Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Волохов Юрий Иванович, Зырянова Людмила Николаевна, Кириллова Наталья Михайловна, Смирнова Татьяна Анатольевна, Хамраева Гульдар Нафисовна г. Пестово Новгородской области




страница3/9
Дата03.07.2017
Размер1.74 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9
«ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО. ГИТАРА» ( адаптированная) Автор программы: Смирнова Т.А. Возраст обучающихся: 9-16 лет Срок реализации программы: 5 лет Преподаватели дополнительного образования: Смирнова Татьяна Анатольевна, Волохова Юлия Николаевна. г. Пестово Новгородской области ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа «Инструментальное исполнительство. Гитара» имеет художественно-эстетическую направленность и разработана на основе Примерной программы для детских музыкальных школ и музыкальных отделений детских школ искусств. Составитель В. Кузнецов – старший преподаватель Московского государственного института музыки им. А.Шнитке, Лауреат всероссийского и международного конкурсов, А. Гитман – преподаватель Детской школы искусств № 3 им. С. Рихтера г. Москва, которая одобрена научно – методическим центром по художественному образованию. Так же программа разработана на основе многолетнего педагогического опыта в сфере начального музыкального образования. Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской федерации от 11.12.2006 года № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей». Программа реализуется в МБОУДОД « Пестовская ДШИ». Педагогическая целесообразность данной образовательной программы обусловлена тем, что предмет «ГИТАРА» является одной из специальных дисциплин на народном отделении. Изучение курса занимает важное место в музыкально-эстетическом воспитании учащихся, расширении общего музыкального кругозора, формировании музыкального вкуса. На уроках преподаватель воспитывает у учащегося любовь к народной музыке, творчеству русских композиторов-классиков, советских композиторов, лучших представителей зарубежной музыки, помогая выявлению и развитию творческих задатков учащихся. Данная программа является наиболее актуальной, так как её разработка обусловлена социальным заказом поиска оптимальных форм работы с детьми в системе дополнительного образования. Программа обеспечивает реализацию социального заказа общества по формированию высоконравственной, духовно богатой личности. Цель образовательной программы – дать обучающимся возможность получения начального музыкального образования, в процессе которого каждый ребёнок может реализовать потребность к самовыражению и творчеству в области гитарного исполнительства. Исходя из этого, формируются следующие задачи обучения и воспитания детей: Обучающие: формирование навыков игры на гитаре, формирование навыков чтения нот с листа, игры в ансамбле. Развивающие: развитие музыкальных способностей: слуха, чувство ритма, памяти, развитие творческих способностей и раскрытие творческого потенциала, развитие музыкальности: способности воспринимать музыку, то есть чувствовать её настроение, характер, понимать её содержание. Воспитывающие: воспитание устойчивого интереса к музыке, к игре на инструменте, воспитание воли и характера, обогащение внутреннего мира ребёнка, образно-эмоционального восприятия окружающего мира через исполнение музыки на гитаре, развитие потребности в разумном проведении своего свободного времени. Отличительной особенностью данной программы является то, что она адаптирована к условиям работы данного учреждения. Учитывая, что подавляющее большинство детей занимаются музыкой в плане общего музыкального образования, учебная программа составлена с таким расчётом, чтобы предоставить возможность детям с самыми различными музыкальными данными, занимаясь по индивидуальным планам, приобщаться к музыкальной культуре. Анализируя изменившуюся за последние десятилетия ситуацию, значительно возросшую нагрузку на детей в общеобразовательных школах, программа предлагает некоторые изменения, в том числе касающиеся количества произведений, исполняемых на переводных зачётах. Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: 9-16 лет. Приём в школу осуществляется на основании прослушивания детей. В первый класс принимаются дети от 9 до 12 лет. Этапы обучения: младшие классы (1 – 2) старшие классы (3 – 5) Срок реализации образовательной программы – 5 лет. Формы и режим занятий Основной формой учебной и воспитательной работы в классе гитары является индивидуальное занятие преподавателя с учеником. Помимо этого формами работы так же являются: концертные выступления. посещение филармонических концертов, мастер-классов. конкурсные выступления. Занятия проводятся два раза в неделю по индивидуальному расписанию, составленному для каждого учащегося. Концертные и конкурсные выступления проводятся согласно плану учебно-воспитательной работы, составленному на каждый учебный год. Продолжительность занятий по гитаре один академический час (40 минут). Ожидаемый результат За время обучения преподаватель должен научить ученика грамотно разбирать нотный текст. Ученик должен уметь осмысленно исполнить наизусть или по нотам выученные как вместе с педагогом, так и самостоятельно, музыкальные произведения из репертуара музыкальной школы. Полученные на занятиях знания, умения и навыки должны позволить учащемуся по окончании школы продолжить общение с музыкой, став грамотным музыкантом-любителем или поступив в профессиональное учебное заведение. Успеваемость учащегося во многом зависит от целесообразно составленного индивидуального плана, в котором должно быть предусмотрено последовательное и гармоничное развитие учащегося, учтены его индивидуальные особенности, уровень общего музыкального и технического развития и связанные с этим конкретные педагогические задачи. При правильной и объективной оценке данных учащегося, разумно составленном плане работы и сугубо индивидуальном методе обучения каждый учащийся может закончить ДШИ, по разным индивидуальным планам и с разной степенью подвинутости. Пути развития каждого ребёнка определяются лишь в процессе занятий, поэтому педагогические требования к ученикам должны быть строго дифференцированы. Недопустимо включать в индивидуальный план произведения, превышающие музыкально-исполнительские возможности учащегося и не соответствующие его возрастным особенностям. В отдельных случаях является педагогически оправданным включение в индивидуальные планы отдельных произведений из репертуара предыдущего класса. Наряду с этим в индивидуальные планы учащихся, обладающих хорошими и отличными музыкальными данными, могут быть включены произведения из репертуара следующего класса. Репертуар ученика должен быть разнообразным по содержанию, форме, стилю, фактуре. В каждом классе на протяжении всех лет обучения педагог должен знакомить учащегося с лучшими произведениями русской и зарубежной классической музыки, творчеством советских композиторов, современных отечественных и зарубежных авторов, с лучшими произведениями музыки народов мира. К началу первого и второго полугодия педагог обязан составить индивидуальные планы для каждого учащегося. Планы утверждаются старшим преподавателем отделения или заведующей учебной частью. В конце каждого полугодия педагог должен указать в индивидуальных планах изменения, внесённые в ранее утверждённые репертуарные списки и отметить выполнение плана, а в конце учебного года дать характеристику музыкальных данных, работоспособности и успеваемости учащегося и отметить выполнение плана за второе полугодие. Выпускные программы представляются преподавателем к концу первого полугодия и утверждаются на заседании отделения. Для расширения музыкального кругозора учащегося, помимо произведений, детально изучаемых в классе, следует знакомить его с целым рядом разнохарактерных пьес, допуская при этом различную степень завершённости работы над ними, не требуя обязательного выучивания наизусть. Формы контроля успеваемости учащихся В течение учебного года учащиеся 3 и 4 классов должны иметь не менее 4 публичных выступлений, за которые получают оценку. Учащиеся 2 класса должны выступить не менее 3 раз в году, а первоклассники – не менее одного раза. Учащиеся 3 и 4 классов сдают следующие зачёты: В первом полугодии технический зачёт (в октябре месяце), где учащиеся исполняют две диезные гаммы: мажорную и минорную и один этюд. Зачёт в конце первого полугодия – академический концерт (две пьесы различного характера). Во втором полугодии- второй технический зачёт (в марте месяце), где учащиеся исполняют две бемольные гаммы: мажорную и минорную, один этюд и показывают знание музыкальных терминов. В апреле месяце - академический концерт, где исполняются три произведения: пьесу зарубежного композитора, обработку народной песни или танца, по выбору: пьесу советского композитора, пьесу русского композитора. Учащиеся 2 класса должны выступить на академических концертах в первом и во втором полугодиях и на одном техническом зачёте (во втором полугодии, в марте месяце). Учащиеся 1 класса обязательно должны выступить на академическом концерте во втором полугодии. При выставлении оценки учитывается качество исполнения, соответствие произведений примерному уровню трудности, предложенному в вариантах программ для каждого года обучения. Учащиеся со слабыми возможностями и медленного темпа продвижения могут исполнить произведения, соответствующие уровню трудности предыдущего класса. Все учащиеся играют на классных концертах для родителей. Выпускные экзамены проводятся в 5 классе. На выпускной экзамен выносится программа из 4 произведений: пьеса зарубежного композитора, обработка народной песни или танца и две пьесы различного характера. Произведения экзаменационной программы неоднократно обыгрываются на прослушиваниях в течение года. Учащиеся 5 класса (выпускники) так же сдают два технических зачёта. Итоговая оценка учитывает успехи, продвижение учащегося в течение всего периода обучения в школе. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 1 ГОД ОБУЧЕНИЯ № Название темы Количество часов Всего Теория Практика 1 Знакомство с инструментом. Донотный период. Изучение нотной грамоты. Посадка и постановка рук на инструменте. 10 5 5 2 Приём звукоизвлечения – апояндо. Приём звукоизвлечения – тирандо. Игра упражнений на открытых струнах. 20 5 15 3 Расположение нот на грифе гитары. Изучение одноголосных пьес на всех струнах. 8 2 6 4 Работа над пьесами (выбор аппликатуры, ритм, музыкальность исполнения). 30 10 20 ИТОГО: 68 22 46 2 ГОД ОБУЧЕНИЯ № Название темы Количество часов Всего Теория Практика 1 Приёмы звукоизвлечения – тирандо, апояндо, их сочетание. Гаммы, упражнения. 10 2 8 2 Ознакомление с приёмом игры баррэ. Работа над этюдами – аппликатура, техника, музыкальность исполнения. 10 2 8 3 Работа над народной музыкой (обработки народных песен и танцев). 20 2 18 4 Работа над пьесами (музыкальность исполнения, выбор аппликатуры, техничность исполнения). 28 2 20 ИТОГО: 68 8 60 3 -5 ГОДЫ ОБУЧЕНИЯ. № Название темы Количество часов Всего Теория Практика 1 Работа над учебно-тренировочным материалом (гаммы, упражнения, этюды) 20 2 18 2 Работа над пьесами полифонического стиля. 10 2 8 3 Работа над народной музыкой (обработки народных песен, танцев, характер исполнения). 10 2 8 4 Работа над пьесами (выбор аппликатуры, работа над техникой, ритмом, музыкальность исполнения). 28 4 24 ИТОГО: 68 10 58 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 год обучения Знакомство с инструментом. Посадка и постановка рук на гитаре. Донотный период: игра большим пальцем правой руки (апояндо) на открытых 4, 5, 6 струнах, остальные пальцы играют разные варианты арпеджио на открытых 1, 2, 3 струнах. Аппликатурные обозначения. Постановка левой руки: упражнения без звука. Соединение обеих рук – варианты арпеджио в первой позиции. Освоение приёма звукоизвлечения тирандо и апояндо. Нотная грамота и чтение нот в первой и второй позициях. Качество звучания и ритм. Игра одноголосных мелодий на одной струне путём чередования пальцев правой руки Развитие музыкально-слуховых представлений и музыкально-образного мышления. В течение учебного года педагог должен пройти с учеником гаммы: до, соль, ре, ля мажор в одну октаву, проработать 15-20 музыкальных произведений: народные песни, пьесы песенного и танцевального характера, этюды. По окончании 1 года обучения учащийся должен: знать устройство инструмента, правила посадки и постановки рук, записи нотных знаков, основы нотной грамоты, общие аппликатурные закономерности, основные способы звукоизвлечения. уметь ориентироваться в нотной записи, давать общую характеристику исполняемых пьес, различать характер музыки, играть осмысленно и выразительно простые песни и пьески. овладеть техническими и исполнительскими навыками, которые определены программой 1 года обучения. Репертуар: Каркасси Прелюдия, Карулли Прелюдия, Джулиани Аллегро, Каркасси Андантино, Карулли Вальс, Пастор Пьеса, Иванова «Посидим, поговорим», Голландский народный танец, Французская народная песня, Английский танец, Сор Этюд до мажор, Калинин Полька, Панайотов Этюд ля минор, Кюффнер Экосез, Карулли этюд ля минор, Джулиани Экосез, Соловьёв «Грустная песенка», Иванов-Крамской Пьеса, Джулиани Аллегретто, Джагашвили Маленький вальс, Иванова Полечка, Иванова «Новогодняя ёлочка», Панайотов Этюд до мажор, Иванова Песенка, Иванова-Крамская Этюд ля минор, Ковач Этюд до мажор, Фортеа Вальс, Польский народный танец «Мазурка», Визе Менуэт, Украинская народная песня обр. Яшнева, Французская народная мелодия обр. Гетце, Русская народная песня «Помню я ещё молодушкой была», Русская народная песня «Во поле берёза стояла», Русская народная песня «Как под горкой», Русская народная песня «Под яблонькой зелёной», Русская народная песня «На горе-то калина», Русская народная песня «Во саду ли, в огороде», Русская народная песня «Как на Матушке на Неве реке», Джагашвили Танец, Иванова «Младшая сестрёнка», Иванова Сюита «Театр приехал». 2 год обучения Повторение пройденного материала. Продолжение работы над постановочно-двигательными навыками, звукоизвлечением, ритмом. Дальнейшее развитие музыкально-образного мышления. Повышение требовательности к качеству исполнения тирандо. Динамика звучания. Освоение и развитие аппликатурных навыков. Ознакомление с приёмом баррэ. Сочетание приёмов игры тирандо и апояндо. Подготовка к игре в ансамбле на простейшем материале. В течение года педагог должен проработать с учеником 12-20 различных произведений, включая ансамбли и этюды. Гаммы двухоктавные: до, ре, соль, ля, фа мажор и ре и соль минор двух видов. Чтение нот с листа. К концу 2 года обучения ученик должен: знать основные средства музыкальной выразительности, наиболее простые формы музыкальных произведений, приёмы и способы достижения выразительной игры на музыкальном инструменте. уметь свободно разбираться в нотной записи, в обозначении динамики, знаков альтерации, давать общую оценку музыке, оценивать качество своего исполнения. Играть эмоционально, осмысленно. овладеть минимум музыкальной грамоты, техническими и исполнительскими навыками игры на музыкальном инструменте, необходимыми для занятий на 2 этапе обучения, овладеть более уверенно приёмами звукоизвлечения тирандо и апояндо. Репертуар: Джулиани этюд ля минор, Карулли Прелюд, Шевченко Танец, Каркасси этюд ля минор, Иванова-Крамская Вальс, Украинская народная песня «Дивка в синях стояла», Карулли Этюд до мажор, Иванова Этюд ля минор, Иванова Вечерняя песня, Рокамора Мазурка, Кост Этюд ля минор, Грузинская народная песня «Сулико» обр. Пахомова, Каркасси Пьеса, Агуадо Полифоническая пьеса, Варламов «На заре ты её не буди», Шведская народная мелодия обр. Хартога, Старинная английская песня «Зелёные рукава», Русская народная песня «На горе-то калина» обр. Ивановой, Русская народная песня «Ходила младёшенька» обр. Яшнева, Санз Парадетас, Мертц Этюд ля минор, Сор Этюд ре мажор, Агуадо Этюд ля минор, Черни Этюд ля мажор, Готц Этюд ля минор Осинский Вариации на тему русской народной песни «Как ходил гулял Ванюша», Иванов-Крамской Танец, Геворкян «Обидели», Каркасси Анданте, Паганини Пьеса, Каркасси Андантино, Бах Менуэт. 3 год обучения Развитие музыкально-образного мышления и исполнительских навыков учащегося. Работа над качеством звука, сменой позиции, ритмом. Упражнения для развития беглости пальцев, техники баррэ, простых флажолетов. Уверенное исполнение приёмов звукоизвлечения тирандо и апояндо. В репертуаре появляются полифонические произведения и произведения крупной формы. Игра в ансамбле. В течении учебного года необходимо проработать с учеником 10-15 различных произведений, в том числе 1-2 полифонических пьес, 1-2 произведений крупной формы, ансамбли и этюды на различные виды техники. Двухоктавные и трёхоктавные гаммы до трёх знаков альтерации при ключе. Чтение нот с листа. По окончании 3 года обучения ученик должен: знать средства музыкальной выразительности, основные музыкальные жанры и формы музыкальных произведений, основные виды арпеджио. уметь свободно разбираться в нотной записи, оценивать своё исполнение, с точки зрения качества звука, выразительности, исполнить произведение, выразив музыкально-художественный образ. овладеть техническими и исполнительскими навыками, необходимыми для занятий 3 года обучения, приёмом баррэ, флажолетами, техникой исполнения аккордов. Репертуар: Кост Этюд ре мажор, Паганини Сонатина фа мажор, Гендель Сарабанда, Карулли Этюд ля мажор, Кост Баркарола, Каркасси Этюд ля минор, Карулли Этюд ля мажор, Каркасси Этюд ре мажор, Карулли Этюд ре мажор, Иванова Звёздный вальс, Ларичев Вариации на тему русской народной песни «Ой полным полна коробушка», Русская народная песня «Как ходил гулял Ванюша» обр. Кочетова, Украинская народная песня «Вечер на дворе» обр. Калинина, Русская народная песня «Ах ты, зимушка-зима», Гильермо Испанское каприччио, Бренчинелло Прелюдия, Иванова Пастораль, Русская народная песня «Выйду ль я на реченьку» обр. Ларичева, Фомин «Ехали цыгане» обр. Крохи, Сор Анданте, Кост Рондо соль мажор, Каркасси Пастораль, Броувер Этюд, Карулли Этюд ми минор. 4 год обучения Развитие музыкально-образного мышления и исполнительских навыков при более высоких требованиях к качеству звука и выразительности исполнения. Работа над динамикой и ритмом. Развитие уверенности и беглости пальцев обеих рук. Сложные виды арпеджио. Совершенствование техники аккордовой игры, баррэ. Закрепление навыков игры в позициях, дальнейшее изучение высоких позиций. Игра в ансамбле. В течение учебного года следует проработать с учеником 10-15 различных музыкальных произведений, в том числе 2-4 полифонические пьесы, 1-2 произведений крупной формы, этюды и ансамбли. Гаммы с аппликатурой А.Сеговии. Двухоктавные и трёхоктавные мажорные и минорные гаммы до четырёх знаков альтерации при ключе. Чтение нот с листа. По окончании 4 и 5 годов обучения ученик должен: знать технику звукоизвлечения на гитаре, гамму возможных динамических оттенков, различные жанры и виды музыкального искусства, жанровые и стилистические особенности исполняемых произведений, значение художественной формы в выражении содержания музыки. уметь различать выразительные средства музыкального языка, разбираться в фактуре исполняемых музыкальных произведений, активно работать над музыкальным текстом и техническими трудностями, находить необходимые приёмы работы над музыкальным произведением, свободно владеть выученным музыкальным материалом, играть эмоционально и выразительно музыкальные произведения по программе курса. овладеть расширенными знаниями теоретических основ музыки, техническими и исполнительскими навыками игры в пределах программных требований. Репертуар: Шишкин «Ночь светла», Валькер Маленький романс, Таррега Прелюд Слеза, Паганини Сонатина, Карулли Рондо, Джулиани Сонатина, Сор Вариации на тему старинной испанской песни «Фолия», Русская народная песня «Я на камушке сижу» обр. Иванова-Крамского, Гуркин Этюд до мажор, Броувер Этюд ре минор, Карулли Этюд ми минор, Джулиани Этюд ми минор, Каркасси Этюд ля минор, Каркасси Этюд ми минор, Джулиани Этюд ми минор, Карулли Два вальса, Иванов-Крамской Прелюдия, Итальянская народная песня «Санта Лючия», Каркасси Андантино. 5 год обучения Дальнейшее развитие музыкально-художественного мышления, исполнительских навыков и самостоятельности учащегося. Повышение требовательности к выразительному исполнению. Усложнение ритмических задач. Работа над звукоизвлечением и беглостью пальцев правой руки, совершенствование техники их чередования в различных видах арпеджио и гамм. Закрепление навыков игры в высоких позициях и чтение нот с листа. В течение учебного года следует проработать с учеником 8-10 различных музыкальных произведений, в том числе 2 полифонических произведения, 1-2 произведения крупной формы, этюды на разные виды техники и ансамбли. Гаммы с аппликатурой А. Сеговии. Двухоктавные и трёхоктавные мажорные и минорные гаммы до пяти знаков альтерации при ключе. По окончании курса обучения на выпускном экзамене учащийся должен исполнить 4 произведения: обработку народной песни или танца, пьесу полифонического стиля и две пьесы различного характера. Примерные перечни музыкальных произведений, рекомендуемые для исполнения на академических концертах и экзаменах в течение учебного года. Первый год обучения 1. Каркасси «Андантино» Соловьёв «Грустная песенка» Русская народная песня «Во поле берёза стояла» 2. Кюффнер «Экосез» Джагашвили «Танец» Польский народный танец «Мазурка» 3. Каркасси «Прелюдия» Иванова «Полечка» «Французская народная мелодия» обр. Гетце Второй год обучения 1. Агуадо «Полифоническая пьеса» Варламов «На заре ты её не буди» Грузинская народная песня «Сулико» обр. Пахомова 2. Каркасси «Анданте» Геворкян «Обидели» Русская народная песня «На горе-то калина» обр. Ивановой 3. Бах «Менуэт» Иванов-Крамской «Танец» Осинский Вариации на тему р.н.п. «Как ходил, гулял Ванюша» Третий год обучения 1. Кост «Баркарола» Иванова «Звёздный вальс» Русская народная песня «Сама садик я садила» обр. Ивановой 2. Гендель «Сарабанда» Каркасси «Пастораль» Фомин «Ехали цыгане» обр. Крохи 3. Паганини «Сонатина» до мажор Розас «Над волнами» Русская народная песня «Ах ты, зимушка-зима» Четвёртый год обучения 1. Таррега Прелюд «Слеза» Валькер «Маленький романс» Сор Вариации на тему старинной исп.п. «Фолия» 2. Карулли «Рондо» Кроха «Вальс» Русская народная песня «Ах вы сени, мои, сени» обр.Калинина 3. Джулиани «Сонатина» Гурилёв «Матушка-голубушка» Русская народная песня «Я на камушке сижу» обр. Иванова-Крамского Пятый год обучения Примерные программы выпускного экзамена 1. Калинин «Прелюдия» В. Лобос «Пусть мама баюкает» Иванова «Танец» Александрова Вариации на тему р.н.п. «У нас нынче субботея» 2. Бах «Менуэт» Карулли «Вальс» Иванова «Сонатина» Александрова Вариации на тему р.н.п. «Ой, при лужку» 3. Карулли «Рондо» Аренский «Зимой» Иванов-Крамской «Вальс» Цыганская народная песня «Сосница» обр. Александровой МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ Для успешной реализации программы необходимо следующее: просторный класс с достаточной освещённостью и наличием двух и более гитар, фортепиано; пульты; подставки, регулирующие высоту посадки учащегося за инструментом; необходимую мебель (стол педагога, стулья, шкаф для нотной литературы); достаточное количество нотной и методической литературы. Рекомендуемые сборники педагогического репертуара для учащихся Вещицкий Самоучитель игры на шестиструнной гитаре М. Советск. композитор 1989г. Педагогический репертуар гитариста вып. 1 Москва Престо 1999 г. Хрестоматия гитариста 1-7 кл. ДМШ Москва Музыка 1999 г. Хрестоматия гитариста 3-4 кл. для музыкальных школ, Ростов-на-Дону Феникс 2000г. Иванова Детские пьесы Санкт-Петербург Издательство Композитор 1998 г. Иванова 25 этюдов Санкт-Петербург Издательство Композитор 2003 г. Ларичев Самоучитель игры на шестиструнной гитаре Москва Музыка 1997 г. Шестиструнная гитара Музична-Украина Киев 1978 г. Николаев Самоучитель игры на шестиструнной гитаре Санкт-Петербург 1999 г. Избранные произведения 1-3 год обучения Пастораль Санкт-Петербург 1997 г. Иванова Пьесы для начинающих Издательство Композитор Санкт-Петербург 2000г. Хрестоматия гитариста подготовительный класс для музыкальных школ Ростов-на-Дону Феникс 1998 г. Калинин Юный гитарист Москва Музыка 1997 г. Кофанов Лирические пьесы для гитары Санкт-Петербург Издат. Композитор 2006 Соколова Лёгкие пьесы вып.2 Санкт-Петербург Издательство Композитор 2003 г. Киселёв Альбом юного гитариста Челябинск 2007 г. Киселёв Альбом юного гитариста Первые шаги Челябинск 2006 г. Хрестоматия гитариста Москва Кифара 2006 г. Часть 1 и часть 2 Лукьянчиков Хрестоматия гитариста для ДМШ 3 класс Уфа 2005 г. Лукьянчиков Хрестоматия гитариста для ДМШ 2 класс Уфа 2005 г. Методические пособия для преподавателей Газарян Рассказ о гитаре Москва Детская литература 1987 г Катанский Гитара для всех Москва 1998 г. Ларичев Классическая шестиструнная гитара Москва Музыка 1999 г. Каркасси Школа игры на шестиструнной гитаре Москва Кифара 2000 г. Лагутин Методические записи по вопросам музакального образования М. Музыка 1991 . А.В.Катанский и В.М.Катанский Учебно-методическое пособие Москва 1998 г. Музыкальное образование вчера, сегодня, завтра ч. 2 Великий Новгород 2006 г. Вопросы музыкознания и музыкального образования Вологда Русь 2006 г. Рытов Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей Москва Гуманитарный издательский центр 2001 г. Сугоняева Музыкальные занятия с малышами Ростов-на-Дону Феникс 2002 г. Вопросы музыкознания и музыкального образования Вологда Русь 2007 г. муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Пестовская детская школа искусств» Рассмотрено на педагогическом совете ДШИ (протокол № 1 от 27.08.2013 г.) УТВЕРЖДАЮ: Директор ______________Ю. Н. Волохова «_27_» _августа_ 2013 года ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
1   2   3   4   5   6   7   8   9

  • ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа «Инструментальное исполнительство. Гитара» имеет художественно-эстетическую направленность
  • Педагогическая целесообразность
  • Отличительной особенностью
  • Этапы обучения: младшие классы (1 – 2) старшие классы (3 – 5) Срок реализации
  • Формы контроля успеваемости учащихся
  • УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 1 ГОД ОБУЧЕНИЯ
  • Название темы Количество часов Всего Теория
  • Название темы Количество часов Всего Теория
  • СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 год обучения
  • Примерные перечни музыкальных произведений, рекомендуемые для исполнения на академических концертах и экзаменах в течение учебного года.
  • МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
  • Рекомендуемые сборники педагогического репертуара для учащихся
  • Методические пособия для преподавателей
  • ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ