Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Волохов Юрий Иванович, Зырянова Людмила Николаевна, Кириллова Наталья Михайловна, Смирнова Татьяна Анатольевна, Хамраева Гульдар Нафисовна г. Пестово Новгородской области




страница5/9
Дата03.07.2017
Размер1.74 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9

«СОЛЬФЕДЖИО»


( адаптированная)

Автор программы:



Кириллова Н. М.
Возраст обучающихся: 9-16 лет
Срок реализации программы: 5 лет
Преподаватели дополнительного образования:

Кириллова Наталья Михайловна,

Хамраева Гульдар Нафисовна.

г. Пестово

Новгородской области

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предмет «Сольфеджио», направленный на развитие интонационного и гармонического слуха как необходимого компонента музыкального мышления, который способствует музыкально-эстетическому воспитанию детей, расширению их общего музыкального кругозора и формированию хорошего вкуса.

Данная программа предназначена для занятий с учащимися от шести лет и рассчитана на семилетний срок обучения.

Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской федерации от 11.12.2006 года № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

Программа реализуется в МБОУДОД «Пестовская ДШИ».

Основной целью программы, наряду с более общей целью детской музыкальной школы – раскрытие музыкальных и творческих задатков ребёнка – является развитие у учеников музыкального слуха, воспитание учащегося, умеющего осмысленно дифференцировать средства музыкальной выразительности, выявлять наиболее характерные элементы музыкального языка в произведениях разных эпох, стилей, жанров и способного применять полученные знания и навыки в своей практической музыкальной деятельности.

Практическое достижение данной цели возможно при решении следующих задач:



1.Развить у учащихся:

- мелодический слух: качественное восприятие звучащей мелодии (узнавание пройденных оборотов, типов движения, скачков, секвенций, повторов и т.д.) и интонационно чистое её воспроизведение

- гармонический слух: ощущение фонизма интервалов, аккордов; восприятие функциональных гармонических связей; способность воспринимать много звуков как целостное единое звучание;

- внутренний слух: способность представлять себе звучание интервала, аккорда, мелодического, гармонического оборотов, ритмического рисунка, мелодии или её фрагмента;

- чувство лада: осознание связей звуков; ощущение устойчивости и неустойчивости, законченности или незаконченности оборота; окраски мажора, минора; тяготения звуков при разрешении;

- музыкальное мышление: способность восприятия музыкальной мысли, формы, умение анализировать музыкальный текст, знание и владение элементами музыкальной речи.

- музыкальную память: осознанное запоминание звучания музыкального материала.



2. Воспитать навыки:

- пения мелодий с дирижированием, с аккомпанементом педагога;

- ансамблевого пения;

- самостоятельного разучивания мелодий;

- чтения с листа;

3. Сформировать умения:

- подбора по слуху мелодий;

- транспонирования мелодий по слуху;

- транспонирования нотного текста;

- записи мелодий по слуху;

- анализа отдельных элементов музыкальной речи;

- анализа произведений на слух и по нотному тексту.

4. Дать начальные знания в области музыкальной грамотности.

Проверка накопленных знаний, умений, навыков учащихся осуществляется в соответствующих практических формах деятельности.



Итоги подводятся в конце каждой четверти в форме контрольного урока, а также в конце обучения в форме экзамена.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Первый год обучения




Наименование тем

Количество занятий



Введение, знакомство с предметом. Музыка в нашей жизни.

1



Песня, танец, марш. Скрипичный ключ, нотоносец.

1



Каждый звук имеет своё имя. Музыкальный ритм.

1



У кого какое настроение? Мажор, минор.

1



Кто как двигается. Музыкальные темпы.

1



Как измерить звуки. Длительности. Сильные и слабые доли.

2



В каждой музыке бъётся пульс.

2



Движение мелодии – вверх, вниз, на месте.

3



Как изменить звуки. Бемоль, диез, бекар.

1



Музыкальный размер, деление на такты.

2



Музыкальные фразы.

1



Трезвучие.

2



Лад, тоника. Тональность до мажор.

3



Тональность ре мажор.

3



Тональность соль мажор.

3



Тональность фа мажор.

3

Итого: 30 часов

Второй год обучения




Наименование тем

Количество занятий



Повторение.

1



Музыкальные размеры – 2 3 4

4 4 4


3



Ритмическая группа четверть с точкой и восьмая.

1



Тональность ля минор (натуральный, гармонический, мелодический вид).

2



Интервалы.

5



Тональности соль мажор и ми минор.

4



Тональности фа мажор и ре минор.

4



Ритмическая группа четыре шестнадцатых.

2



Тональности ре мажор и си минор.

4



Тональности си-бемоль мажор и соль минор.

4

Итого: 30 часов

Третий год обучения



Наименование тем

Количество занятий



Повторение.

4



Ритмические группы: восьмая- две шестнадцатых, две шестнадцатых – восьмая.

1



Ладовые тяготения.

2



Тональность ля мажор, фа-диез минор.

2



Секвенция.

4



Терции с разрешением в мажорных и минорных ладах.

2



Обращение. Обращение интервалов.

4



Трезвучия главных ступеней.

4



Тональность ми-бемоль мажор, до минор.

5



Размер 3

8


2

Итого: 30 часов

Четвёртый год обучения



Наименование тем

Количество занятий



Повторение.

1



Построение интервалов от звука.

3



Построение аккордов от звука.

2



Тональности ми мажор и до-диез минор.

4



Переменный лад.

2



Ритмическая группа восьмая с точкой – шестнадцатая.

3



Тональности ля-бемоль мажор и фа минор.

4



Трезвучия главных ступеней. Чистые квинты на 1, 4, 5 ступенях в мажоре и миноре.

5



Интервал септима. Малая септима в мажоре и гармоническом миноре.

3



Септаккорды.

3

Итого: 30 часов

Пятый год обучения



Наименование тем

Количество занятий



Повторение: мажорные и минорные тональности, трезвучия главных ступеней и их разрешения.

1



Обращения субдоминантового и доминантового трезвучий.

3



Тональности си мажор и соль-диез минор.

4



Внутритактовая синкопа.

2



Сексты на ступенях лада.

2



Тритоны. Уменьшённое трезвучие.

3



Тональности ре-бемоль мажор и си-бемоль минор.

4



Размер 6/8.

2



Обращения доминантсептаккорда.

3



Ритмическая группа – четверть с точкой и две 16-ые.

2



Малый вв. септаккорд и малая септима на 7ст. в мажоре.

4

Итого: 30 часов

Примечание.

Программой предусмотрены в каждом учебном году (помимо часов, отводимых на изучение нового материала) 4 урока на контрольный опрос учащихся.

Программа составлена на основе учебников по сольфеджио под редакцией Ж. Металлиди, А. Перцовской. В процессе реализации программы следует придерживаться методических рекомендаций, которые сопровождают учебник каждого класса по предмету сольфеджио авторов Ж. Металлиди и А. Перцовской.

Методическое обеспечение программы дополнительного образования детей
Дидактический материал:


  • нотная литература (учебники),

  • наглядные пособия (карточки с длительностями нот и пауз, игры и т.д.)

  • «Музыкальная грамота в таблицах» П. Милославов

  • «Нотная и музыкальная грамота в таблицах. 1 класс» Андреева П. М., Воскерчьян З. С.


Материально-техническое оснащение занятий:
Учебный кабинет с достаточной освещённостью и наличием музыкального инструмента, достаточное количество нотной литературы.

Кабинет для обучения:



  • Доска – 1 штука;

  • Столы – 6 штук;

  • Стулья – 12 штук;

  • Стеллажи для хранения таблиц, нотной литературы, учебников – 2 штуки.


Список литературы для учащихся:
1. Ж. Металлиди, А. Перцовская «Сольфеджио для дошкольной группы»

2. Ж. Металлиди, А. Перцовская «Сольфеджио» 1 класс

3. Ж. Металлиди, А. Перцовская «Сольфеджио» 2 класс

4. Ж. Металлиди, А. Перцовская «Сольфеджио» 3 класс

5. Ж. Металлиди, А. Перцовская «Сольфеджио» 4 класс

6. Ж. Металлиди, А. Перцовская «Сольфеджио» 5 класс

7. Ж. Металлиди, А. Перцовская «Сольфеджио» 6 класс

8. Ж. Металлиди, А. Перцовская «Сольфеджио» 7 класс

9. Е.Давыдова «Сольфеджио»

10. Е. Золина, Л. Синяева, Л. Чустова «Сольфеджио. Интервалы и аккорды»

11. Первозванская «Теория и музыка»

12. Э.Ф. «Музыка от А до Я»

13. Г. Фридкин «Чтение с листа на уроках сольфеджио»

14. Г. Фридкин «Практическое руководство по музыкальной грамоте»

15. А.Е. Дадиомов «Начальная теория музыки»

16. Н. Бергер «Сначала – ритм»

17. Г. Фридкин «Музыкальные диктанты»

18. Ж. Металлиди, А. Перцовская «Одноголосные диктанты»

19. Ж. Металлиди, А. Перцовская «Двухголосные диктанты»

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Пестовская детская школа искусств»


Рассмотрено

на педагогическом совете ДШИ

(протокол № 1 от 27.08.2013 г.)

УТВЕРЖДАЮ:

Директор

______________Ю. Н. Волохова

«_27_» _августа_ 2013 года


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

1   2   3   4   5   6   7   8   9