Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Зырянского района учителя начальных классов т. Н. Самойловой




страница3/7
Дата03.03.2018
Размер1.23 Mb.
1   2   3   4   5   6   7
Цели и задачи: формирование умения определять жанр произведения; учиться умению выявлять в смешное и комическое; развивать умение читать целыми словами; воспитывать чувство любви, добра, радости общения друг с другом на основе произведения автора. Оборудование урока: на доске выставка книг К.И.Чуковского и портрет писателя; на партах конверты с заданиями; у каждого ученика книга со сказкой “Путаница”. ХОД УРОКА 1. Организационный момент Поприветствуйте гостей. Прозвенел звонок и смолк Начинается урок. Вы за парты дружно сели, На меня все посмотрели. 2. Фонетическая зарядка - Начнем урок с фонетической зарядки. Се     Ся Сю     Си Су     Сы - Произносим на выдохе. - Произносим на вдохе. - Произнесите, повышая голос. - Произнесите, понижая голос. 3. Поэтическая минутка. - Попробуем себя в роли поэтов, поиграем в игру “Буриме”, а две пары ребят попробуют себя в роли артистов. Игра “Буриме”. - Дополните четверостишье: ………….. одна ………….. она ………….. стол ………….. ушел А бедная баба одна И плачет и плачет она Села бы баба за стол Да стол за ворота ушел. (В это время две пары ребят работают с диалогами) Диалоги. - Послушайте, оцените выразительность. 1. - Ой, дедуля, киска чихнула! - Почему же ты, Леночка, не сказала кошке: “на здоровье” - А кто мне скажет “спасибо” 2. Лялечку побрызгали духами. - Я вся такая пахлая! - Я вся такая духлая! И вертится у зеркала. - Я, мамочка, красавлюсь! Оцените оба диалога! 4. Постановка темы и цели урока. 1)  Послушайте стихотворение, постарайтесь узнать о ком идет речь в стихотворении Нам жалко дедушку Корнея, В сравненье с нами он отстал, Поскольку в детстве “Бармалея” И “Крокодила” не читал, Не восхищался “Телефоном”, И в “Тараканище” не вник. Как вырос он, таким ученым не зная самых главных книг - О ком говорит автор этих строк Д.- О К. И.Чуковском. - А почему К.И. Чуковский в детстве не читал перечисленных сказок Д.- Он сам сочинил эти сказки. 2) Посмотрите на оформление доски, вспомните стихотворение. Скажите, с творчеством какого поэта и писателя мы будем знакомиться на уроке О ком и о чем мы будем говорить на уроке Д.- С творчеством К.И.Чуковского. - Да, познакомимся с творчеством К.И.Чуковского, и посмотрим, какие виды жанров встречаются в его произведениях. 3) Знакомство с автором. - Посмотрите на портрет, встречались ли вы с этим человеком Почему Д. - Нет, он жил и работал в прошлом веке. - Да, К.И.Чуковский родился 1 апреля в 1882 году, а умер в 1969 году. В возрасте 87 лет. - Посмотрите на выражение лица, что бросается вам в глаза - Что почувствовали во взгляде - Как вы думаете, а какой характер был у К.И.Чуковского Сообщение (Готовит ученик) К.И.Чуковский – это псевдоним. На самом деле он был Николаем Васильевичем Корнейчуковым. К.И.Чуковский жил в одном из красивейших мест Подмосковья, в поселке Переделкино, среди берез и сосен в небольшом доме. Его знали не только все дети поселка, но и все маленькие жители всей нашей страны. 5. Работа по теме урока. 1) Загадки. - Скажите, а какие произведения вы уже знаете Как вы с ними познакомились - Нам с вами даже представить трудно, что когда- то этих сказок не было. Давайте проверим, какие сказки К.И Чуковского вам особенно запали в душу Вдруг, из маминой из спальни, Кривоногий и хромой Выбегает умывальник И качает головой. (“Мойдодыр”) Ох, и трудная это работа - Из болота тянуть бегемота. (“Телефон”) Воробышек прискакал И коровой замычал: “Му- Му- Му”. (“Путаница”) И кастрюля на бегу Закричала утюгу: “Я бегу, бегу, бегу, Удержаться не могу”. (“Федорино горе”) Ехали медведи на велосипеде, А за ними кот задом наперед. (“Тараканище”) Пришла муха на базар И купила самовар. (“Муха-Цокотуха”) 2) Сказки у Чуковского родились не случайно. Первой была написана сказка “Крокодил”, когда заболел маленький сын Корнея Ивановича. Отец вез его домой в ночном поезде и чтобы хоть чуть- чуть облегчить страдания мальчика под перестук колес стал рассказывать: Жил да был Крокодил. Он по улицам ходил. Папиросы курил, По-турецки говорил - Крокодил, Крокодил, Крокодилович. - А наутро дома мальчик смог рассказать всю сказку, так она ему понравилась. - А знаменитый “Мойдодыр” начался с того, что маленькая дочка писателя не желала умываться. 3) Работа по учебнику. - Откройте с. 222–223 “Русской азбуки”. Прочитайте, что Всеслав Гаврилович Горецкий сообщает об авторе. - Иллюстрации к каким произведениям нарисовал художник Д.- К сказке “Телефон”. - Как догадались Д.- Нарисован слон, который говорит по телефону. Физкультминутка 1) Работа над отрывком из “Телефона”. Чтение с учителем. - Прочитаем первый отрывок вместе, из какого произведения взяты строки Работа в парах. - Вы сейчас поработаете в парах, поучитесь читать диалог по ролям. Распределите роли. - Давайте проверим. Чтение вслух. 2) Работа над сказкой “Путаница”. - Что необычного в названии Предположите, о чем пойдет речь в тексте “Жужжащее чтение”. - Читаем текст про себя. - Что напутал автор - А для чего писатель все перепутал - Какие строки были самые веселые - Кто стал мяукать Хрюкать Квакать Крякать - Захотелось ли вам послушать произведение полностью - Попробуйте, слушая произведение выделить самый яркий эпизод, и объяснить чем он привлек внимание. Чтение с учениками. - Было ли в произведении то, что вам особенно понравилось, восхитило - К какому жанру можно отнести прочитанное произведение Почему Д. - Литературные сказки. - Кто из знакомых вам поэтов работал в этом жанре Д.- А.С.Пушкин. 3) Работа над стихотворениями. - Прочитайте слова (слова напечатаны на доске: ежики, смеются и т.д), предположите о чем пойдет речь в произведении, которое будем читать Как мы можем убедиться в правоте наших предположений - Прочитайте название первого текста. Посмотрите на иллюстрацию художника, что хотел показать художник Чтение вслух учителем. (Стихотворение “Ежики смеются”) - К какому жанру относится произведение Почему - Понравилось ли вам стихотворение А что именно - Значение каких слов вам не понятно Работа в парах. (Стихотворение “Поросенок”) - На партах у вас лежат конверты с заданием. Попробуйте собрать строчки текста так, чтобы получилось стихотворение. - Прочитайте, что у вас вышло. 4) В начале урока читали диалоги, эти диалоги я взяла из книги К.И.Чуковского “От двух до пяти”, которую он посвятил своей внучке Маше. 5) Кроссворд. (Приложение 1) - Сейчас я буду загадывать загадки. Отгадав их и вписав в клеточки кроссворда, вы прочитаете в выделенном столбце фамилию автора этих загадок. Две ноги на трех ногах, А четвертая в зубах. Вдруг четыре прибежали И с одною убежали. Подскочили две ноги, Ухватили три ноги, Закричали на весь дом, Да тремя по четырем! Но четыре завизжали. И с одною убежали. 1. Кто на двух ногах (Мальчик) 2. Второе слово: “Кто на трех ногах” (Табурет) 3. Мудрец в нем видел мудреца, Глупец – глупца, Баран - барана, Овцу в нем видела овца, И обезьяну – обезьяна. Но вот подвели к нему Федю Баратова, И Федя неряху увидел лохматого. (Зеркало) 4. Паравоз без колес! Вот так чудо- паровоз! Не с ума ли он сошел - Прямо по морю пошел. (Пароход) 5. Лежу я у вас под ногами, Топчите меня сапогами, А завтра во двор унесите меня И бейте меня, колотите меня. Чтоб дети могли поваляться на мне, Барахтаться и кувыркаться на мне. (Ковер) 6. Растет она вниз головою. Не летом растет, а зимою. Но солнце ее припечет - Заплачет она и умрет. (Сосулька) 7. Я одноухая старуха, Я прыгаю по полотну, И нитку длинную из уха, Как паутинку я тяну. (Иголка) 8. Ах, не трогайте меня: Обожгу и без огня! (Крапива) 9. Был белый дом. Чудесный дом, И что-то застучало в нем. И он разбился, и оттуда Живое выбежало чудо, Такое теплое, такое Пушистое и золотое. Это что за белый дом (Яйцо) - А теперь прочитайте фамилию автора этих загадок. Вывод. - Скажите, какие виды жанров встречаются в творчестве К.И.Чуковского 6. Итог урока. - Закройте глазки, вспомните весь урок, сосредоточьтесь. - А теперь посмотрим какими внимательными вы были на уроке и попробуем определить тему следующего урока. Экспресс опрос. 1. Какое из произведений написал Чуковский М. Сказка “Федорино горе”.Д. “Сказка о золотом петушке”. 2. Назовите правильно фамилию автора произведения которого читали на уроке. Р. Лев Николаевич Толстой. У. Николай Васильевич Корнейчуков. 3. Кто первый взбунтовался в “Путанице” Х. Котята. В. Утята. 4. С какой просьбой обратился слон по телефону А. Шоколад. Г. Рыбий жир. - Какое слово получилось из правильно выбранных ответов Почему я взяла это слово 7. А какое задание вы хотели выполнить дома, чтобы следующий урок получился интересным. Оценка работы на уроке. - Оцените свою работу на уроке самостоятельно.
1   2   3   4   5   6   7

  • ХОД УРОКА 1. Организационный момент
  • 3. Поэтическая минутка.
  • Диалоги.
  • 4. Постановка темы и цели урока.
  • 5. Работа по теме урока.
  • Вывод.
  • Экспресс опрос.