Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Задания рейтинг-контроля по Истории психологии Тема Предмет, задачи, периодизация истории психологии




Скачать 126.14 Kb.
Дата08.04.2017
Размер126.14 Kb.
Задания рейтинг-контроля по Истории психологии
Тема 1. Предмет, задачи, периодизация истории психологии

Мини-тест:

1.Чем предмет истории психологии отличается от предметных областей других отраслей психологии?

2. Когда возникла психологическая наука как самостоятельная область знания?
Тема 2. Принципы и методы историко-психологического анализа

Мини-тест:

1.В чем состоит принцип детерминизма в историко-психологическом анализе?

2. Какие специальные методы исследования применяются в истории психологии? С какой целью их используют ученые?
Тема 3. Античная психология

Блиц-опрос:


  1. Кто такой Демокрит? Чем он известен в истории психологии?

  2. В чем состоит вклад Аристотеля в развитие психологической науки?

  3. Кого из античных врачей и почему считают основоположником дифференциальной психологии (психологии индивидуальных различий)?

Ролевая игра:

Подготовить письменное и устное сообщение от первого лица в роли одного из мыслителей античности: Фалес, Анаксимандр, Анаксимен, Пифагор, Гераклит, Анаксагор, Демокрит, Эпикур, Сократ, Платон, Аристотель, Гиппократ, К. Гален. Студенты распределяют роли. Одна и та же роль может быть закреплена за 2 –мя студентами.

Студенты выступают последовательно от первого лица, входя в образ «своего» мыслителя. Обязательное содержание сообщения: 1. Приветствие, представление: «Здравствуйте, граждане (Афин)…. Меня зовут…(краткая биография)». 2.Основные положения учения: «Я считаю, что …, например, всякая вещь (душа) рождается из своих собственных начал…». 3. Примеры, подтверждающие основные положения учения, могут быть самые разные, но яркие и запоминающиеся.

После каждого выступления остальные студенты задают «оратору» вопросы. Выступающие отвечают на вопросы самостоятельно или обращаются за поддержкой к своей малой группе. Преподаватель в конце занятия подводит итоги, отмечает особо удачные выступления, вопросы и ответы.

Письменные сообщения сдаются преподавателю в конце занятия для окончательной оценки.

Литература:

1. Большой психологический словарь / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко / 3-е изд., доп. и перераб. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 672 с.

2. Ждан А. Н. История психологии: От Античности до наших дней. Учеб. для вузов. – М. : ООО «Трикста», 2008. – 573 с.

3. Марцинковская Т. Д. История психологии. Учеб. для студентов вузов. 9-е изд., стереотип. – М. : Academia, 2009. – 544 c.

4. Морозов А.В. История психологии: Учеб. пособие для вузов / А.В. Морозов. – М.: Акад. Проект, 2009. – 288 с.

5. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология: Учеб. пособие для студ. Психол. фак. Высш. учеб. заведений / Петровский

А.В., Ярошевский М.Г. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 469 с.

6.Аристотель. О душе. Этика // Аристотель. Соч. в 4-х томах. М., 1974-1984. Т.1,4.

7. Платон. Отрывки из диалогов // Платон. Соч.: В 3-х томах. М.,1968-1972.

8.100 выдающихся психологов мира. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 320 с.

9. Малашкина М. Популярная история психологии. – М.:Вече, 2002. – 480 с.
Тема 4. Развитие психологии в средние века и эпоху Возрождения

Проблемный вопрос:

Назовите ведущие проблемы психологических изысканий и имена соответствующих ученых в эпоху Средневековья и Возрождения?


Творческое задание:

Подготовить краткие выступления, демонстрирующие этапы и основные психологические учения Средневековья:



  1. Апологетика (2-4 вв.). Задание: Произнести и попробовать обосновать основные догматы: «Верую, ибо это абсурдно…». «После Христа не нужна никакая любознательность…». «После Евангелие не нужно никакого исследования…». «Не стыдимся этого, хотя это и постыдно…», – 2 чел.

  2. Патристика (4- 8 вв.). Задание: Обратиться к знаниям античности или современным знаниям и опровергнуть догматы 1-го этапа, – 2 чел.

  3. Теория двух истин Ибн Сины (Авиценны) (9-10вв.). Задание: Изложить краткую суть теории двух истин. Привести примеры из истории и из современного знания, подтверждающие и опровергающие эту теорию, – 2 чел.

  4. Схоластика (11-14 вв.). Задание: Кратко изложить суть этапа и метода. Произнести схоластическую речь на 2 мин. – 2 чел.

5. Волюнтаризм – 2 чел. Задание: Подготовить основные положения учения А.Августина в виде лозунгов.

6. Номинализм – 2 чел. Задание: Подготовить основные положения номинализма У.Оккама в виде лозунгов.

7. Концептуализм П. Абеляра – 2 чел. Задание: Подготовить основные положения концептуализма в виде лозунгов.
Выступления, иллюстрирующие основные психологические учения эпохи Возрождения:

8. Психологические взгляды Леонардо да Винчи – 2 чел. Задание: Изложить основные идеи изучения психологии человека через зрительное восприятие и показать их связь с современным психологическим знанием.

8. Психологические взгляды Б. Телезио – 1 чел.

9. Значимые для психологии идеи Х. Вивеса – 1 чел.

10.Идеи Х. Уарте, заложившие основы дифференциальной психологии – 1 чел.

Группы поочередно обмениваются «своими» положениями-лозунгами.



Литература:

1. Большой психологический словарь / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко / 3-е изд., доп. и перераб. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 672 с.

2. Ждан А. Н. История психологии: От Античности до наших дней. Учеб. для вузов. – М. : ООО «Трикста», 2008. – 573 с.

3. Марцинковская Т. Д. История психологии. Учеб. для студентов вузов. 9-е изд., стереотип. – М. : Academia, 2009. – 544 c.

4. Морозов А.В. История психологии: Учеб. пособие для вузов / А.В. Морозов. – М.: Акад. Проект, 2009. – 288 с.

5. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология: Учеб. пособие для студ. Психол. фак. Высш. учеб. заведений / Петровский

А.В., Ярошевский М.Г. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 469 с.

6. Малашкина М. Популярная история психологии. – М.:Вече, 2002. – 480 с.


Тема 5. Психологическая мысль Нового времени и эпохи Просвещения

Конспект с элементами анализа (к рубежному контролю):

1.Особенности мироощущения и специфика культуры эпохи Просвещения.

2. Особенности психологических воззрений французских материалистов XVIII века (Ж. Ламетри, З.Б. Кондильяк, К.А. Гельвеций и Д. Дидро, Ж.Ж. Руссо).

3. Психологические идеи немецкой классической философии конца XVIII - начала XIX в. Влияние классической философии И. Канта, И. Фихте, Ф. Шеллинга, Г. Гегеля, И. Гербарта на развитие психологии?


4. Особенности русской психологической мысли периода Просвещения. М.В.Ломоносов - родоначальник естественно-научных представлений в русской психологической мысли. А.Н. Радищев и развитие целостных взглядов на природу и жизнь души.
Возникновение и развитие ассоциативной психологии в XVIII –XIX вв

1. Зарождение ассоциативной психологии в трудах Д. Гартли, Д. Беркли, Д. Юма.

2. Развитие ассоциативной психологии в XIX в. (Т. Браун, Д. Милль, Д.С. Милль, А. Бэн, Г. Спенсер).
Литература:

1. Ждан А. Н. История психологии: От Античности до наших дней. Учеб. для вузов. – М.: ООО «Трикста», 2008. – 573 с.

2. Марцинковская Т. Д. История психологии. Учеб. для студентов вузов. 9-е изд., стереотип. – М.: Academia, 2009. – 544 c.

3. Морозов А.В. История психологии: Учеб. пособие для вузов / А.В. Морозов. – М.: Акад. Проект, 2009. – 288 с.


Кейс-задания:

1) «Некоторые этапы исторического развития науки выступают как поворотные пункты, с которых начинается новая эпоха; эти периоды связаны с будущим теснее, чем с прошлым. Таким периодом для философской и психологической мысли было время великих рационалистов (Р. Декарт, Б.Спиноза) и великих эмпириков (Ф.Бэкон, Т. Гоббс)» [С.Л. Рубинштейн Развитие психологии в Новое время// Хрестоматия по курсу Введение в психологию. Учебное пособие для студентов психологических факультетов высших учебных заведений/Ред.-сост. Е.Е. Соколова. – М.: Рос. Психол. общество, 1999. С.87-94]



О каком периоде в истории психологии говорит С.Л. Рубинштейн? Какой поворот в психологии произошел в этот период? Какая новая эпоха началась в психологической науке с этого поворотного момента?

2) «Особое место в истории психологии принадлежит Р. Декарту, идеи которого оказали особенно большое влияние на ее дальнейшую судьбу» [С.Л. Рубинштейн Развитие психологии в Новое время// Хрестоматия по курсу Введение в психологию. Учебное пособие для студентов психологических факультетов высших учебных заведений/Ред.-сост. Е.Е. Соколова. – М.: Рос. Психол. общество, 1999. С.87-94].



Докажите правоту слов С.Л. Рубинштейна. Приведите примеры влияния учения Р.Декарта на психологические воззрения ученых XVII - XVIII вв. Воспользуйтесь для этого работой С.Л. Рубинштейна. Составьте перечень аргументов в виде тезисного конспекта его работы.

3) «Декарт на вопрос принцессы Елизаветы, как объясняется соединение души и тела, сослался на непознанность этого соединения… < > Проблема страстей была единственным камнем преткновения для всей системы Декарта. Страсти, этот основной феномен человеческой души, суть прямые проявления двойственности человеческой природы, соединяющей дух и тело в одном существе. Более того, страсти представляют собой единственный во всей вселенной феномен совмещения жизни духа и тела» [Л.С. Выготский Собрание соч. Т.6. – С.218]



Какова главная идея научной системы Декарта? Как Декарт объяснял происхождение страстей (эмоций)? Страсти - это проявления души или тела? Согласны ли вы с мнением Л.С. Выготского, критикующего взгляды Декарта на природу страстей? Аргументируйте свои ответы.

4) «Аффект, составляющий пассивное состояние, перестает им быть, как скоро мы образуем ясную и отчетливую идею его» [Б. Спиноза Этика. – М., 1970. С.350 ].



Поясните эту мысль Б. Спинозы своими словами, выразите свое согласие (или несогласие) с ней, приведите примеры, иллюстрирующие или опровергающие это положение.
Составление глоссария по темам 1-5 (к рубежному контролю)
Тема 6. Естественно-научные предпосылки возникновения психологии в XIX веке

Подготовка докладов и презентаций:

1.Теория ощущений И.Мюллера

2. Исследования Э. Вебера в области психофизиологии органов чувств

3. Психофизиологические исследования восприятия и ощущения Г. Гельмгольца

4. Исследования по анатомии и физиологии мозга в XIX в. Френология Ф. Галля.

5. Г.Т. Фехнер – основоположник психофизики

6. Развитие эволюционных идей в биологии. Теория эволюции Ч. Дарвина.

7. Эволюционные идеи Г. Спенсера

8. Ф.Дондерс – основоположник психометрии
План доклада

(объем 5-10 печатных страниц)


1. Титульный лист (название темы, ФИО студента, факультет, номер группы);
2. Введение (во введении необходимо показать актуальность и значимость исследований данного автора (направления) для развития психологического знания (по теме доклада));

3. Основная часть (анализ проблем и варианты их решения в рассматриваемых концепциях, направлениях данного мыслителя). Она должна содержать ответы на следующие вопросы:

1) Краткая биография, становление научного пути данного автора

2) Основной предмет исследования в рамках концепции данного мыслителя или данного направления.

3) Какие единицы анализа выделяются разработчиками данного направления (что они анализируют, на что в первую очередь обращают внимание).

4) Какие понятия используют как основные при описании психических явлений и психологических фактов.

5) Каковы присущие данному направлению методы исследования, результаты.

 6) В чем теоретическая новизна и практическая значимость результатов исследования в данном направлении для психологии.


4) Заключение (т.е. суммирование всего самого существенного в виде выделения главных тезисов (утверждений) и выводов из них)
5) Список использованной литературы (не менее 3 источников, например: первоисточник, учебник, монография, словарь, статья, учебное пособие)

6) Словарь основных понятий (требуется дать определение всем центральным категориям (понятиям), рассматриваемым в докладе.

 

Тема 7. Зарождение психологии как науки. Развитие экспериментальной и прикладных отраслей психологии



Блиц-опрос:

1. Какой В.Вундт видел будущую науку психологию?

2.Какие недостатки научной программы В.Вундта привели к кризису в психологии и разделению ее на отдельные психологические школы?
Исследовательское задание:

Заполнить таблицы:

Таблица 1

Становление экспериментальной психологии



Ученые-основоположники экспериментальной психологии

Страна

Направление исследования

Открытия и достижения

Г.Эббингауз










У.Джемс










Г.Ст. Холл







Дж. Кеттел







А.Бинэ







В.М. Бехтерев







В.М. Чиж







Н.Н. Ланге







Г.И. Челпанов






Таблица 2

Возникновение прикладных отраслей психологии (конец XIX – начало XX в.)

Отрасль психологии

Ученые – основоположники (страна)

Основные открытия и достижения

Детская и возрастная психология







Педагогическая психология и педология







Психотехника







Психология индивидуальных различий (способностей)







Тестовая психология и психодиагностика







Социальная психология







Литература:

1. Ждан А. Н. История психологии: От Античности до наших дней. Учеб. для вузов. – М.: ООО «Трикста», 2008. – 573 с.


Тема 8. Основные психологические школы конца XIX начала XX века

Самостоятельная работа:

Заполните таблицу

Психологические научные школы конца XIX начала XX века



Название школы

Ученые-основоположники

Предмет исследования

Открытия и достижения

Структурализм










Функционализм










Вюрцбургская школа










Французская психологическая школа










Описательная психология










Литература:

1. Ждан А. Н. История психологии: От Античности до наших дней. Учеб. для вузов. – М.: ООО «Трикста», 2008. – 573 с.

2. Марцинковская Т. Д. История психологии. Учеб. для студентов вузов. 9-е изд., стереотип. – М.: Academia, 2009. – 544 c.
Тема 9. Становление в ХХ веке основных теоретических направлений в зарубежной психологии
Проектное задание в микрогруппах:

В подгруппах (по 3-4 человека) придумайте и изобразите в образной графической форме (в виде рисунка-плаката) основные идеи выбранной научной психологической школы и подготовьтесь к презентации-защите своей работы.

1. Психоанализ

2. Бихевиоризм

3. Гештальт-психология

4. Гуманистическая психология

5. Когнитивная психология

6. Культурно-историческая психология и теория деятельности


Составление глоссария по темам 7-10 (к рубежному контролю)
Тема 10. Развитие психологии в России

Конспектирование с элементами анализа (к рубежному контролю):

  1. Зарождение российской психологии в середине XIX века. Два направления в ее развитии.

  2. Возникновение и развитие отечественной рефлексологии (учения о поведении) в исследованиях И.М.Сеченова, И.П.Павлова, В.М.Бехтерева, А.А.Ухтомского.

  3. Реактология К.Н.Корнилова.

  4. Возникновение и развитие экспериментальной психологии в России в начале XX века (Г.И.Челпанов, Н.Н.Ланге, В.М.Бехтерев, А.П.Нечаев, А.Ф.Лазурский, Г.И.Россолимо).

  5. Возникновение и разгром педологии в России.

  6. Научная школа Л.С.Выготского. Культурно-историческая концепция психики.

  7. Научная школа С.Л.Рубинштейна.

  8. Научная школа А.Н.Леонтьева. Развитие теории деятельности в отечественной психологии.

  9. Научная школа Б.Г.Ананьева.

  10. Возникновение и развитие отечественной дифференциальной психологии (Б.М.Теплов, В.Д.Небылицын и др.)

  11. Разработка теории установки в грузинской научной психологической школе Д.Н.Узнадзе.

  12. Возникновение отечественной нейропсихологии (А.Р.Лурия)

Литература:

1. Ждан А. Н. История психологии: От Античности до наших дней. Учеб. для вузов. – М.: ООО «Трикста», 2008. – 573 с.


Исследовательское задание Актуальные проблемы российской психологии XXI в.

(к рубежному контролю):

Ознакомьтесь с названиями и аннотациями к статьям в журнале «Вопросы психологии» за период выпуска издания с 2008 по 2013 годы и выполните следующие задания:

1. Сравнив названия статей, выделите не менее 10-ти наиболее популярных и часто исследуемых психологических понятий.

2. Выберите по две статьи на каждое из 10-ти наиболее популярных понятий и прочитайте их.

3. После прочтения статей опишите проблему, в рамках которой данное понятие рассматривается, а также опишите суть эмпирического или экспериментального исследования, в рамках которого каждое понятие исследуется.

4. Кратко опишите результаты каждого исследования.













  • Принципы и методы историко-психологического анализа
  • Развитие психологии в средние века и эпоху Возрождения
  • Психологическая мысль Нового времени и эпохи Просвещения
  • Естественно-научные
  • Зарождение психологии как науки. Развитие экспериментальной и прикладных отраслей психологии
  • Основные психологические школы конца XIX начала XX века
  • Становление в ХХ веке основных теоретических направлений в зарубежной психологии
  • Развитие психологии в России