Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Роль представлений о внесубъектных и интрасубъектных ресурсах в становлении профессионала




страница8/38
Дата21.07.2017
Размер5.74 Mb.
ТипДиссертация
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   38
Выводы по первой главе 1. Проблема профессионального становления субъекта (ПСС) актуальна в научном и в практическом аспекте. Вероятно, она будет оставаться актуальной для современной психологии, вследствие возрастающей миграции людей, процессов глобализации, многовершинной профессиональной карьеры. Активная эволюция социальных объектов (институтов, субъектов, групповых норм, доминирующих ценностей, социальных ролей), сопряженная с изменением внешних и внутренних условий человека, делают проблемы ПСС перманентно актуальной. 2. Профессиональное становление субъекта (ПСС) как процесс динамичен, вариативен, индивидуально своеобразен, различается в своих особенностях в первой и второй половине профессиональной карьеры. Многократные изменения человеком на протяжении его профессиональной карьеры места работы, организаций, вида деятельности, перманентность задач самореализации в профессии, профессиональной идентичности на протяжении всей профессиональной жизни, требуют научного изучения ресурсов разной природы, актуализируемых в этих процессах. 3. Проблема профессионального становления субъекта (ПСС) на протяжении всей профессиональной карьеры остается сравнительно слабо изученной в отечественной и в зарубежной психологии. Литературные данные об отдельных фрагментах ПСС характеризуют его как двуединый процесс. Вследствие активности субъекта и возможностей организации, с одной стороны, создаются и используются разные ресурсы, с другой - налагаются «формы» и ограничения на профессиональное становление субъекта. Материалы независимых исследований дают основание к отклонению простых гипотез о «естественно-возрастном» становлении профессионализма субъекта, о «переходе количества возраста и стажа» в «качество профессионала», о монотонных изменениях (возрастания, уменьшения) составляющих профессионализма. Чаще имеет место сложная картина профессионального становления субъекта, сопряженного с различными профессиональными деструкциями и деформациями личности. 4. Проблема измерений в психологии, успешно решенная в теоретическом аспекте, как практика решения задач на оценку профессиональной пригодности и профессиональной успешности специалистов остается актуальной на протяжении ХХ столетия. Учитывая определившиеся тенденции глобализации современного общества, создающие новые реалии, следовательно, ставящие перед психологией новые задачи в новых условиях изучения психологических объектов, одними из ключевых требований в их измерении выступает адекватность методических инструментов изучаемым фрагментам реальности. 5. С учетом прямых и косвенных эффектов карьеру человека можно понимать не только как его профессиональное развитие, как продвижение по квалификационным и должностным ступенькам организационной иерархии, но и как процесс и полноту самореализации человека в разных сферах жизнедеятельности, как реализацию человеком своих возможностей в условиях профессиональной деятельности. Карьера как профессиональное развитие человека не является последовательным, монотонным линейным процессом: она сопряжена со сложной динамикой подъемов и спадов, кризисов и восстановлений, с адекватной или чрезмерной «ценой» карьеры (социальной, личностной и психофизиологической). 6. Для объяснения сложных отношений динамики профессионализма субъекта, используемых ресурсов, эволюции его психологических систем, их отражения в представлениях субъекта может быть использована «Модель динамики профессионализма субъекта (МДПС)». 2 глава. Программа эмпирического исследования. 2.1. Объект, предмет, гипотезы и задачи исследования. 2.2. Объекты квази-измерений. 2.3. Надежность и валидность квази-данных. 2.4. Условия адекватности квази-измерений. 2.5. Детерминация оценки объектов социально-демографическими, служебными и личностными особенностями субъекта. 2.1. Объект, предмет, гипотезы и задачи исследования. Объектом нашего исследования было становление профессионала, или профессиональное становление субъекта (ПСС) в профессиях разных типов; предметом – представления субъектов об их профессиональном становлении на протяжении профессиональной карьеры. Предполагалось, что ПСС есть целостный феномен, включающий как явные, актуализированные, так и скрытые, неактуализированные особенности, которые могут фиксироваться в динамике, как отдельные темпоральные характеристики, а также как ресурсы, сопряженные с процессами профессионального становления. Теоретическая гипотеза исследования: Ресурсы, актуализируемые на разных этапах профессионального становления субъекта, могут изменять силу влияния и валентность (знак). Гипотезы второго уровня (эмпирические): 1. Динамика профессионального становления субъекта зависит от определенных факторов социальной среды (внесубъектных ресурсов), которые в разные возрастные периоды могут иметь разное влияние. 2. Динамика профессионального становления субъекта зависит от его внутренних условий (интрасубъектных ресурсов), детерминирующее влияние которых изменчиво. 3. Особенности профессии и должностной позиции более выражено проявляются во второй половине профессиональной карьеры субъекта. 4. Динамика профессионального становления субъекта зависит от успешности самореализации в разных сферах жизнедеятельности (в профессиональной, в семейной сфере). В настоящей главе рассматриваются вторая и третья задачи исследования: Апробировать исследовательскую методику (квази-измерений) изучения динамики и ресурсов профессионального становления субъектов в профессиях разных типов; изучить представления о ресурсах профессионального становления у субъектов в профессиях разных типов. На разных этапах было обследовано 370 представителей разных профессий в возрасте от 30 до 62 лет, в том числе: 111 менеджеров частных компаний, 58 частных предпринимателей, 54 бухгалтера, 112 практических психологов и преподавателей психологии; менеджеров и преподавателей в процессе тест-ретестовых испытаний – 25 чел., 5 чел. – идеографический анализ, также опрошено 5 экспертов – организационных консультантов и 7 экспертов – руководителей подразделений.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   38

  • 2 глава. Программа эмпирического исследования.
  • 2.1. Объект, предмет, гипотезы и задачи исследования.