Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Роль представлений о внесубъектных и интрасубъектных ресурсах в становлении профессионала




страница7/38
Дата21.07.2017
Размер5.74 Mb.
ТипДиссертация
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   38

1.6. Модель динамики профессионализма субъекта.


Для объяснения и дальнейшего изучения сложных отношений динамики профессионализма субъекта, используемых ресурсов, эволюции его психологических систем, их отражения в представлениях субъекта, В.А.Толочком была предложена Модель динамики профессионализма субъекта (МДПС) (Толочек, 2013а, 2013б).

Исходя из того, что комплексное изучение человека, помимо организационных, сопряжено с необходимостью решения ряда сложных методологических и методических проблем – сложности «вертикальной», «горизонтальной» и «диагональной» интеграции (Юревич, 2005), сложности интеграции данных, полученных разными методами в комплексных исследованиях (Костин, Голиков, 2009) и др.; что вопросы о специфике гуманитарного знания в отличие от естественно-научного, активно обсуждавшиеся на рубеже ХIХ и ХХ ст., такими же дискуссивными они остаются и на рубеже ХХ и ХIХ ст.; что разные варианты квази-измерений (условных измерений, опирающихся на представления субъектов о психологических фактах, об организации и динамики психологических объектов) последовательно изучаются в психологии в последние 30 лет Р.А.Ахмеровым, А.А.Кроником, Ст.Квале, Дж.Стернбергом, Дж.Равеном и др., ключевым методом в изучении профессионального становления субъекта (ПСС) можно избрать именно квази-измерения (Толочек, 2006, 2009, 2011).

Структурными блоками МДПС и составляющими профессионализма являются: А. Общие предпосылки (дееспособность): 1. Здоровье физическое. 2. Здоровье духовное. 3. Работоспособность физическая. 4. Работоспособность интеллектуальная. 5. Память непроизвольная. 6. Память произвольная. 7. Обучаемость. В. Профессиональный опыт: 1. Профессиональная компетентность. 2. Профессиональная интуиция. С. Отношения: 1. Деловые коммуникации. 2. Общительность (фасилятативное общение). 3. Широта интересов. 4. Цельность интересов. D. Саморегуляция (мета-способности): 1. Саморегуляция физического состояния. 2. Саморегуляция эмоционального состояния. 3. Саморегуляция интеллектуальной деятельности. E. Негативные явления (деструктивные): 1. Профессиональные деструкции. 2. Профессиональные заболевания. 3. Жизненные кризисы.

В МДПС включались содержательные аспекты наиболее часто используемых в литературе концептов: «образ субъекта» как один из психических регуляторов труда - «обобщенный Я-образ»: «Я в прошлом», «Я в настоящем», «Я в будущем» (Климов, 1992, 2004); «модель специалиста» (Маркова, 1996 и др.); «Я-концепция» (Агапов, 1990, Бернс, 19986 и др.). В тезаурусе МДПС исключались однополярные, «острые» понятия, которые могли вызывать сопротивления экспертов (мышление, интеллект, деформации личности и т.п.). Они заменялись эквивалентами и близкими понятиями (обучаемость, интуиция, широта интересов, жизненные кризисы и т.п.). Предпочтение отдавалось понятиям, имеющим «очевидную» содержательную валидность для эксперта; понятиям, которые могли входить в тезаурус руководителей программ семинаров профессиональной подготовки, могли входить в тезаурус экспертов-практиков, отражающих их профессиональную картину мира.

Основанием для МДПС служила концепция ИИВ-ресурсов (Толочек, 2009). К внесубъектным ресурсам, согласно модели, относятся: 1. Ресурсы родительской семьи. 2. Ресурсы своей семьи. 3. Условия социальной среды как потенциальные детерминанты социальной успешности. 4. Особенности социальной позиции человека (состояние в браке, наличие детей, занимаемая должность, доход и т.п.). Они инвариантны, актуализируются частично, оказывают большее или меньшее влияние на протяжении всей профессиональной жизни человека. К интрасубъектным ресурсам, согласно модели, относятся: 1. Свойства личности и интеллекта. 2. Психологические системы саморегуляции, мета-способности и т.п. 3. Отношения, ценности, смыслы, духовность и др. 4. Профессиональный опыт (косвенно проявляющийся, в частности, как стаж работы, стаж работы в организации, стаж управленческой деятельности). 5. Физические ресурсы (здоровье, работоспособность и т.п.). 6. Социальный опыт (стаж семейной жизни и т.п.). Эта группа ресурсов характеризуется стабильностью при возможном изменении валентности и веса на протяжении жизни. Интерсубъектные ресурсы предполагают тесные непосредственные взаимодействия людей и включают эффекты, возникающие в процессах взаимодействия людей. Интерсубъектные ресурсы динамичны и нестабильны (эта группа в психологии труда наименее изучена); он включают все, что связано с отношениями людей (в рабочих группах, в семье, в дружбе и т.п.).

Предложенная модель (МДПС) позволяет аргументировано объяснять и измерять множество феноменов ПСС, рассматривать как параллельные позитивные и негативные процессы, сопровождающие ПСС. Модель динамики профессионализма субъекта (МДПС) предложена с учетом некоторых исторических тенденций и особенностей современности, побуждающих к более активному использованию к-измерений в изучении психологических объектов: 1) Возрастающая плотность рабочей нагрузки людей, следовательно, сокращение возможности для использования развернутой диагностики. 2) Расширяющаяся система краткосрочных форм профессиональной подготовки и переподготовки, с одной стороны, допускающая возможность проведения НИР с использованием экспресс-методов, с другой – требующая комплексной оценки состояния систем субъекта. 3) Ускорение динамики изменений профессиональных характеристик людей. 4) Ускорение динамики изменения социального статуса человека в период зрелости. 5) Возрастающая частота смены человеком вида деятельности, должности, организации, региона, требующая оперативности в решении научных и практических задач. 6) Возрастающая актуальность изучения профессионального становления субъекта (ПСС) как целостного синдрома на протяжении его карьеры (Толочек, 2013).

В контексте МДПС выделены рабочие понятия, интегрирующие основные характеристики аналогичных понятий, представленных в работах ведущих специалистов (Бодров, 2000; Зеер, 2003; Ермолаева, 2008; Климов, 1999, 2000, 2004; Маркова, 1996; Могилевкин, 2007; Поваренков, 2013; Шадриков, 2013 и др.). В работах вышеназванных специалистов также используется ключевое для нас понятие - «профессиональное становление», призванное подчеркнуть сложный, неоднозначный характер изменений составляющих и структур профессионализма, которые происходят с субъектом на протяжении активной профессиональной деятельности, акцентируется, что этот процесс изменений присущ всем фазам профессионализации и может охватывать все периоды профессиональной деятельности – от начальных до завершающих.

В заключение обзора литературы определим основные рабочие понятия: Становление профессионала, или профессиональное становление субъекта (ПСС) – процесс изменений составляющих и структур профессионализма, которые происходят на протяжении активной профессиональной деятельности субъекта, включающий все периоды профессиональной деятельности – от начальных до завершающих. ПСС включает как активные фазы профессиональной карьеры, характеризующие непосредственную деятельность, так и латентные, предшествующие активным фазам, сопровождающие ученичество, обучение и переподготовку. ПСС включает множество процессов и состояний, сопровождающих формальную (внешнюю, экстернальную) карьеру и субъективную (внутреннюю, интернальную), как множество свойств, формирующихся и проявляющихся на протяжении профессиональной карьеры.



Профессионал – субъект профессиональной деятельности, длительно специализирующийся в определенной трудовой сфере, успешно справляющийся с возложенными на него должностными функциями, имеющий соответствующую квалификацию, интегрированный в профессиональном сообществе (в контактных группах, в организации, в профессии).

Профессионализм – интегральная характеристика человека как субъекта квалифицированной деятельности, отражающая его способность успешно (то есть, в соответствии с критериями продуктивности, качества, надежности работы, с оптимальными психофизическими затратами) решать профессиональные задачи (в пределах своих должностных обязанностей). Профессиональная карьера – характеристика человека как субъекта квалифицированной деятельности, отражающая динамику и уровни изменений его профессионализма («горизонтальная» карьера, изменения квалификации) и должностного продвижения («вертикальная» карьера) на протяжении его активной профессиональной деятельности. Под профессиональной карьерой (в широком смысле) понимается не только профессиональное развитие человека как субъекта, не только его продвижение по квалификационным и должностным позициям организационной иерархии как реализация человеком своих возможностей в активный период и в условиях профессиональной деятельности, но и процесс и полнота самореализации человека в разных сферах жизнедеятельности. При этом карьера – как внешняя (экстернальная), так и субъектная (интернальная), не является последовательным, монотонным линейным процессом. Она сопряжена со сложной динамикой подъемов и спадов, кризисов и восстановлений, с адекватной или чрезмерной «ценой» карьеры (социальной, личностной и психофизиологической).

Ресурсы – условия социальной среды (внесубъектные ресурсы), а также присущие субъекту свойства (интрасубъектные ресурсы), которые влияют на успешность или в опыте субъекта связываются с позитивным эффектом деятельности и поведения, выступающие в роли «детерминант», «факторов» или «условий» (по Б.Ф.Ломову).

Роль – мера влияния какого-либо явления (свойства, объекта, процесса), его значение в изменениях другого явления (свойства, объекта, процесса). Под ролью (от фр. role) в настоящей работе понимается одно из трех его основных значений, а именно – «степень участия, мера влияния, значение в каком-либо предприятии, событии, процессе» (Большой словарь иностранных слов. – М.: Мартин, 2007, с. 508).
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   38