Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Самарский медико-технический лицей




страница4/4
Дата21.07.2017
Размер0.63 Mb.
ТипПрограмма
1   2   3   4

М.А.Булгаков. Слово о писателе.

«Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. Система образов. Поэтика повести «Собачье сердце». Гуманистическая позиция автора. Смысл названия. Художественная условность, фантастика, сатира, гротеск и их художественная роль в повести



Портрет Булгакова.

Фрагменты фильма «Собачье сердце».



2

Анализ с раскрытием художественного своеобразия произведения, его нравственной проблематики.

Знать основные сведения о жизни и творчестве писателя. Знать содержание повести, особенности булгаковской сатиры, понятие шариковщины.

Уметь раскрывать художественное своеобразие рассказа. Уметь определять нравственную проблематику повести

71, 72

М.А.Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека».

Образ главного героя. Судьба человека и судьба Родины. Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека». Композиция рассказа, автор и рассказчик, сказовая манера повествования. Роль пейзажа, широта реалистической типизации






2

Анализ рассказа: монологические ответы. Составление плана рассказа, пересказ эпизодов. Составление связного высказывания.

Знать сведения о жизни и творчестве Шолохова, особенности композиции рас­сказа «Судьба че­ловека», сюжет и героев рассказа, теоретико-литературные понятия рассказ-эпопея, типизация, реализм, антитеза.

Уметь характери­зовать образ глав­ного героя, выборочно пересказывать текст.

73, 74

А.И.Солженицын. Слово о писателе.

«Матрёнин двор». Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика. Образ праведницы в рассказе «Матрёнин двор». Трагизм её судьбы. Нравственный смысл рассказа-притчи



Русская литература 20 века. Учебное пособие для поступающих в вузы.-М. «Московский лицей».

2

Рассказ о писателе с презентацией.

Анализ рассказа с элементами художественного пересказа и акцентом на художественном своеобразии. Владение монологической и диалогической речью.



Знать автобиогра­фическую основу рассказа «Матренин двор».

Уметь раскрывать художественное своеобразие расска­за, образ главной героини-праведницы

75

Контрольная работа по произведениям второй половины XIX и XX века




1







76

Русская поэзия Серебряного века.




1




Знать содержание теоретико-литера­турных терминов. Уметь выделять главное и значимое в учебном материале

Уметь конспекти­ровать лекцию

77

А.А.Блок. Слово о поэте. Трагедия лирического героя в «страшном мире». Патриотическая поэзия Блока.

. «Ветер принёс издалёка…», «О, весна без конца и без краю…», «О, я хочу безумно жить…». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта



Портрет Блока, презентации, стихи о Блоке

1

Анализ стихотворений. Составление хронологической таблицы, участие в обсуждении.

Знать особенности трагедии лирического героя в «страшном мире»; своеобразие лирических интонаций. Знать основные факты биографии поэта.

Уметь выразительно читать наизусть стихотворения А.Блока, анализировать текст, выделяя тропы и стилистические приемы.

78, 79

С.А.Есенин: страницы жизни и творчества Тема любви в лирике поэта. Образ России в лирике поэта. Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике С.А.Есенина. «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Отговорила роща золотая…». Народно-песенная основа лирики С.А.Есенина

Презентации, фрагменты из фильма «Сергей Есенин». С.Есение (Литература №8, 2003).

2

Выразительное чтение стихотворений и их анализ. Связные высказывания о народно-песенной основе есенинских произведений.

Знатьосновные события творче­ской биографии поэта, его про­граммные произве­дения.

Уметь анализиро­вать поэтический текст, выделяя тропы и стилисти­ческие приемы; анализировать цветовую лексику в канве стихотворения.

80, 81

В.В.Маяковский. Новаторство поэзии. Своеобразие стиха, ритма, интонаций.

Маяковский о труде поэта. Словотворчество поэта.



Портрет Маяковского

2

Сообщение о словотворчестве поэта на основе прочитанной статьи, выразительное чтение стихотворений наизусть. Конспект лекции, выразительное чтение стихов Вопросы и задания первого и третьего уровней (с.145, 162).

Знать отдельные факты биографии поэта. Своеобразие ритма, интонации особенности художественного метода поэта. Понятие футуризм, тонический стих

Уметь выразительно читать стихотворения Маяковского, объяснять неологизмы поэта.

82, 83

М.И.Цветаева: страницы творческой биографии. Лирика поэтессы. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти. «Идёшь, на меня похожий…», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Стихи к Блоку», «Откуда такая нежность?». Особенности поэтики Цветаевой«Родина». Образ Родины в лирическом цикле М.И.Цветаевой «Стихи о Москве». Традиции и новаторство в творческих поисках поэта


Портрет Цветаевой.

2

Выразительное чтение стихотворений наизусть и их анализ. Конспект лекции.

Знать факты биографии поэтессы. Особенности новаторства, традиций, тематику стихотворений.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.

84

Н.А.Заболоцкий. . Слово о поэте. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. «Я не ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана…», «О красоте человеческих лиц», «Завещание». Философский характер лирики поэта.


Портрет, выразительное чтение стихов наизусть.

1

Выразительное чтение стихотворений и их анализ.

Знать факты биографии поэта.тематику стихотворений, их философский характер.

Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.

85, 86

А.А.Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике.

Тема поэта и поэзии. Особенности поэтики.



Портрет А.Ахматовой

Литературная викторина по творчеству Ахматовой (Литература, №45, 2000, №6, 2005, №7,2005).



2

Сообщение о поэтессе с презентацией.

Выразительное чтение стихотворений и их анализ. Конспект лекции, вопросы изадания (с.127-128)



Знать факты биографии поэтессы. Особенности новаторства, традиций, тематику стихотворений, трагические интонации в любовной лирике,

отношение к поэту и поэзии.



Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения. Понимать лирический, патриотический пафос стихов; философский смысл поздней лирики.

87, 88

Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. Вечность и современность в стихах о природе и о любви. «Красавица моя, вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу», « Быть знаменитым некрасиво…», «Во всём мне хочется дойти…». Философская глубина лирики Пастернака




2

Сообщение о поэте с презентацией.

Выразительное чтение стихотворений и их анализ. Конспект лекции,



Знать факты биографии поэта. Особенности новаторства, традиций, тематику стихотворений,

отношение к поэту и поэзии.



Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения. Понимать лирический, патриотический пафос стихов; философский смысл поздней лирики.

89, 90

А.Т.Твардовский Слово о поэте. Раздумья о Родине и о природе в лирике поэта. Интонация и стиль стихотворений «Урожай», «Весенние строчки» «Я убит подо Ржевом». Проблемы и интонации стихов о войне




2







91, 92

Песни и романсы на стихи русских поэтов 19-20 века




2







93

Зачётное занятие по русской лирике XX века




1




Знать писателей второй половины 20 века, их произведения. Пафос из прозы, основные темы. Уметь записывать основные положения лекции,

94

В.М. Шукшин рассказы

Просмотр фрагментов фильмов В.Шукшина.

1

Обсуждение фильмов, сопоставление их с произведениями Шукшина.

Сообщения учащихся о жизни, творчестве, фильмах В.Шукшина. Вопросы и задания (с.222-223).



Знать сведения о жизни и творчестве В. Шукшина; сюжет и героев рассказа «Ванька Тепляшин». Понимать идею рассказа, позицию автора, роль диалогов, своеобразие повествовательной манеры В.Шукшина.

95

Из зарубежной литературы

Античная лирика. Катулл. Чувства и разум в любовной лирике поэта. Гораций. «Я воздвиг памятник…». Традиции оды Горация в русской поэзии



презентация

1

Сообщения учащихся

Знать сведения о жизни и творчестве поэтов.

96, 97

Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты). Множественность смыслов поэмы и её универсально-философский характер

презентация

2

Конспект лекции, анализ текста, вопросы и задания (с.226).

Знать сведения о жизни и творчестве поэта.. Уметь определять тему и идею произведения, характеризовать героев и их поступки,

98, 99

У.Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет». Гуманизм эпохи Возрождения. Общечеловеческое значение героев Шекспира. Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философский характер трагедии. Гамлет как вечный образ мировой литературы

Фильм «Гамлет»

2

Выразительное чтение по ролям, анализ текста, характеристика героев., вопросы и задания

. Знать сведения о жизни и творчестве поэта.. Уметь определять тему и идею произведения, характеризовать героев и их поступки

100

И.В.Гете. «Фауст»(Обзор с чтением отдельных сцен).Эпоха Просвещения. «Фауст» как философская трагедия. Противостояние добра и зла, Фауста и Мефистофеля




1




. Знать сведения о жизни и творчестве поэта.. Уметь определять тему и идею произведения, характеризовать героев и их поступки

101

Итоговая контрольная работа.




1

Тест. Вопросы и задания

Знать сюжеты и героев произведений, изученных в 9 классе.

Понимать нравственную проблематику произведений; отношение авторов к изображаемому. Уметь анализировать поэтические и прозаические произведения; характеризовать героев и их поступки.



102

Итоговое занятие по курсу 9 класса.

Выявление уровня литературного развития учащихся.






1

Ответы на вопросы. Защита читательских дневников. Защита сочинений.

Уметь ставить перед собой цели в чтении и освоении литературы. Понимать необходимость и важность самостоятельного чтения, изучения литературы.

1   2   3   4

  • А.И.Солженицын.
  • В.В.Маяковский
  • М.И.Цветаева
  • Н.А.Заболоцкий
  • А.А.Ахматова
  • Из зарубежной литературы