Первая страница
Наша команда
Контакты
О нас

    Главная страница


Рабочая программа учебной дисциплины




страница6/6
Дата21.07.2017
Размер0.94 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6
СОДЕРЖАНИЕ ПРОФИЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ Для специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта Изучаются вопросы развития науки и техники в различные исторические периоды, прослеживается появление и развитие транспортных путей в России. Рассматривается современное состояние и тенденции развития автомобильного транспорта страны. Для специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений Изучаются вопросы развития зодчества, архитектуры и градостроительства в различные исторические периоды. Рассматривается достижения строительной отрасли в настоящее время, тенденции их будущего развития. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ В результате изучения учебной дисциплины «История» студент должен (Приложение 1): знатьпонимать: основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; основные исторические термины и даты; уметь: анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации; соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения; осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России. В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие компетенции (ОК) (Приложение 2): ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «История» Оборудование учебного кабинета: посадочные места по числу студентов, (30) рабочее место преподавателя, (1) рабочая доска, (1) комплект наглядных пособий по дисциплине «История» (учебники, опорные конспекты, карточки, дидактический материал) Технические средства обучения: мультимедийный проектор, компьютер, экран, аудиосистема, комплект слайдов по темам курса дисциплины: 1. История России с древнейших времен до конца XVII века 2. Россия в XVIII веке. 3. Россия в ХIХ веке. 4. Вторая мировая война. 5. СССР в 1945—1980 гг. Информационное обеспечение обучения (перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы) Основные источники Для преподавателей Посконина О.И. История Латинской Америки (до ХХ века). — М., 2009. Элиас Н. Придворное общество. — М., 2010. Дополнительные источники для преподавателей Анисимов Е. В. Юный град. Петербург времен Петра Великого. — СПб., 2003. Анисимов Е. В. Анна Иоанновна. — М., 2002. Анисимов Е. В. Елизавета Петровна. — М., 2001. Арзаканян М.Ц., Ревякин А.В., Уваров П.Ю. История Франции. — М., 2005. Война в Корее. — СПб., 2000. Волковский Н.Л. История информационных войн. — М., 2003. Галактионов М. Париж 1914. — М., 2001. Генифе П. Политика революционного террора 1789—1794. — М., 2003. Герцог Х. Арабо-израильские войны. — М., 2004. Губер П. Мазарини. — М., 2000. Дарнтон Р. Великое кошачье побоище и другие эпизоды из истории французской культуры. — М., 2002. Делюмо Ж. Грех и страх: формирование чувства вины в цивилизации Запада (XIII—XVIII вв.). — Екатеринбург, 2003. Дроз Ж. История Германии. — М., 2005. Дуршмид Э. Победы, которых могло не быть. — М., 2000. Зайончковский А.М. Первая мировая война. — М., 2000. Ивашко М.И. История России в таблицах и схемах в 3 ч.: учеб. пособие. — М., 2006. Ивашко М.И. Отечественная история. XX век. Учебное пособие в схемах. — М., 2006. Исторический лексикон. История в лицах и событиях: XVIII век. — М., 2006. Кенигсбергер Г. Европа раннего Нового времени, 1500—1789. — М., 2006. Лавренев С., Попов В. Советский Союз в локальных войнах и конфликтах. — М., 2002. Ленотр Ж. Повседневная жизнь Версаля при королях. — М., 2003. Марчук М.М., Ларин Е.А., Мамонтов С.П. История и культура Латинской Америки (от доколумбовых цивилизаций до 1918 года). — М., 2005. Мезин С. А. История русской культуры X — XVIII вв. — М., 2006. Мелин Я., Юханссон А.В., Хеденборг С. История Швеции. — М., 2002. Метивье Ю. Франция в XVI—XVIII вв. от Франциска I до Людовика XV. — М., 2005. Мир Просвещения. Исторический словарь. — М., 2003. Мыльников А. С. Петр III: Повествование в документах. — М., 2002. Национальная идея в Западной Европе в Новое время. — М., 2005. Озуф М. Революционный праздник: 1789—1799. — М., 2003. Отечественная история. История России с древнейших времен до 1917 г. Энциклопедия. Т. 1—3. — М., 1994—2000. Павленко Н. И. Екатерина Великая. — М., 2003. Павленко Н. И. Екатерина I. — М., 2008. Прокопьев А.Ю. Германия в эпоху религиозного раскола, 1555—1648. — СПб. 2008. Смирнов А. Арабо-израильские войны. — М., 2002. Сьюк У. Корейская война. — М., 2003. Тольятти П. Лекции о фашизме. Ч. 1—3. — М., 1991. Хеншелл Н. Миф абсолютизма. — СПб., 2003. Черников И. Гибель империи. — М., 2002. Шатохина-Мордвинцева Г.А. Нидерланды в новое и новейшее время. — М., 2008. Шоню П. Цивилизация классической Европы. — Екатеринбург, 2005. 43. Исторические источники [Электронная библиотека] http:www.hist.msu.ruEREtextindex.html 44. Документы по истории России [Электронный ресурс] http:www.hrono.ru Основные источники для студентов Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник. — М., 2011. Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., 2009. Дополнительные источники для студентов Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2006. Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника событий. — М., 2004. 5. Загладин Н.В. и др. История Отечества. ХХ – ХХI века. М., 2006. 6. История. 11 класс. Тематический контроль. — М., 2004. История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1—9. — М., 1996—2001. 8. Отечественная история ХХ – начала ХХI века под ред. А.О.Чубарьяна. М. 2005. 9. Самыгин П.С. и др. История. Ростов нДону. 2008. 10. Форстман В.М. Сборник материалов для студентов. История Отечества с древнейших времён до ХХ века. Грязи. 2008. Приложение 1 КОНКРЕТИЗАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Уметь: – анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах. Указанное умение формируется при изучении всего курса отечественной и всемирной истории. Знать: – основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; – основные исторические термины и даты. Данные знания усваиваются при изучении всего курса отечественной и всемирной истории. Самостоятельная работа студента Тематика самостоятельной работы. Составить вопросы к тексту. Проследить ход военных событий по карте. Проанализировать схему или диаграмму и сделать выводы. Составить хронологическую таблицу. Найти информацию в Интернете. Уметь: различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения. Указанное умение формируется при изучении всего курса отечественной и всемирной истории. Знать: современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории. Данные знания усваиваются при изучении всего курса отечественной и всемирной истории. Самостоятельная работа студента Тематика самостоятельной работы: Провести исследование и составить мини-рассуждение по данной теме. Подготовить характеристику исторической личности, события. Поработать с учебником: выделить главное, определить понятия, отобрать материала по проблеме, провести сравнительный анализ, найти ответы на вопросы преподавателя. Подготовить доклады, рефераты, используя дополнительную литературу. Ответить на вопрос логического задания. Принять участие в дискуссии. Уметь: устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений. Указанное умение формируется при изучении всего курса отечественной и всемирной истории. Знать: основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории. периодизацию всемирной и отечественной истории. Данные знания усваиваются при изучении всего курса отечественной и всемирной истории. Самостоятельная работа студента Тематика самостоятельной работы: Выделить причинно-следственные связи. Сравнить исторические события или явления, выделить общие и различительные черты. Объяснить, обосновать, доказать изложенное суждение. Дать характеристику явлений, событий. Дать оценку исторического документа, фактов. Подготовить доклад, реферат. Уметь: представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии. Указанное умение формируется при изучении всего курса отечественной и всемирной истории. Знать: современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории. особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. Данные знания усваиваются при изучении всего курса отечественной и всемирной истории. Самостоятельная работа студента Тематика самостоятельной работы: Составить план (простой, развѐрнутый). Подготовить конспект темы. Составить рецензию на ответ товарища. Подобрать литературу по изучаемой теме, оформить список литературы. Подготовить сообщение, реферат, творческую работу. Приложение 2 ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОК Название ОК Технологии формирования ОК (на учебных занятиях) ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес Компетентностный подход (технологии развития): поисковые, творческие, проблемные, работа в малых группах. Психолого-гуманистические технологии. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество Компетентностный подход. Личностно-ориентированные технологии: интерактивные и имитационные игры, тренинги развития. Исследовательские технологии. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность Компетентностный подход. Ситуационно-проблемные технологии: диалогические методы обучения, семинары-дискуссии, проблемное обучение, Технологии проектов. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития Индивидуализированный подход: Интернет-образование, Оn-line, дистанционные, телекоммуникационные. Компетентностный подход (технологии развития): поисковые, творческие, проблемные, работа в малых группах. ОК 5. Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности Компетентностный подход. Ситуационно-проблемные технологии. Информационные технологии. ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями Компетентностный подход. Деятельностно-ориентированные технологииорганизационно-деятельностные игры, комплексные (дидактические) задания. Ситуационно-проблемные технологии. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий Компетентностный подход (технологии развития): поисковые, творческие, проблемные, работа в малых группах. Психолого-гуманистические технологии. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации Компетентностный подход (технологии развития): поисковые, творческие, проблемные, работа в малых группах. Психолого-гуманистические технологии. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности Производственно-адаптивные технологии. Интегрированные лекционные технологии ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) Компетентностный подход (технологии развития). Психолого-гуманистические технологии. ПЛАН Форстман Вера Михайловна Преподаватель Г(О)БОУ СПО Грязинского технического колледжа РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ История общеобразовательного цикла программы подготовки специалистов среднего звена по специальностям технического профиля
1   2   3   4   5   6

  • ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
  • УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
  • 43. Исторические источники [Электронная библиотека] http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html