Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Учебная программа английский язык 5-9 классы Астана 2010




Скачать 492.8 Kb.
страница2/5
Дата14.03.2017
Размер492.8 Kb.
ТипУчебная программа
1   2   3   4   5

Лексическая сторона речи. Лексика, активный и пассивный словарный запас (130), обслуживающий ситуации общения в пределах тематики. Простейшие устойчивые словосочетания, реплики-клише как элементы речевого этикета англо-говорящих стран. Словообразование: суффиксы -ness, -ship, -ist, -ing, -dom; суффиксы прилагательных: -y, -ly -ian. Орфография. Лексический минимум.


Грамматическая сторона речи. Образование и употребление в речи временных форм: Past Continuous Tense, Рresent Perfect Tense конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing smth, stop talking; правильные и неправильные глаголы в наиболее употребляемых формах действительного залога в изъявительном наклонении в Present и Past Simple; модальные глаголы и их эквиваленты (must/have to/should); степени сравнения прилагательных, в том числе, образованных не по правилу; сложносочиненные предложения с союзом or, сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, who,because, that’s why; личные местоимения в абсолютной форме (mine), неопределенные местоимения (some, any); наречия (early); количественные числительные свыше 100 и порядковые числительные до 20. Порядок слов в предложении (утвердительном и отрицательном). Предлоги into,out of, up, down, over, round, from, to.
2. Речекоммуникативный раздел
Говорение. Диалогическая речь. Диалог-расспрос в режиме как инициативных, так и реактивных реплик (в рамках тематики); диалог-побуждение к действию. Просьба, готовность или отказ (2-3 реплики с каждой стороны). Этикетный диалог (до 3 реплик со стороны каждого участника диалога). Объем данных диалогов – до 4 реплик со стороны каждого коммуниканта.

Монологическая речь. Сообщение информации (или краткое сообщение) о себе, своей семье, членах семьи, друге, любимом артисте, спортсмене, своем городе, месте проживания, школе, школьных предметах, кружках, спортивных секциях;, описание картинки, фотографий, предметов (в рамках тематики). Сообщение в связи с прочитанным текстом. Объем монологического высказывания (до 6-7 фраз).

Аудирование. Понимание основных установок учителя дидактического характера, простых предложений, которые содержат информацию биографического характера: о возрасте, месте рождения и проживания, интересах, учебе, занятиях, любимых /нелюбимых предметах; простых предложений и вопросов, касающихся семьи и ее членов; простой информации о местонахождении на местности, даты из объявлений по радио/телевидению; понимание с визуальной опорой элементарных действий, которые совершает человек, показаний времени, цифровых данных о стоимости товара из радиообъявлений в супермаркете, понимание и определение правильности/ неправильности информации. Длительность звучания одного сообщения до 40 сек. Общий объем звучания в тестовых заданиях более 3 мин. (5 сообщений по 40 сек.).

Чтение. Основные звуко-буквенные соответствия системы английского языка, правила чтения словарного минимума. Выразительное чтение аутентичных текстов (объявления, рекламные тексты, открытки, поздравления, письма, короткие рассказы) с правильным фонетическим оформлением слов, словосочетаний, предложений, стратегии изучающего чтения (информационная переработка текстового материала, языковая догадка, использование двуязычного словаря; использование полученной информации в других видах (продуктивных) речевой деятельности. Объем текста 180-200 слов.

Стратегии поисково/просмотрового чтения (просмотр аутентичного текста (письмо, открытка, газетное объявление, рекламный текст) и выбор информации, которая необходима для выполнения коммуникативного задания или представляет интерес для учащихся. Объем до 100 слов.

Стратегии ознакомительного чтения (прогнозирование содержания текста по заголовку, иллюстрациям, выделение основной мысли, отбор из текста главных фактов, опуская второстепенные. Объем текста 250 слов.

Письмо. В области письменной межличностной и межкультурной формы общения знание традиции и национально-культурных особенностей письменных форм общения, принятые в англоязычных странах. Написание личного письма с анкетными данными о родителях (имя, возраст, откуда, род деятельности, какими языками владеет, местожительство, адрес, телефон, E-mail) с опорой на ключевые слова (5-6 предложений); открытки с данными о городе (название, где расположен, достопримечательности) на основе ключевых вопросов (5-6 предложений), записки (о покупках, о походе в кино/театр, о посещении кружка/спортивной секции и др., заполнение бланка с указанием анкетных данных.
3. Социокультурный раздел

Составление вопросов и ключей-ответов для историко-культурных викторин; выделение сходств и различий в культуре англоязычных стран и культуре родной страны (в рамках речевой тематики), представление родной страны и культуры на английском языке, опознавание реалии и находка их значения в двуязычных словарях



4. Речевая тематика
I .Социально-бытовая сфера.

1. Моя семья и я: внешность. My family and me: Appearance.

2. Мои друзья. Характер, личные качества. My friends. Character, personal qualities.

3. Мой дом, моя квартира. Помощь по дому. My house. My flat. Household chores.

4. Домашние животные в нашей жизни. Pets in our life.

5. Покупки (одежды, электроприборов, канцтоваров, сувениров). Shopping (clothes, electric appliances, stationary, souvenirs). Деньги. Money.

6. Мой день рождения (семейные традиции). My birthday. Family traditions.
II .Социально-культурная сфера

1. Знакомство с Лондоном. Достопримечательности Астаны, которые ты рекомендовал бы посетить своим зарубежным друзьям. A glimpse of London. The places of interest of Astana you can recommend to your foreign friends.

2. Путешествия. Виды транспорта. Traveling. Types of transport.

3. Природа твоей местности. Времена года. Nature of your place. Seasons.

4. Праздники. Holidays.

5. Развлечения (кино, театр, ТВ, радио). Мой любимый актер, певец. Entertainment (cinema, theatre, TV, radio). My favorite actor, singer.


III. Учебно-трудовая сфера

1. Что мы учимся делать в школе и дома? What we learn to do at home and at school. Things we are willing to do.

2. Мои любимые предметы. My favourite subjects.

3. Школьная жизнь моего зарубежного друга и моя (предметы, домашние задания). My foreign friends and my school life (subjects, homework).



4. Я – член английского клуба (спортивные секции, кружки). I am a member of the English club (sports sections, hobby-groups).

6 КЛАСС – 68 часов
1. Языковой раздел
Фонетическая сторона речи. Произношение слов, словосочетаний, предложений, соблюдая основные характеристики английской артикуляционной базы: напряженность и четкость артикуляции всех звуков согласных в конце слова, четкое размыкание конечных согласных; соблюдение ритмико- интонационных навыков произношения предложений разных типов (сложносочиненного, сложноподчиненного); озвучивание монологических и диалогических текстов; произношение заимствованных слов.
1   2   3   4   5

  • Грамматическая сторона речи.
  • 2. Речекоммуникативный раздел Говорение. Диалогическая речь.
  • 3. Социокультурный раздел
  • 4. Речевая тематика I .Социально-бытовая сфера.
  • II .Социально-культурная сфера
  • III. Учебно-трудовая сфера
  • 6 КЛАСС – 68 часов 1. Языковой раздел Фонетическая сторона речи.