Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Учебно-методическое пособие содержит поурочные разработки, табличный материал, упражнения, диалоги, оригинальные и адаптированные тексты, тестовые задания, предназначенные для аудиторной и самостоятельной работы на занятиях по русскому языку иностранных




страница11/22
Дата03.07.2017
Размер4.3 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   22
Тема 3. Деканат
Диалог 1.

Здание 1. Прочитайте диалог.

– Вы не скажете, где находится деканат факультета иностранных студентов?

– Поднимитесь на второй этаж, поверните направо, немного пройдите по коридору и с левой стороны вы увидите комнату 204. Это деканат.

– Спасибо.

– Не за что.
Задание 2. Разыграйте диалог в паре, узнайте, как найти буфет, деканат филологического факультета, кафедру бухгалтерского учета, химическую лабораторию и др. Используйте слова «вверх», «вниз», «направо», «налево», «подняться», «спуститься», «повернуть». Используйте этикетные формы «Скажите, пожалуйста», «Извините, вы не скажете», «Будьте добры», «Извините, где находится» и др.





Буфет

Кафедра бухгалтерского учета

Туалет

Вход→




Охрана

Деканат филфака

Деканат ВМК




Химическая лаборатория

Рис. 1 Схема университета
Диалог 2.

Задание 1. Прочитайте диалог.
– Здравствуйте, можно войти?

– Здравствуйте, входите пожалуйста!

– Спасибо!

– Слушаю вас.

– Я хотел бы поменять группу русского языка.

– Почему?

– Потому что в другой группе учится мой сосед по комнате, мы будем вместе готовиться к занятиям.

– Не думаю, что это хорошая идея, ведь Ваша группа гуманитарного профиля и вы будете поступать на исторический факультет, а вторая группа экономического профиля, после учебы в той группе вы не сможете учиться на истфаке.

– Спасибо, понятно.

– Не за что.


Задание 2. Как вы думаете, на какие факультеты можно поступать после окончания подготовительной группы гуманитарного, естественнонаучного и экономического профилей?

Задание 3. Составьте диалог, в котором вы объясняете, почему хотите поменять группу. Например, причиной может быть то, что вы хотите поступать не на филологический факультет, а на биологический и т.д.
Диалог 3.

Задание 1. Посмотрите в словаре перевод следующих слов: «объявление», «нотариус», «заверять», «печать», «поступать», «подтвердить», «копия».
Задание 2. Прочитайте диалог.

– Доброе утро! Можно войти?

– Здравствуйте, входите!

– На доске объявлений в общежитии я прочитал, что я должен прийти в деканат. Что случилось?

– Вам необходимо перевести на русский язык документы об образовании, а потом заверить их у нотариуса.

– Зачем?


– В России такое правило: чтобы поступить на первый курс университета, необходимо все Ваши документы перевести на русский. А чтобы мы были уверены, что перевод настоящий, это должен подтвердить юрист – нотариус. Он поставит свою печать.

– А где это можно сделать?

– В Центре переводов. Он находится на улице Варварской. Работает Центр с понедельника по пятницу. Перевод делают один или два дня. Переводчик даст вам оригинальный перевод и две его копии. С ними Вы пойдете к нотариусу.

– А где находится нотариус?

– Он работает на той же улице. Это очень удобно. Ваши документы заверят быстро – за полчаса.

– А как доехать до улицы Варварской?

– Вам нужно пойти на остановку, которая находится на противоположной от университета стороне дороги, и сесть, например, на 13 троллейбус или 110 маршрутку.

– А на какой остановке надо выходить?

– Вы должны выйти на остановке «Площадь Свободы». Затем вам нужно перейти на противоположную сторону дороги. Это и будет улица Варварская. Она соединяет площадь Свободы и площадь Минина.

– Спасибо. Я сейчас займусь этим.


Задание 3. Составьте диалоги, в которых вы объясняете другу, как доехать до торгового центра «Шоколад», как найти Кремль и Средной рынок.
Диалог 4.

Задание 1. Прочитайте диалог.
– Здравствуйте!

– Добрый день!

– Я сдал экзамены и получил сертификат подготовительного отделения. Что мне нужно сделать, чтобы поступить на экономический факультет?

– Вы должны принести сертификат, документы о среднем образовании, которые вы получили в своей стране, их копии, переведенные на русский язык и заверенные нотариусом. Затем вы должны написать заявление и заплатить за обучение. Потом мы подпишем контракт.

– Скажите, а можно вместо оригинала документа об образовании принести копию?

– Нет, мы работаем только с оригиналами.

– Хорошо. А какая плата за обучение на экономическом факультете и сколько стоит проживание в общежитии?

– Вот, пожалуйста, посмотрите прайс-лист.

– Спасибо. А медицинскую страховку я могу получить?

– Конечно, вы приносите деньги, и через два-три дня страховка будет готова.

– Мне все понятно, спасибо. Могу я завтра прийти с документами и деньгами?

– Да, конечно, мы работаем с девяти до пяти.

– Спасибо, до свидания.

– До свидания.


Задание 2. Составьте подобные диалоги, используя следующие фразы: «Как можно поступить на … факультет?» или «Что нужно, чтобы поступить на …», «Сколько нужно платить за...», «Я могу прочитать контракт?», «Можно познакомиться с условиями контракта?», «Как можно получить медицинскую страховку?», «Где можно получить медстраховку?», «Через сколько дней она будет готова?», «Когда она будет готова?», «Когда можно подписать контракт (договор)?», «Когда можно заключить контракт (договор)?».

Задание 3. Заполните документы для поступления в ННГУ из приложения по образцу.

Рис. 2 Образец заявления



Рис. 3 Образец бланка статистической отчетности



Рис. 4 Образец листа вступительного испытания

Тема 4. ННГУ им. Н.И. Лобачевского
Задание 1. Прочитайте текст, посмотрите незнакомые слова в словаре.
Мне кажется, что все студенты должны знать историю своей alma mater и гордиться ею. Например, выпускники и студенты Кембриджа, Оксфорда, Принстона и других всемирно известных университетов гордятся своими учебными заведениями всю жизнь. Конечно, наш университет не такой старый и известный, но у него тоже есть своя интересная история.

Нижегородский государственный университет имени Николая Ивановича Лобачевского (ННГУ им. Н.И. Лобачевского) был основан 17 января 1916 года и стал первым высшим учебным заведением в Нижнем Новгороде. В 1918 году после соединения с эвакуированным из Варшавы политехническим институтом университет получил статус государственного университета.

К концу 1918 года в университете работали следующие факультеты: математический, физико-химический, геологический, биологический, историко-филологический, агрономический, педагогический, инженерно-строительный, механический, электротехнический, медицинский и др.

В 1930 году на основе некоторых этих факультетов были созданы 6 специальных институтов: механико-машиностроительный (сейчас Технический университет им. Р.Е. Алексеева), химический, педагогический (Педагогический университет), сельскохозяйственный (Сельскохозяйственный институт), строительный (Архитектурно-строительный университет), медицинский (Медицинская академия).

Ко второй половине XX века ННГУ становится крупным научно-образовательным центром. Здесь находятся всемирно известные научные школы в области теории колебаний (академик А.А. Андронов), кристаллографии (академик Н.В. Белов), радиофизики (академик А.В. Гапонов-Грехов), химии металлоорганических соединений (академик Г.А. Разуваев), химии высокочистых веществ (академик Г.Г. Девятых), теории функций (профессор И.Р. Брайцев), теории динамических систем (профессор Ю.И. Неймарк), популяционной генетики (профессор С.С. Четвериков) и др. Лаборатории университета послужили первоначальной основой для создания нижегородских институтов Российской Академии наук.

С самого начала Нижегородский университет стал мощным двигателем не только российской, но и мировой науки. В 1945 году в ННГУ был создан первый в СССР радиофизический факультет, в 1963 году – факультет вычислительной математики и кибернетики (также первый в стране). Это стало важным основанием для развития радиоэлектронной промышленности и информационных технологий.

На сегодняшний день в официальных рейтингах университет стабильно находится среди десяти лучших университетов России и является первым университетом в Приволжском Федеральном округе. В ННГУ учится около 40000 человек, включая примерно 1000 аспирантов и докторантов. Обучение проводится по 46 специальностям.

Для студентов и преподавателей очень важно, что университет, после открытия города в 1991 году, стал активно сотрудничать со многими известными зарубежными университетами и международными организациями. Здесь созданы уникальные программы «Российско-Французский университет», «Российско-Итальянский университет» и др. Ребята имеют возможность стажироваться за границей, участвовать в международном информационном обмене и даже становиться победителями международных конкурсов. Кроме того, ННГУ является членом Европейской Ассоциации Университетов и представлен в правлении Европейской Академической Сети Деканов.

У выпускников нет проблем с устройством на работу. С нашим дипломом можно найти высокооплачиваемую, интересную и перспективную работу практически везде. Поэтому ежегодно к нам приезжают учиться студенты из разных стран. Здесь иностранцы могут пройти подготовку по русскому языку и некоторым специальным предметам по трем профилям (гуманитарному, естественнонаучному и экономическому). После успешной сдачи экзаменов студенты получают сертификат об окончании подготовительного отделения, который позволяет продолжить обучение вместе с обычными студентами в этом университете. Также для иностранных студентов разработаны специальные программы обучения на английском языке.

Учиться в нашем университете не только престижно и интересно, но и весело. Практически каждую неделю, а иногда и каждый день на сцене университетского концертного зала или площадках университетского спортивного комплекса проходят различные мероприятия: конкурсы, спектакли, соревнования, концерты. Нередко творческие и спортивные коллективы нашего университета становятся участниками межвузовских, всероссийских и международных мероприятий.

Поэтому, если ты студент ННГУ им. Н.И. Лобачевского, то тебе повезло и ты можешь успеть ВСЕ. Твоя задача – правильно распределить свое время!

Конечно, сейчас в университете есть некоторые проблемы: общежитие, компьютерная база, нехватка аудиторий. Но где их нет? Главное, что наш университет делает все возможное, чтобы решить эти проблемы и сделать жизнь студентов еще лучше.


Задание 2. Ответьте на вопросы, используя содержание текста и ваш личный опыт.

  1. Как вы думаете, кто автор этого текста?

  2. Согласны ли вы с тем, что все студенты должны знать историю своего университета и гордиться ей?

  3. Как образовался первый нижегородский государственный университет, какие факультеты в нём были?

  4. Какие нижегородские учебные заведения вышли из ННГУ им. Н.И. Лобачевского?

  5. Какое место занимает ННГУ им. Н.И. Лобачевского в официальных рейтингах сегодня? Почему?

  6. Какие преимущества есть у студентов нашего университета, где и как ребята могут проявлять себя?

  7. Почему в ННГУ им. Н.И. Лобачевского учатся иностранные студенты?

  8. Какие проблемы есть в университете и как, по вашему мнению, их можно решить?


Задание 3. Выделите в тексте информационные части. Коротко сформулируйте содержание каждой из них.

Например: «В первой части текста говорится о …». «Вторая часть представляет…»
Задание 4. Составьте план текста, дополните его вашими наблюдениями. Используя план, расскажите об университете, в котором вы учитесь.
Задание 5. Прочитайте и переведите следующие слова, объясните различия между ними:

Абитуриент, слушатель, студент, бакалавр, магистр, аспирант, кандидат наук, доктор наук, академик (член-корреспондент Российской Академии Наук).


Задание 6. Посмотрите на основной структурный состав нашего университета, скажите, с чем Вы уже знакомы, а с чем планируете познакомиться:

19 факультетов: Биологический, Химический, Исторический, Радиофизический, Физический, Механико-математический, Экономический, Вычислительной математики и кибернетики, Филологический, Высшая школа общей и прикладной физики, Юридический, Управления и предпринимательства, Финансовый, Социальных наук, Военного обучения, Физкультуры и спорта, Международных отношений, Подготовительный, Иностранных студентов.

132 кафедры

5 научно-исследовательских институтов: Физико-технический, Химии, Механики, Прикладной математики и кибернетики, Молекулярной биологии и региональной экологии.

Фундаментальная библиотека с фондом более 2 миллионов единиц хранения.

Инновационно-технологический центр, издательство и типография.

Комплекс музеев: зоологический (входит в 5 лучших в России), археологический, этнографический, истории университета (с художественной галереей), мемориальный музей Нижегородской радиолаборатории.

Спортивный комплекс: бассейн, спортивные площадки и залы, тренажерный зал и т.п.

Студенческая столовая и буфет

Интернет-центр

Тема 5. Интернет
Выход в Интернет – это выход в особенную информационную реальность с определенными законами и правилами. Если Вы хотите успешно получить информацию, отправить письмо, найти друга, пообщаться в чате, то самое время познакомиться с этими правилами 
Задание 1. Прочитайте диалог студента и оператора в интернет-классе:
– Здравствуйте, могу я посидеть за компьютером, чтобы воспользоваться Интернетом (выйти в Интернет)?

– Да, пожалуйста. Предъявите Ваш студенческий билет. У Вас уже есть регистрационный номер?

– Еще нет, зарегистрируйте меня, пожалуйста. Что я должен делать?

– Вы должны заполнить анкету: указать полное имя, факультет и курс, на котором Вы учитесь, номер студенческого билета и контактный телефон.

– Меня зовут Стив Форд, я учусь на факультете иностранных студентов на подготовительном отделении. Вот номер моего билета и телефон (показывает анкету).

– Очень хорошо. Ваш логин (имя пользователя) user115. Ваш пароль 57 689. Вы можете садиться за любую свободную машину и начинать работать. Перед работой ознакомьтесь с инструкцией, которая лежит на столе. Студенческий билет заберете, когда будете уходить. Если возникнут вопросы, обращайтесь ко мне.

– Большое спасибо, обязательно.
Задание 2. Как Вы думаете, какие вопросы могут возникнуть у студента, который первый раз пришел в интернет-класс?
Задание 3. Прочитайте и запомните следующие слова и словосочетания:

Выйти в Интернет, зайти на сайт, скачать информацию, искать информацию, ссылка на сайт, скинуть ссылку, передать, отправить, сбросить, скинуть по почте (на мыло), сохранить на рабочем столе, сохранить в своей папке, записать на диск, перекинуть на флешку, обнаружить вирус, кликнуть по ярлыку (иконке), стереть информацию, удалить информацию, сделать копию; включить, выключить (отключить) компьютер; загрузить, перезагрузить, установить, переустановить программу; войти в меню, открыть (закрыть) вкладку, свернуть (развернуть) окно; локальная сеть; монитор, клавиатура, мышка, коврик, провод, дисковод, системный блок, принтер, сканер, ксерокс, колонки.


Задание 4. Используя словарь и помощь преподавателя, дополните список словами, которые кажутся Вам также необходимыми.
Задание 5. Используя новую лексику, составьте небольшие диалоги, которые возможны между оператором и студентом во время работы в интернет-классе.
Если Вы любите сидеть в чатах, то, наверное, знаете, что русский язык в Интернете и русский язык, который Вы изучаете на уроках русского языка, имеют некоторые различия. Языковыми особенностями «электронного» языка является нарушение правил орфографии, передача на письме произношения, использование невербальных средств коммуникации и т.п. Поэтому правильному русскому языку научиться в Сети невозможно, но попрактиковаться в общении – пожалуйста 
Задание 6. Прочитайте примеры реплик из чата. Отметьте их языковые особенности.

«Скучно, ща засну!»,

«А тя Кристина зовут да? – Даааа!»,

«спать пойду, звони, спок.ночи!»,

«Мне плохооо! – Што те может поднять настрой? – Прикольные чуваки…»
Задание 7. Смоделируйте общение в чате. Выберите себе ник и общайтесь, используя вместо компьютера доску или лист бумаги. Пользуйтесь смайликами.
Смайлы (смайлики) – символы, которые используют для обозначения эмоций в электронных средствах передачи информации:


:) – улыбка

;) – подмигивание

:-/ – скука

:(огорчение

:-* – поцелуй

:D – хохот

Умение пользоваться русскоязычными сайтами, общаться в русских чатах и форумах, без ошибок писать интересные содержательные письма на русском языке и долгожданное чувство свободы в Интернете придет к Вам быстрее, если часов, проведенных за практикой языка, с каждым днем будет всё больше и больше. Не бойтесь общаться, будьте оригинальны и все дороги Интернета для вас откроются ;)


Задание 8. Напишите электронное письмо (e-mail), если в качестве прикрепленного файла вы посылаете:

    1. Фотографии новогодней вечеринки своему другу.

    2. Видеоролик об университете своим друзьям по ФИСу.

    3. Фотографии своей страны на конкурс «Лучшее место в мире».

    4. Контрольную работу преподавателю, которому вы должны были отправить её неделю назад.

    5. Электронные копии ваших документов в посольство для получения разрешения на вождение автомобиля.

Задание 9. Напишите СМС-ку:

  1. Вы договорились с другом о встрече, ждете, а его нет.

  2. Вы пришли на лекцию раньше друга и узнали, что преподаватель болен.

  3. Вы поздравляете маму с Днем рождения.

  4. Вы объясняете преподавателю, почему вас не будет на занятии.

  5. Вы благодарите девушку (молодого человека) за приятный (весёлый, интересный) вечер.

Тема 6. Библиотека
Диалог 1.

Задание 1. Прочитайте диалог, посмотрите незнакомые слова в словаре.

Задание 2. Составьте предложения с глаголами «перебирать», «переворачивать», «пользоваться», «просить», «заполнять», «вынимать», «присылать», «начинать». Напишите форму совершенного вида данных глаголов.

Задание 3. Дайте совет человеку, который первый раз идет в библиотеку. Расскажите ему, как пользоваться ящиками каталога, что нужно узнать у библиотекаря. Используйте в своем рассказе глаголы в повелительном наклонении, а также следующие слова и конструкции: «надо», «нужно», «необходимо», «тебе стоит», «ты должен», «тебе лучше», «можно», «нельзя».
– Здравствуйте.

– Здравствуйте. Говорите, пожалуйста, тише. В библиотеке нельзя шуметь.

– Хорошо, я понял.

– Чем могу помочь?

– Мне надо найти одну книгу, но я не знаю, как это сделать.

– Сейчас я вам все объясню. В нашей библиотеке есть несколько залов. Сейчас вы находитесь в зале каталогов. Отсюда начинают поиск нужной книги.

– Да, студенты, которых я встретил, сказали, что мне надо идти именно в эту комнату.

– Правильно. Видите большие шкафы вдоль стен зала? Это каталоги. В них расположены ящики с карточками.

– Да, я вижу. Эти ящики можно вынимать из шкафа?

– Конечно, только будьте очень аккуратны. В каждом ящике находится большое количество карточек. Если вы перевернете ящик, карточки выпадут. Карточки можно перебирать, но их нельзя вынимать из ящика.

– Я постараюсь делать все очень аккуратно. Но как пользоваться этими карточками? Я не понимаю, что на них написано.

– Вот смотрите, это пример карточки из каталога. Слева вы видите шифр и инвентарный номер.

– Зачем они нужны?

– Они нужны для библиотекаря, чтобы он быстро нашел нужную вам книгу. В нашей библиотеке находится более двух миллионов единиц хранения.

– Неужели? Эта библиотека действительно очень большая.

– Да, это одна из самых больших библиотек в городе. Но центральная библиотека Москвы, конечно, гораздо больше. В нее присылают книги и журналы из всех городов нашей страны.

– Я слышал об этом. Значит, я должен сказать шифр и инвентарный номер библиотекарю, и тогда он даст мне нужную книгу?

– Не совсем так. Видите, на каждом столе в зале каталогов лежат листочки читательского требования. Если вы их не увидели там, значит, вы должны попросить их у библиотекаря.

– Зачем нужны эти листочки? В них что-то нужно писать?

– Совершенно верно. Наверху вы пишете свое имя, фамилию и номер читательского билета. Слева вы пишете шифр и инвентарный номер книги. А посередине нужно указать имя автора, название книги и год ее издания. Если вы ищете журнал, имя автора указывать не нужно. Вы должны написать название журнала, его номер и год издания. Все понятно?

– Да, большое спасибо. Теперь я понял, как нужно заполнять этот листок. Но, к сожалению, у меня нет читательского билета.

– Тогда обратитесь в комнату напротив, там вам скажут, где вы можете получить читательский билет.

– Еще раз спасибо! До свидания.

– До свидания.



Диалог 2.

Задание 1. Прочитайте диалог, посмотрите незнакомые слова в словаре.

Задание 2. Найдите в тексте диалога глаголы совершенного вида. Напишите для них форму несовершенного вида. Составьте предложения с глаголами совершенного и несовершенного вида.

Задание 3. Составьте небольшой рассказ о библиотеке: из каких отделов она состоит, как работает, как можно стать читателем библиотеки, что для этого нужно, на какой срок и где можно брать книги.

Задание 4. Составьте диалоги, в которых а) студент объясняет библиотекарю, что потерял читательский билет и хочет получить новый; б) студент объясняет декану, что ему нужна справка для библиотеки; в) студент объясняет библиотекарю, что потерял книгу, которую взял на абонементе; г) студент хочет пройти перерегистрацию в библиотеке; д) студент рассказывает другу, какие документы нужно собрать, чтобы стать читателем библиотеки.
– Здравствуйте.

– Здравствуйте.

– Мне нужно получить читательский билет.

– Хорошо, скажите, пожалуйста, свое имя, фамилию и курс.

– Меня зовут Ахмед Аббас, я слушатель подготовительного отделения для иностранных студентов. Мне сказали, что я могу получить читательский билет, хотя я не являюсь пока студентом.

– Все правильно, вы можете получить читательский билет. Но для оформления документов нужна справка из деканата.

– Вот она. Паспорт у меня тоже с собой. Мне его достать?

– Нет, не надо. Достаточно справки. Скажите, сколько вам полных лет?

– Полных лет?

– Да, в России иногда говорят: например, мне девятнадцать с половиной лет. Это означает, что человеку полных девятнадцать лет, а полгода не считаются.

– Понятно, значит, мне полных двадцать лет.

– Хорошо. Где вы живете?

– Я живу в общежитии номер пять. Вот мой нижегородский адрес.

– Так, я записала. Мне еще нужны две ваших фотографии.

– Они у меня с собой. Возьмите, пожалуйста.

– Распишитесь вот здесь и вот здесь… Вот ваш читательский билет. Теперь вы можете пользоваться нашей библиотекой. Не забывайте каждый год продлевать свой читательский билет.

– Продлевать? То есть я должен каждый год проходить регистрацию?

– Все верно. Через год вам нужно прийти в этот кабинет. Если вы станете студентом, вы должны принести свой студенческий билет. Я запишу новую информацию о вас и поставлю печать на читательском билете.

– Я хотел бы узнать, я смогу читать книги только в читальном зале или мне можно будет брать их домой?

– В нашей библиотеке есть несколько отделов. В зале каталогов вы уже были: там можно получить информацию о любых книгах и журналах, которые есть в нашей библиотеке. В читальных залах вы можете получить книги на несколько часов, с ними вы работаете в специальных читальных залах. Они очень красивые и удобные.

– А где находятся читальные залы?

– Вам нужно подняться на второй этаж. Там есть два зала – для студентов и для преподавателей. Вам нужен первый.

– Значит, я не могу пользоваться книгами дома?

– Можете. В нашей библиотеке есть абонемент, он находится в комнате номер сто пять. Там нужно зарегистрироваться, и после этого вы можете получить книги на дом.

– Как долго я могу пользоваться этими книгами?

– В абонементе выдают книги на две недели. Потом вы можете продлить срок использования еще на две недели.

– А что будет, если я не смогу продлить книгу или не принесу ее обратно вовремя?

– Тогда с вас возьмут штраф. Будьте внимательны. Не теряйте книги и не отдавайте их другим людям. Книга должна вернуться в библиотеку такой же чистой, какой была.

– Понятно. Я постараюсь возвращать книги в срок и работать с ними очень аккуратно.

– Если будут вопросы, обращайтесь. Всего вам доброго!

– Спасибо. До свидания.

– До свидания.


Диалог 3.

Задание 1. Прочитайте диалог, посмотрите незнакомые слова в словаре. Раскройте скобки, поставьте перед падежными формами предлоги, если они нужны.

Задание 2. Найдите в тексте диалога глаголы движения, составьте с ними предложения.

Задание 3. Выберите любое предложение, в котором больше пяти слов. Поставьте к каждому слову вопрос.

Задание 4. Расскажите, что нового вы узнали о библиотеке. Начните рассказ с уже известной вам информации.

Задание 5. Составьте диалог, в котором студент просит библиотекаря в читальном зале принести нужную книгу.
– Здравствуйте.

– Здравствуйте. Вы, кажется, заходили (мы) вчера?

– Да, я вчера был здесь. Помогите, пожалуйста, мне нужно найти (книга).

– Вы знаете автора (эта книга)?

– Нет, не знаю.

– Жаль. У нас есть общий каталог. Если вы знаете автора (книга), вы можете очень быстро (она) найти.

– Как это сделать?

– Ящики (общий каталог) располагаются по алфавиту. Вы находите нужный ящик и начинаете искать (карточка) с именем (автор) и названием книги. Внутри ящика имена авторов и названия книг тоже располагаются по алфавиту.

– К сожалению, я забыл имя (автор). Я помню только, что (авторы) было два.

– Эта информация ценная, она поможет вам найти (книга). Вы знаете ее название?

– Да. "Налоговая политика (Россия) (ХХ век)".

– Вам нужен систематический каталог. (Он) книги располагаются не по авторам, а по темам. Например, если (вы) интересует скульптура эпохи Возрождения, вы должны найти ящик, (который) написано "Искусство". (Верхний ящик) вы можете найти список (все темы) и определить, какая из них (вы) нужна.

– Как расположены карточки внутри ящика?

– Они расположены по алфавиту, как и (общий каталог). Внутри ящика вы можете увидеть разделы. Например, (ящик) "Искусство" есть разделы "Искусство Древнего мира", "Искусство античности", "Искусство Средних веков", "Искусство Нового времени", "Современное искусство". Благодаря тематическому делению вы всегда можете найти нужное издание.

– А если я не знаю, какая книга (я) нужна? Как (я) выбрать из всех этих книг нужную?

– На большинстве карточек есть описание, (которое) можно узнать, какой теме посвящена книга. Если вы не нашли (карточка) описания, вы можете подойти (дежурный библиотекарь) и получить (консультация). Но обычно бывает так: студенты сразу идут (читальный зал), берут книгу и знакомятся (она). Если книга не подошла, то они отдают (она) (библиотекарь).

– Да, трудно понять что-то (книга), пока не прочитал хотя бы несколько страниц из нее. Значит, я должен найти (каталог) (нужная карточка), написать шифр, инвентарный номер, название (книга) и ее автора на листке читательского требования и потом пойти (читальный зал). А сколько (книга) я могу попросить (читальный зал)?

– Не больше десяти. (Наша библиотека) много читателей, иногда (они) нужна одна и та же книга. Мы стараемся давать немного (книга) (один человек), чтобы он мог эффективно с ними поработать и не помешать при этом работе (другие люди). Как только вы вернете книги обратно, вы сможете взять еще столько же.

– Скажите, я получу (книга) сразу, как только отдам листок читательского требования (библиотекарь)?

– Не совсем так. Посмотрите, пожалуйста, внимательно (инвентарный номер). Он состоит из цифр и букв. Цифры вам, конечно, ни о чем не скажут, а вот буквы могут помочь. Видите, здесь после номера есть буквы "чз"? Это означает, что книга находится (читальный зал) и вы сможете (она) получить в течение 10 – 15 минут.

– Я нашел (нужная карточка), но там другие буквы – "хр". Что это значит?

– Это значит, что книга находится (хранение), и чтобы ее получить, вам нужно подождать час.

– А что значит "биф"?

– Это значит, что с книгой вы можете ознакомиться (библиотека) (исторический факультет). Он находится рядом (площадь) Минина.

– Я все понял, большое спасибо. Теперь я смогу получить (нужная) (я) (книга).

– Была рада (вы) помочь. До свидания.

– До свидания.
Задание 6. Посмотрите внимательно на образец библиотечной (каталожной) карточки (рис. 1). Расскажите, что вы узнали о книге, которая описывается в данной карточке. В какой отдел библиотеки нужно пойти, чтобы получить эту книгу?

Задание 7. Посмотрите внимательно на образец листка читательского требования (рис. 2). Заполните его, чтобы получить книгу, которая описывается в каталожной карточке (рис.1).

78.3я73

Б 20
23156 чз

45875 биф

56873 хр


78.3я73

Бубликова Н.С.

Экономическая ситуация в России в 90-х гг. ХХ века: Учебное пособие для студентов вузов/ Рец.: М.М. Роднянская, И.Л. Бармина; МО РФ. – М.: Знание, 2004 – 473 с.: табл. – Прил. 415 – 470.

ISBN 5-8297-0203-7
Учебное пособие знакомит с особенностями экономической ситуации в России в 90-х гг. ХХ века. Опираясь на документы, авторы дают подробную характеристику указанному историческому периоду.
Ключевые слова: экономическая ситуация, экономика России, экономический спад, финансовый кризис, кризис банковских систем, инфляция, дефолт.
УДК

ББК 78.3я73



Рис. 5 Библиотечная (каталожная) карточка

Шифр

ФИО _________________________________________

Номер читательского билета _____________________

Автор ________________________________________

Название книги ________________________________

______________________________________________

Год издания ________ месяц________ номер________

Подпись читателя ______________________________

Подпись библиотекаря __________________________

Дата


Инвентарный

номер


Рис. 6 Листок читательского требования

Раздел 2. Город

Данный раздел «Город», входящий в состав методического пособия для студентов-иностранцев естественнонаучного профиля, представляет собой речевые ситуации на темы ежедневного социально-бытового общения в условиях реальной языковой среды.

Основная цель раздела – помочь иностранным учащимся общаться на русском языке, способствовать развитию устной речи, а также познакомить иностранцев с некоторыми стереотипами речевого поведения в типичных ситуациях. Раздел состоит из 12 тем, являющихся наиболее актуальными для речевого общения иностранных граждан в России.

Ситуации общения являются экстралингвистической основой стилистического оформления речи. Поэтому учебный материал представлен в виде диалогов между социально-коммуникативными ролями: продавец, служащий, парикмахер и т.д. Учебно-речевые ситуации задаются в качестве стимулов к речевому общению, таких как: запрос информации, информирование, выражение благодарности, побуждение к действию, обмен мнениями. Для формирования вышеперечисленных речевых навыков и умений в данном разделе представлены диалоги разных типов, а именно: диалоги запроса информации, диалоги обмена информацией, диалоги обмена мнениями, впечатлениями, диалог-унисон, диалог-спор, диалоги разговорного облегчения.

Для того чтобы создать учебно-речевую ситуацию, преподавателю необходимо обеспечить некоторые необходимые условия:


  • осуществить выбор темы актуальной и интересной для участников;

  • определить предметное содержание данной темы;

  • заблаговременно обеспечить обучаемых необходимым лексико-грамматическим материалом и навыками использования его в речи на иностранном языке;

  • грамотно выбрать участников общения (учитывая психологические особенности учащихся и их языковой подготовки).

1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   22