Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Музейная практика как средство приобщения студентов




страница10/11
Дата25.06.2017
Размер2.2 Mb.
ТипСборник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Музейная практика как средство приобщения студентов к региональной культуре. В наши дни музей становиться не только культурным, но и образовательным центром города. И в этом плане его значение в жизни города особо велико. Музей – это широкое образовательное пространство. Прежде всего, музей действует в качестве дидактического средства и метода, дополнительного информационного источника. Благодаря использованию в последнее время новых форм музейной работы, реализации принципов педагогики ненасилия, музей сегодня обеспечивает неформальное образование. В то же время, многие музеи, располагая специальными помещениями, оборудованием становятся настоящими исследовательскими центрами, помогающими молодежи овладевать навыками научно-исследовательской работы. Сотрудничество музея и образовательного учреждения имеет богатый потенциал. Так, музей является базой для активного изучения многих предметов (история, культура, педагогика и т.п.). Музей создает благоприятные условия для обеспечения личностно ориентированного процесса познания, т.к. в нем сконцентрировано многообразие материалов на любой исследовательский интерес. Партнерство музея и образовательного учреждения – это еще и совместное создание, апробирование новых технологий, программ для работы с детьми и взрослыми любых возрастов, любой профессиональной направленности, любых физических возможностей. Именно поэтому на гуманитарном факультете УлГУ для студентов организуется музейная практика, как начальная ступень собственной исследовательской деятельности. Музейная практика на гуманитарном факультете по специальности «регионоведение» согласно плану учебного процесса проводится во втором семестре с февраля по май один целый день в неделю. Разработанная для данной практики музейная образовательная программа учитывает потребности научной школы УлГУ, учреждений образования города и области, интересы преподавателей, студентов, работников музеев. Программа интегрирует историю, культуру (Российскую и региональную), педагогику и технологию музейной работы. Музей, как объект практики, выполняет несколько функций: образовательную, социальную, культурообразующую, воспитательную. Музейная практика создает хорошие условия для практического применения студентами теоретических знаний, для усвоения новых самостоятельно добытых краеведческих сведений, для формирования коммуникативных умений, для определения области региональной истории и культуры, личностно значимой для конкретного студента. В условиях практики активно реализуются методы исследовательской деятельности. Кроме того, студенты осваивают формы и методы музейной педагогики как важного средства педагогического воздействия на население, как способа инициирования личностной активности человека, воспитания человека – гражданина, формирования качеств творческой личности. Во время практики студенты учатся самостоятельно решать задачи музейной педагогики, используя ее методы, средства и формы. Для этого во время занятий в музее широко применяются активные формы познания и обучения, реализуются разнообразные виды студенческой творческой деятельности, свободный обмен мнениями, ролевые и творческие задания. Основные задачи музейной практики: Приобщить молодых людей к музейному культуротворчеству, как важному условию существования и развития культуры вообще и культуры конкретного региона в частности. Сформировать навыки конструктивного анализа экспозиций музея, понимания концептуальных решений музея. Выработать у студентов готовность к выполнению функций музейной деятельности, научить студентов пользоваться коллекционными материалами и экспозициями для решения творческих задач. Познакомить с технологией музейной педагогики, воспитать готовность к индивидуальному стилю будущей профессиональной деятельности. Формировать культурную личность, глубоко заинтересованную в сохранении и развитии культуры своего края. Воспитывать культурно-историческое сознание. Перед началом практики на факультете проводится установочная конференция, на которой в присутствии студентов-практикантов, руководителей факультета и преподавателей ведущей кафедры решаются организационные вопросы. Студенты знакомятся с правами и обязанностями во время практики, распределяются по музеям, знакомятся с представителями музеев, отвечающих за прохождение практики. Музейная практика на втором курсе считается учебной, поэтому все студенты обязательно проходят ее в музеях города Ульяновска. За отведенное для практики время студент обязан посетить и проанализировать музейные мероприятия, провести научное исследование по музейной тематике и отчитаться по нему на научно-методическом совете музея, выполнить практическое задание, организовать и провести образовательное мероприятие. Программой занятий в музее предусмотрено рассмотрение концепции развития каждого музея, знакомство с основными направлениями его деятельности, определение перспектив дальнейшего развития музея и выделение новых форм его взаимодействия с образовательными и культурными учреждениями города и микрорайона. Научно-исследовательскую работу студенты во время музейной практики ведут индивидуально или коллективно. Выбор тем определяется либо научными проблемами, над которыми работает коллектив музея, либо научными интересами кафедры или самих студентов. При групповом выполнении работы студенты выбирают тему исследования, выделяют основные вопросы содержания, этапы разработки и устанавливают долю участия каждого в выполнении задания. Результаты исследования научно-методической проблемы оформляются в виде отпечатанного доклада. Обязанности студентов во время прохождения музейной практики: Студент-практикант выполняет все виды работ, предусмотренные настоящей программой музейной практики. Практикант проходит музейную практику с февраля по май один день в неделю в течение пяти часов, с ежедневным отчетом о выполнении задания практики. Практикант подчиняется правилам внутреннего распорядка музея, распоряжениям администрации и руководителей практики. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, студент может быть отстранен от прохождения практики. Студенту, отстраненному от практики, или работа которого признана неудовлетворительной, по решению деканата факультета назначается повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в университете. Перечень документов, сдаваемых студентами после окончания музейной практики: Дневник практики с необходимыми записями, характеристикой с оценкой о результатах прохождения практики, подписями руководителей практики со стороны музея и университета, заверенный печатью музея. Научный отчет с рецензией научного сотрудника музея. Конспект или сценарий образовательного мероприятия с рецензией научного сотрудника музея. Вся документация оформляется в отдельную папку и после окончания практики сдается университетскому руководителю практики. Второй экземпляр научного отчета предоставляется по месту прохождения практики в музей. По окончании практики проводится итоговая конференция с участием студентов, преподавателей кафедры и научных сотрудников музеев. По итогам практики студенту выставляется зачет. В зачет по музейной практике включается выполнение всех видов заданий. Зачет не выставляется в случае невыполнения одного или нескольких заданий. Знания и опыт, приобретенные в ходе музейной практики, студенты активно используют на последующих занятиях в университете, в дальнейшей стажерской практике на предприятиях города и области, в самостоятельной профессиональной деятельности. Опыт работы музеев города Ульяновска, а особенно музейного комплекса – Государственного историко-мемориального заповедника «Родина В.И.Ленина», убедительно доказывает, что приобщение подрастающего поколения к истории и культуре своей малой Родины, и Отечества в целом, формирование у молодежи исторического сознания происходит гораздо эффективнее при активном взаимодействии музеев и образовательных учреждений города и области. Данный опыт нуждается в распространении через организацию специальных семинаров для работников образовательных учреждений и музеев, публикаций. Приложение: Примерные темы и задания для музейной практики студентов УлГУ (гуманитарный факультет, специальность «Регионоведение») в Государственном историко-мемориальном заповеднике «Родина В.И. Ленина».
Каталог: upload -> New%20Folder
upload -> Рабочая программа педагога куликовой Ларисы Анатольевны, учитель по литературе в 7 классе Рассмотрено на заседании
upload -> Урок: Ледовое побоище (6 класс)
upload -> Александр невский в русской дореволюционной историографии
upload -> «Тосненские генералы -герои Отечественной войны 1812 года»
upload -> Г. С. Гадалова ангел–хранитель Тверского княжеского двора: Софья Ярославна княжна Тверская
upload -> Методическая разработка применение инновационных педагогических технологий при изучении отдельных тем по литературе в старших классах
upload -> Диалог культурных традиций в поэтическом мире и. А. Бродского
New%20Folder -> Вестник ленинского мемориала Выпуск 9 Материалы Всероссийской научной конференции «1917 год в зеркале истории»
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11