Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Тема: Урок-путешествие по произведениям Н. Н. Носова




Скачать 44.99 Kb.
Дата06.07.2017
Размер44.99 Kb.
ТипТесты
УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Учитель Притулина Ольга Николаевна
ТЕМА: Урок-путешествие по произведениям Н.Н.Носова.
ЦЕЛИ: 1. Обобщить знания учащихся по произведениям Н.Носова на основе изученных произведений.

2. Формировать правильную читательскую деятельность.

З. Развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание чувствам героя, способность воспринимать художественный мир, познавательньие интересы и интерес к книге собеседнику.

4. Воспитывать умение высказывать свою мысль, выражать своё впечатление.

ОБОРУДОВАНИЕ: выставка книг

портрет Н.Н.Носова

поезд для путешествий (плакат)

названия станций

телеграммы от Незнайки

рисунки детей по произведениям Н.Носова

комплект 1: машинка, шляпа, картофель, котёнок, лыжи, сани, клюшка, лыжная палка, ребята.

комллект2: нитки и иголка, машинка, пистолет,

кастрюля, шляпа, репродуктор.

Тесты по произведениям Н.Носова.



ХОД УРОКА
1 .Эмоциональный настрой.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться

- Доброе утро!

- Доброе утро!- солнцу и птицам,

- Доброе утро! — приветливым лицам

И каждый становится добрым, доверчивым.

Доброе утро пусть длится до вечера.


2. Постановка цели урока:

-- Сегодня мы с вами совершим путешествие по изученным произведениям Н.Н.Носова, вместе с его героем Незнайкой, на этом интересном поезде. Путь наш долгий, но я, думаю, интересный. Проверим себя, знаем ли мы рассказы Носова и его героев. Каждый из вас получил неделю назад задания, которые мы тоже проверим.

В начале нашей поездки давайте разогреем, настроим те органы организма, которые необходимы, чтобы решить задачу поставленную перед нами. Сделать глубокий вдох (произнести на выдохе)
3. Станция отправления «Речевая разминка» (тише-громче-громко)

Вагоны вперёд покатили как мячики

Так-чики

Так-чики


Так-чики

Так-чики


33 вагона в ряд тарахторят, тарахтят.
4. Станция «Биография писателя»

Ученица: Николай Николаевич Носов родился в 1908 году в Киеве, в семье актёра. После окончания школы он учился в Москве, в институте кинематографии. Он работал режиссёром, поставил немало мультипликационньих научных и учебных фильмов. О том, чтобы стать писателем, он не думал. Подрастал сын и проси всё новых и новых сказок, И вот Носов стал сочинять для него забавные рассказы, которые мы так полюбили.


5. Станция «Рисунок»

У: каждый из вас должен назвать «Кто они и откуда?»


6. Станция «Сцепка»

У: Постарайтесь узнать из какого рассказа этот отрывок.

Мишутка: - Я один раз купался в море и на меня напала акула. Я её, бац, кулаком, а она меня, цап, за голову — и откусила!

Стасик: - Врёшь!

- Нет, правда!

- Почему же ты не умер?

- А зачем мне умирать? Я выплыл на берег и пошёл домой.

- Без головы?

- Конечно без головы.
Д: «Фантазёры»
У: Кто вам понравился? А кто нет? Почему?
7. Станция «Отгадайка»

У: на этой остановке мы должны отгадать загадки, а в отгадках названия рассказов Носова.


Чтобы я тебя повёз,

Мне не нужно есть овёс,

Накорми меня бензином,

На копьита дай резины, и,

Поднявши вихрем пыль,

Побежит ... (автомобиль)


Кругла да гладка,

Откусишь — сладка,

Засела крепко

На грядке ... (репка)


Многолюден, шумен, молод,

Под землёй грохочет город,

А дома с народом тут

Вдоль по улицам бегут (метро)


Через поле и лесок

Подаёт он голосок,

Он бежит по проводам,

Скажешь здесь, а слышно там. (телефон)


Лежит меж грядок

Зелен и гладок.. . (огурец)


У: поставьте слово <югурец» во множественном числе

Д: огурцьи.


8. Станция «Пересказ»

Ученик: пересказ «Заплатка»

Беседа по содержанию:

- Почему мама не помогла сыну?

- Как ребята отнеслись к работе Бобки?

- Как относится автор к работе Бобки?


9. Станция «Стол находок»

У: нам нужно угадать, кто здесь был и что оставил.


На столе: нитки и иголка, машинка, пистолет, кастрюля, шляпа, репродуктор.
У: что такое репродуктор? (радио)

Что означает словосочетание «титулярный советник»? (это гражданский чин в царской России)


10. Станция «Чтение по ролям»

У: Сколько действующих лиц в рассказе «Затейники»?(2)

Кто?

Беседа по содержанию:



- Какими вы представляете героев этого рассказа?

- Как автор говорит о детях? (с юмором)


11. Станция «Угадай-ка»

Раздаётся стук в дверь, вбегает Незнайка с телеграммами.


Незнайка. Здравствуйте! Ребята, я сегодня получил телеграммы, а кто

отправил их, не знаю. Помогите, пожалуйста, узнать, от кого телеграммы.

У: Поможем, ребята? Читай, Незнайка, телеграммы.
1-я: «Милая мамочка! Разреши мне держать щеночка маленького. Он очень красивый, весь рыжий, а ушко чёрное, и я его очень люблю».

Д: Мишка из рассказа «дружок»


2-я: «Васька, миленький, как же ты под шляпу попал?» д: Вадик из рассказа «Живая шляпа»
З-я: «Горка получилась хорошая, Скользкая!» д: Котька из рассказа «На горке»
4-я: «Нет, голубчик, и не проси. Что это за игра с огнём? И слушать ничего не желаю!»
Д: Бабушка из рассказа «Шурик у дедушки»
12. Станция «Найди лишнее»

У: По рассказу Н.Носова «Живая шляпа» найдите лишнее

На доске: машинка, шляпа, картофель, котёнок, лыжи, клюшка, сани, лыжная

палка, ребята.


У: кто главные лица? (Вадик, Вова, котёнок, автор)
13. Станция «Тесты»
14. Станция «Конечная»

У: О ком произведения Носова?

Какими вы видите героев рассказов?

Что появлялось на ваших лицах, когда вы их читали?

У: А смех — дело серьёзное. Совсем не смешно, если ребёнок смеётся над попавшим в беду другом, упавшей старушкой.

Важно видеть по настоящему смешное в жизни, понимать шутки



окружающих людей, уметь рассказать самому о каком — либо забавном случае.
Д.з.: Приготовить рассказ о забавном случае.
15. Рефлексия

Напишите своим друзьям телеграмму, где вы поделитесь своими впечатлениями о нашем уроке по произведениям Н.Носова.