Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Русский язык математика история этика природоведение география естествознание изобразительная деятельность домоводство музыка физическая культура




страница6/23
Дата27.06.2018
Размер3.74 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23
Тема 1. Представление о себе, об окружающих людях, о пространстве вокруг нас (повторение) (12 ч)       История имени. Как возникли имена. Значение имен. Полное и неполное имя. Понятие о тезках. Имена вымышленные и реальные. Знаменитые имена России (2—3 примера).       История фамилии. Происхождение фамилий. Отчество в имени человека. Понятие о семье. Родственники близкие и дальние. Семейный альбом. Понятие о родословной. Понятия: поколение, предки, потомки.       Даты жизни. Понятие о биографии. Твоя биография.       Дом, в котором ты живешь. Где находится твой дом (регион, город, поселок, село). Кто и когда построил этот дом. Соседи. Толкование пословиц и поговорок о доме, семье, соседях.       История улицы. Название улиц, их происхождение. Улица моего дома, моей школы.       Местность, где мы живем (город, село). Название местности, происхождение названия.       Край (область, республика), в котором мы живем, главный город края. Национальный состав. Основные занятия жителей края, города.       Страна, в которой мы живем. Название страны. Столица. Население, национальный состав страны. Республика в составе РФ. Главный город страны. Понятие о государственных символах: Государственные герб, флаг, гимн. Руководство страны, республики. Понятие о большой и малой родине. Соседние государства. Другие страны мира (обзорно, с примерами).       Планета, на которой мы живем. Земля, другие планеты Солнечной системы. Солнце. Луна.       Понятия: человечество, Отечество, страна, парламент, президент. Рекомендуемые виды практических заданий       Заполнение анкет, выполнение заданий к текстам в учебнике;       рисунки на темы: «Моя семья», «Мой дом», «Моя улица» и т. д.;       составление письменных и устных рассказов о себе, друзьях, родственниках, членах семьи;       написание своей биографии, биографий членов семьи. Родословное древо (рисунок). Словесный автопортрет, портрет главных членов семьи, друзей;       рисунки, схемы улиц, маршрутов движения;       пропедевтическая работа с символами, цветами карты. Рисование Государственного флага, прослушивание Государственного гимна;       словарная работа. Тема 2. Представления о времени в истории (6 ч)       Повторение. Понятие о времени как о прошлом, настоящем и будущем. Понятия: вчера, сегодня, завтра.       Приборы для отсчета времени. Понятия об астрономическом времени: солнечное время, лунное время. Времена года, месяцы, недели, сутки, части суток. История календаря. Меры времени.       Новые сведения. Понятие об историческом времени: век (столетие), тысячелетие, историческая эпоха (общее представление), лента времени. Краткие исторические сведения о названии месяцев (римский календарь, русский земледельческий календарь). Понятия (ориентировка): давно, недавно, вчера — прошлое; сегодня, сейчас — настоящее; завтра, через день, через месяц, через год — будущее. Части века: начало века, середина века, конец века, граница двух веков (конец одного века и начало другого); текущий век, тысячелетие, основные события XX века (обзорно, с примерами). Новое тысячелетие (XXI век). Рекомендуемые виды практических заданий       Изображение схем сменяемости времен года;       составление календаря на неделю, месяц, изображение ленты времени одного столетия, одного тысячелетия (с учетом программы по математике);       ориентировка на ленте времени;       рассказы об истории календаря;       определение времени по солнечным часам, работа с моделью лунного времени;       пословицы и поговорки о времени, временах года, о человеке и времени и др.;       подготовка и проведение тематических занятий, викторин на темы: «С чего начинается Родина», «Моя семья», «Мой род», «Я и мои друзья», «Страна, в которой я живу», «События прошлого», «Время, в котором мы живем». Тема 3. Начальные представления об истории (6 ч)       История — наука об изучении развития человеческого общества. Значение исторических знаний для людей, необходимость их изучения. Историческая память России (3—4 примера).       Способы получения знаний о прошлом. Науки, помогающие добывать исторические сведения: археология, этнография, геральдика, нумизматика и др. (элементарные представления на конкретных примерах).       Источники исторических знаний: письменные памятники материальной и духовной культуры (старинные книги, летописи, надписи и рисунки на скалах, в пещерах, археологические находки; памятники строительства, зодчества, архитектуры, устные источники (фольклор).       Исторический музей, краеведческий музей. Понятие об историческом пространстве, исторической карте.       Составляющие части исторической науки: история местности, история страны, история культуры, науки, религии. Рекомендуемые виды практических заданий       Чтение и пересказы адаптированных текстов по теме;       рассматривание и анализ иллюстраций, альбомов с изображениями гербов, монет, археологических находок, архитектурных сооружений, относящихся к различным историческим эпохам;       экскурсии в краеведческий, исторический музеи;       ознакомление с историческими памятниками, архитектурными сооружениями (можно с культовыми);       составление вопросов для викторин;       просмотр фильмов о культурных памятниках;       игры: «Путешествие в страну Историю», выпуск исторической газеты;       подготовка и проведение викторин: «История одного памятника», «История в рассказах очевидцев», «Исторические памятники нашего города» и др. Раздел II. История Древнего мира (10 ч) Тема 1. История появления и развития древнего человека (7 ч)       Повторение. Человек — житель планеты Земля. Версии о появлении человека на Земле (научные, религиозные). Отличие человека от животного.       Время появления человека прямоходящего. Внешний вид первобытных людей. Среда обитания.       Человек умелый. Время появления. Его отличие от предков и от современного человека. Места обитания. Стадный образ жизни. Занятия. Древние орудия труда. Начало каменного века.       Древнейшие люди. Время появления. Изменения во внешнем облике. Появление орудий труда, совершенствование занятий. Образ жизни. Охота, собирательство. Причины зарождения религиозных верований.       Древний человек приходит на смену древнейшему. Время появления. Внешний вид. Зарождение речи. Места обитания. Кочевники. Первые сообщества. Изменение климата Земли. Наступление ледников. Смена образа жизни древних людей из-за климатических условий. Борьба за выживание. Способы охоты на диких животных. Изобретение лука. Приручение диких животных. Пища и одежда древнего человека, основные занятия, образ жизни. Тема 2. Человек разумный (3 ч)       Время и место появления. Внешний вид. Образ жизни и основные занятия. Развитие орудий труда. Защита от опасностей. Конец ледникового периода и расселение человека разумного по миру. Влияние различных климатических условий на изменения во внешнем облике людей. Развитие земледелия, скотоводства. Появление новых орудий труда. Начало бронзового века. Оседлый образ жизни. Коллективы первых людей. Понятия о семье, общине, роде, племени. Раздел III. История вещей и дел человека (21 ч) Тема 1. История освоения человеком огня, энергии (от древности до наших дней) (3 ч)       Повторение. Источники огня в природе. Способы добычи огня древним человеком. Очаг. Причины сохранения огня древним человеком, культ огня. Использование огня для жизни: тепло, пища, защита от диких животных.       Использование огня в производстве: изготовление посуды, орудий труда, выплавка металлов, производство пищи и др.       Огонь в военном деле. Изобретение пороха, его последствия в истории войн.       Огонь и энергия. Виды энергии: электрическая, тепловая, лазерная, атомная (общие представления). Изобретение электричества как новый этап в жизни людей. Современные способы получения большого количества энергии. Экологические последствия при получении тепловой энергии от сжигания полезных ископаемых: угля, торфа, газа, лесов. Роль энергетических ресурсов Земли для жизни всего человечества (см. программу по природоведению). Тема 2. История использования человеком воды (4 ч)       Повторение. Вода в природе. Значение воды в жизни человека. Охрана водных угодий.       Причины поселения древнего человека на берегах рек, озер, морей. Рыболовство. Передвижение человека по воде. Судоходство, история мореплавания, открытие новых земель (общие представления).       Вода и земледелие. Поливное земледелие, причины его возникновения. Роль поливного земледелия, его значение в истории человечества.       Использование человеком воды для получения энергии: водяное колесо, гидроэлектростанция. Использование воды при добыче полезных ископаемых.       Профессии людей, связанные с освоением энергии и водных ресурсов. Тема 3. История жилища человека (2 ч)       Повторение. Понятие о жилище. История появления жилища человека. Первые жилища: пещеры, шалаши, земляные укрытия. Сборно-разборные жилища, материалы, используемые для строительства жилья у разных народов в зависимости от климатических условий (чумы, яранги, вигвамы, юрты и др.). История совершенствования жилища. Материалы для строительства, используемые с глубокой древности до наших дней.       Влияние климата и национальных традиций на строительство жилья и других зданий. Понятие об архитектурных памятниках в строительстве, их значение для изучения истории. Тема 4. История появления мебели (2 ч)       Повторение. Уточнение представлений учащихся о мебели, о назначении, видах, материалах для ее изготовления.       История появления первой мебели. Влияние исторических и национальных традиций на изготовление мебели (общие представления). Изучение мебельного производства в исторической науке. Изготовление мебели как искусство. Современная мебель.       Профессии людей, связанные с изготовлением мебели. Тема 5. История питания человека (3 ч)       Повторение. Питание как главное условие жизни любого живого организма. Уточнение представлений о пище человека в разные периоды развития общества.       Добывание пищи древним человеком как его борьба за выживание. Способы добывания: собирательство, бортничество, рыболовство, охота; земледелие (выращивание зерновых культур, огородничество, садоводство), скотоводство. Приручение животных человеком для улучшения питания и других хозяйственных нужд.       История хлеба и хлебопечения. Способы хранения, накопления продуктов питания в связи с климатом, средой обитания, национально-культурными традициями.       Влияние природных условий на традиции в питании разных народов как необходимое условие сохранения здоровья и жизни человека. Тема 6. История появления посуды (3 ч)       Повторение. Понятие о посуде и ее назначении. Материалы для изготовления посуды.       История появления посуды. Глиняная посуда. Гончарное ремесло, изобретение гончарного круга, его значение для развития производства глиняной посуды. Народные традиции в изготовлении глиняной посуды (3—4 примера).       Деревянная посуда. История появления и использования деревянной посуды, ее виды. Преимущества деревянной посуды для хранения продуктов, народные традиции в ее изготовлении (3—4 примера).       Посуда из других материалов. История фарфора, история хрусталя; посуда из драгоценных металлов. Изготовление посуды как искусство.       Профессии людей, связанные с изготовлением посуды. Посещение музея по темам «История посуды», «История мебели». Тема 7. История появления одежды и обуви (4 ч)       Повторение. Уточнение представлений об одежде и обуви, их функциях. Материалы для изготовления одежды и обуви. Различия в мужской и женской одежде. Пословицы и поговорки об одежде, о внешнем облике человека.       Одежда как потребность защиты человеческого организма от неблагоприятных условий среды. Виды одежды древнего человека. Способы изготовления, материалы, инструменты. Совершенствование видов одежды в ходе развития земледелия и скотоводства, совершенствование инструментов для изготовления одежды. Влияние природных и климатических условий на изготовление одежды. Народные традиции в изготовлении одежды (2—3 примера).       Изготовление одежды как искусство. Изменения в одежде и обуви в разные времена у разных народов. Образцы народной одежды (на примере региона).       История появления обуви. Влияние климатических условий на возникновение разных видов обуви. Обувь в разные исторические времена: лапти, сапоги, туфли, сандалии и др.       Профессии людей, связанные с изготовлением одежды и обуви.       Посещение музея по теме раздела. Раздел IV. История человеческого общества (12 ч) Тема 1 (4 ч)       Повторение. Первобытные люди. Содружество людей как способ выживания в трудных природных условиях. Зарождение традиций и религиозных верований у первобытных людей. Появление семьи.       Представления древних людей об окружающем мире. Освоение человеком морей и океанов, открытие новых земель, изменение представлений о мире (общие представления).       Причины зарождения религиозных верований. Язычество. Истоки возникновения мировых религий: буддизм, христианство, иудаизм, ислам. Взаимодействие науки и религии. Значение религий для духовной жизни человечества. Тема 2 (3 ч)       Понятия о науке. Зарождение науки, важнейшие человеческие изобретения (2—3 примера). Направления в науке, астрономия, математика, география и др. Изменение среды и общества в ходе развития науки.       Причины возникновения речи как главного средства для общения и коммуникации. Значение устного творчества для истории: сказания, легенды, песни, пословицы, поговорки. История возникновения письма. Виды письма: предметное письмо, клинопись, иероглифическое (образные примеры). История латинского и славянского алфавита. История книги и книгопечатания (общие представления).       История воспитания и образования. Особенности воспитания в первобытном обществе. Сословия в обществе и содержание образования. История школы. Влияние образования на развитие науки, духовной и культурной среды человека.       Понятие о культуре и человеке как носителе культуры. Понятия об общечеловеческих ценностях и культурных нормах. Культура материальная и духовная. Понятие о цивилизации.       Искусство как особая сфера человеческой деятельности. Виды и направления искусства (общие представления). Тема 3 (5 ч)       Сообщества первых людей (повторение и уточнение понятий). Выделение семьи. Родовая община. Племя. Условия для возникновения государства. Устройство государства. Аппарат власти. Право, суд, армия. Гражданин. Виды государств: монархия, диктатура, демократическая республика. Понятия о политике, гражданских свободах, государственных законах, демократии (доступно, на примерах).       Экономика как показатель развития общества и государства. История денег, торговли. Понятие о богатом и бедном государстве.       Войны. Причины возникновения войн. Войны религиозные, захватнические, освободительные. Исторические уроки войн. Рекомендуемые виды практических заданий       Чтение текстов, словарная работа, посещение музеев;       описания по итогам посещений музеев и других историко-культурных мест. Творческие задания       Изготовление альбомов, стендов;       подготовка и проведение тематических игр, викторин, вечеров;       организация клуба «Мир истории». Основные требования к знаниям и умениям учащихся       1-й уровень       • удовлетворительное осмысление и реализация основных понятий и представлений из всех разделов программы, их использование в самостоятельной речи, в пересказах, ответах на вопросы;       • умение участвовать в диалогах и беседах по основным темам программы;       • умение высказывать собственные суждения и личностное отношение к изученным темам;       • сформированность основных компонентов учебной деятельности:       • понимание содержания учебных заданий, их выполнение самостоятельно и с помощью учителя;       • овладение элементами самоконтроля при выполнении заданий;       • овладение элементами оценки и самооценки;       • интерес к изучению истории.       2-й уровень       • усвоение наиболее доступных понятий на уровне их понимания и узнавания;       • использование части понятий в активной речи;       • умение последовательно отвечать на вопросы по основным темам, выбирать правильный ответ из ряда предложенных вариантов (заданий);       • сформированность основных компонентов учебной деятельности:       • умение слушать учителя, самостоятельное выполнение предложенных видов заданий;       • использование помощи учителя при выполнении учебных задач, умение самостоятельно исправить ошибки;       • усвоение элементов контроля учебной деятельности (с помощью памяток, инструкций, опорных схем);       • адекватная реакция на оценку учебных действий.  7 КЛАСС ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА 7—9 КЛАССЫ (67 ч в год, 2 ч в неделю) Раздел I. Древняя Русь (38 ч) Повторение (см. программу 6 класса) (2 ч) Тема 1. Происхождение славян (4 ч)       Славяне — коренное население Европы. Предшественники древних славян на рубеже III—II тыс. до н. э. в северной части Европы, от Рейна до Днепра. Ветви славян и славянских языков: восточная (русский, украинский, белорусский), западная (польский, чешский, словацкий и др.), южная (болгарский, македонский, хорватский и др.). Переселение народов в VI—VIII вв. как причина освоения славянами территории Центральной, Южной и Восточной Европы.       Характеристика природных, климатических условий мест проживания славян, их значение для занятий населения и жизненного уклада. Взаимное обогащение культуры славян и культуры соседних народов: скифов, сарматов, германцев (готов), гуннов, хазаров.       Славяне-воины; борьба славян со степными кочевниками; походы на Византию.       СЛОВАРЬ: славяне, коренные народы, предшественники, племена, переселение, кочевники. Тема 2. Восточные славяне (VI—IX вв.) (3 ч)       Особенности географического положения, природные и климатические условия проживания восточных славян. Смешение восточных славян с соседними племенами: финно-угорскими, балтийскими и др. Неравномерность развития отдельных славянских племен.       Соседская территориальная община — вервь, племена, союзы племен. Грады как центры племенных союзов. Верховная знать — князья, старейшины, их опора — дружина. Положение женщин в общине. Вече — общественный орган управления. Сбор дани с членов общины, полюдье. Предпосылки к возникновению государства у восточных славян.       СЛОВАРЬ: община, град, знать, старейшина, вече, полюдье. Тема 3. Хозяйство и образ жизни восточных славян (4 ч)       Особенности славянского земледелия в суровых климатических условиях. Занятия восточных славян: скотоводство, охота, рыбная ловля, бортничество, огородничество и др.       Быт восточных славян: жилище славян, традиции в питании, развитие ремесел, изготовление орудий труда, одежды, обуви, посуды, мебели.       Речные пути как условие развития внутренних и внешних связей восточных славян. Обмен товарами, развитие торговли. Путь «из варяг в греки».       Возникновение городов — центров ремесел, торговли, административного управления. Киев и Новгород — развитые центры славянского мира, контролирующие торговые пути. Новгород — крупный культурный и торговый центр. Боярская республика, вече, посадник, князь новгородский.       СЛОВАРЬ: быт, ремесла, торговля, обмен, торговый путь. Тема 4. Культура и верования восточных славян (3 ч)       Истоки славянского язычества. Важнейшие боги славян. Перун — бог грома, молнии, войны; Сварог — бог неба; Ярило (Даждьбог, Хорос) — бог солнца; Род — бог плодородия. Археологические находки культуры восточных славян. Обряды восточных славян; культ предков. Свадебные и похоронные традиции. Языческие праздники, связанные с земледельческими работами: Масленица, праздник урожая, праздник Ивана Купалы. Фольклор: сказки, народные приметы, пословицы, песни, плачи.       СЛОВАРЬ: язычество, культ, фольклор, традиции. Тема 5. Создание Древнерусского государства (6 ч)       Происхождение слова Русь (научные представления).       Первое Древнерусское государство как результат ожесточенной борьбы князей — Киевская Русь (IX в.).       Управление государством: великий князь, дружина, знать (бояре, младшая дружина, местные (удельные) князья, местная дружина). Боярская дума — совещательный орган при князе для решения государственных вопросов. Основа общественного устройства — община как замкнутая социальная система, организующая и контролирующая трудовую, военную, обрядовую, культурную жизнь ее членов.       Вотчина — крупное частное землевладение, основная экономическая единица Киевской Руси. Земля — главное богатство восточных славян. Положение простых крестьян — смердов, рабов (холопов, челяди), закупов. Полюдье — сбор дани со всего «свободного» населения; «уроки» и «погосты».       Организация воинства из народа, его подразделения (сотни, тысячи).       Развитие древних городов Руси: Киев, Переяславль, Чернигов, Смоленск, Новгород и др.       Развитие товарно-денежных отношений в Древнерусском государстве: внешняя торговля с северными народами, западными и южными славянами. Торговые пути к греческим черноморским колониям. Русские сухопутные караваны к Багдаду по пути в Индию.       Первые русские князья и основание рода Рюриковичей. Олег, Игорь, Ольга, Аскольд, Дир. Военные походы князей для расширения границ государства и покорения соседних племен.       СЛОВАРЬ: государство, вотчина, смерд, холоп, колония, караван. Тема 6. Крещение Киевской Руси (X в.) (4 ч)       Истоки христианской веры. Религии в X—XI вв.       Объединение восточных славян в составе Киевской Руси. Языческая религия Киевской Руси и религии соседних государств: Волжская Болгария (ислам), Хазарский каганат (иудаизм), католический запад. Стремление Византии приобрести единоверца в лице сильного Русского государства. Великий князь киевский Владимир. Решение Владимира Красное Солнышко о принятии Русью христианства от Византии. Сопротивление народа и Крещение Руси в 988 г. Значение принятия Русью христианства для ее дальнейшего исторического развития: укрепление государственной власти, расширение внешних связей, укрепление международного авторитета, развитие культуры. Отличия католической и православной ветвей христианства, сказавшиеся на развитии стран Западной Европы и Руси.       СЛОВАРЬ: религия, ислам, иудаизм, христианство, крещение. Тема 7. Расцвет Русского государства при Ярославе Мудром (ок. 978—1054) (4 ч)       История прихода к власти. Расцвет и могущество Руси при Ярославе Мудром. Забота о безопасности границ государства: военные походы князя. Киев — один из крупнейших городов Европы, расцвет зодчества, градостроительства, просвещения. Наречение князя царем. Дипломатия Ярослава Мудрого, родственные связи с крупнейшими королевскими дворами Европы.       Законотворчество в Киевской Руси. Русская Правда — свод древнерусского феодального права.       СЛОВАРЬ: могущество, зодчество, дипломатия, наречение, царь. Тема 8. Феодальная раздробленность в русских землях (XI—XV вв.) (5 ч)       Русь после смерти Ярослава Мудрого. Завещание Ярослава сыновьям. «Очередной» порядок престолонаследия. Ослабление государства в результате княжеских междоусобиц и народных восстаний, угрозы соседних племен. Шаги Владимира Мономаха (1053—1125) по сохранению единства русских земель. Введение короны русских царей — шапки Мономаха, издание Устава Владимира Мономаха. Укрепление международного авторитета Руси. Русская летопись «Повесть временных лет». Причины распада единого государства на отдельные княжества после смерти Владимира Мономаха и его сына Мстислава I — великого князя киевского (1076—1132). Влиятельные княжества Руси: Галицко-Волынское (на юго-западе), Новгородское (на северо-западе), Владимиро-Суздальское (на юго-востоке).       Новгород — крупный культурный и торговый центр. Новгородская боярская республика, городское вече, посадник, князь новгородский.       Объединение Ростово-Суздальских земель. Князь Юрий Долгорукий. Первое упоминание о Москве (1147).       СЛОВАРЬ: завещание, престолонаследие, междоусобица, летопись, вече, посадник, республика.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23

  • Рекомендуемые виды практических заданий
  • Тема 2. Представления о времени в истории
  • Тема 3. Начальные представления об истории
  • Раздел II. История Древнего мира (10 ч) Тема 1. История появления и развития древнего человека
  • Тема 2. Человек разумный
  • Раздел III. История вещей и дел человека (21 ч) Тема 1. История освоения человеком огня, энергии (от древности до наших дней)
  • Тема 2. История использования человеком воды
  • Тема 3. История жилища человека
  • Тема 4. История появления мебели
  • Тема 5. История питания человека
  • Тема 6. История появления посуды
  • Тема 7. История появления одежды и обуви
  • Раздел IV. История человеческого общества (12 ч) Тема 1
  • Основные требования к знаниям и умениям учащихся
  • 7 КЛАСС ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА 7—9 КЛАССЫ (67 ч в год, 2 ч в неделю) Раздел I. Древняя Русь (38 ч)
  • СЛОВАРЬ