произведении; совершенствовать умения и навыки выразительного чтения, анализа текста, навыки характеристики героев




Главный герой

Работа в группах, элементы анализа текста Комментарии учителя


Пересказ эпизодов

Ответить на вопросы



62




Описания в повести (пейзаж, портрет, интерьер)

1

Углубить знания о роли пейзажа в художественном произведении; определить функцию художественной детали в повести «Тарас Бульба» совершенствовать умения и навыки художественного текста

Показать роль художественной детали;

Помочь увидеть учащимся, как с помощью деталей интерьера автор воссоздаёт облик эпохи и характер героя



гипербола

героическая личность



Беседа

Комментированное чтение



Подготовиться к сочинению, вопросы стр.225-226

63-64




Развитие речи. Сочинение по повести «Тарас Бульба»

2




Развивать связную речь учащихся;

Уметь выразить своё отношение к предложенным темам сочинения






Сочинение




65-70




Творчество Александра Дюма. «Три мушкетёра».

Сюжет. Герои.



6

Привить интерес к чтению хорошей исторической и приключенческой литературы; охарактеризовать особенности мастерства Дюма; показать роль романов Дюма в формировании представлений об исторической эпохе, развивать навыки монологической речи

Дать общую характеристику произведению;

Выяснить причину популярности и авторскую позицию



Историческая и приключенческая литература

Пересказ текста

Беседа по вопросам

Просмотр кинофильма

Сообщения учеников



Пересказ эпизодов

ответы на вопросы

71-72






А.К.Толстой. «Василий Шибанов»

2

Расширить представление учеников о биографии и творчестве А.К.Толстого; показать значение художественных приемов в балладе «Василий Шибанов», выявить идею произведения

Познакомить с основными биографическими сведениями писателя, историей создания баллады «Василий Шибанов»;

Представить Василия Шибанова как лицо историческое и показать его значимость в истории и балладе




Идея произведения

Художественный прием

Баллада


Рассказ учителя, выразительное чтение, словарная работа

Элементы анализа текста



Ответы на вопросы

73-75




Роман «Князь Серебряный»

Сюжет и герои романа



3

Показать значение изображения А.К.Толстым эпохи Ивана Грозного; выявить замысел писателя; развивать навыки анализа текста

Помочь учащимся раскрыть особенности романа и писательский замысел;

Познакомить с историческими лицами на страницах романа



Реализм

Романтическое повествование



Аналитическая беседа

Лекция учителя

Комментированное чтение

Элементы анализа текста


Пересказ эпизодов

ответы на вопросы


76-77





Нравственные идеалы автора и их воплощение в образах князя Серебряного и Елены Морозовой

2




Помочь увидеть, как автор старается показать соответствие внутренних и внешних качеств человека или, наоборот, контраст;

Раскрыть значение событий, которые стремительно приближаются к развязке;



фольклор

Беседа по вопросам

Сравнить «Песнь про купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова и роман «Князь Серебряный» А.К.Толстого

78




Вымысел и реальность в художественном произведении. Народная речь в литературном тексте

1

Показать соотношение вымысла и реальности в романе А.К.Толстого, прояснить главную мысль романа; показать значение народной речи в тексте романа, мастерство писателя в изображении эпохи




Вымысел и реальность

Изучение теоретических статей учебника

Беседа по вопросам



Ответы на вопросы

79-81


Историческое прошлое в русской лирике XIX века.

Стихотворения В.А.Жуковского, А.С.Пушкина, Д.И.Давыдова…



3

Показать разнообразие тематики лирики поэтов 19 века; показать, как отражается в лирических произведениях эпоха; развивать навыки анализа поэтического текста

Проследить за основной тематикой стихотворений;

Повторить знание особенностей ритмической организации стиха;




Историческое прошлое в русской лирике XIX века

Выразительное чтение

Чтение наизусть

анализ


Ответы на вопросы письменно

82-83



Л.Н.Толстой. Слово о писателе. История создания рассказа «После бала»

2

Расширить знания учеников о биографии писателя; показать своеобразие историзма Толстого; ознакомить учеников с историей создания рассказа «После бала»; определить социально-нравственные проблемы рассказа; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения

Помочь учащимся раскрыть особенности рассказа и писательский замысел

Рассказ

Аналитическая беседа с чтением эпизодов

Ответы на вопросы в тетрадях под запись

84




Художественное своеобразие рассказа. Роль контраста при создании образа героя

1

Помочь ученикам выявить особенности рассказа, писательский замысел; развивать навыки анализа текста

Понять главную мысль рассказа: личная ответственность человека за всё, что совершается в жизни

Роль контраста при создании образа героя

Элементы диспута

Тест


Работа с таблицей

Конспект

85




Социально-нравственные проблемы рассказа «После бала». Моральная ответственность человека за происходящее

1

Выявить идею произведения; развивать навыки анализа текста, характеристики героев; обучать ведению диспута




Моральная ответственность

Беседа, элементы диспута, тест

Тест

86-87




Р.Р. Сочинение-миниатюра с использованием контраста на тему «Полковник на балу и после бала»

2




Развивать связную речь учащихся;

Уметь выразить своё отношение к предложенным темам сочинения












88




История на станицах художественной литературы XX века

1




Выявить исторические особенности литературы XX века;

Сформировать первоначальное представление о взгляде писателей на родную историю через судьбы людей эпохи;

Раскрыть проблему исторической личности, зримые черты живого облика известного человека;





Лекция

беседа


Сообщение о Бунине

89-90




Былины и их герои на страницах поэзии XX века

2

Показать традиции фольклорных жанров в поэзии 19 века; развивать навыки анализа поэтического текста, выразительного чтения

Познакомить учащихся с творчеством И.А.Бунина, его обращением к истории и русскому фольклору (былинному эпосу)

Былинный эпос

Чтение

Анализ



Наизусть «На распутье»

Закончить анализ былины «Святогор»



91






Ю.Н.Тынянов. Тема истории на страницах произведений Тынянова

«Подпоручик Киже» и тема деспотизма



1

Показать особенности осмысления исторического сюжета Ю.Н.Тыняновым; помочь понять идею рассказа

Познакомить с творчеством Ю.Н.Тынянова;

Помочь увидеть анекдотичную основу исторического рассказа;

Раскрыть трагическое одиночество Петра 1





Чтение

беседа


Прочитать «Восковая персона». Пересказ,

План-конспект



92





Ю.Н.Тынянов. «Восковая фигура». Образ Петра и его окружения на страницах исторического повествования

1

Показать особенности образа Петра 1 в повести; развивать навыки анализа текста

Показать своеобразие рассказа «Восковая персона;

Выявить авторскую позицию







Аналитическая беседа

Комментированное чтение

Пересказ текста


подготовиться к анализу эпизода

Подготовить пересказ



93




УВЧ. Марк Алданов. Тема героического прошлого России. Тетралогия «Мыслитель».

«Чертов мост» как один из романов о славе русского оружия.



1

Показать особенности воссоздания писателем исторической эпохи; развивать навыки самостоятельной работы, анализа текста

Познакомить с творчеством М. Алданова;

Увидеть в авторе человека, который сопереживает события и беды сегодняшнего дня;

Обратиться к его философским позициям, понять, как он воспринимает ход истории;


тетралогия

Лекция

Аналитическая беседа

Сообщение


Пересказ эпизодов

ответы на вопросы



94




С.Цвейг. События и герои исторических миниатюр

«Невозвратимое мгновение»

Роль мгновения в судьбе человека и исторического события


1

Показать особенности жанра исторической миниатюры; развивать навыки самостоятельной работы, анализа текста

Помочь учащимся увидеть в творчестве С.Цвейга обращение к судьбам известных исторических лиц (Бальзак, Диккенс, Ницше, Стендаль, Толстой);

Раскрыть тему человеческой разобщенности;

Познакомить с теорией «животного магнетизма» Определить понимание проблемы;

Вдохновиться пафосом веры в силы человека;

Помочь увидеть более широкий и полный взгляд на проблему роли человека в истории


Мгновение

Лекция

Беседа по вопросам

Элементы анализа текста Комментированное чтение


подготовиться к анализу эпизода

Подготовить пересказ



95




Б.Васильев. Слово о писателе и его творчестве. «Утоли моя печали…» как роман о судьбах властителей и простых людей на страницах истории

1

Показать актуальность проблем романа Васильева; развивать навыки самостоятельной работы, анализа текста

Познакомить учащихся творчеством Б.Васильева;

Показать взаимоотношение власти и народа;

Выявить роль автора, его отношение к событиям прошлого


Роман

Лекция

Беседа по вопросам

Элементы анализа текста


подготовиться к анализу эпизода

Подготовить пересказ



96





Сюжет и герои повести: семья Олексиных и главная героиня повести Наденька Олексина, Иван Каляев

1

Показать актуальность проблем романа Васильева; развивать навыки самостоятельной работы, анализа текста

Продолжить знакомство с героями романа;

Выявить своеобразие повествования



Главные герои

Беседа по вопросам

Сообщения учеников

Комментированное чтение

Пересказ текста



подготовиться к анализу эпизода

Подготовить пересказ



97-98





Великая Отечественная война в русской лирике.

(урок-концерт)




2

Рассказать о значении поэзии в годы ВОВ; показать, что высокие патриотические чувства в поэзии этого времени соединялись с глубоко личными переживаниями, помочь почувствовать пафос поэзии военных лет, развивать навыки выразительного чтения

Познакомить учащихся с героическими страницами Руссой поэзии, силой слова и музыки воздействовать на души детей

пафос поэзии военных лет

Рассказ учителя

Сообщение учеников

Выразительное чтение

Беседа по вопросам

Прослушивание аудиозаписей


Выучить стихотворение

99




Л.М.Леонов. Тема Великой Отечественной войны в послевоенной драматургии

1

Кратко ознакомить учеников с биографией и творчеством писателя; обозначить проблемы, поднятые Л.Леоновым в пьесе; развивать навыки самостоятельной работы, анализа текста

Познакомить учащихся с творчеством Л.Леонова;

Провести обзор содержания рассказа;

Определить «внутренний, скрытый рисунок жизни»;

Обучение учащихся аналитическому пересказу



Рассказ

Рассказ учителя

Комментированное чтение

Чтение по ролям

Беседа по вопросам

Элементы анализа текста



Индивидуальные вопросы

100




Судьбы героев пьесы и их идеалы

1

обозначить проблемы, поднятые Л.Леоновым в пьесе; развивать навыки самостоятельной работы, анализа текста

Вовлечь учащихся в размышления о «назначении жизни»;

Научить видеть позицию автора в пьесе;

Формирование эмоциональной отзывчивости учащихся на сложные жизненные ситуации;


Вопросы о назначении человека

Комментированное чтение

Чтение по ролям

Беседа по вопросам

Элементы анализа текста




План-конспект

101-102




История на страницах поэзии XX века.

Интерес к темам прошлого в лирике



2

Дать понятие о Серебряном веке русской литературы; дать обзор поэзии 20 века; показать разнообразие тематики поэзии, влияние истории страны на творчество поэтов

Познакомить учащихся с гражданской поэзией русских потов;

Помочь осмыслить прочитанное



Звукопись

Аллитерация

Ассонанс


Анализ

Рассказ учителя

Выразительное чтение

Чтение наизусть



Наизусть (по выбору) 2 стихотворения



Каталог: Home
  1   2   3