Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Тематическое планирование по родному языку и литературе Класс 6 Учитель Смирнова Маргарита Анатольевна Количество часов Всего 140 часов; в неделю 4 часа




страница2/5
Дата21.07.2017
Размер1.23 Mb.
ТипТематическое планирование
1   2   3   4   5

Согласно действующему учебному плану школы образовательная программа для 6 класса предусматривает обучение родному языку и литературе в объеме 4 часов в неделю, в год 140 часов.

Всего в 6 классе предполагается изучение следующих разделов:


  1. Повторение изученного в 5 классе (лексика, пунктуация, орфография). – 4 ч.

  2. Морфология и орфография:

Имя существительное-15ч.

Имя прилагательное-8ч.

Имя числительное-7ч.

Местоимение-8ч.

Наречия-6ч.

Подражательные слова-6ч.



  1. Фольклор. Песня – душа народа – 5ч.

  2. Зло - верхом, добро пешком ходит – 5ч.

  3. Тот кто уважает других, уважаем и сам – 4ч.

  4. Честь, долг, благородство приносят человеку благополучие – 4ч.

  5. Лень роняет, трудолюбие возвышает человека -5ч.

  6. Будь умным, сообразительным – 6ч.

  7. Без друга человек, что дерево без корня -4ч.

  8. Добро побеждает зло – 7ч.

  9. Хлеб всему голова -5ч.

  10. В родном краю и пыль роднее, и грязь чище – 6ч.

  11. Внеклассное чтение -8ч.

  12. Развитие устной и письменной речи -15ч.

  13. Повторение в конце года-12ч.

Данное планирование полностью соответствует примерной программе основного общего образования по чувашскому языку.

Специальная цель: формирование языковой коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся родному языку) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

  • Формирование у учащихся научно – лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании)

  • Развитие языкового и эстетического представления о прекрасном в языке и речи

Коммуникативная компетенция (осведомлённость в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

  • Формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований)

  • Овладение нормами русского литературного языка

  • Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся

Языковая компетенция

  • Обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Общепредметными задачами работы по чувашскому языку являются:

  • Воспитание учащихся средствами данного предмета

  • Развитие их логического мышления

  • Обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по чувашскому языку

  • Формирование общеучебных умений (работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтение и т.д.)

  • приобщить учащихся к искусству слова, богатству чувашской классической и мировой литературы, познакомив с классическими образцами мировой словесной культуры;

  • сформировать основу литературного образования путём чтения и изучения художественных произведений, знакомства с биографическими сведениями о мастера слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включённых в программу произведений;

  • расширить читательский кругозор учащихся;

  • повысить качество чтения;

  • способствовать духовному развитию и совершенствованию учеников;

  • активизировать художественно-эстетические потребности детей;

  • развить их литературный вкус;

  • подготовить их к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу произведения литературы;

  • стимулировать творческую активность детей;

  • формировать навык выразительного чтения;

  • воспитывать высокие нравственные чувства и качества у подрастающего поколения.

В течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся выпускников начальной, основной и средней ступени общего образования обучающиеся должны овладеть следующими предметными умениями, навыками и способами деятельности:

1.  Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в VI классе

      языковых  единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. Авторов и содержание изученных художественных произведений. Основные теоретические понятия: народная песня, частушка, предание, житие как жанр литературы, мораль, аллегория, дума, поэма, роман, романтический герой, комедия, сатира, юмор, прототип, гипербола, гротеск, антитеза, эзопов язык, композиция, сюжет, фабула, психологизм, конфликт, авторское отступление, герой-повествователь.

      2. К концу VI класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

      - производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в VI классе  частей речи.

-   с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

-   соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

       По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.



  • Правильно писать слова орфограммами, изученными в VI классе.

  • Видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на опыт предшествующих классов;

  • Обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;

  • Видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;

  • Комментировать эпизоды биографии писателя и устанавливать связь между ними

  • Различать художественные произведения в их родовой и жанровой специфике

  • Определять ритм и стихотворный размер в лирическом произведении

  • Сопоставлять героев и сюжет разных произведений

  • Выделять общие свойства произведений

  • Осмысливать роль художественной детали

  • Находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения

  • Сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения

  • Выявлять конфликт и этапы его развития

  • Сравнивать авторские позиции

  • Редактировать свои сочинения и сочинения сверстников

  • Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

  • Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.     

Использование приобретённых знаний

- при написании сочинений

- при выстраивании диалога и монолога

А также при развитии коммуникативных функции, развитии логики, мышления, интеллекта.



Требуемые и используемые учителем для достижения результатов обучения педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные):

  • Творческие задания;

  • Работа в группах;

  • Обучающие грамматические игры;

  • Разминки;

  • Социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (социальные проекты, соревнования, радио и газеты, фильмы, спектакли, выставки, представления, песни и сказки)

  • Изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео и аудиоматериалами;

  • Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем;

  • Разрешение проблем;

  • Частично-поисковая деятельность;

  • самостоятельная исследовательская деятельность).

Основные направления работы по чувашскому языку в 6 классе:

  1. Организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями

  2. Усвоение теоретических сведений

  3. Осуществление практической деятельности учащихся на уроках при проведении фонетического разбора, морфологического, синтаксического и других видов работы

  4. Формирование навыков грамотного письма (через понимание и запоминание правил, иллюстрацию их своими примерами)

  5. Контроль за классными и домашними заданиями (особенно слабоуспевающих учащихся)

  6. Развитие логического мышления и речи учащихся

  7. Овладение нормами литературного языка

  8. Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи

  9. Формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме

Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

  • Чувашскиий народный сайт http://chuvash.org/

  • Чувашская энциклопедия http://cv.wikipedia.org

  • Электронные словари http://samahsar.chuvash.org/

  • Народное творчество http://vulacv.blogspot.com
    Элетронные книги и произведения на чувашском языке http://vula.narod.ru
    устное народное творчество http://yumah.ru
    Национальная библиотека Чувашской Республики http://www.lib.cap.ru

  • Чувашский тетел http://chuvash.net/

  • Чувашское наследие http://nasledie.nbchr.ru/personalii/pisateli/

  • Писатели чувашии детям http://www.chuvrdub.ru/

  • Для чувашских детей http://chuvshkola.ucoz.ru/


Учебно–тематическое планирование по чувашскому языку в 6 классе


пп

Раздел, тема урока


Тип урока

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Виды контроля

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Примеч.



Родной язык – источник знаний

Введение

Беседа о языке

Работа над упражнениями.

Чтение стихотворений о родном языке известных поэтов. Работа над пословицами о языке.

Выполнение заданий на карточке.



Дать понятие о чувашском языке как национальном языке.

Фронтальный опрос

Ответить на вопросы по упр.5 стр.6

2.09









Введение. Литература как искусство слова.

Вводный урок.

Лекция, беседа, работа с книгой, демонстрация.


Знать: образную природу словесного искусства.

Уметь: составлять тезисы и план прочитан-

ного; владеть

различными видами пере-

сказа.


вопросы

Составить головоломку «Жанры литературы», «Жанры фольклора»

4.09









Фонетика. Графика.

Урок повторения и

закрепле­ния изу­ченного



Орфографическая разминка

Повторение ранее изученного правила Работа со словарем. Выполнение упражнений



Вспомнить фонетический разбор.

Уметь отличать звуки и буквы.



Тестирование

Упр.11 стр.8

6.09









Тема, идея, проблема народных песен.

Урок усвоения новых знаний

Работа с текстами произведений, частичный анализ.

Знать: жанровые особенности народных песен; классификацию народных песен.

Уметь: воспринимать и анализировать народные песни; соотносить содержание народных песен и событий.



Уметь: воспринимать и анализировать
поэтику литературных песен.

Прослушивание песен, исполнение некоторых песен под караоке,

Выучить наизусть слова песни «Гимн землепашцу».

7.09









Состав слова.

Урок повторения и

закрепле­ния изу­ченного



Словарно-орфографическая работа

Работа по вопросам. Выполнение упражнений



Знать значимые части слова, находить их в слове. Уметь производить морфемный разбор слова

Текущий словарный диктант

Упр.14 стр.10

9.09









Композиция народных песен. Песня «Березовая листва».

Урок усвоения новых знаний

Рассказ учителя, комментир. чтение, беседа







Подгото­вить песенное исполнение народных пе­сен.

11.09









Постоянно используемые слова и профессионализмы.

Урок повторения и

закрепле­ния изу­ченного



Работа над текстами

Списывание с заданием

Грамматическая игра

Выполнение упражнений



Знать определение профессио­нальных слов, их сферу упот­ребления. Уметь находить профессиональные слова в тексте, в толковых словарях, истолковывать их значения. Уметь объяснять использова­ние профессиональных слов в художественных произведениях

Текущий Индивидуальный опрос

Ответить на вопросы по упр.18 стр.12

13.09









Поэтика литературных песен. Ф.Павлов «Красиво», «Пчелка».

Урок усвоения новых знаний.

Самостоятельный анализ-исследование песен с опорой на схему, презентация выбранных песен.




Устный опрос

Подготовить сообщение о Ф.Павлове.

14.09









Словари и их виды.

Урок повторения и

закрепле­ния изу­ченного



Устная лексическая минутка, работа по вопросам, работа со словарями, выполнение упражнений, составление словарей.

Знать, какие бывают словари, как строятся словарные статьи. Уметь работать с книгой словарем, использовать справочную литературу.

Текущий Самостоятельная работа

Составить собственные чувашско-русские словарики.

16.09









П.Кипарисов работа по картине «Песня».




Рассказ учителя, комментир. чтение, беседа







Составить письменный анализ одной (по выбору) песни.

18.09









Контрольный диктант по теме: «Повторение изученного в 5 классе».

Урок контроля знаний


Чтение текста, словарная работа, беседа по вопросам, запись под диктовку самопроверка

Контроль ЗУН

Уметь применять на письме полученные знания.



Диктант

Выписать данный текст, обозначить изученные орфограммы.

20.09









А.Смолин. «Не убивай, не лги, не предавай!».

Урок усвоения новых знаний


Выразительное чтение, словарная работа, анализ стихотворения

Знать: жанровые особенности стихотворения и его классификацию.

Уметь: воспринимать и анализировать стих; соотносить содержание стиха .



наизусть

Подготовить выразительное чтение наизусть.

21.09









Морфология. Части речи.

Урок изучения нового материала

Словарно-орфографическая работа, беседа по вопросам, объяснение учителя, Знакомство с материалами учебника , работа по теме урока, выполнение упражнений

Знать изученные части речи, их морфологические признаки .Уметь производить морфологический разбор.

Фронтальный опрос

Изучить таблицу на странице 18.

Упражнение 21



23.09









Тема ,проблема идея рассказа Д.Гордеева «Кукãр алãсем».

Урок усвоения новых знаний


комментированное чтение

Уметь: воспринимать и анализировать текст рассказа.

Сообщение о писателе

Составить план и подготовить художественный пересказ рассказа.

25.09







15

Текст и его части.

Урок изучения нового материала

Устные синтаксические минутки, беседа, работа над текстами, знакомство с теоретическим материалом учебника, выполнение упражнений, работа по вопросам.

Уметь определять основную мысль текста.

Индивидуальный опрос

Ответить на вопросы стр.20

27.09







16

П.Эйзин. «Кураканни курать» стихотворение.

Урок усвоения новых знаний

Работа с текстами произведений, частичный анализ.

Знать: основу стихотворения.

Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст.



Сообщение о писателе

Подготовить выразительное чтение.

28.09







17

Р.Р изложение по теме «Дружный класс».

Урок развития речи

Словарно-орфографическая работа, чтение текста, словарная работа, работа по вопросам, составление плана, устное письменное изложение прослушанного.

Знать памятку «Как писать изложения», Уметь адекватно передавать содержание прослушанного текста с заданной степенью свернутости, пользоваться памяткой, знать и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические нормы

Изложение

Завершить работу над изложением.

30.09







18

Юхма Мишши «Картофельная ботва и лебеда» басня.

Комбинированный урок

Рассказ учителя, комментир.чтение, беседа

Знать понятия:

Басня, аллегория, мораль

Уметь: характеризовать содержание и проблематику, выполнять художеств.пересказ текста


Выразительное чтение.

Нарисовать иллюстрацию к басне.

2.10







19

Имена существительные.

Урок изучения нового материала

Словарно-орфографическая работа, запись под диктовку, объяснение учителя, знакомство с теоретическим материалом, выполнение упражнений.

Знать о именах существительных. Уметь определять их падеж лицо, число

Словарная работа

Работа по таблице упр.52. стр.32

4.10







20

Тема, идея, проблема рассказа В.Игнатьева «Кошачья борода»

Урок обобщение

Рассказ учителя, комментир.чтение, беседа

Знать содержание текстов, историю создания; Уметь выполнять художественный пересказ эпизодов;

Сообщение о писателе

Составить план и подготовить пересказ по плану.

5.10







21

Имена собственные и имена нарицательные имен существительных.

Урок изучения нового материала

Словарно-орфографическая работа, работа по карточкам, наблюдения по материалам учебника, выполнение упражнений

Знать о именах собственных и нарицательных. Уметь их распознавать при изучении.

Выборочный диктант


Выучить стихотворение наизусть по упр. 65.

7.10







22

А. Клган. Жанр басни « Трусливый заяц».

Внеклассное чтение.

Рассказ учителя, комментир.чтение, беседа

Знать понятия:

Басня, аллегория, мораль

Уметь: характеризовать содержание и проблематику, выполнять художеств.пересказ текста


Сообщение о писателе

Выучить басню наизусть.

9.10







23

Число имен существительных.

Урок изучения нового материала

Словарно-орфографическая работа, запись под диктовку, наблюдения по материалам учебника, выполнение упражнений, работа по вопросам

Знать о числах имен существительных и их значение. Уметь распознавать при написании.

Работа над текстом.

Упражнение 84 стр.48

11.10







24

Внеклассное чтение. А.Тарасов рассказ «Сверчок».

Внеклассное чтение

Рассказ учителя ,беседа

Знать содержание произведения,

Уметь определять тему, идею, владеть навыками пересказ, анализа



Сообщение о писателе, составление характеристик

Составить план и подготовить пересказ.

12.10







25

Образование имен существительных.

Урок изучения нового материала

Словарная работа, объяснение учителя, знакомство с теоретическим материалом, выполнение упражнений, беседа по вопросам.

Знать об образовании сущ. с помощью аффиксов. Уметь применять правило при выборе

Предупредительный диктант

Придумать слова с изученными аффиксами.

14.10







26

Р\Р сочинение по картине «Дружная семья»

Урок развития речи.

Беседа по вопросам, обсуждение эпиграфа, составление плана, работа с дополнительной литературой, письменное создание сочинения на черновика, редактирование черновых работ.

Знать содержание текста,

Уметь писать творческую работу. Выражать свои мысли, свое отношение к прочитанному



сочинение

Завершить работу над сочинением.

16.10







27

Производные слова имен существительных.

Урок изучения нового материала

Чтение текста, словарно-орфографическая работа, знакомство с теоретическим материалом, выполнение упражнений,

Уметь различать значение аффиксов в именах сущ.; владеть способом действия при выборе суффиксов

Игра «Найди ошибку»

Составить производные слова.

18.10







28

Тема, идея, проблема рассказа А.Николаева «Юркина бабушка».

Урок усвоения новых знаний


беседа, словарная работа, анализ произведения, частичный анализ текста.

Знать:содержание рассказа

Уметь пересказывать текст, аргументировать свой ответ



беседа, сообщения о детских и юношеских годах поэта, работа

с книгой.



Чтение произведения, худ пересказ эпизодов.

19.10







29

Склонение имен существительных

Урок изучения нового материала

Знакомство с материалами учебника Тренировочные упражнения. беседа по вопросам, Выполнение упражнений.

Знать о склоняемости имен сущ. уметь применять правило при выборе

Выполнение заданий на карточках

Упр.90 стр. 51. Просклонять слова по падежам.

21.10







30

Петер Эйзин жанр басни «Береза и ветла».

Урок усвоения новых знаний


Рассказ учителя, беседа, обучение выразит.чтению

Знать: историческую основу стихотворения.

Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст.



Выразительное чтение произведения

Сообщение о баснописцах. Нарисовать иллюстрацию к басне.


23.10







31

Специфика склонений.

Урок изучения нового материала

Словарно-орфографическая работа, работа по теме урока, знакомство с теоретическим материалом учебника, выполнение упражнений


Знать специфику склонений. Уметь применять правило при выборе.

Выборочный диктант


Упражнение 97 стр 53

25.10







32

В. Бурнаевский рассказ «Обида и прощение».

Урок усвоения новых знаний


Беседа , работа

с книгой, выразительное чтение произведения, словарная работа,

работа с текстом произведений, частичный анализ.


Знать: историческую основу стихотворения.

Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст.



Устный опрос

Ответить на вопрос «Когда нужно просить прощения и прощать».

26..10







33

Форма принадлежности.

Урок изучения нового материала

Объяснение учителя, знакомство с теоретическим материалом выполнение упражнений,

Знать о формах принадлежности

Написание сочинения-миниатюры

Упражнение 109 стр. 60, определить лицо, число, падеж существительных.

28.10






1   2   3   4   5

  • Коммуникативная компетенция
  • Общепредметными задачами работы по чувашскому языку являются
  • Использование приобретённых знаний
  • Требуемые и используемые учителем для достижения результатов обучения педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные)
  • Основные направления работы по чувашскому языку в 6 классе
  • Интернет-ресурсы для ученика и учителя
  • Учебно–тематическое планирование по чувашскому языку в 6 классе
  • Домашнее задание Дата проведения план
  • Введение. Литература как искусство слова.