Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Уроках русского языка в 8 классе Урок 1 Портрет, очерк или портретный очерк?




Скачать 168.74 Kb.
Дата08.07.2017
Размер168.74 Kb.
ТипУрок
Портретный очерк как один из видов творческого проекта

на уроках русского языка в 8 классе
Урок 1-2. Портрет, очерк или портретный очерк?

Цели урока: познакомить учащихся с одним из художественно-публицистических жанров – очерком, показать особенности портретного очерка, формировать умение подмечать в человеке особенности характера, поведения.

Ход урока.





  1. Творческая разминка «Включи воображение».

  1. Придумайте описательный оборот к слову осень.

Осень – рыжая лиса, осень – щедрая хозяйка…

  1. Продолжите синонимический ряд.

Листья падают, кружатся, танцуют…

  1. Составьте хронику одного осеннего дня в лесу.




  1. Знакомство с новым материалом.

1)- На какие три вида делятся публицистические жанры?

- К какому из них относится очерк?

- Подберите однокоренные слова к слову «очерк» (черта, чертить, очерчивать).

2) Лексическая работа.



Очерк – один из широко распространенных публицистических жанров. Он позволяет наглядно, ярко, доходчиво, оперативно откликнуться на событие, раскрыть образ интересного человека, дать портрет коллектива, рассказать о быте, нравах, обычаях людей региона, своей и других стран.

3) Историческая справка.

Слово «очерк», по мнению ряда ученых, было придумано писателем А.М.Горьким. Он образовал его от глагола «очерчивать» (т.е. описывать определенный круг явлений). Сам же тип таких публикаций существовал задолго до Горького. Очерк, как считают исследователи, - один из самых старых жанров журналистики и литературы, считают, что его зачатки видны уже в «Повести временных лет».

В 19 в. очерки писали Г.И.Успенский, В.К.Короленко, А.П.Чехов. Прекрасными очеркистами были журналисты и писатели 20 века: М.Кольцов, Б.Полевой, К.Симонов, В.Песков и др.

4) Особенности очерка.

Очерк издавна считали «королем жанра». И для этого есть основания – написать стоящий материал такого рода можно лишь тогда, когда хорошо разбираешься в предмете, о котором идет речь, когда умеешь видеть не просто те или иные факты, но и осмыслить, проанализировать их и воплотить полученное знание в такую форму, которая называется очерковой. Очеркист может писать практически обо всем: событиях, поступках, людях, проблемах. Основа очерка – факт.

5) Работа с текстом.

Выразительное чтение.



О МИЛОСЕРДИИ

В прошлом году со мной приключилась беда. Шел по улице, поскользнулся и упал… Упал неудачно, хуже и некуда: сломал себе нос, рука выскочила в плече, повисла плетью. Было это примерно в семь часов вечера. В центре города, на Кировском проспекте, недалеко от дома, где живу.

С большим трудом поднялся, забрел в ближайший подъезд, пытался платком унять кровь. Куда там, я чувствовал, что держусь шоковым состоянием, боль накатывает все сильнее и надо быстро что-то сделать. И говорить-то не могу – рот разбит.

Решил повернуть назад, домой.

Я шел по улице, думаю, что не шатаясь. Хорошо помню этот путь метров примерно четыреста. Народу на улице было много. Навстречу прошли женщина с девочкой, какая-то парочка, пожилая женщина, мужчина, молодые ребята, все они вначале с любопытством взглядывали на меня, а потом отводили глаза, отворачивались. Хоть бы кто на этом пути подошел ко мне, спросил, что со мной, не нужно ли помочь. Я запомнил лица многих людей, - видимо, безотчетным вниманием, обостренным ожиданием помощи…

Боль путала сознание, но я понимал, что, если лягу сейчас на тротуаре, преспокойно будут перешагивать через меня, обходить. Надо добираться до дома. Так никто мне и не помог.

Позже я раздумывал над этой историй. Могли ли люди принять меня за пьяного? Вроде бы нет, вряд ли я производил такое впечатление. Но даже если и принимали за пьяного – они же видели, что я весь в крови, что-то случилось – упал, ударили, - почему же не помогли, не спросили хотя бы, в чем дело? Значит, пройти мимо, не ввязываться, не тратить времени, сил, «меня это не касается» стало чувством привычным?

С горечью вспоминая этих людей, поначалу злился, обвинял, недоумевал, потом стал вспоминать самого себя. Нечто подобное – желание отойти, уклониться, не ввязываться – и со мной было. Уличая себя, понимал, насколько в нашей жизни привычно стало это чувство, как оно пригрелось, незаметно укоренилось.

Я не собираюсь оглашать очередные жалобы на порчу нравов. Уровень снижения нашей отзывчивости заставил, однако, призадуматься. Персонально виноватых нет. Кого винить? Оглянулся – и причин видимых не нашел.

Раздумывая, вспоминал фронтовое время, когда в голодной окопной нашей жизни исключено было, чтобы при виде раненого пройти мимо него. Из твоей части, из другой – было невозможно, чтобы кто-то отвернулся, сделал вид, что не заметил. Помогали, тащили на себе, перевязывали, подвозили… Кое-кто, может, и нарушал этот закон фронтовой жизни, так ведь были и дезертиры, и самострелы. Но не о них речь, мы сейчас – о главных жизненных правилах той поры.

Я не знаю рецептов для проявления необходимого всем нам взаимопонимания, но уверен, что только из общего нашего понимания проблемы могут возникнуть какие-то конкретные выходы. Один человек – я , например, - может только бить в этот колокол тревоги и просить всех проникнуться ею и подумать, что же сделать, чтобы милосердие согревало нашу жизнь.

(По Д.Гранину.)
(Прежде чем продолжить разговор по теме, обсудите очерк, можете даже провести дискуссию по данной проблеме).

- Какую проблему поднимает Д.Гранин в очерке?

- Актуальна ли эта проблема в наше время? Почему?

- Как вы думаете, в чем причины «снижения нашей отзывчивости»?

- В течение 5 минут письменно ответьте на вопрос: «Что же сделать, чтобы милосердие согревало нашу жизнь?»

- Чем данный очерк похож на статью? Что его отличает от статьи?

6) Обобщение разговора. Запись в тетрадь.

Очерк – художественно-публицистический жанр, характеризующийся образным отражением действительности. В очерке обычно присутствует конфликт, ярко выписанные эпизоды, напряженные диалоги, приметные детали, портреты людей.

Виды очерка
портретный проблемный путевой научно-популярный
Научно-популярный очерк ставит целью рассказать о научной проблеме глубоко и доказательно, но вместе с тем доходчиво, доступно и популярно.

Путевой очерк выполняет познавательную функцию. Это публицистические заметки о каком-либо путешествии. Путевой очерк требует от журналиста постоянных ежедневных записей.

Проблемный очерк нацелен на раскрытие сложных и противоречивых человеческих взаимоотношений. Центральное место здесь занимает проблемная или конфликтная ситуация.

Портретный очерк раскрывает духовный мир человека, его характер, психологические характеристики, привычки, конкретные поступки и их последствия.

- К какому виду очерка относится текст Д.Гранина «О милосердии?» Почему вы так решили?




  1. Знакомство с портретным очерком.

1) Показ слайдов с репродукциями картин художников-портретистов В.Г.Перова, А.П.Рябушкина, К.П.Брюллова, В.А.Серова, Б.М.Кустодиева и др. сопровождается рассказом учителя.

Сегодня на уроке мы с вами остановимся на портретном очерке.

Говоря о литературной, публицистической форме портрета, уместно вспомнить некоторые особенности этого жанра в изобразительном искусстве, которому термин «портрет» принадлежит изначально. Слово «портрет» происходит от франц. «portrait», что означает изображение оригинала, «trait pout trait» - «черта в черту», «черта за чертой».

В искусстве под портретом подразумевают изображение определенного конкретного человека или группы людей, в котором передан, воспроизведен облик человека, раскрыт его внутренний мир, сущность его характера.

Настоящий художник, создающий портрет, менее всего претендует на зеркально-фотографическое отображение «натуры». Человек воссоздается искусством не «весь», не во всех проявлениях своей личности, а только в некоторых, в избранных, в определенных аспектах. Цель и смысл работы художника над любым портретом состоит в поиске главной идеи путем отбора характерного.

В литературном произведении портрет – описание внешности персонажа, играющее большую роль в его характеристике, одно из средств создания образа. Обычно портрет иллюстрирует те стороны натуры героя, которые представляются особенно важными автору.

Рассмотренные выше принципы создания портрета во многом сильны и в публицистике.

Интерес прессы к изображению человека постоянен. По-прежнему самым интересным для читателя могут быть поступок, характер, карьера, судьба отдельного человека. Суть публикаций данного типа заключается в том, чтобы дать читателям определенное представление о личности. Решая эту задачу, журналист, как правило, обращает внимание на те моменты в жизни своего героя, которые являются важными для каждого человека.



  1. Работа с текстами.

Николай Михайлович Амосов – врач, хирург. У него и внешность такая, профессиональная, что ли. Всегда подтянут, быстр в движениях. Очень запоминающееся лицо. Худощавое. Волевое. Умное. Строгий, суровый взгляд.

«Хирург – это не только врач. Это мастер. Как ювелир или слесарь-инструментальщик», - пишет Н.Амосов. Недаром в народе и о хороших мастерах, и о хороших хирургах говорят: золотые руки.

За долгие годы работы Н.М.Амосов спас жизнь и вернул здоровье огромному количеству людей. Он сделал сотни, а может и тысячи операций на сердце. Он написал более 40 научных работ. Амосов внес выдающийся вклад в совершенствование лечения пороков сердца…

(По К.Григорьеву.)
…С молодых лет Б.М.Кустодиев плакался о силе воли – главного, «чего и недостает мне». Он себя не знал. Пришла большая беда, согнула до земли, а он выпрямился. Растоптала было, а он встал, встал и удивился: «Просто вот рад тому, что живу, вижу голубое небо и горы».

Человек с парализованными ногами, опутанный болью, сумел вырваться из себя, прикованного к креслу-каталке… А по ночам снились кошмары: черные кошки раздирают позвоночник. Вот какая приходила боль – черная. На грани жизни и смерти понял: спасение только в работе. С той поры Кустодиев трудился исступленно: по двенадцать часов в сутки…

Что говорить о мужестве, о силе воли, о героизме, когда к нему, калеке, друзья приходили в горькую для себя минуту, чтобы «унести… запас бодрости, умиления и веры в жизнь». Кустодиева называли «невероятным явлением».

Портрет знаменитого оперного певца Шаляпина написан единым напряжением воли. Кустодиев сам сконструировал приспособление: на потолке блок, через него веревка с грузом, вот и верти полотно в любом направлении, ближе к своему креслу, дольше, в сторону… Приходилось работать, задрав голову кверху.



(По В.Липатову.)

Твардовский не относился к людям, с которыми легко и просто. Но общение с ним, в каком бы настроении он ни был, всегда было интересным. Он никогда не старался казаться умнее, чем он есть, но почему-то всегда чувствовалось его превосходство, даже когда в споре оказывалось, что прав именно ты, а не он. Побежденным, как и большинство людей, признавать себя не любил, но если уж приходилось, то делал всегда это так по-рыцарски, с таким открытым забралом, что хотелось тут же отдать ему свою шпагу. Да, в нем было рыцарство, в этом сыне смоленских лесов, светлоглазом, косая сажень в плечах, умение отстаивать свою правоту, глядя прямо в глаза, не отрекаться от сказанного и не изменять в бою. Это навсегда привлекло меня к нему…

…Он очень не любил, и не всегда мог это скрыть, людей, слишком много уделяющих себе внимания. Какие-нибудь красные носки или излишне пестрый галстук могли сразу же его настроить против человека. Вообще пошлость, в любых ее проявлениях, была ему противопоказана. Я видел, как на глазах терялся у него интерес к такому человеку…

(В.Некрасов.)
- Что особенно вам понравилось в героях этих текстов?

- Найдите в текстах описание героев? Какое место это описание занимает в отрывках?

- Только ли представление о внешнем облике героя дает нам автор?

- Можем ли мы по данному очерку судить об отношении автора к своему герою? Докажите это примерами из текстов.

- Какие особенности в построении предложений делают текст выразительным?

- Благодаря каким еще языковым средствам достигается выразительность очерка?

- Делаем выводы: в чем особенности очерка, чем он отличается от описания внешности.

4. Обобщение разговора.

В книге известной журналистки Татьяны Солнцевой «Вторая древнейшая, или Как стать акулой пера» даются полезные советы по написанию портретного очерка. Зачитаем их.

«Портретный очерк – широко распространенный в современной журналистике жанр. Практически на одних портретных очерках построены популярные современные журналы: «Караван историй», «GALA» и многие другие. В газетах портретные очерки встречаются реже.

Что же лежит в основе такого очерка? Судьба конкретного человека, рассказанная конкретным журналистом, «пропустившим» ее через себя. Это ни в коем разе не пересказ биографии. Наоборот, следует с особой тщательностью отобрать из биографии человека именно те факты, которые способствовали бы раскрытию вашей основной идеи. А эта идея должна быть обязательно! Ведь почему-то ты выбрал именно этого, а не другого человека! Что тебя в нем привлекает, восхищает? Какие у твоего героя есть яркие, только ему присущие черты? В каких ситуациях он проявил их «во всей красе»?

Очерк не терпит голословных утверждений. Любое высказанное тобой мнение должно подтверждаться правильно подобранными фактами. Нельзя просто написать, что такой-то – добрый, чуткий, отзывчивый человек. Докажи это! Приведи примеры!

В очерке мы описываем внешность человека. Понятное дело, не все ее составляющие, а наиболее яркие, подчеркивающие те или иные черты характера. Старайся в таких описаниях избегать штампов. Довольно уже «лучащихся добротой глаз» и «добрых, открытых лиц». Ищи свои оттенки, давай им свои определения…»
- Что интересного вы взяли для себя из этих советов?

Запись в тетрадь.

7 заповедей очерка.

1. К личности главного героя подойти «окольными путями», наметив вступление, «не бить в лоб».

2. Лаконично, отдельными деталями описать внешность.

3. Не пренебрегать возможностью использовать цитату. Связь с письменными источниками – это зачастую сильнейший аргумент в пользу развиваемой мысли.

4. Чтобы очерк не стал пространным рассуждением, следует ввести в повествование цвета, запахи, звуки, детали.

5. Обязательно должно быть авторское отношение к изображаемому герою. Собственное понимание жизни очень важно в очерке.

6. Раскрыть характер героя, показывая через других людей его сущность.

7. Диалог является средством индивидуализации героев. Порой он служит началом конфликта, спора, передает настроение героя.
5. Подведение итогов. Домашнее задание: 1) выучить материал урока, записанный в тетради;

2) найдите в периодической печати портретный очерк, определите в нем положительные и, если есть, отрицательные стороны.

3) подготовьте черновик собственного портретного очерка, продумайте заголовок, композицию, выразительные средства для описания вашего героя, а также какую черту характера своего героя вы хотите подчеркнуть.
Урок 3. Подготовка к написанию творческого проекта - портретного очерка.

Цели урока: повторить сведения об очерке; формировать умение давать характеристику человеку, подмечать в нем индивидуальные черты, точно и лаконично описывать их.
Ход урока.

Осью очерка, по возможности,

всегда должны быть живые люди…

М. Горький
1. Повторение пройденного. Фронтальный опрос.

2. Занимаемся корректурой.



Корректор – работник издательства, занимающийся проверкой и исправлением печатного материала.

1) Преобразуйте данные предложения, вынося выделенное слово в начало нового предложения. Допишите еще 2-3 предложения (к каждому из них), помогающие подтвердить мысль, высказанную ранее.



Образец. Он любил музыку самозабвенно. – Музыка. Он любил ее самозабвенно. Играть мог часами. Слушать игру других тоже.

а) Он очень ценил в людях порядочность. б) Он полюбил тишину с детства. в) К технике его потянуло рано. г) Многие годы книги заменяли ему друзей.

2) Исправьте стилистические ошибки.

Лица у обоих мальчиков по-хозяйски занятые (озабоченные).

На мальчике ободранная рубаха (изодранная).

Он долго смеялся о чем-то (над чем-то).

Я никогда не видел таких глаз, наполненные тоской (наполненных).

Мой герой выделяется из своих одноклассников (среди своих одноклассников).

Наряду с этими чертами характера имеется ряд других…

3) В своем шуточном стихотворении А. Хайт намеренно использовал слова, которые ничего не прибавляют к сказанному и портят впечатление от речи. Найдите их.



Люблю я майскую грозу в начале мая,

Когда весной весенний первый гром,

Как бы резвяся и в игру играя,

Грохочет громко в небе голубом.

Еще люблю, когда холодные морозы

Покроют льдом, заледенят карниз,

Снежинки с неба падают, как слезы,

На землю приземляясь сверху вниз.

Но более всего предпочитаю осень,

Когда плодами все плодоносит,

И в сенокос косою сено косят,

И масло масляное на столе стоит.

- В стихотворении автор допустил стилистическую ошибку, которая называется тавтология. Поняли ли вы, что такое тавтология?



Тавтология – повторение того же самого другими словами («масло масляное»).
3. Подготовка к сочинению.

1) Обсуждение материала, подобранного учениками дома по следующему плану:

а) способы описания внешности;

б) рассказ о деле, профессии, творчестве героя;

в) отдельные факты биографии;

г) с помощью каких приемов описываются особенности героя, его речи;

д) в каких эпизодах раскрывается главное в герое;

е) что особенно привлекло вас в очерке.

2) Работа в парах.

Хороший журналист – отличный психолог. Он должен чувствовать настроение своего собеседника, знать особенности его характера и предвидеть его поведение.

Сейчас каждый из вас попробует стать таким психологом.

Задания:


а) Взаимная презентация.

Дается 10 минут на то, чтобы учащиеся рассказали друг другу о себе как можно подробнее, поскольку им надо будет представлять своего соседа всему классу. Необходимо получить как можно больше разносторонней информации, в этом вам могут помочь следующие вопросы:

- Какие качества ты наиболее ценишь в людях?

- Что для тебя является самым отвратительным?

- Есть ли человек, который оказал влияние на твою жизнь? Кто он?

- Назови свое самое давнее желание.

- Чего бы тебе хотелось добиться в жизни? и т.д.

б) Пойми другого.

Каждый ученик должен в течение 2-3 минут описать настроение своего соседа. Необходимо прочувствовать человека, его состояние, эмоции, переживания и все это изложить в тексте. Затем описание зачитывается, а тот, чье настроение описывали, соотносит со своим действительным состоянием и подтверждает или опровергает сказанное о нем.

в) Глаза – зеркало души.

Предлагается обратить внимание на выражение глаз товарищей и сформулировать ответ на вопросы:

- Опиши глаза своего соседа, его взгляд, используя слова для справок.



Бесцветные, быстрые, блестящие, искрометные, открытые, лучистые, задумчивые, лукавые, заспанные, озорные, правдивые, скорбные, удивленные, изучающие, ясные, гневные, беспокойные, беззаботные, внимательные, добрые.

- Каким чаще всего бывает взгляд твоего соседа?

- Помогает он или мешает в общении с людьми?

- Что глаза твоего соседа могут сказать о нем?

г) Характер – по портрету.

Предлагается портрет Ф.И.Шаляпина художника Б.М.Кустодиева (ребятам не сообщается, чей это портрет). Предлагается составить психологический портрет этого человека в течение 10 минут. Во время обсуждения выделяются сходные моменты в описаниях.

Затем сообщается, чей это портрет, и зачитывается отрывок из воспоминаний Вс.Рождественского.
Я сидел один в полутемной комнате, погруженный в какую-то книгу, и не слышал звонка в передней. И вдруг, подняв глаза, увидел на пороге громаднейшую фигуру в распахнутой шубе и высокой бобровой шапке. Это был Ф.И.Шаляпин. я видел его лица до сих пор только на страницах иллюстрированных журналов. Он заполнял собою все пространство распахнутой двери, а за ним где-то в полумраке белела пелеринка смущенной горничной.

- Алексей дома? – прогудел его хрипловатый с мороза голос.

Не дожидаясь ответа, он подошел ко мне, бесцеремонно заглянул в лежавшую предо мной книгу. Сероватый рассеянный взгляд его скользнул по светлым пуговицам моей студенческой тужурки.

- Филолог? Энтузиаст? По вихрам вижу!

Я не нашелся, что сказать. Величественным, медленным шагом Шаляпин направился через всю обширную комнату к двери библиотеки. Он шел, как идут на сцене знатные бояре, как какой-нибудь старый князь, окруженный почтительной челядью. Ничто не нарушало спокойствия его внезапно окаменевшего лица. И тут откуда-то из-за угла выскочила с оглушительным лаем Буська, коричневый бульдог, любимица всей семьи. Она пришла в ярость, чувствуя запах медвежьей шубы, ее янтарные прозрачные глаза вспыхнули колючей искрой собачьей ненависти, кожа складками собралась на загривке, упругие ляжки напряглись перед решительным прыжком.

- Ах, вот вы как? – опять прогудел Шаляпин, и все лицо его собралось в такие же угрожающие бульдожьи складки. В какую-то долю секунды он очутился на четвереньках и мелкими торопливыми шажками побежал навстречу Буське, волоча по гладкому паркету полы сое шубы. В эту минуту он обрел разительное сходство с вылезшим из берлоги медведем – даже рявкнул приглушенно раза два-три. Но что сделалось с несчастной собакой! Буська, взвыв от ужаса и неожиданности, задом поползла под диван, царапая разъезжающимися лапами скользкий пол. Шаляпин усмехнулся под нос и вновь выпрямился во весь гигантский рост. Серьезно и медлительно, как за минуту до этого, он продолжал свое боярское шествие. А в дверях кабинета стоял Горький и, сморщившись, давился от беззвучного смеха.

Шаляпин часто бывал в эти дни в нашей квартире, и я гораздо чаще привык видеть его в домашней обстановке, чем на сцене. В тот зимний сезон он играл в театре Народного дома и часто после спектакля заезжал ужинать к Горькому. Как ясно вижу я его за столом священнодействующим над разными закусками и салатами! Он оживленно рассказывает что-то, а сам в это время тянется к соуснику, угловато, торжественно развернув ребром поставленную ладонь. И каждому ясно, что он только что пел Олоферна (герой оперы А.Н.Серова «Юдифь»), - до того этот безотчетный для него самого жест напоминает изображения властелинов Ассирии. Даже глаза Федора Ивановича несколько сужены по-восточному. Временами он, забывшись, подносит руку к несуществующей, завитой в смоляные колечки бороде. А сам рассказывает что-нибудь о Нижегородской ярмарке, хвалит никому не ведомое испанское вино или передает последний театральный анекдот.

- Каким предстает перед вами Ф.И.Шаляпин в данном отрывке?

- В чем комичность ситуации, описанной Вс.Рождественским?

- Какими художественными средствами создает ее автор?


4. Подведение итогов.

В центре портретного очерка – человек с его характером, вкусами и привычками, своеобразный и неповторимый. Его сущность раскрывается в конкретных делах и поступках, в напряженных ситуациях, во взаимоотношениях с другими людьми, в том, какие цели он ставит перед собой и какими путями их достигает. Важную роль в обрисовке героя очерка играет описание внешности героя (портрет) и воспроизведение особенностей его речи (речевая характеристика).



Созданию портретного очерка предшествует большая предварительная работа: выбор героя, изучение его внутреннего мира, конкретных условий, в которых он живет, трудится, учится. Как говорил П.Бажов, «цену человеку с маху не поставишь. Мои старики по-другому советовали: обойди, говорят, человека не один раз да разузнай, какой он есть в работе, ловок ли по суседству, каков по хозяйству да по семейности. Одним словом, огляди кругом «без пропуску»… чтобы со всякой стороны человека на полный вершок мерять».

Домашнее задание: (работа в группах) Гости И.С.Тургенева увлекались «игрой в портреты». «Как отлично,- пишет И.С.Тургенев,- мы проводили время! Я рисовал 5-6 профилей, какие мне только приходили в голову, и каждый писал под каждым профилем, что он о нем думает. Выходили вещи презабавные». Попробуйте и вы последовать примеру И.С.Тургенева, увлекавшегося психологическими характеристиками. Вооружившись фотоаппаратами, выйдете на улицу, понаблюдайте за окружающими вас людьми. Сфотографируйте заинтересовавших вас людей (5-6 человек) и составьте их словесные портреты, обратите внимание на те детали, которые позволят предположить профессию человека, его характер, семейное положение, настроение и т.д. Свои проекты вы должны будете представить в виде презентации.

  • Запись в тетрадь. 7 заповедей очерка. 1. К личности главного героя подойти «окольными путями», наметив вступление, «не бить в лоб».
  • 2. Лаконично, отдельными деталями описать внешность.
  • 4. Чтобы очерк не стал пространным рассуждением, следует ввести в повествование цвета, запахи, звуки, детали.
  • 6. Раскрыть характер героя, показывая через других людей его сущность.
  • Урок 3. Подготовка к написанию творческого проекта - портретного очерка. Цели урока
  • Осью очерка, по возможности, всегда должны быть живые люди… М. Горький
  • Образец.
  • Люблю я майскую грозу в начале мая, Когда весной весенний первый гром, Как бы резвяся и в игру играя
  • Снежинки с неба падают, как слезы, На землю приземляясь сверху вниз. Но более всего предпочитаю осень