50
Л. Н. Андреев «Петька на даче». Тематика и нравственная проблематика рассказа
|
Знать содержание рассказа.
Уметь определять жанр, выявлять нравственную проблематику, роль эпизода в тексте, анализировать эпизод, составлять характеристику геро
|
Познавательные:
-смысловое чтение
-осознанное построение речевого высказывания
-самостоятельное решение проблемы творческого характера
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества
-управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий
Регулятивные:
-контроль
-оценка
-коррекция
|
Подробный
пересказ
|
9.03
|
|
51
|
А.И. КУПРИН
Краткие сведения о писателе. Рассказ «Золотой петух» Тема, особенности создания образа.
|
Краткие сведения о писателе. Рассказ «Золотой петух» Тема, особенности создания образа.
Теория литературы: рассказ (расширение и углубление представлений); характеристика персонажа, портрет героя.
Развитие речи: пересказ от другого лица, отзыв об эпизоде.
Связь с другими искусствами: рисунки учащихся.
|
Знать факты биографии А. И. Куприна, содержание рассказа.
Уметь создавать характеристику персонажа, определять идейно-художественное своеобразие
|
Познавательные:
-смысловое чтение
-осознанное построение речевого высказывания
-самостоятельное решение проблемы творческого характера
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества
-управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий
Регулятивные:
-контроль
-оценка
-коррекция
|
Выразитель-
ное чтение
|
10.03
|
|
52.
|
А.А. БЛОК
Детские впечатления А. Блока. Стихотворение «Летний вечер» «Полный месяц над лугом...».
|
Детские впечатления А. Блока. Книга в жизни юного А. Блока. Блоковские места (Петербург, Шахматово)
Стихотворение «Летний вечер»: умение чувствовать красоту природы и сопереживать ей; стихотворение «Полный месяц над лугом...»: образная система, художественное своеобразие стихотворения.
Теория литературы: антитеза.
Развитие речи: выразительное чтение, рассказ с использованием ключевых слов, альтернативное изложение.
Краеведение: подбор материала о блоковском Петербурге и имении Шахматово.
|
Знать факты биографии А. А. Блока, стихотворения А. А. Блока.
Уметь анализировать поэтический текст, рассказывать о поэте по ключевым словам.
|
Познавательные:
-смысловое чтение
-осознанное построение речевого высказывания
-самостоятельное решение проблемы творческого характера
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества
-управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий
Регулятивные:
-контроль
-оценка
-коррекция
|
Цитатный
план
|
16.03
|
|
53
|
С.А. ЕСЕНИН. Детские годы С. Есенина. Стихотворения: «Ты запой мне ту песню, что прежде.. «Поет зима — аукает... », «Нивы сжаты, рощи голы... » — по выбору. Единство человека и природы.
|
Детские годы С. Есенина. В есенинском Константинове. Стихотворения: «Ты запой мне ту песню, что прежде...», «Поет зима – аукает... », «Нивы сжаты, рощи голы... » – по выбору. Единство человека и природы. Малая и большая родина.
Теория литературы: эпитет, метафора, сравнение, олицетворение (развитие представлений о понятиях).
Развитие речи: чтение наизусть, цитатный план.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, художественными и документальными фотографиями.
Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскурсия «Константиново – Москва».
|
Знать факты биографии С. А. Есенина, стихотворения поэта. Уметь анализировать поэтический текст, определять роль приёмов в создании образов, роль языковых средств. Уметь выразительно читать, объяснять значение устаревших слов
|
Познавательные:
-смысловое чтение
-осознанное построение речевого высказывания
-самостоятельное решение проблемы творческого характера
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества
-управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий
Регулятивные:
-контроль
-оценка
-коррекция
|
Подробный
пересказ
|
17.03
|
|
54
|
А.П. ПЛАТОНОВ
Краткие биографические сведения о писателе. Рассказ «Никита». Тема рассказа. Мир глазами ребенка
|
Краткие биографические сведения о писателе. Рассказ «Никита». Тема рассказа. Мир глазами ребенка (беда и радость; злое и доброе начало в окружающем мире); образ Никиты.
Развитие речи: рассказ о писателе, художественный пересказ фрагмента, составление словаря для характеристики предметов и явлений.
Связь с другими искусствами: рисунки учащихся.
|
Знать факты биографии А. П. Платонова, содержание рассказа.
Уметь определять жанр, выполнять языковой разбор, анализировать текст по вопросам. Уметь воспринять и осмыслить особый мир платоновских героев.
|
Познавательные:
-смысловое чтение
-осознанное построение речевого высказывания
-самостоятельное решение проблемы творческого характера
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества
-управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий
Регулятивные:
-контроль
-оценка
-коррекция
|
Ответы на
вопросы
|
23.03
|
|
55
|
П.П. БАЖОВ
Краткие сведения о писателе. Сказ «Каменный цветок». Приемы создания художественного образа
|
Краткие сведения о писателе. Сказ «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.П. Бажова (труд и мастерство, вдохновение). Приемы создания художественного образа.
Теория литературы: сказ, отличие сказа от сказки, герой повествования, афоризм.
Развитие речи: пересказ от другого лица, отзыв об эпизоде. Связь с другими искусствами: рисунки учащихся.
|
Знать факты биографии П. Бажова, содержание сказа «Малахитовая шкатулка».
Уметь выполнять языковой анализ произведения, различать сказ и сказку, находить сказовое повествование, читать по ролям, создавать отзыв.
|
Познавательные:
-смысловое чтение
-осознанное построение речевого высказывания
-самостоятельное решение проблемы творческого характера
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества
-управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий
Регулятивные:
-контроль
-оценка
-коррекция
|
Выразитель-
ное чтение
|
24.03
|
|
56
|
Н.Н. НОСОВ
Краткие сведения о писателе.
Рассказ «Три охотника». Тема, система образов.
|
Краткие сведения о писателе. Рассказ «Три охотника»: тема, система образов.
Развитие речи: пересказ.
|
Знать факты биографии и творчества Н. Носова.
Уметь выполнять композиционный анализ рассказа, находить элементы сюжета, определять жанр.
|
Познавательные:
-смысловое чтение
-осознанное построение речевого высказывания
-самостоятельное решение проблемы творческого характера
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества
-управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий
Регулятивные:
-контроль
-оценка
-коррекция
|
Анализ
эпизода
|
30.03
|
|
57
|
Краткие сведения о Е.И.Носове. Е.И.Носов. «Как патефон петуха от смерти спас».
|
Е.И. НОСОВ
Краткие сведения о писателе. Рассказ «Как патефон петуха от смерти спас». Добро и доброта. Мир глазами ребенка; юмористическое и лирическое в рассказе. Воспитание чувства милосердия, сострадания, участия, заботы о беззащитном.
Теория литературы: юмор (развитие представлений).
|
Знать факты биографии и творчества Е.И. Носова.
Уметь выполнять композиционный анализ рассказа, находить элементы сюжета, определять жанр.
|
Познавательные:
-смысловое чтение
-осознанное построение речевого высказывания
-самостоятельное решение проблемы творческого характера
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества
-управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий
Регулятивные:
-контроль
-оценка
-коррекция
|
Ответы на
вопросы
|
31.03
|
|
58
|
Вн. чт.: В.П. Астафьев. «Зачем я убил коростеля?»
|
В.П. Астафьев. «Зачем я убил коростеля?» Краткие сведения о писателе.
|
Знать содержание рассказа
Уметь сопоставлять разные рассказы, анализировать речь персонажей
|
Познавательные:
-смысловое чтение
-осознанное построение речевого высказывания
-самостоятельное решение проблемы творческого характера
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества
-управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий
Регулятивные:
-контроль
-оценка
-коррекция
|
Анализ
эпизода. Цитатный
план
|
13.04
|
|
59
|
Час поэзии «Поэзия и проза XX века о родной природе» В.Ф. Боков. «Поклон »;
Н.М. Рубцов. «В осеннем лесу», Р.Г. Гамзатов. «Песня соловья»;
В.И. Белов. «Весенняя ночь»;
В.Г. Распутин. «Век живи — век люби»
|
Час поэзии «Поэзия и проза XX века о родной природе»:
В.Ф. Боков. «Поклон »;
Н.М. Рубцов. «В осеннем лесу »;
Р.Г.Гамзатов. «Песня соловья »;
В.И.Белов. «Весенняя ночь»;
В.Г. Ра с п у т и н. «Век живи — век люби» (отрывок).
|
Знать двусложные размеры стиха, роль антитезы в стихотворении. Знать художественные средства, предающие состояние природы и человека в пейз. лирике.
Уметь анализировать поэтический текст. Уметь выразительно читать, рассказывать о поэте, применять устное словесное рисование.
|
Познавательные:
-смысловое чтение
-осознанное построение речевого высказывания
-самостоятельное решение проблемы творческого характера
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества
-управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий
Регулятивные:
-контроль
-оценка
-коррекция
|
Анализ
|
14.04
|
|
60
|
Контрольное тестирование.
|
|
|
|
Тестирование
|
20.04
|
|
61
|
Д. ДЕФО
Краткие сведения о писателе. Роман «Жизнь, необыкновенные и удивительные приключения Робинзона Крузо» (отрывок).
|
Сюжетные линии, характеристика персонажей (находчивость, смекалка, доброта), характеристика жанра.
Теория литературы: притча, приключенческий роман, роман воспитания, путешествие (первичные представления о данных понятиях).
|
Знать факты биографии и творчества Д. Дефо
Уметь характеризовать поведение и характер героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове.
|
Познавательные:
-смысловое чтение
-осознанное построение речевого высказывания
-самостоятельное решение проблемы творческого характера
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества
-управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий
Регулятивные:
-контроль
-оценка
-коррекция
|
Исследовательская работа
|
21.04
|
|
62
|
Х.К. АНДЕРСЕН
Краткие сведения о писателе, его детстве. Сказка «Соловей»: внешняя и внутренняя красота, благодарность.
|
Краткие сведения о писателе, его детстве. Сказка «Соловей»: внешняя и внутренняя красота, благодарность.
Теория литературы: философская сказка (развитие представлений), авторский замысел и способы его характеристики.
Развитие речи: различные виды пересказов, письменный отзыв об эпизоде.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся.
|
Знать своеобразие Андерсена-сказочника, жанровые и композиционные особенности сказки
Уметь находить сюжетные линии, создавать характеристику персонажа, определять жанр, проблематику, анализировать эпизод, сравнивать образы героев
|
Познавательные:
-смысловое чтение
-осознанное построение речевого высказывания
-самостоятельное решение проблемы творческого характера
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества
-управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий
Регулятивные:
-контроль
-оценка
-коррекция
|
Выразитель-
ное чтение
|
27.04
|
|
63
|
М. ТВЕН
Краткие сведения о писателе. Автобиография и автобиографические мотивы. Роман «Приключения Тома Сойера». Мир детства и мир взрослых.
|
Краткие сведения о писателе. Автобиография и автобиографические мотивы. Роман «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых.
Теория литературы: юмор, приключения как форма детской фантазии.
Развитие речи: различные виды чтения и пересказа, письменный отзыв о герое.
Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, рисунки учащихся.
|
Знать биографию М. Твена, особенность его произведений
Уметь создавать характеристику персонажа, определять жанр, проблематику, способы создания образа персонажа, анализировать эпизод, сравнивать образы героев.
|
Познавательные:
-смысловое чтение
-осознанное построение речевого высказывания
-самостоятельное решение проблемы творческого характера
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества
-управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий
Регулятивные:
-контроль
-оценка
-коррекция
|
Анализ
эпизода
|
28.04
|
|
64
|
Ж. РОНИ-СТАРШИЙ
Краткие сведения о писателе. Повесть «Борьба за огонь» (отдельные главы).
|
Краткие сведения о писателе. Повесть «Борьба за огонь» (отдельные главы). Гуманистическое изображение древнего человека. Человек и природа, борьба за выживание, эмоциональный мир доисторического человека.
|
Знать биографию писателя, содержание повести.
Уметь определять жанр, находить проблематику, сравнивать героев, оценивать их поступки.
|
Познавательные:
-смысловое чтение
-осознанное построение речевого высказывания
-самостоятельное решение проблемы творческого характера
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества
-управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий
Регулятивные:
-контроль
-оценка
-коррекция
|
Ответы на
вопросы
|
4.05
|
|
65
|
ДЖ. ЛОНДОН
Краткие сведения о писателе. Детские впечатления. «Сказание о Кише»
|
Краткие сведения о писателе. Детские впечатления. «Сказание о Кише» (период раннего взросления в связи с обстоятельствами жизни; добро и зло, благородство, уважение взрослых).
Теория литературы: рассказ (развитие представлений).
|
Знать биографию писателя, содержание «Сказания о Кише».
Уметь определять роль портрета героя в его характеристике, находить проблематику, создавать характеристику героя
|
Познавательные:
-смысловое чтение
-осознанное построение речевого высказывания
-самостоятельное решение проблемы творческого характера
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества
-управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий
Регулятивные:
-контроль
-оценка
-коррекция
|
Анализ, пересказ
|
5.05
|
|
66
|
Вн. чт. Дж.Лондон «Любовь к жизни».
|
Дж.Лондон «Любовь к жизни».
|
Уметь находить проблематику в произведении,создавать характеристику героя.
|
Познавательные:
-смысловое чтение
-осознанное построение речевого высказывания
-самостоятельное решение проблемы творческого характера
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества
-управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий
Регулятивные:
-контроль
-оценка
-коррекция
|
Подробный
пересказ
|
11.05
|
|
67.
|
А. ЛИНДГРЕН
Краткие сведения о писательнице. Роман «Приключения Эмиля из Лённеберги» (отрывок).
|
Краткие сведения о писательнице. Роман «Приключения Эмиля из Лённеберги »
|
Знать некоторые факты биографии А. Линдгрен, содержание произведения.
|
Познавательные:
-смысловое чтение
-осознанное построение речевого высказывания
-самостоятельное решение проблемы творческого характера
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества
-управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий
Регулятивные:
-контроль
-оценка
-коррекция
|
Выразитель-
ное чтение
|
12.05
|
|
68
|
Р/р. Классное сочинение «Мир детства и мир взрослых в творчестве зарубежных писателей»
|
|
|
Познавательные:
-смысловое чтение
-осознанное построение речевого высказывания
-самостоятельное решение проблемы творческого характера
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества
-управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий
Регулятивные:
-контроль
-оценка
-коррекция
|
Сочинение
|
18.05
|
|
69
|
Встреча в литературной гостиной «Путешествие в мир книги».
|
|
|
Познавательные:
-смысловое чтение
-осознанное построение речевого высказывания
-самостоятельное решение проблемы творческого характера
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества
-управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий
Регулятивные:
-контроль
-оценка
-коррекция
|
Ответы и вопросы
|
19.05
|
|
70
|
Итоговый урок. Рекомендации для летнего чтения.
|
|
|
Коммуникативные:
-планирование учебного сотрудничества
-управление поведением партнёра – контроль, оценка, коррекция его действий
Регулятивные:
-контроль
-оценка
-коррекция
|
Ответы на
вопросы
|
26.05
|
|
