Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Учебно-методическое пособие содержит поурочные разработки, табличный материал, упражнения, диалоги, оригинальные и адаптированные тексты, тестовые задания, предназначенные для аудиторной и самостоятельной работы на занятиях по русскому языку иностранных




страница9/22
Дата03.07.2017
Размер4.3 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   22
Аудирование. Преподаватель читает текст 2 раза. Затем студенты отвечают на вопросы теста письменно. Потом преподаватель читает текст ещё раз и вместе со студентами отвечает на вопросы ещё раз вместе. Что они делают Это Иван Петрович и его семья. Иван Петрович – преподаватель. Его жена – врач. Её зовут Татьяна Николаевна. Иван Петрович читает журнал, а Татьяна Николаевна смотрит телевизор. Денис и Настя – брат и сестра. Они школьники. Сейчас они дома, они делают уроки. Дедушка и бабушка тоже здесь. Дедушка пишет письмо, а бабушка отдыхает. Вопросы: 1. Кто по профессии Иван Петрович А. Преподаватель Б. Строитель В. Библиотекарь 2. Кто по профессии мама А. Библиотекарь Б. Врач В. Менеджер 3. Что сейчас делает мама А. Смотрит телевизор Б. Читает журнал В. Отдыхает 4. Что делают Настя и Денис А. Они отдыхают Б.Они делают уроки В. Пишут письмо 5. Что делает бабушка А. Отдыхает Б. Пишет письмо В. Помогает внукам делать уроки. Домашнее задание: текст №3 (вопросы), упражнения на пройденные на уроке глаголы (составленные преподавателем по типу тех, которые делали на уроке). ДЕНЬ 19 Закрепительное занятие, на котором можно повторить все пройденные темы. Для этого преподаватель должен составить соответствующие упражнения и задания по темам, которые вызывали у студентов наибольшее затруднение. Фонетическая зарядка Проверить домашнее задание Работа с закрепительными заданиями и упражнениями. Работа с текстом. Прочитать текст, задать вопросы на понимание, пересказать всем классом по методике «Снежный ком»: первый студент начинает с первой фразы, второй повторяет ее и говорит вторую и так далее). Интересный ресторан Один американец приехал в Москву. Он хотел есть и решил пообедать в ресторане. Там он увидел объявление: «Здесь говорят по-английски, по-французски, по-немецки, по-итальянски, по-арабски, и по-русски» Американец позвал официанта и сказал ему по-английски, что он хочет на обед. Официант ничего не понял. Тогда американец повторил это по-французски. Но официант снова ничего не понял. Американец немного знал русский язык, поэтому объяснил официанту по-русски, что он хочет заказать на обед. Официант понял всё и был очень рад. – Вы говорите и понимаете только по-русски – спросил американец. – Да, – ответил официант, – я знаю только русский язык. А кто тут говорит по-английски, по-французски, по-немецки, по-итальянски и по-арабски – спросил американец. – Туристы, туристы, – ответил официант. Аудирование. Это карта. Там страны и города. Вот Нижний Новгород. Это мой родной город. А это Лондон. Мой брат был там. Когда он был там, он мало спал и много думал. Дома он сказал: «Там было хорошо, но холодно и трудно иногда. Я плохо понимал, что говорят люди». Мой брат молодой, но умный. Как наш папа-дипломат. Это точно. Вопросы: 1. Кто был в Лондоне А. Отец Б. Брат В. Оба 2. В Лондоне было … А. Хорошо, но холодно Б. Хорошо, но тепло В. Холодно, но весело 3. Кто по профессии папа А. Журналист Б. Дипломат В. Переводчик Домашнее задание: вопросы к тексту №4, сделать упр. на начать – начинать, кончить – кончать, продолжить – продолжать, пересказать текст. ДЕНЬ 20 Фонетическая зарядка. Проверить домашнее задание. Самостоятельная работа (дать несколько глаголов разных моделей проспрягать). Будущее время Рассказать, что будущее время глаголы разного вида образуют по-разному. Глаголы несовершенного вида: спрягаемый глагол быть смысловой инфинитив. Значения: – выражение факта действия, которое произойдет в будущем (завтра я буду читать книгу); – продолжающееся действие в будущем (в субботу я весь день буду спать); – выражение повторяющегося действия (в следующем году я буду бегать по утрам каждый день); – выражение несогласия совершать действие (я не буду учить новые слова!) Глаголы совершенного вида: в будущем времени спрягаются как глаголы несовершенного вида в настоящем времени (здесь необходимо объяснить студентам, что очень важно выучить видовые пары, чтобы не было путаницы). Обычно большинство студентов испытывают трудности в распознавании этих форм, поэтому им надо чётко дать понять, что в этом может помочь только заучивание видовых глагольных пар. Значения: – выражение действия, которое в будущем будет иметь положительный или отрицательный результат (Твой брат будет поступать в университет – Да, и я думаю, что поступит. Ты будешь переводить эту статью – Да, но думаю, что не переведу ее). – выражение одиночного действия, которое должно произойти в ближайшем будущем (Дай, пожалуйста, словарь! – Сейчас дам. Купите новые глагольные тетради! – Хорошо, завтра купим). – с союзом пока не (Вы не напишете диктант, пока не выучите слова!) – невозможность выполнения действия (Купи этот словарь! – Я не куплю, у меня нет денег). Упражнение (выбрать НСВ или СВ и поставить в правильную форму) 1. Сегодня студент долго (писать – написать) текст. Мы уже (читать – прочитать) 3 рассказа. Я хочу (понимать – понять), что говорят русские люди. Я сразу (делать – сделать) домашнее задание, потом я (повторять – повторить) все глаголы и правила. Мы каждый день (решать – решить) сложные задачи. Мама (говорить – сказать), что будет здесь уже очень скоро. В университете мы (учить – выучить) русский язык. Моя сестра очень любит (читать – прочитать). 2. Завтра мама (готовить – приготовить) вкусный обед. Кто уже (делать – сделать) это упражнение Учитель быстро (писать – написать) на доске правило и сразу (учить – выучить) его. Я редко (говорить – сказать) по-русски. Твоя подруга плохо (готовить – приготовить). Иван всегда медленно (писать – написать) и редко (понимать – понять) новые слова. Друг никогда не (повторять – повторить) диалоги, но сегодня он (повторять – повторить) их. Тебе нравится (писать – написать) красиво Упражнение (выбрать нужное наречие): Мы (ещё не – уже) делали домашнее задание. Вы делаете тесты (каждый день – наконец). Вы (уже – всегда) выучили новые слова. Сегодня мы (наконец – никогда не) выучим Предложный падеж. Моя сестра (долго – наконец) писала диктант. Я пришёл домой и (сразу – долго) повторил это правило. Мой друг (часто – уже) написал большой роман. Ты (всегда – уже) сказал, что завтра не будешь на уроке Ваша мать (немедленно – редко) готовит ужин. (Иногда – сразу) я решаю математические задачи. Мы (часто – немедленно) повторяем старые правила. Он (медленно – немедленно) готовит уроки. Повтори, пожалуйста, что ты (сейчас – завтра) сказал Мы (ещё не – немедленно) писали экзаменационные тесты. Наши друзья (часто – наконец) говорят по-английски. Они (всегда – уже) повторили эти диалоги. Чтение. Здесь надо предварительно объяснить, когда используются глаголы стоит и лежит), сделать задание, которое дано после текста. Задать на дом пересказать этот текст. Где словарь Меня зовут Мартин. А это мой друг Джон. Мы студенты. Сейчас вечер, мы дома. Вот наш стол. Слева лежит мой учебник, моя ручка и мои тетради. Я беру учебник и читаю текст. Потом я пишу упражнение. Я делаю домашнее задание. Джон тоже делает домашнее задание. Его вещи лежат справа. Он тоже сначала читает текст, а потом пишет упражнение. Мы читаем и пишем по-русски. Я делаю домашнее задание медленно, а Джон делает домашнее задание быстро. Я пишу упражнение и не знаю, как по-английски слово «конверт». Я спрашиваю: «Джон, ты знаешь, как по-английски слово «конверт» Джон отвечает: Нет, не знаю». Я спрашиваю: «А где мой словарь» «Твой словарь лежит посередине», – говорит Джон. Я беру словарь и смотрю новое слово «конверт». Задание. Ответьте, согласны вы или не согласны со следующими высказываниями. Мартин и Джон – инженеры. Сейчас Мартин и Джон на уроке. Сейчас они читают и пишут по-английски. Мартин делает домашнее задание медленно. Джон делает домашнее задание тоже медленно. Джон сначала читает текст, а потом пишет упражнение. Мартин спрашивает, где лежит словарь. Джон отвечает, что его словарь лежит справа. Мартин не знает, как по-английски слово письмо. Задание. Расскажите, какие предметы есть вашей комнате. Какие из них стоят, какие лежат. Аудирование. Что мы едим Русские едят три раза в день: утром – завтрак, днём – обед, вечером – ужин. На завтрак мы обычно едим бутерброды, сосиски, яйца или кашу. Мы пьём кофе или чай. Наш обед – это салат, суп, мясо или рыба. Мы любим и макароны, и рис, и картофель. Мы пьём сок, воду или чай. Вечером мы обычно едим дома. На ужин мы любим есть блины, сыр, колбасу, булки и конфеты. Пьем обычно сок, молоко или чай. Вопросы: Сколько раз в день едят русские А. 1 Б. 2 В. 3 Что не едят русские на завтрак А. бутерброды Б. яйца В. Суп Что не едят русские на обед А. рыба Б. мясо В.каша Что едят русские на ужин А. блины, сыр, колбасу, булки и конфеты Б. блины, кашу, колбасу, булки и конфеты В. блины, суп, колбасу, булки и конфеты Задание. Обсудить со студентами, что едят на завтрак, обед и ужин в их родных странах. Домашнее задание: упражнения на вид, пересказ текста, вопросы к следующему тексту из урока №18, упражнение. Упражнение. Пример: Здесь стоит стол – Что здесь стоит Здесь лежит ковёр. Там стоят книги. Шкаф стоит рядом. Вешалка стоит слева. Журналы лежат справа. Ключи лежат тут. Там стоит здание. Рядом лежит ручка. Холодильники стоят здесь. ДЕНЬ 21 Фонетическая зарядка Проверить домашнее задание Работа по закреплению будущего времени (преподаватель должен составить соответствующие задания) Глаголы слышать и слушать, видеть и смотреть. Объяснить разницу между этими глаголами. Упражнение (выбрать глагол слышать или слушать:. Мой друг … музыку очень громко. Надо говорить громко, потому что этот студент плохо … Мы …, что идёт преподаватель. Вы всегда внимательно … учителя Я люблю … народные песни. Моя подруга …, что птицы уже поют. Родители каждый день … радио. Животное может … все звуки. Ваша дочь внимательно … разговор. Ты …, что мы говорим Он … новости каждый день. Студенты … интересный музыкальный концерт. Человек … хорошо, а кошка … ещё лучше. Я всегда …, что говорит мой отец. Говори, я внимательно … Упражнение (выбрать глагол видеть или смотреть): Их бабушка всегда … телевизор. Скажи, ты уже … моё новое платье Вчера студенты … интересный концерт. Когда я был в России, я … много новых людей. Почему ты так внимательно … Этот студент плохо …, надо помочь ему. Мои друзья каждый день … русские передачи. Какое животное плохо …, когда темно Ты …, что идёт красивая девушка. Если светло, я … очень хорошо. Мальчик …, кто взял чужие книги. Мы внимательно …, как преподаватель писал текст. Если вы будете близко, вы сможете … всё интересное. Аудирование. Меня зовут Максим, я студент. А это моя сестра. Её зовут Катя. Она тоже студентка. Я знаю, что она очень хорошо учится, красиво рисует, прекрасно поёт и профессионально играет в теннис. А ещё она очень хорошая сестра. Это наша квартира. А это её комната. Здесь её компьютер, её телефон, там её календарь, моя фотография и учебники, учебники, учебники… А ещё там наша собака Тоня. Вопросы: Максим учится или работает А. учится Б. работает Как зовут его сестру А. Анна Б. Катя В. Надя Его сестра профессионально… А. рисует Б. поёт В. играет в теннис В её комнате есть… А. компьютер, телефон, календарь, фотография Максима и учебники Б. компьютер, магнитофон, календарь, фотография Максима и учебники В. компьютер, телефон, календарь, фотография сестры и учебники У них есть… А. собака Тоня Б. кошка Тоня В. Ещё одна сестра Тоня Домашнее задание: упражнения на слышать и слушать, видеть и смотреть, вопросы к следующему тексту из урока № 18, рассказать о своём друге или родственнике (как в аудировании). ДЕНЬ 22 Фонетическая зарядка Проверить домашнее задание Самостоятельная работа, составленная преподавателем на глаголы совершенного и несовершенного вида в будущем времени (в форме теста или упражнения, где нужно раскрыть скобки). Глаголы хотеть, любить, мочь и слова должен (должна, должно, должны). Объяснить, что после них используются инфинитивы. Возможны оба вида после мочь и должен, после любить – обычно несовершенный (т.к. любить – это состояние, поэтому в сочетании с ним не может быть глагола совершенного вида). Упражнение (проспрягать глаголы в следующих предложениях): Я хочу хорошо говорить по-русски. Я хочу знать русскую культуру. Я хочу изучать иностранные языки. Упражнение (при выполнении этого упражнения объяснить, что обязательно использовать предлог в, говоря о спортивных играх: играть в …). Пример: Я хочу играть в шахматы. – Я хотел играть в шахматы. Они хотят играть в футбол. Она хочет играть в теннис. Мы хотим играть в баскетбол. Вы хотите заниматься Ты хочешь смотреть телевизор Я хочу изучать испанский язык. Упражнение (вставить глагол любить в нужной форме): Мы … смотреть кино. Они не … заниматься вечером. Он не … писать электронные письма. Вы … любите танцевать Ты … играть в футбол Упражнение (закончить предложения, используя глагол любить): Моя сестра … . Мой старший брат … . Вы … Наш преподаватель … . Эти студенты … . мой сосед … . Ты … Упражнение (вставить глагол мочь в нужной форме): Сегодня я не … писать тест. Он не … писать быстрее. Мы не … работать сегодня вечером. Они не … быть завтра на уроке. Я не … объяснить это слово. Вы … повторить вопрос Ты … показать этот журнал Упражнение (вставить должен, должна, должно, должны): Студентка … много заниматься. Ты … учить русский язык. Мы … играть в футбол. Мама … готовить обед. Дедушка … любить внуков. Погода … быть хорошая. Он … был быть здесь. Сестра … будет жить рядом. Я … слушать радио. Вы … будете делать тест. Братья … помогать друг другу. Они … спать. Аудирование. Преподаватель может составить самостоятельно текст для аудирования. Домашнее задание: упражнения подобные сделанным в классе, рассказ «Моё будущее» с использованием глаголов совершенного и несовершенного видов в будущем времени, вопросы к следующему тексту из урока № 18. ДЕНЬ 23 Фонетическая зарядка Проверить домашнее задание Прилагательное. Сначала дать студентам новые слова, затем объяснить им, что прилагательные изменяются по родам. Дать примеры. После этого показать, что у разных прилагательных в одном и том же роде могут быть разные окончания, объяснить, почему, используя таблицу. Новые слова: интересный, неинтересный, красивый, некрасивый, новый, старый, большой, маленький, трудный, легкий, веселый, грустный, добрый, злой, грубый, первый, последний, русский, английский, французский, кислый, сладкий, сочный, горячий, холодный, синий, красный, белый, черный, желтый, зеленый, голубой, розовый. Род, число Тип основы Какой (м. р.) Какая (ж. р.) Какое (ср. р.) Какие (мн. ч.) 1. Твердая ударная основа Красивый (парк) Красивая (книга) Красивое (море) Красивые (парки, книги, моря) 2. Мягкая ударная основа Синий (костюм) Синяя (салфетка) Синее (пальто) Синие (костюмы, салфетки, пальто) 3. Безударная основа Золотой (браслет) Золотая (ручка) Золотое (кольцо) Золотые (браслеты, ручки, кольца) 4. Ударная основа (Г, К, Х) Мягкий (хлеб) Мягкая (булка) Мягкое (одеяло) Мягкие (батоны, булки, одеяла) 5. Ударная основа (Ж, Ш, Ч, Щ) Горячий (суп) Горячая (курица) Горячее (солнце) Горячие (супы, курицы) 6. Безударная основа (Ж, Ш, Ч, Щ, Г, К, Х) Большой (стол) Большая (комната) Большое (яблоко) Большие (столы, комнаты, яблоки) Упражнение (поставьте прилагательное в правильную форму). Новый – дом, улица, здание, магазины; старый – плащ, шапка, пальто, вещи; Белый – костюм, сумка, платье, брюки; Чёрный – карандаш, ручка, кресло, портфели. Упражнение. Пример: серый костюм – Где мой серый костюм – Сколько стоит этот серый костюм Белый, чёрный, красный, зелёный, жёлтый, голубой, коричневый. Плащ, пальто, платье, шарф, галстук, шляпа, сумка, брюки, ботинки, туфли. Упражнение (заменить единственное число множественным). Большой дом – большие дома. Новый преподаватель, интересный фильм, русская певица, незнакомое слово, широкая улица, хороший друг, итальянская газета, короткий рассказ, старый город, последнее письмо, высокое здание, старшая сестра, светлый костюм, немецкий писатель, газетный киоск, иностранный язык, летний день. Упражнение (Поставить прилагательное в правильную форму). Пример: (красивый) девушка – красивая девушка. (Новый) здание, (старый) книга, (молодой) люди, (пожилой) человек, (последний) поезда, (вчерашний) газета, (соседний) общежитие, (сегодняшний) новости, (летний) вещь, (зимний) день, (весенний) пальто, (осенний) куртка, (нижегородский) кремль, (московский) колбаса, (русский) погода, (большой) города, (маленький) учебник, (белый) кастрюля, (серый) тетрадь, (красный) яблоко, (зелёный) виноград, (синий) море, (горячий) вода, (хороший) упражнение, (плохой) друзья, (холодный) осень, (интересный) рассказы, (скучный) передача, (длинный) улица, (короткий) нос, (старший) дочь, (младший) сестра, (тёмный) цвет, (светлый) поле, (трудный) вопросы, (простой) правило, (добрый) учительница, (злой) дети, (лёгкий) чемодан, (тяжелый) сумка, (немецкий) писатель, (широкий) проспекты, (узкий) брюки, (известный) актриса, (газетный) киоск, (домашний) кошка, (иностранный) студентка, (весёлый) товарищи, (грустный) кино, (вкусный) киви, (первый) слова. Упражнение (выбрать прилагательное или наречие): Этот студент очень (хороший – хорошо). Вы (хороший – хорошо) знаете английский язык. Ты купил (плохие – плохо) конфеты. Он (плохой – плохо) понимает по-русски. Мне нравится (красивая – красиво) девушка. Она может говорить очень (красивая – красиво). Я люблю (тихие – тихо) песни. Моя мама поёт (тихая – тихо). Наш преподаватель всегда говорит (громкий – громко). У тебя (громкий – громко) голос. Автобус едет (быстрый – быстро). Этот поезд – самый (быстрый – быстро) в мире. Танго – это (медленный – медленно) танец. Мы делаем это задание (медленное – медленно). Мой папа очень (высокий – высоко). Шляпа лежит (высокая – высоко). В этом магазине все полки (низкие – низко). Книги стоят (низкие – низко). Я люблю пить (холодное – холодно) молоко. Сегодня очень (холодное – холодно). Вчера опять было (жаркое – жарко). В прошлом году было (жаркое – жарко) лето. Тебе нравится (тёплый – тепло) чай. Я хочу, чтобы завтра было (тёплое – тепло). Мы читаем (интересный – интересно) роман. Профессор говорит (интересный – интересно). Смотреть телевизор – это (скучный – скучно). Вчера я смотрел (скучный – скучно) фильм. Эта кастрюля уже (чистая – чисто). В моей комнате всегда (чистое – чисто). Почему эта аудитория (грязная – грязно) Весной на улице (грязный – грязно). Русский язык – очень (трудный – трудно). Изучать русский язык (трудный – трудно). Я всегда говорю (серьёзный – серьёзно). Мне нравится (серьёзный – серьёзно) студент. Моя мама купила (вкусный – вкусно) сыр. Ваша сестра (вкусная – вкусно) готовит. Дети (ленивые – лениво) делали домашнее задание. Здесь учится (ленивые – лениво) школьник. Мой брат (отличный – отлично) говорит по-немецки. Рок-н-ролл – (отличная – отлично) музыка. Плохо, что в мире есть (бедный – бедно) люди. Их семья живёт (бедная – бедно). Чтение текста. Прочитать текст и задать студентам все возможные вопросы, всем вместе составить такой рассказ про членов группы. Наша фирма Познакомьтесь, это наши сотрудники. Это наш директор. Его зовут Иван Сергеевич. Он спокойный и строгий человек, хороший специалист, прекрасный организатор. Все сотрудники любят и уважают его. А это Светлана Петровна. Она наш секретарь. Светлана Петровна уже немолодая женщина. Она умная, опытная, очень аккуратная. Светлана Петровна никогда не опаздывает. Она много работает: она должна отвечать по телефону, должна печатать письма, должна оформлять документы. Мы все очень любим её. А это наш Вася – Василий Николаевич. Он менеджер фирмы. Василий молодой, умный, энергичный, серьёзный человек. Он хорошо знает своё дело. Василий тоже много работает. Он деловой человек. А это Ксения. Она помощник. Василия Николаевича. Её обязанности – составлять контракты. Ещё она должна организовывать встречи. Ксюша высокая, красивая, просто модель. Днём она работает в фирме, а вечером учится в институте. Она изучает экономические науки. Менеджер фирмы – её мечта. Она очень хочет получить специальность менеджера. А сейчас она печатает на компьютере разные письма и таблицы. Она может делать это очень быстро. А вот наш Алёша – Алексей. Это наш водитель и курьер. Алёша очень молодой, очень спокойный и даже ленивый. Он всегда на месте – в машине. Он или читает газеты, или спит. Задание. Какие фразы соответствуют тексту Иван Сергеевич – директор фирмы. Светлана Петровна и Ксения – секретари фирмы. Василий Николаевич – менеджер. Алёша – водитель фирмы. Все они – сотрудники фирмы. Задание. Расскажите об одном из сотрудников фирмы. Домашнее задание: упражнения подобные выполненным в классе, вопросы к следующему тексту из урока № 18, рассказать текст, прочитанный на занятии или рассказать подобную историю о своих друзьях из группы. ДЕНЬ 24 Тест 1. Мой друг … в университете. 2. Ваш брат … или работает 3. Как … моя сестра А. учится Б. учит В. выучит 4. Где вы … русский язык 5. Вы каждый день … новые слова 6. Что вы … сейчас А. учитесь Б. учите В. выучите 7. Раньше я … в школе. 8. Я очень люблю … 9. Вчера я … диалог и большой текст. А. учиться Б. учился В. учил 10. Мать … готовить обед и ужин. 11. Тетрадь … лежать здесь. 12. Строитель … понимать план. А. должна Б. должен В. должно 13. Погода … быть хорошая. 14. Это … было случиться. 15. Дети … будут учиться. А. должны Б. должно В. должна 16. Ты … решать задачи. 17. Мама очень … мороженое. 18. Кто … изучать русский язык А. любишь Б. любит В. любят 19. Моя подруга … книги по-испански. 20. Анна … испанский язык. 21. Сестра долго … английский язык. А. говорит Б. изучает В. читает 22. Наш друг живёт в России, он … 23. Мальчик может говорить … 24. Он каждый день учит … А. русский язык Б. по-русски В. русский 25. Мы … слушать радио. 26. Отец … смотреть телевизор. 27. Родители … отдыхать дома. А. хотим Б. хотят В. хочет 28. Ребёнок … телевизор. 29. Молодой человек … красивый дом. 30. Кто … это большое дерево А. смотрит Б. видит 31. Сейчас мы … интересный фильм. 32. Каждый день мы … этот офис. 33. Вот преподаватель, мы …, что он здесь. А. смотрим Б. видим 34. Мы разговариваем очень … 35. Это очень … танго. 36. Если не понятно, можешь … спрашивать. А. тихое Б. тихо 37. Это была … осень. 38. Она танцует … 39. Ваша сестра – … девушка. А. красивая Б. красиво 40. Преподаватель всегда говорит … 41. Слушать русское радио … 42. Вчера мы смотрели … фильм. А. интересный Б. интересно 43. Вы купили … пальто. 44. Радио работает ... 45. Не знать родной язык – это … А. плохое Б. плохо 46. Когда преподаватель говорит, всё … 47. Вчера мы читали не… текст. 48. Мой друг … объясняет правило. А. понятный Б. понятно 49. Книга лежит … 50. Моя подруга … 51. Брат живёт …, на 5 этаже. А. высокая Б. высоко 52. Почему в России так … 53. Зимой здесь всегда … 54. … погода будет еще очень долго. А. холодно Б. холодная 55. Это больш… комната. 56. Здесь есть горяч… вода. 57. Мне нравится осенн… погода. А. -ая Б. -яя 58. У меня есть зимн… пальто. 59. Это упражнение очень коротк… 60. Я пишу хорош… правило. А. -ое Б. -ее 61. Здесь можно купить свеж… хлеб. 62. Это не мой словарь, а чуж… 63. У меня есть больш… чемодан. А. -ий Б. -ый В. -ой 64. Где лежат бел… перчатки 65. Я всегда слушаю тих… песни. 66. Мне нравятся интересн… фильмы. А. -ие Б. -ые 67. Этот рассказ скучный, но … 68. Этот пиджак …, но старый. 69. Я купил маленький, но … зонт. А. короткий Б. красивый В. новый 70. Моя подруга красивая и … 71. Эта девушка добрая, но … 72. Это трудная или … задача А. умная Б. ленивая В. простая 73. Это упражнение трудное, но … 74. Это молоко …, а вода холодная. 75. Вы купили дорогое, но … мясо. А. свежее Б. тёплое В. нужное 76. Кто … – … мой друг Иван. 77. Кто … человек – … человек – студент. 78. … галстук должен лежать здесь. А. эта Б. это В. этот 79. Студент. 80. Хороший студент. 81. Хорошо. А. Кто говорит по-русски Б. Какой студент говорит по-русски В. Как студент говорит по-русски 82. Ваша соль лежит в холодильнике. 83. Велосипед Бориса стоит рядом. 84. Их яблоко было здесь. 85. Мы читали её упражнение. А. Чей Б. Чья В.Чьё Г. Чьи 86. рыжие волосы 87. хорошая подруга 88. плохой характер А. У неё… Б. У неё есть 89. младший брат 90. урок 91. узкое лицо А. У меня… Б. У меня есть 92. Он часто … в театре. 93. Наш декан вчера … здесь. 94. Мой брат часто … в Англии. А. был Б. бывал 95. Моя сестра уже … домашнее задание. 96. Сегодня я долго … упражнение. 97. Ты никогда не … это раньше. А. делала Б. сделала 98. Я сразу … это слово. 99. Вчера мой брат весь вечер … роман. 100. Студент медленно … текст. А. читал Б. прочитал 101. Я люблю … 102. Сегодня я хочу … мясо по-французски. 103. Повар будет долго … этот суп. А. готовить Б. приготовить 104. Я … этот рассказ, когда был маленький. 105. Раньше мой друг иногда … стихи. 106. Он уже … новый роман. А. писал Б. написал 107. Когда вы говорили, я всё … 108. Спасибо, я уже всё … А. понял Б. понимал Если студенты быстро справятся с тестом, то можно прочитать и разобрать несколько шуток. Необязательно читать все. Можно оставить и на последующие уроки. 1. В автобусе Два школьника сидят в автобусе. Рядом стоит пожилая женщина. – Мальчики! – говорит пожилая женщина. – Вас учили вставать, когда рядом пожилой человек! Один мальчик начал вставать, но второй сказал: – Глупый, не вставай! Я знаю, что будет дальше. Ты встанешь, а она сразу сядет! 2. В редакции Гордый отец позвонил в редакцию газеты «Правда» и рассказал, что у него вчера родились сразу три сына. Но в редакции все журналисты громко говорили и редактор не смог услышать, что сказал отец. – Повторите, пожалуйста! – попросил редактор. – Нет уж, – сказал отец. – Три – это уже и так очень много! 3. История о любви Студент Сергей очень любил студентку Марию. Один раз он пришёл к ней в гости и сказал, что умрёт, если она не будет его женой. Но Мария сказала, что не хочет ей быть. И Сергей действительно умер через семьдесят лет. 4. В кабинете врача Пациент пришел к врачу и сказал: – Доктор! Соседи думают, что я сумасшедший. – Почему – спросил доктор. – Я очень сильно люблю сосиски. – Дорогой мой, – улыбнулся доктор. – Любить сосиски – это нормально. Я тоже их люблю. – О боже! Вы первый человек, который понял меня. Приходите ко мне домой, и я покажу вам свою коллекцию. 5. На уроке в школе В школе учительница разговаривает с маленьким мальчиком. – Вова, послушай. Ты всё время говоришь одно плохое слово. Где ты его слышал – Мой папа говорит это слово. – Это слово нельзя повторять. Ты даже не знаешь, что оно значит. – Знаю! Это значит, что наша машина опять не хочет работать. 6. В регистратуре больницы – Девушка, пожалуйста, я хочу, чтобы меня посмотрел врач «ухо-глаз». – Но такого врача нет! Есть только врач «ухо-горло-нос». – Но мне нужен «ухо-глаз». – Что у вас болит – Понимаете, я всё время слышу одни вещи, а вижу другие. 7. О семейной жизни Семейная жизнь – очень сложная, это знают все. Первый год: муж говорит – жена слушает. Второй год: жена говорит – муж слушает. Третий год: оба говорят – соседи слушают. 8. На экзамене На экзамене в институте сидит грустный студент и злой профессор. – Молодой человек, – говорит профессор. – Вы знаете, что такое экзамен – Да, профессор. Экзамен – это разговор двух умных людей. – Ладно, а если один человек – не очень умный – Если один не очень умный, второй человек не получит стипендию, – грустно сказал студент. 9. В электричке В электричке сидит мужчина, читает книгу и иногда громко говорит: – Вот это да! Ух ты! Никогда бы не подумал! Неужели! Рядом сидит женщина и понимает, почему он это говорит. – Мужчина, скажите, что вы читаете – спрашивает она. – Орфографический словарь. 10. На зачёте Идут экзамены по истории России. Остался один студент, он последний. Усталый профессор спрашивает: – Молодой человек, какой у вас вопрос – Мой вопрос о Великой Отечественной войне. – Ну, рассказывайте, я слушаю! Студент молчит. Профессор решает помочь: – Когда началась Великая Отечественная война – Не знаю. – Когда закончилась Великая Отечественная война – Не знаю. – Какие страны участвовали в войне – Не знаю. – Кто победил в войне – Не знаю. Удивленный профессор долго молчал, а потом спросил: – Молодой человек, скажите, какой ваш родной город – Урюпинск. – Эх, – говорит профессор. – Заканчиваю работать и еду в Урюпинск! 11. В аэропорту Около кассы стоит молодой человек. – Девушка, – спрашивает он кассира. – Скажите, пожалуйста, сколько времени летит самолёт в Сибирь – Одну минуточку… – Спасибо! – сказал молодой человек и пошёл домой. 12. На улице Пожилая женщина не знает, как найти нужную улицу. Одна долго ходит и вдруг видит молодого человека с длинными волосами. Она спрашивает его: – Молодой человек, скажите, пожалуйста, где улица Горького Как туда пройти – Во-первых, не молодой человек, а чувак. Во-вторых, не пройти, а кинуть кости. В-третьих, не улица Горького, а Пешков-стрит. А в-четвертых, не знаю, спроси милиционера. Милиционер стоит рядом. Пожилая женщина спрашивает его: – Чувак, как кинуть кости на Пешков-стрит Милиционер перестал улыбаться и сказал: – Бабушка, ты что, хиппи 13. В роддоме В роддом пришёл мужчина. Он очень волновался. – Скажите, доктор, как там моя жена – спросил он. – К сожалению, ваша жена умерла. Грустный мужчина пошёл домой. Но вдруг его берет за рукав медсестра. – Мужчина, подождите! Произошла ошибка! Ваша жена живая. У неё появилось два ребенка! Мужчина посмотрел на неё грустно и сказал: – Нет уж! Если умерла, то умерла. И пошёл домой. ДРУГИЕ ВИДЫ ЗАДАНИЙ, ПРОВЕРОЧНЫХ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ Контроль лексики Одежда Обувь Фрукты Овощи Еда Пример: платье – ж.р. Пример: ботинок – м.р. Пример: груша – ж.р. Пример: капуста – ж.р. Пример: курица – ж.р. Транспорт Мебель Вещи Глаголы Наречия Пример: автобус – м.р. Пример: стул – м.р. Пример: ручка – ж.р. Пример: читать – 1 спр. Пример: быстро Профессии Учёба Националь-ности Языки Предлоги, союзы Пример: врач – м.р. Пример: диктант – м.р. Пример: француз – м.р. Пример: русский язык Пример: но Семья Части тела Время Город Животные Пример: мама (мать) – ж.р. Пример: рука – ж.р. Пример: утро – с.р. Пример: аптека – ж.р. Пример: собака – ж.р. Контроль навыков чтения, знания и понимания категории одушевленности-неодушевленности, понимания позитивных и негативных конструкций. Читайте. Мама, мел, папа, учебник, дедушка, доска, бабушка, стол, сын, стул, внук, лампа, вешалка, сестра, дверь, брат, кошка, тряпка, собака, ручка, алфавит, карандаш, тетрадь, комната, мальчик, окно, девочка, студент, девушка, студентка, молодой человек, шкаф, женщина, книга, мужчина, словарь, письмо, дом, ваза, преподаватель. Задайте вопрос. Пример (example): книга – что это жена – кто это Мама, мел, папа, учебник, дедушка, доска, бабушка, стол, сын, стул, внук, лампа, вешалка, сестра, дверь, брат, кошка, тряпка, собака, ручка, алфавит, карандаш, тетрадь, комната, мальчик, окно, девочка, студент, девушка, студентка, молодой человек, шкаф, женщина, книга, мужчина, словарь, письмо, дом, ваза, преподаватель. Читайте. Это книга Нет, это не книга. Это мама Нет, это не мама. Это стол Нет, это не стол. Это собака Нет, это не собака. Это стул Нет, это не стул. Это женщина Нет, это не женщина. Это окно Нет, это не окно. Это девочка Нет, это не девочка. Это карандаш Нет, это не карандаш. Читайте. Ответьте на вопрос. Пример: Это дом (да) – Да, это дом. Это мел (нет) – Нет, это не мел. Это папа (нет) Это ручка (да) Это алфавит (нет) Это комната (да) Это окно (нет) Это внучка (да) Это лампа (нет) Это преподаватель (да) Это студент (нет) Это студентка (да) Это собака (нет) Это кошка (да) Это словарь (нет) Это доска (да) Это тряпка (нет) Это девушка (да) Контроль навыков чтения, умения задавать вопросы и отвечать на них, понимания позитивных и негативных конструкций. Читайте. Ручка здесь, карандаш тоже здесь. Доска и мел там. Лампа и газета тоже там. Вот учебник. Здесь упражнение, здесь тоже упражнение. Там диалог и кроссворд. Здесь студент Иван и студентка Анна. Там преподаватель и врач. Вот дом, магазин и университет. Тут улица. Там проспект и площадь. Это Россия. Это город Нижний Новгород. Тут проспект Гагарина и университет, там улица Большая Покровская. Это Америка. Это город Нью-Йорк. Тут магазин, там дом, школа и парк. Вот комната. Тут диван и шкаф, там вешалка и кресло, лампа, и стол тоже там. Тут телевизор и ваза, там часы, диван и кровать. Кошка и собака тоже там. Здесь ручка, карандаш, тетрадь, журнал и книга. А учебник не здесь. Мама дома, папа, сын и дочь тоже дома. Студент Иван тут, студентка Анна тоже тут. А студент Пётр дома. И студент Андрей тоже дома. Ответьте на вопрос. Где Америка Где Россия Где мама и папа Где проспект Гагарина Где улица Большая Покровская Где доска Где университет Где преподаватель Где студент Где лампа Где карандаш Где школа Где ручка и тетрадь Где учебник Где Москва Где Нижний Новгород Где кошка Где вешалка Где Санкт-Петербург Где стол и стул Где кафе Задайте вопрос. Это кошка. Это дверь. Студент здесь. Стул тут. Это карандаш. Нижний Новгород здесь. Это преподаватель. Это стул. Лампа тут. Шкаф тоже тут. Это улица. Собака тут. Птица там. Это дедушка. Тряпка здесь. Вешалка тоже здесь. Это окно. Это вешалка. Поставьте в отрицательную форму. Пример: Дом здесь. – Нет, дом не здесь. Дом здесь. Лампа тут. Доска тут. Учебник там. Студент здесь. Бабушка там. Папа тут. Ручка тут. Стол там. Здесь Россия. Тут магазин. Там кресло. Тут телевизор. Здесь комната. Там Москва. Здесь город Нижний Новгород. Тут вешалка. Там проспект. Контрольная работа на знание лексики. Добавьте пару. Мама – Муж – Женщина – Девочка – Молодой человек – Кошка – Внук – Сестра – Бабушка – Студент – Дочь – Читайте. Батон, свёкла, огурец, лук, перец, капуста, томат, картофель, баклажан, морковь, ананас, апельсин, банан, виноград, вишня, груша, киви, лимон, мандарин, персик, слива, яблоко, соль, мясо, масло, кефир, молоко, сок, колбаса, сыр, яйцо, рыба, картофель, конфета, пирожное, чай, кофе, сахар, торт, булочка. Опишите, что лежит в холодильнике. Пример: Вот холодильник. Тут рыба и сок, а там сыр. Что лежит в холодильнике, а что не лежит в холодильнике В холодильнике Не в холодильнике рыба ручка Автобус, алфавит, ананас, апельсин, бабушка, баклажан, банан, виноград, брат, булочка, ваза, велосипед, вешалка, вишня, внук, врач, груша, дверь, девочка, девушка, дедушка, диван, дом, доска, женщина, капуста, карандаш, картофель, картофель, кефир, киви, книга, колбаса, комната, конфета, кофе, кошка, кровать, лампа, лимон, лук, перец, мальчик, мама, мандарин, масло, машина, мел, метро, молодой человек, молоко, морковь, мужчина, мясо, огурец, окно, папа, персик, пирожное, письмо, преподаватель, ручка, рыба, сахар, свёкла, сестра, слива, словарь, собака, сок, соль, стол, студент, студентка, стул, сын, сыр, тетрадь, томат, торт, трамвай, троллейбус, тряпка, учебник, чай, шкаф, яблоко, яйцо. Контрольная работа на числительные Читайте. 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20. 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90. 1, 7, 3, 5, 2, 4, 9, 6, 0, 8. 11, 16, 13, 12, 18, 19, 15, 14, 17, 10. 11, 3, 19, 6, 18, 2, 17, 5, 16, 4, 15, 1, 20, 0, 12, 9, 8. 22, 45, 98, 77, 68, 86, 39, 73, 55, 91, 28, 47, 82, 35, 58, 28, 92, 45, 32, 89, 56, 43, 67, 84, 35, 71, 93, 73, 69, 35, 22, 95, 44, 67, 66, 42, 99, 86, 33. Решите задачу. 2 2= 3 5= 1 9= 8 7= 4 6= 0 10= 2 2= 6 9= 5 11= 12 7= 19 1= 6 13= 2 23= 45 9= 89 6= 77 3= 98 1= 16 16= 13 67= 82 8= 45 31= 17 6= 18 77= 52 5= 11 69= 83 1= 10 20= 12 15= Решите задачу. 9-3= 89-13= 8-6= 43-23= 12-4= 78-56= 18-5= 92-11= 19-7= 69-18= 6-1= 35-28= 87-13= 86-33= 66-53= 91-19= 32-17= 55-22= 87-49= 44-29= 62-8= 82-39= 54-18= 73-65= 99-77= 68-17= Запишите число буквами. Пример: 7 – семь. 7, 13, 29, 8, 15, 46, 2, 33, 90, 1, 12, 35, 66, 3, 14, 51, 87, 40, 6, 92, 73, 11, 12, 84, 65, 56, 9, 0, 16, 55, 81, 72, 93, 64, 58, 67, 17, 88, 99, 22, 47, 33, 28, 5. Запишите число цифрой. Пример: двадцать три – 23. Двадцать три, пятьдесят семь, шесть, тринадцать, девяносто пять, сорок восемь, одиннадцать, тридцать семь, четырнадцать, ноль, десять, восемьдесят два, тридцать четыре, двенадцать, семьдесят пять, шестнадцать, шестьдесят четыре, семнадцать, двадцать два. Контрольная работа на глаголы и прилагательные. Спрягайте глаголы. Дайте перевод. ВИСЕТЬ ЖИТЬ ЗВОНИТЬ ЛЮБИТЬ МОЧЬ СТОЯТЬ ХОТЕТЬ ЧУВСТВОВАТЬ Перепишите рассказ. а). Поставьте глаголы в прошедшее время. б). Поставьте глаголы в будущее время. Студент Иван идёт и думает: «Сегодня интересная лекция в университете. Я занимаюсь в аудитории № 12». Иван учится очень хорошо. Он живёт в общежитии, потому что его родной дом находится далеко на севере. Но Иван любит общежитие, там его друзья. Он часто играет с ними в шахматы, они вместе готовят обед, решают задачи, читают книги и смотрят телевизор. А в выходные Иван отдыхает в клубе, танцует и поёт. Он делает это очень хорошо. Но и работает он много – повторяет глаголы, пишет тексты. Иван ходит в библиотеку и берёт там новые романы. Он хороший студент! Подберите к существительным из пункта А прилагательные из пункта Б А. Сын, картофель, шорты, собрание, год, ухо, мебель, мать, рот, дверь, город, вино, деньги, день, деревня, человек, стул, улица, номер, ножницы, глаз, виноград, морковь, полка, автобус, карандаш, книга, лимон, окно, письмо, сок, тетрадь, университет, буква, девочка, карман, колбаса, лук, цена, туча, ребёнок, молоко, правило, упражнение, еда, учитель, лекция, каникулы, киви, площадь, общежитие, директор, соль, кошка, мандарин, мужчина, пеликан, приз, свёкла, студентка, троллейбус, яйцо, баклажан, вещь, голова, диктант, игра, кресло, марка, адрес, мясо, работа, лес, метро, чай, звезда, вечер, брат, пятница, поезд, солнце, транспорт, отец, аудитория, скидка, пояс, голос, дочь, фото, часы, рубль, школьница, вилка, официант, спасатель, водитель, фрукт, экономист, ковёр. Б. Весёлый, грустный, вкусный, вчерашний, сегодняшний, завтрашний, высокий, низкий, газетный, горячий, холодный, добрый, злой, домашний, зимний, весенний, летний, осенний, знакомый, иностранный, местный, интересный, скучный, короткий, длинный, маленький, большой, молодой, пожилой, новый, старый, плохой, хороший, последний, свежий, серьёзный, соседний, сочный, старший, младший, тихий, громкий, трудный, сложный, простой, лёгкий, умный, глупый, чистый, грязный, чужой, широкий, узкий, белый, черный, серый коричневый, красный, розовый, оранжевый, жёлтый, сиреневый, синий, голубой, зеленый, светлый, темный, любимый, народный, родной, экономический, биологический, книжный, южный, северный, восточный, западный. Напишите формы прилагательных. МОЛОДОЙ Ж.р. Ср.р. Мн.ч. НИЗКИЙ Ж.р. Ср.р. Мн.ч. БОЛЬШОЙ Ж.р. Ср.р. Мн.ч. СИНИЙ Ж.р. Ср.р. Мн.ч. СЕВЕРНЫЙ Ж.р. Ср.р. Мн.ч. ПЛОХОЙ Ж.р. Ср.р. Мн.ч. Часть 2. Речевые ситуации в повседневном общении Вторая часть данного методического пособия содержит лексико-грамматический материал, рассчитанный на студентов, имеющих определенный уровень подготовки по русскому языку как иностранному (не ниже базового). Разработанная система подачи речевых фрагментов отвечает основным потребностям студентов, вступающих в различные виды коммуникации: от фразы к диалогу и от диалога к монологическому высказыванию. Основной упор в данной части пособия делается на развитие диалогической речи студентов, формированию у них навыков социально-битового общения, грамотного и адекватного ситуации реагирования на стандартный речевой стимул. Во второй части представлены три раздела: «Университет», «Город» и «Поликлиника и больница», что отражает три наиболее популярных локации, где осуществляется речевая деятельность иностранного студента. Раздел «Поликлиника и больница» вынесен отдельно в связи с его сугубой важностью для выживания в стране изучения языка, а также с необходимостью освоить для построения грамотного речевого дискурса не только ряд стандартных фраз, но и грамматических конструкций, апеллирующих к таким глобальным грамматическим темам как «Падежи» и «Глаголы движения». Кроме того, третий раздел снабжен подробным словарем, в котором представлены наиболее частотные лексические единицы, входящие в тематическую группу «Поликлиника и больница». Что касается первых двух разделов, необходимо отметить, что они строятся по единому принципу: это подача готового диалога (либо текста) и поддержка его серией упражнений, имеющих своей целью разъяснить или закрепить представленный в текстовом фрагменте лексико-грамматический материал. Первый раздел «Университет» имеет внутреннее деление на подразделы, которые также отражают наиболее частотные микролокации, где иностранный студент вступает в общение с носителями языка (деканат, общежитие, интернет-класс, библиотека). Представлены в должном объеме и ситуации ежедневного общения, где от студента требуется знание стандартных этикетных формул знакомства, прощания, поздравления, а также выражения согласия, несогласия, незнания и т.д. Подраздел «Интернет» содержит необходимый материал для работы в русскоязычной Интернет-среде, а также демонстрирует элементы Интернет-жаргона, который, разумеется, не может быть освоен в полной мере на данном этапе изучения студентом русского языка. Подраздел «Интернет», показывающий не только лексико-грамматическое, но и стилевое богатство русского языка особенно полезен, по мнению авторов данного пособия, на уроке РКИ. Заслуживает особого внимания подраздел «ННГУ им. Н.И. Лобачевского», который знакомит студентов, обучающихся в данном учебном заведении, с его структурой и историей. Этот материал связан, прежде всего, с адаптацией иностранного студента к конкретной университетской среде, в связи с чем выделен отдельно. При использовании пособия в иных учебных заведениях рекомендуется составить подобный текст по представленной модели. Часть заданий, представленных в первом разделе, имеют повторительный характер, что связано с необходимостью параллельного освоения иностранными студентами грамматики. Благодаря этой своей специфической особенности пособие может использоваться и как самостоятельный элемент на уроке речевой грамотности, и как поддерживающий элемент в базовом курсе изучения русского языка. Второй подраздел «Город» отражает ситуации, в которых студент вступает в коммуникацию в связи с необходимостью освоения некоторого жизненного пространства. Диалоги, представленные в данной части, имеют своей целью показать живую коммуникацию, в результате которой добывается нужная информация или осуществляется необходимый контакт. Иностранные студенты приучаются к выражению интенций в связи со сменой социальных ролей (пассажир, клиент, покупатель). Диалоги данного подраздела менее экстенсивны по представленным языковым средствам, содержат эллиптические формы выражения, и таким образом, максимально приближены к реальным диалогам, что позволяет отчасти подготовить учащихся к несомненно стрессовым для них ситуациям общения. Авторы данного пособия предлагают следующую методику работы с представленным речевым материалом. Перед подачей диалога прорабатываются все возможные лексико-грамматические трудности: комментируются конструкции, новые слова и речевые обороты, выполняются предтекстовые задания и упражнения. После этого диалог разыгрывается в парах (реже требуется большее количество сторон). Далее он используется как модель для построения подобного же речевого образца, что способствует закреплению материала и наиболее глубокому его усвоению. Рекомендуются также заучивание диалогов наизусть, что обеспечит быстрое воспроизведение в стандартных ситуациях необходимых для коммуникации речевых формул. Данный раздел пособия предназначен как для работы в классе, так и для самостоятельного освоения его студентом. Раздел 1. Университет Первый раздел второй части данного пособия предназначен для работы со студентами, обучающимися непосредственно в Нижегородском государственном университете имени Н.И. Лобачевского, так как представленные в некоторых текстах и диалогах реалии отражают жизнь данного учебного заведения. Однако это не означает, что материал не может быть использован на уроке русского как иностранного в других вузах: диалоги в большинстве своем связаны с демонстрацией стандартных этикетных фраз и поэтому универсальны в использовании. Авторы данного пособия хотели бы обратить особое внимание на те подразделы, где в диалогической форме описывается поведение студента в деканате и общежитии. Они способствуют не только развитию устной речи студентов и закреплению на практике необходимых для полноценной жизни в языковой среде клише, но и учат ориентироваться в специфических реалиях университета (например, заполнять бланки некоторых официальных документов, что обычно представляет для студентов особую трудность). Один из представленных в пособии текстов непосредственно посвящен внутренней структуре и организации ННГУ им. Н.И. Лобачевского, поскольку знакомство с устройством университета является необходимым для студента. Данный текст при использовании пособия в других учебных заведениях может быть заменен на аналогичный. Последний пункт данного раздела связан с работой студента в библиотеке и также отражает специфические реалии ННГУ им. Н.И. Лобачевского. По языковому уровню он представляет наибольшую трудность для изучающих русский язык и требует серьезной подготовки для своего освоения, поэтому знакомить студентов с ним следует в конце курса. Диалоги в библиотеке не только демонстрируют стандартный набор фраз, оперирование которыми обеспечивает успех коммуникации, но и учат работать с библиотечными карточками и каталогом, что представляет трудность для всех новичков, вне зависимости от языковой компетенции. В целом раздел рассчитан на студентов, уверенно владеющих русским языком, прошедших длительную языковую подготовку, знакомых с падежной системой русского языка. Основной акцент в разделе сделан на работе со стандартными речевыми конструкциями, помогающими студенту адаптироваться к университетской среде.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   22