Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Темы рефератов по физиологии внд (2010-2011 учебный год) История рефлекторной теории Р. Декарт Й. Прохазка




Скачать 38.31 Kb.
Дата25.06.2017
Размер38.31 Kb.
ТипТемы рефератов




Рекомендуемые Темы рефератов по физиологии ВНД

(2010-2011 учебный год)

История рефлекторной теории

  1. Р.Декарт

  2. Й.Прохазка

  3. Ч.Белл, Ф.Мажанди

  4. И.М.Сеченов


Неассоциативное обучение

  1. Простейшие формы неассоциативного обучения – привыкание и сенситизация

  2. Подражание (имитационное научение)

  3. Импринтинг


Классический условный рефлекс

  1. Свойства классического условного рефлекса

  2. Виды торможения классического условного рефлекса

  3. И.П.Павлов – история открытия условных рефлексов

  4. И.П.Павлов – создание теории и метода условных рефлексов

  5. * "Павловская сессия" и ее трагические последствия для развития физиологии ВНД

  6. * Теория классического обусловливания Р.Рескорлы-А.Вагнера

  7. * Теория классического обусловливания Н.Макинтоша


Физиологические механизмы неассоциативного обучения и условного рефлекса

  1. * Д.Хебб

  2. ** Исследования физиологических механизмов привыкания и сенситизации

  3. ** Исследования физиологических механизмов условного рефлекса

  4. ** Исследования клеточных аналогов условного рефлекса


Инструментальный условный рефлекс

  1. Свойства инструментального условного рефлекса

  2. Э.Торндайк

  3. Дж.Уотсон

  4. Б.Скиннер

  5. Э.Толмен

  6. Молекулярный и молярный уровни обучения

  7. Ю.Конорский

  8. * Теории инструментального обучения К.Л.Халла и К.Спенса

  9. * Двухфакторная теория обучения избеганию Х.Маурера

  10. * Виды подкрепления и ошибки при практическом использовании подкрепления (положительное подкрепление, отрицательное подкрепление, наказание, взятка)

  11. * Режимы и схемы подкрепления в инструментальном обучении,

  12. * Практические приемы инструментального обучения в цирковом искусстве, служебном собаководстве и других сферах работы с животными


Условные рефлексы и психика человека

  1. * Значение условнорефлекторных ассоциаций в психике человека

  2. * Экспериментальное изучение условных рефлексов у человека

  3. Бихевиоральные техники в психотерапии

  4. Когнитивно-бихевиоральная психотерапия


Сложные формы условного рефлекса. Уровни развития ВНД в эволюции. Альтернативные теории. Когнитивные формы обучения

  1. Филогенетические уровни высшей нервной деятельности по Л.Г.Воронину

  2. Рефлексы n-го порядка

  3. Рефлексы на комплексные раздражители, цепные условные рефлексы

  4. Автоматизация рефлекторной деятельности, динамические стереотипы

  5. * Перенос и обобщение

  6. Л.А.Орбели

  7. А.А.Ухтомский

  8. П.К.Анохин

  9. Э.А.Асратян

  10. Психонервная (образная) деятельность по И.С.Бериташвили

  11. Вероятностное прогнозирование по Н.А.Бернштейну


Значение теории И.П.Павлова для понимания природы индивидуальных различий и патологии высшей нервной деятельности

  1. Типы высшей нервной деятельности по И.П.Павлову

  2. Развитие павловского подхода к типологии в концепции Б.М. Теплова и В.Д. Небылицына и работах других психологов

  3. Экспериментальный подход И.П.Павлова к изучению неврозов.



Примечания:

Звездочкой (*) отмечены более трудные темы (однако в случае успешного написания реферата вы имеете шанс получить более высокую оценку!), двумя звездочками (**) – особо трудные, тильдой () – темы, которые легко подготовить в пределах материала лекций и базовых учебников, но несколько трудно обогатить дополнительным материалом.



Темы можно видоизменять и предлагать новые - в пределах основных тем курса (при этом значительные изменения тем и создание новых – только по согласованию со мной, а литературную правку названий или сужение тем можете выполнять самостоятельно).

При рассказе о конкретных ученых можно и даже желательно кратко рассказать об их биографии, о событиях, определивших их научные интересы, об истории их важнейших открытий (при наличии соответствующего материала). Однако не желательно посвящать биографии более 1-2 страниц. Естественно, следует преимущественно рассказывать о работе этих ученых, связанной с предметом курса ВНД, а не обо всей их деятельности (если их интересы были шире). Например, не следует увлекаться работами Декарта в области математики, физики и астрономии.

Для получения высокой оценки крайне желательно привлечь материалы, выходящие за пределы лекций и учебника, и выстроить связное и информативное изложение. Поскольку реферат должен быть выстроен логичным образом без существенных пробелов, некоторого повторения материала лекций и учебника вам не избежать (можете начинать от этих базовых сведений и далее развивать их).

Материалы для реферата ищите самостоятельно! Можете частично ориентироваться на Расширенный список литературы. Не забывайте, что для первичной ориентировки в проблеме очень полезен Интернет! Однако полагаться на Интернет следует с осторожностью – в нем очень много недостоверных сведений! Некоторое количество литературы в электронном виде имеется на сайте учебного курса Физиология ВНД, в разделе Дополнительные материалы.

Внимание: как физиологические знания, так и их интерпретация сильно изменились за последнее время, поэтому следует критически относиться к некоторым книгам, опубликованным до 1990 г. (а также и к более новым книгам, перепечатывающим старые материалы).

Если вы подобрали материал и все равно сомневаетесь в том, что он отражает тему реферата – заблаговременно покажите мне черновик или план реферата. Если вам совсем не удастся подобрать литературу, то тему реферата можно будет изменить (но только по согласованию со мной!)


Б.В.Чернышев

  • Неассоциативное обучение
  • Классический условный рефлекс
  • Физиологические механизмы неассоциативного обучения и условного рефлекса
  • Инструментальный условный рефлекс
  • Условные рефлексы и психика человека
  • Сложные формы условного рефлекса. Уровни развития ВНД в эволюции. Альтернативные теории. Когнитивные формы обучения
  • Значение теории И.П.Павлова для понимания природы индивидуальных различий и патологии высшей нервной деятельности